七年級歷史教學計劃15篇

七年級歷史教學計劃15篇七年級歷史教學規(guī)劃1

一、根本狀況：

通過七年級上一學期的學習，學生對地理學問有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、推斷問題、解決問題的力量，對世界概況有了肯定的了解。但也有一少局部學生對地理學科的學習不夠重視，學問還沒有形成系統(tǒng)，讀圖、識圖的力量欠缺，沒有到達應(yīng)有的水平。我將本著仔細，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本學期教學工作，在新的學期里盼望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。

二、指導(dǎo)思想

在新課標理論的指導(dǎo)下，以學校教學工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強課堂教學，盡快適應(yīng)“五步四環(huán)節(jié)”的地理課堂教學模式，更加高效地完本錢學科教學目標。積極參與教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的興趣和初步力量，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”

三、教學目標：

教完人教版七年級地理下冊，使學生把握必要的地理學問，讓學生具備必要的根本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步把握學習區(qū)域地理的根本方法。

使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而進展地理思維力量。學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必需共同愛護地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的閱歷和問題，增加可持續(xù)進展以及對外開放意識，培育全球觀念。

四、本冊教材分析

本學期教學內(nèi)容，共計五章，第六章我們生活的大洲——亞洲，本章主要內(nèi)容是了解亞洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境，學習并把握其地形、氣候、河流、人口等學問。第七章我們鄰近的國家和地區(qū)，本章主要內(nèi)容是學習并把握日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關(guān)的地理學問。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第八章東半球其他的國家和地區(qū)，本章主要是學習并把握中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國的地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。第九章西半球的國家，本章主要內(nèi)容是學習并把握美國和巴西的有關(guān)的地理學問。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第十章極地地區(qū)，本章主要是學習并把握極地地區(qū)的地理位置、地形地貌、資源氣候等。

五、教學措施：

1、強化學生的根本技能，學會讀圖、填圖、繪圖，從客觀上了解地理單元的學問。充分利用地圖冊來實現(xiàn)這樣的教學目標和要求。

2、進展地理根底學問和根本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理學問進展必要的儲藏。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理根本學問，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和把握，也為他們今后地理學問的學習打好根底。

3、培育學生運用地理學問、分析問題和解決問題的力量。組織好課堂教學，面對全體學生。留意收集學生反應(yīng)的信息，并準時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，制造良好的課堂學習氣氛和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學生積極主動的學習。

4、培育學生關(guān)注自然，關(guān)懷社會，關(guān)懷時事的自覺性。收看《新聞聯(lián)播》，

《世界之窗》等節(jié)目，并讓時事走進課堂，以增進學生對世界了解。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，初中學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，從幫忙落腳,幫忙學生解決困難。

七年級歷史教學規(guī)劃2

一、學生狀況分析

本學期七年級共有3個班，七年級學生總體水平差不多，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大局部同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納力量，根底學問薄弱，缺乏好的學習方法，且有局部同學學習目的不明確，學習欠積極。本學期的教學工作的一個重點就是使學生學會歷史學問的一些方法，提高學生歷史學習成績。

二、教材分析

本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和進展，共22課。融思想性、政治性、科學性、學問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

全書以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，正確闡述了人類社會進展的歷史。盡管篇幅有限，還是適量增加了翔實、精確、與文字相協(xié)作的插圖、地圖，使歷史教學更直觀可信，更便利好玩。通過真實的圖片及“自由閱讀卡”“動腦筋”等欄目將很多傳統(tǒng)的難點和疑點化難為易。

課本細心選材，科學闡述，正確地反映了我國統(tǒng)一的多民族國家的進展軌跡和各民族的歷史。如第3課“華夏之祖”，增加了黃帝的“創(chuàng)造傳奇”(第12~13頁)，就在教材中勝利地寫好了中華民族形成進展的第一筆。第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)”(第71~75頁)，把民族間的進展與和平相處歸為主線。第20課“北方民族大融合”，以北魏的馮太后教育孝文帝的故事為導(dǎo)入(第106頁)，深淺適度，循序漸進地敘述了鮮卑民族的進步及其在我國統(tǒng)一的多民族國家進展歷史上的重要作用。這樣，就使國家統(tǒng)一與民族團結(jié)的教育落在了實處。

