開題報告的寫法

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開題報告的寫法

一、開題報告的含義與作用

開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題方案。它主要說明這個課題應(yīng)當進行討論，自己有條件進行討論以及預(yù)備如何開展討論等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

討論方案，就是課題確定之后，討論人員在正式開展研之前制訂的整個課題討論的工作方案，它初步規(guī)定了課題討論各方面的詳細內(nèi)容和步驟。討論方案對整個討論工作的順當開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研閱歷較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避開無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的狀況，保證整個討論工作有條不紊地進行。可以說，討論方案水平的凹凸，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。

二、寫好討論方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作

寫好討論方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和討論方案重要還是要做好許多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域討論的基本狀況，討論工作最根本的特點就是要有制造性，熟識了別人在這方面的討論狀況，我們才不會在別人已經(jīng)討論許多、很成熟的狀況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人討論的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去討論；其次，我們要把握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論學問，理論基礎(chǔ)扎實，討論工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難討論深化進去，很難有真正的制造。因此，我們進行科學討論，肯定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。

三、課題討論方案的結(jié)構(gòu)與寫法

課題討論方案主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上許多人寫課題名稱時，往往寫的不精確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？

名稱要精確、規(guī)范。

精確就是課題的名稱要把課題討論的問題是什么，討論的對象是什么交待清晰，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程討論”，這里面討論對象就是佛山市，討論的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把討論方法寫出來，比如鴻業(yè)學校的“學校生心理健康教育試驗討論”，這里面討論的對象是學校生，而不是中同學或者高校生，討論的問題的心理健康教育，討論的主要方法是試驗討論，這就說的很清晰，別人一看就知道這個課題是討論什么。而有些課題名稱則起的不是很精確，比如，“學科教學中德育滲透的討論”這個名稱，就沒有把討論的對象、問題說清晰，你是中同學或者說是學校生、高校生，是全部的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出討論的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是學校，是學校高班級或者是學校低班級更沒方法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是學校英語教學方面討論，我想能不能改為“集中識字口語突破”學校英語教學模式討論?？傊?，課題的名稱肯定要和討論的內(nèi)容相全都，不能太大，也不能太小，要精確地把你討論的對象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。由于我們是在進行科學討論，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培育同學自主學習力量，提高課堂教學效率”，這個題目假如是一篇閱歷性論文，或者是一個討論報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，由于課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開頭討論，不能有結(jié)論性的口氣。

其次，名稱要簡潔，不能太長。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。

（二）課題討論的目的、意義

討論的目的、意義也就是為什么要討論、討論它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指消失實當中存在這個問題，需要去討論，去解決，本課題的討論有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得詳細一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持國家教育方針、實施素養(yǎng)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。主要內(nèi)容包括：⑴討論的有關(guān)背景(課題的提出)：即依據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項討論。⑵通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什么要討論該課題，討論的價值，要解決的問題。

有的也寫問題提出背景的，比如蘇州工業(yè)園區(qū)星海學校擔當?shù)慕K省教學討論課題《生活化語文教學討論》實施方案的“課題的提出”是這樣寫的：

二十世紀九十年月末，在中國的教育界引發(fā)了一場關(guān)于語文教育問題的大爭論。無論是語文界的教育專家，還是語文教育工，甚至眾多的同學家長，都對目前語文教育的現(xiàn)狀提出了各自的看法，并表示了極大的憂慮。究其問題的根本，在于語文教育只盯