在單元題目上，用“中華文明的起源”“國家的產(chǎn)生和社會的變革”“統(tǒng)一國家的建立”等，使教育內(nèi)容和教學目標更加明確。在文化類課文中，用“絢爛的青銅器文明”(夏商西周)、“中華文化的勃興”(春秋戰(zhàn)國)、“興盛的秦漢文化”“承上啟下的魏晉南北朝文化”等標識，精確勾畫出中國古代文化進展的軌跡。加之圖文并茂，有利于進展生動形象的中華文明進展歷史的教育。

教學目標

把握從遠古居民到的魏晉南北朝的各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和進展

教材重點

在于與歷史進展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向?qū)W生進展思想教育及對歷史大事、人物的評價。

教學措施

第一、仔細備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。同時在集體備課中強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享。

其次、落實好課堂的教學目標，1.目標統(tǒng)一，精確，2.以“內(nèi)容標準”的要求為依。3.表達統(tǒng)一要求與共性進展統(tǒng)一。

第三、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小爭論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的治理。準時發(fā)覺缺乏，準時總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動課，鼓舞學生參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習力量。加強培育學生制造精神實踐力量。

教學進度

單元教學內(nèi)容課時安排備注

學前教育1

一中華文明的起源4

二國家的產(chǎn)生和社會的變革7

三統(tǒng)一國家的建立(1)3

期中復(fù)習

三統(tǒng)一國家的建立(2)6

四政權(quán)分立與民族融合7

期末復(fù)習

七年級歷史教學規(guī)劃3

一、教材分析

七年級歷史學科使用北師大版《中國歷史》七年級教材(上、下兩冊)。七年級教材上、下兩冊表達了中國古代的歷史，采納時序與專題相結(jié)合的體系，即根本根據(jù)中國古代歷史進展線索，由古至今敘述歷史的同時，圍繞每一歷史時段突出特征來表達。上冊教材確立了中華文明的起源，國家的產(chǎn)生和社會變革，大一統(tǒng)的秦漢帝國，政權(quán)分立與民族會聚等四個專題，下冊教材確立了富強與開放的社會，多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度進展，明清帝國的繁盛與近代前夜的危機等三個專題，每一專題下確立四至八個小專題，便于學生學習。

七年級上冊教材每課由12個局部組成，分別是導(dǎo)入框、課文、閱讀課文、圖表、歷史文獻、思索提問、自由閱讀卡、每課一得、材料閱讀、練一練、自我評價和活動建議。其中課文局部是課堂教學的根本要求，也是學生需要把握的主要內(nèi)容，簡明扼要地介紹了歷史進展的生動過程和主要線索。其余局部是對課文內(nèi)容的補充，以拓寬學生學問面，教師要很好地利用這些資源進展教學，努力培育學生分析問題，解決問題的力量，形成正確的歷史觀，人生觀和價值觀。

另外，在每一單元后面，教材還安排了一節(jié)活動課。主要是引導(dǎo)學生進展探究式的學習，培育學生的多種力量，特殊是制造性思維和創(chuàng)新力量，讓學生從中學到學習歷史的方法。

本冊教材還花了大量篇幅介紹各個歷史時期的科技和文化。旨在使學生更加全面的了解中華文明的進展過程，增加為振興中華的使命感和自信念。

二、教學建議

1、開齊并上足課時，保證歷史課常規(guī)教學。堅持以歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，客觀地分析歷史人物、歷史大事和歷史現(xiàn)象，正確解釋人類社會進展的歷史；堅持史論結(jié)合的原則，力求科學性，思想性和生動性的統(tǒng)一。

2、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注意學生學習歷史學問的過程和方法，使學生學會學習，鼓舞學生通過獨立思索和溝通合作學習歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決歷史問題的力量，養(yǎng)成探究式學習的習慣。

3、依據(jù)“課程標準”對學問與力量的不同層次要求組織教學。留意歷史學問多層次，多方位的聯(lián)系，歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，歷史學問與其他相關(guān)學科學問的聯(lián)系和滲透。提倡教學形式的多樣化，積極探究多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源，如課堂爭論，歷史講座等進展教學。

4、留意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學科的計算機幫助教學。

5、要注意拓寬歷史課程的情感教育功能，在進展學問傳授和力量培育的同時，充分開掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對學生進展情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。適時進展階段復(fù)習并進展鄉(xiāng)土教材教學。

七年級歷史教學規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

著眼于學生的進展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學生進展探究性學習，提倡教師探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標

通過學習，使學生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的力量。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會主義的共同抱負，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大抱負，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建立者和接班人。進一步培育學生運用學問分析解決問題的力量，培育學生的創(chuàng)新力量和自主學習的力量，提高學生的各方面素養(yǎng)。

三、學生根本狀況分析

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫忙他們正確熟悉社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問構(gòu)造，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此根底上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史局部，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。

五、教學措施

1.注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下把握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合構(gòu)造;在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意轉(zhuǎn)變學生的學習方式

提倡真正立足于學生進展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求進展”的教學，有效地促進學生的進展。

3.突出力量目標的主導(dǎo)

即強調(diào)學生思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目標為主導(dǎo)，就是要求教師在教學中要以公平、理解、信任的態(tài)度，制造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞力量目標的實現(xiàn)，努力探討用力量目標主導(dǎo)教學的途徑和方式，真正地把學問、力量和人格培育有機結(jié)合起來。

六、教學進度安排：

第一周

集體討論本學期工作規(guī)劃

其次周

備課：1課：祖國境內(nèi)遠古居民；2課：原的始農(nóng)耕生活

第三周

備課：3課：華夏之祖；4課：夏商西周的興亡

第四周

備課：5課：絢爛的青銅文明；6課：春秋戰(zhàn)國的紛爭

第五周

備課：大變革的時代；8課：中華文化的勃興（一）

第六周

國慶節(jié)放假

第七周

備課：9課：中華文化的勃興（二）；10課：秦王掃六合

第八周

備課：11課：“伐無道，誅暴秦”，復(fù)習

第九周

爭論段考復(fù)習方案

第十周

組織段考測試工作

第十一周

分析討論段考試卷，統(tǒng)一答案，進展試卷分析

第十二周

備課：12課大一統(tǒng)的漢朝；13課：兩漢經(jīng)濟的進展

第十三周

備課：14課：匈奴的興起及與漢朝和戰(zhàn)；15課：漢通西域

第十四周

備課：16、17課興盛的秦漢文化（一）（二）

第十五周

備課：組織單元測試，講解試卷

第十六周

備課：18課：三國鼎立；19課：江南地區(qū)開發(fā)

第十七周

備課：20課：北方民融合；21課：承上啟下的南北朝文化

第十八周

備課：22課：承上啟下的南北朝文化；

第十九周

測試工作

其次十周

講評試卷、期末考試復(fù)習

其次十一周

期末考試復(fù)習

其次十二周

組織期末考試

七年級歷史教學規(guī)劃5

一、學生狀況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大局部同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有局部同學學習目的不明確，學習欠積極。

二、教材分析

1、教學特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教學內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和進展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史進展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向?qū)W生進展思想教育及對歷史大事、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、仔細備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

其次、落實好課堂的教學目標，

1、目標統(tǒng)一，精確，

2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。

3、表達統(tǒng)一要求與共性進展統(tǒng)一。

第三、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小爭論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的治理。準時發(fā)覺缺乏，準時總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動課，鼓舞學生參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習力量。加強培育學生制造精神實踐力量。

第五、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進展集體備課一次。

第六、上公開課及聽課，課后評議相互促進，提高教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習占四個課時，期中復(fù)習占兩個課時，期末總復(fù)習占四個課時。

周次

時間

教學內(nèi)容

備注

第一周

9月1日—9月6日

1祖國境內(nèi)的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活

其次周

9月7日—9月13日

3華夏之祖單元復(fù)習檢測

第三周

9月14日—9月20日

4夏、商、西周的興亡5絢爛的青銅文明

第四周

9月21日—9月27日

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

第五周

9月28日—10月4日

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興

第六周

10月5日—10月11日

單元復(fù)習檢測

第七周

10月12日—10月18日

10“秦王掃六合”11“伐無道，誅暴秦”

第八周

10月19日—10月25日

復(fù)習第一單元

復(fù)習其次單元

第九周

10月26日—11月1日

綜合復(fù)習

第十周

11月2日—11月8日

期中考試

第十一周

11月9日—11月15日

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的進展

第十二周

11月16日—11月22日

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

第十三周

11月23日—11月29日

16興盛的秦漢文化（1）17興盛的秦漢文化（2）

第十四周

11月30日—12月6日

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

第十五周

12月7日—12月13日

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化

第十六周

12月14日—12月20日

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復(fù)習

第十七周

12月21日—12月27日

第四單元檢測

第十八周

12月28日—1月3日

總結(jié)復(fù)習第一、二單元

第十九周

1月4日—1月10日

復(fù)習第三單元總結(jié)復(fù)習第四單元

其次十周

1月11日—15日

期末考試

七年級歷史教學規(guī)劃6

新的學期開頭，依據(jù)學校教學規(guī)劃的要求和本學期的特點，結(jié)合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史學問的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的根底學問，指導(dǎo)學習方法，本學期的教學規(guī)劃工作如下。

一、教學目標

1、完成七年級下冊所學內(nèi)容；

2、提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮學生自主探究力量。

二、教學任務(wù)和要求

要求學生學習和把握根本的歷史學問，了解中國古代史歷史的根本線索，了解重要的歷史大事、人物和歷史觀點，以及理解重要史念。

引導(dǎo)學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，對有關(guān)的歷史問題進展簡要評述，培育學生的歷史思維力量，增加學生自主學的力量。

三、教學設(shè)想

１、對歷史作出正確的表達和分析。

２、深入課堂教改，在傳授根底學問的過程中，加強對學生的力量培育，樹立學生為主體，教師為主導(dǎo)，學導(dǎo)結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

提高課堂效率重視對學生進展學法指導(dǎo)，提高學習素養(yǎng)和學習效率。

３、通過舉辦歷史講座、辯論會、舞臺劇等形式培育學生學習習興趣。

七年級歷史教學規(guī)劃7

一、學狀況分析

本學期我擔當七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不抱負，緣由都是不愛學習的學生許多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W生平均被拉了下來。這個學期要想方法使學生的成績有較大的提高。我應(yīng)當從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、仔細對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在歷史課的學習上，力爭培育一批喜愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高，漸漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

二、教學目標

1、要在上冊歷史教學的根底上，使學生進一步把握重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的根本特征以及進展趨勢，熟悉歷史進展的根本線索和根本規(guī)律。

2、教學過程中要特殊注意學生力量的培育。留意培育學生的制造性學習力量；解讀、推斷和運用歷史材料的力量；進展學生的歷史思維力量；培育學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的力量。

3、對學生進展國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會進展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、轉(zhuǎn)變學生學習歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、詳細措施

（1）以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學為主，并采納各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采納現(xiàn)代化教學手段。

（3）爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必需自始至終參與學生的活動，并且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時為38課時，每周2課時。

第一單：元富強與開放的社會?！?0課時

其次單：元經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的進展?！?課時

第三單元：統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和社會的危機?！?0課時

第四單元：科學技術(shù)文化?！?課時

六、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)以學習上的優(yōu)生和臨時的學困生為主，即要重視培育學生的創(chuàng)新精神和力量，重視學問的查缺補漏和學法上的指導(dǎo)，又要重視對學生進展學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培育。

在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫忙他們進展特點，制造性地進展學習，培育其創(chuàng)新力量。對學習有困難的學生，在多方面關(guān)懷愛惜他們，幫忙他們把握歷史根底學問的學習，使他們增加學習的信念，全面提高教學質(zhì)量。

七、教研課題及方案：

本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改良教學模式，教學方法，全面提高教學成績?yōu)槟康?。連續(xù)用上學期的教研課題是：敏捷處理教材，實現(xiàn)有用性與學習的興趣性有機統(tǒng)一。

為更好完成教學任務(wù)，把課堂作這教學的中心，總結(jié)閱歷，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學，以提高效率，改良教學模式，教學方法，全面提高教學成績。轉(zhuǎn)變重學問輕力量，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，并能主動獵取學問的力量，提高學生的制造力量、動手力量，充分發(fā)揮學生的安康共性的進展。

七年級歷史教學規(guī)劃8

一、指導(dǎo)思想

著眼于學生的進展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學生進展探究性學習，提倡教師探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的力量。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會主義的共同抱負，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大抱負，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建立者和接班人。進一步培育學生運用學問分析解決問題的力量，培育學生的創(chuàng)新力量和自主學習的力量，提高學生的各方面素養(yǎng)。

三、學生根本狀況分析：

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫忙他們正確熟悉社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正

學習態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問構(gòu)造，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此根底上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史局部，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“歷史小故事”，梳理根本線索。書中還設(shè)計了一些探究習題以及“自由閱讀卡”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一，增長歷史學問。

五、教學措施：

1.注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下把握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合構(gòu)造;在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意轉(zhuǎn)變學生的學習方式

提倡真正立足于學生進展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，

真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求進展”的教學，有效地促進學生的進展。

3.突出力量目標的主導(dǎo)

即強調(diào)學生思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目標為主導(dǎo)，就是要求教師在教學中要以公平、理解、信任的態(tài)度，制造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞力量目標的實現(xiàn)，努力探討用力量目標主導(dǎo)教學的途徑和方式，真正地把學問、力量和人格培育有機結(jié)合起來。

六、教學進度安排：

初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周，全學期約40課時，現(xiàn)將教學進度安排如下：

七年級歷史教學規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想

圍繞本學期學校工作規(guī)劃要求，不斷更新教育理念，加強教學討論，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。教材七年級歷史下冊在全面貫徹根底學問，力量培育和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐力量。

二、學生根本狀況分析

本學期我擔當七年級

3、4班的歷史教學，七年級兩個班有100多個學生，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。所以上學期歷史的平均成績整體上還不抱負，緣由都是不愛學習的學生許多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W生平均被拉了下來。這個學期要想方法使學生的成績有較大的提高。我應(yīng)當從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、仔細對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在歷史課的學習上，力爭培育一批喜愛歷史學科的愛好者。

三、教材分析

1、教材特點

本學期歷史下冊教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內(nèi)容

本學年連續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，表達我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和進展，共22課，每課教學一課時。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史進展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向?qū)W生進展思想教育及對歷史大事、人物的評價

四、教學目標：

1、通過學習，使學生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。

2、注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的力量。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會主義的共同抱負，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大抱負，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建立者和接班人。

3、進一步培育學生運用學問分析解決問題的力量，培育學生的創(chuàng)新力量和自主學習的力量，提高學生的各方面素養(yǎng)。

五、主要措施

1、在課堂教學中提倡師生公平，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學生的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學生發(fā)覺問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的時機和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生肯定的思索空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的學問面，形容視野，進展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組爭論，人人參加觀看、猜測、驗證，推理與溝通等教學活動。

3、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，精確；以“內(nèi)容標準”的要求為依；表達統(tǒng)一要求與共性進展統(tǒng)一。

4、使學生主動參加與到課堂教學中，如課堂上答題、小爭論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的治理。準時發(fā)覺缺乏，準時總結(jié)。

5、積極開展歷史活動課，鼓舞學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習力量。加強培育學生制造精神實踐力量。

6、準時聽課，聽取其他教師的意見和建議，提高教學效果。

六、教學進度

新教材歷史其次冊總共有25課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習占四個課時，期中復(fù)習占兩個課時，期末總復(fù)習占四個課時。

七、奮斗目標

通過一學期的師生的共同努力，最終將要到達學校要求的教學目標。

七年級歷史教學規(guī)劃10

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學生的素養(yǎng)，表達時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注意激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培育學生學習的創(chuàng)新精神和實踐力量，注意減輕學生的學習負擔，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學問的延長，并留意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身力量。

二、學生狀況分析:

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大局部同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有局部同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培育學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規(guī)治理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培育學習的自覺性，更要對他們進展學法指導(dǎo)。

2、強化抱負前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿勝利。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作。做到準時發(fā)覺問題，準時解決。

5、復(fù)習階段，要仔細制定復(fù)習規(guī)劃，細心組織復(fù)習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教導(dǎo)迷津，提高學生的審題、解題的力量及速度。

6、引資料、學閱歷。常常向老教師學習，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓(xùn)練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，準時補救。

四、教學任務(wù)和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和把握根本的歷史學問，即了解歷史的根本線索，了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導(dǎo)學生初步學會按時間挨次觀看歷史進展和變化，引導(dǎo)學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比擬，概括等熟悉活動，對有關(guān)的歷史問題進展簡要評述，培育學生的歷史思維力量，增加學生自主學習的力量，注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的力量。

五、教學措施;

1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注意學生學習歷史學問的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓舞學生通過獨立思索和溝通合作學習歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決問題的力量，養(yǎng)成探究學習的習慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

4、仔細貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)學問培育各種力量的同時，加強思想教育。

5、采納多種教學教學形式，充分調(diào)動學生的積極性，大膽地進展改革，探究和制造，進展多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平動身，鼓舞學生積極地參加歷史教學活動。

7、要留意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采納探究式、啟發(fā)式和爭論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體幫助教學，特殊是網(wǎng)絡(luò)教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度觀看把握學生的學習狀況，做到心中有數(shù)，以準時進展輔導(dǎo)。

六、改良措施

1、對學習力量較強的學生，要在教高的水平層次上培育學生的思維品質(zhì)，幫忙他們總結(jié)勝利的學習閱歷，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應(yīng)當有針對性的”實行補救措施，還可以實際一些比擬簡單的活動使學生從中體驗勝利的喜悅。

2、教學時結(jié)合掛圖和資料知道學生學習有關(guān)的學問，或結(jié)合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結(jié)合歷史教學內(nèi)容，對學生進展思想品德教育

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進展喜愛家鄉(xiāng)、立志建立家鄉(xiāng)的教育。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培育學生探究性求真的科學態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和相互合的集體主義精神。

七、教學設(shè)想

1、歷史教學要充分表達時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的表達和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

2、連續(xù)深入課堂教改，在傳授根底學問的過程中，加強對學生思想的教育和力量培育，樹立學為主體，教為主導(dǎo)，學導(dǎo)結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面進展，主動進展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的培育，鼓舞學生主動探求新學問，提高學習素養(yǎng)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培育學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達力量，分析綜合，比擬、概括問題的力量。跟蹤輔導(dǎo)，找學困生談心，了節(jié)其學習差的緣由，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學質(zhì)量。

4利用遠教和網(wǎng)絡(luò)資源。

八、教學進度

初一歷史華東版第一冊總共有24課，

第一單元：中華文明的起源2周

其次單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革3周

第三單元：統(tǒng)一國家的建立4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周

復(fù)習

七年級歷史教學規(guī)劃11

學生根本狀況分析：

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫忙他們正確熟悉社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問構(gòu)造，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此根底上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

指導(dǎo)思想：

著眼于學生的進展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學生進展探究性學習，提倡教師探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的力量。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會主義的共同抱負，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大抱負，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建立者和接班人。進一步培育學生運用學問分析解決問題的力量，培育學生的創(chuàng)新力量和自主學習的力量，提高學生的各方面素養(yǎng)。

教材分析：

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹根底學問，力量培育和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培育創(chuàng)新實踐力量。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史局部，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理根本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

本學年連續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，表達我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

實施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在教師。因此我規(guī)劃做到以下幾點：1、注意學生創(chuàng)新意識和實踐力量的培育；2、教師適當補充一些練習作為課堂訓(xùn)練，從而改良評估教學；3、組織學習某一歷史人物進展正確客觀的評價，培育學生從正反兩方面來看問題的力量；4、教育學生理解記憶學問點。切忌死記硬背；5、關(guān)注學生在學習過程中的經(jīng)受、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生肯定的思索空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的學問面，形容視野，進展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組爭論，人人參加觀看、猜測、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生公平，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學生的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學生發(fā)覺問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的時機和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

教學措施：

1.注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下把握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合構(gòu)造；在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意轉(zhuǎn)變學生的學習方式

提倡真正立足于學生進展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求進展”的教學，有效地促進學生的進展。

3.突出力量目標的主導(dǎo)

即強調(diào)學生思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目標為主導(dǎo)，就是要求教師在教學中要以公平、理解、信任的態(tài)度，制造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞力量目標的實現(xiàn)，努力探討用力量目標主導(dǎo)教學的途徑和方式，真正地把學問、力量和人格培育有機結(jié)合起來。

周次

具體計劃

第1周(2.14-2.19)

期末試卷講評.第1課繁盛一時的隋朝

第2周(2.2-2.26)

第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”

第3周(2.27-3.5)

第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”

第4周(3.6-3.12)

第6課對外友好往來;第7課輝煌的隋唐文化（一）

第5周(3.13-3.19)

第8課輝煌的隋唐文化（二）；第一單元測驗

第6周(3.2-3.26)

第一單元講評；第9課民族政權(quán)并立的時代

第7周(3.27-4.2)

第10課經(jīng)濟重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風貌

第8周(4.3-4.9)

第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復(fù)習1-4課

第9周(4.1-4.16)

復(fù)習5-8課

第10周(4.17-4.23)

復(fù)習9-12課

第11周(4.24-4.3)

期中考試

第12周(5.1-5.7)

期中試卷講評；第13課絢爛的宋元文化（一）

第13周(5.8-5.14)

第14課絢爛的宋元文化（二）；其次單元測驗

第14周(5.15-5.21)

試卷講評；第15課明朝君權(quán)的加強

第15周(5.22-5.28)

第16課中外的交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強化

第16周(5.29-6.4)

第18課抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固

第17周(6.5-6.11)

第20課明清經(jīng)濟的進展與“閉關(guān)鎖國”；

第18周(6.12-6.18)

第21、22課時代特點鮮亮的明清文化

第19周(6.19-6.25)

期末復(fù)習

第20周(6.26-7.2)

期末復(fù)習，期末考試

七年級歷史教學規(guī)劃12

一、指導(dǎo)思想：

以新課標為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進的課程構(gòu)造和綜合的教學理念，提高語言力量、教學力量；在歷史與其他學科之間建立對話的力量，努力提升教學的境地；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析力量。

二、教學目標：

1、完成七年級上冊所學內(nèi)容；

2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣中等行列。

三、詳細思路：

1、加強思想工作和常規(guī)治理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性、自覺性，更要對他們進展學法指導(dǎo)。

2、強化學習目的性教育和形勢教育，以確保學生學得好。

3、優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和催促工作，做到準時發(fā)覺問題，準時解決。

5、復(fù)習階段，要仔細制定復(fù)習規(guī)劃，細心組織復(fù)習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教導(dǎo)迷津，提高學生的審題、解題的力量及速度。

6、引資料、學閱歷。常常向老教師學習，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，準時補救。

四、教學任務(wù)和要求：

七年級歷史教學，要求學生學習和把握根本的歷史學問，即了解歷史的根本線索，了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

要指導(dǎo)學生初步學會按時間挨次觀看歷史進展和變化，引導(dǎo)學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比擬，概括等熟悉活動，對有關(guān)的歷史問題進展簡要評述，培育學生的歷史思維力量，增加學生自主學習的力量，注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的力量。

五、教學設(shè)想：

1、歷史教學要充分表達時代精神，對歷史作出正確的表達和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

2、在傳授根底學問的過程中，加強對學生思想的教育和力量培育，樹立學為主體，教為主導(dǎo)，學導(dǎo)結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

鼓舞學生主動探求新學問，提高學習素養(yǎng)和學習效率。

3、通過舉辦故事會，創(chuàng)辦歷史報等形式培育學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達力量。跟蹤輔導(dǎo)，找學困生談心，做到分類指導(dǎo)。

六、主要教學措施：

1、夯實根底，培育學生力量。

理清每個階段的歷史線索，歷史特征，找到人類歷史進展的規(guī)律，引導(dǎo)學生自己來探究歷史進展規(guī)律，從而培育學生的力量。

2、優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

3、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

4、加強對個別學生的檢查和催促工作。做到準時發(fā)覺問題，準時解決。

5、強化綜合訓(xùn)練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，準時補救。

七、課時安排

教材總共22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容。共約有三十二個課時左右，其中新課講授約二十二課時，單元復(fù)習約四課時，期中復(fù)習約兩課時，期末總復(fù)習約四課時。

詳細安排如下：

第一周至第五周1～6課共6個課時

第六周至第八周7～11課共5個課時

第九周期中復(fù)習共2個課時

第十周期中考試

第十一周至第十二周第三單元（12～17課）共6個課時

第十三周至第十五周第四單元（18～22課）共5個課時

第十六、十七周期末復(fù)習及統(tǒng)考

七年級歷史教學規(guī)劃13

一、指導(dǎo)思想

本學期七年級歷史備課組以學校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以提高教學質(zhì)量為目標，以主體教學討論高效課堂為中心，團結(jié)合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，相互學習，仔細備好課，上好每一節(jié)課，并結(jié)合教材的特點，開展討論性學習的活動，在教學中，既要抓好根底學問教學，更要著重學生力量的培育。

二、學情分析

七年級學生思維活潑，經(jīng)過上一期的學習，把握了肯定的學習歷史的技能，有肯定的歷史根底學問，對歷史大事有肯定的分析力量，初步把握了評價歷史人物的力量。但他們的偏科思想比擬嚴峻，對歷史科的學習不重視，學習態(tài)度不夠端正。

三、教學進度安排

這個學期一共20周，第十周進展期中考試，其次十周進展期末考試。

四、詳細措施

1、端正學生的學習態(tài)度，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為個主要的學問來學習，教會學生學歷史的方法，想方設(shè)法提高學生的學習興趣，讓學生愛學樂學，深入淺出地授好每一課，重視學生力量的培育。

2、本備課組將根據(jù)學校要求，仔細開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章的內(nèi)容，確定重點、難點以及教法，輪番主備主講，作專題發(fā)言并進展爭論，以便更好地理解教材，提高教學效果。

3、備課組內(nèi)做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點和難點的處理措施。

4、在備課組內(nèi)開展相互學習活動，相互聽課探究教學模式，共同提高。

五、教學設(shè)想

１、歷史教學要充分表達時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的表達和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

２、連續(xù)深入課堂教改，做好高效課堂提升的學習。在傳授根底學問的過程中，加強對學生思想的教育和力量培育，樹立學為主體，教為主導(dǎo)，學導(dǎo)結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面進展，主動進展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的培育，鼓舞學生主動探求新學問，提高學習素養(yǎng)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

３、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會等形式培育學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達力量，分析綜合，比擬、概括問題的力量。跟蹤輔導(dǎo)，找學困生談心，了節(jié)其學習差的緣由，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學質(zhì)量。

六、詳細安排

周次內(nèi)容

第一周總結(jié)上學期學習，第1課隋的統(tǒng)一與大水道。

其次周第2課唐太宗與貞觀之治，第3課氣度恢弘的隆盛時代。

第三周第4課昂揚進取的社會風貌。

第四周第5課“和同為一家”，第6課開放與溝通。

第五周第7課重大創(chuàng)造與科技創(chuàng)新，第8課燦爛的文學藝術(shù)。

第六周第9課“貴姓何來”。

第七周第10課遼、西夏與北宋并立。

第八周第11課宋金南北對峙。

第九周第12課經(jīng)濟進展與重心南移。

第十周期中考試及試卷講評

第十一周第13課豐富多彩的社會生活第14課元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè)。

第十二周第15課推動社會進步的科技成就。

第十三周第16課富強的宋元文化。

第十四周第17課探究《清明上河圖》呈現(xiàn)的社會風貌。

第十五周第18課明清帝國的專制統(tǒng)治，第19課明清抗擊外國侵略的英雄斗爭。

第十六周第20課統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和進展，第21周大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征。

第十七周第22課科學技術(shù)與世俗文學，第23課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國。

第十八周第24課近代前夜的盛世與危機，第25課設(shè)計奧運圣火傳遞路線。

第十九、二十周復(fù)習，期末考試。

七年級歷史教學規(guī)劃14

一、教學指導(dǎo)思想

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹根底學問，力量培育和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培育創(chuàng)新實踐力量。本期教學以校教學規(guī)劃為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進的課程構(gòu)造和綜合的教學理念，提高語言力量、教學力量;在歷史與其他學科之間建立對話的力量，努力提升教學的境地;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析力量。

二、學生根本狀況分析

七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科學問產(chǎn)生了興趣，有肯定的學習動力。然而，從上學期上課反應(yīng)的狀況來看，不同層次的學生上課效果差距較大。有的學生根底很好，視野開闊，并能對歷史大事發(fā)表許多自己的見解，這也讓教師必需加大備課的深度和廣度。有的學生根底一般，但課堂答復(fù)積極。大局部學生歷史根底根底差，所以要注意歷史根底學問的講授。這學期的教學，要在培育學生的良好學習習慣上多下功夫，留意學習方法的引導(dǎo)。

三、教材分析

1、教材特點

本學期歷史下冊選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內(nèi)容

本學期連續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，表達我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和進展，共21課，每課教學一課時。

3、教材重點、難點

教學重點：

開皇之治;貞觀之治與開元盛世;唐朝與新羅、日本的關(guān)系;唐朝與周邊各族的關(guān)系;北宋的統(tǒng)一;北宋加強中心集權(quán)制的措施;宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn);宋與金的對峙;南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的進展;宋代衣食住行的根本狀況;元朝的統(tǒng)一;行省制度與民族融合;明清兩朝的專制統(tǒng)治;戚繼光抗倭;鄭勝利收復(fù)臺灣;清朝的疆域;鄭和下西洋;閉關(guān)鎖國的政策;《資治通鑒》;佛教文化;唐詩宋詞元曲明清小說;四大創(chuàng)造;《本草綱目》;趙州橋;北京城;

教學難點：

隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立;對歷史人物的評價;唐代與少數(shù)民族的關(guān)系;北宋時期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間簡單的關(guān)系;對蒙古族統(tǒng)一中國應(yīng)如何對待;中國四大創(chuàng)造對世界產(chǎn)生的影響;

四、教學目標：

1、通過學習，使學生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認知活動。

2、注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的力量。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會主義的共同抱負，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大抱負，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建立者和接班人。

3、進一步培育學生運用學問分析解決問題的力量，培育學生的創(chuàng)新力量和自主學習的力量，提高學生的各方面素養(yǎng)。

五、主要措施

1、在課堂教學中提倡師生公平，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學生的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學生發(fā)覺問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的時機和空間的同時，壓力感又會促