高職院校旅游管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力分析

高職院校旅游管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力分析[摘要]高職院校學生就業(yè)難,不僅是院校的問題,也是一個社會問題。本文從教學內容與課程體系、理論教學與實習、加強就業(yè)指導三個方面深化分析了高職院校旅游管理專業(yè)學生必須具備的就業(yè)才能,如何進步旅游管理專業(yè)學生就業(yè)競爭才能,形成了高職旅游管理專業(yè)學生就業(yè)競爭才能體系。[關鍵詞]旅游管理就業(yè)競爭力的構建分析高等職業(yè)教育與社會經濟嚴密相聯(lián),由美國次貸危機引發(fā)的全球金融危機對我國經濟帶來了較大影響。這也對高等職業(yè)教育產生了一定的影響,帶來了相應就業(yè)難的情況。據(jù)麥可思公司調查顯示,高職院校學生2022年就業(yè)率為83%,專業(yè)對口率僅為61%。當然,旅游管理專業(yè)學生也不例外。就業(yè)問題尤其是大學生就業(yè)在整個社會引起越來越多的關注。因此,對高職院校旅游管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力要素進展系統(tǒng)分析,并有針對性的進步其就業(yè)競爭力要素,對于高職院校相關專業(yè)建立及專業(yè)開展具有重要意義。21世紀是一個知識經濟的新時代,這就對當代高職院校的學生提出了新的要求,只有擁有綜合素質和才能才能在劇烈的市場競爭中脫穎而出。因此,學生就業(yè)競爭才能的構建,主要從以下幾個方面入手:一、以就業(yè)為指導,進展教學內容與課程體系改革1.保持原課程體系的四大板塊,突出課程的專業(yè)性目前,國內各高職院校旅游管理專業(yè)的應用性課程體系設置根本包括四大板塊:旅游飯店管理、旅行社管理、旅游資源規(guī)劃與開發(fā)、旅游英語。新課程體系在保持原課程體系四大板塊的根底上,進一步突出課程的專業(yè)性,把旅游飯店管理細分為飯店客房效勞管理、飯店餐飲效勞管理、飯店食品營養(yǎng)衛(wèi)生三門方向課程,把旅游資源規(guī)劃與開發(fā)細分為旅游景觀規(guī)劃設計、旅游資源開發(fā)、旅游景區(qū)管理、休閑設施開發(fā)與管理四門方向課程,把旅游英語細分為導游英語與飯店情景英語兩門方向課程,加強學生專業(yè)根底教育,努力尋求復合型人才與專門型人才培養(yǎng)相結合的可行性。2.突出根底課程教學與職業(yè)道德標準教育目前,旅游學、旅游管理學、旅游經濟學、旅游地理學、旅游心理學、旅游社會學、旅游市場學七門課國外旅游高職院校普及開設的根底理論性課程在國內開設程度同樣很高,說明國內旅游專業(yè)根底理論性課程體系設置已經與國際較為接軌,新課程體系在強化上述七門根底理論性課程教學的同時,根據(jù)各科課程內容的邏輯性與學科之間的關聯(lián)程度,在開設學期的時間安排、理論學時、學分上作了進一步系統(tǒng)完善,以更好的適應旅游高職學生的學習規(guī)律與特點。旅游高職學生畢業(yè)后大多要直接面對國內國際游客,從事一線旅游接待效勞,良好的政治素質與職業(yè)道德培養(yǎng)尤為重要。新課程體系在開設國家教育部明確規(guī)定高等院校必修公共政治理論課程的同時,加強旅游政策法規(guī)、導游職業(yè)道德教育的課程教學,突出旅游專業(yè)職業(yè)道德標準教育特色。3.構建課程的多元化,注重學生人文素質的培養(yǎng)目前國內高等院校的旅游管理專業(yè)大多設在經濟管理系、管理系或地理系,各大學通常依托系科背景優(yōu)勢,在課程設置上或多或少偏向于經濟類、管理類或地理類課程,而人文、社科類的課程設置較少,培養(yǎng)出的旅游專業(yè)學生往往缺乏必要的人文素質,難以適應現(xiàn)代旅游效勞業(yè)對人才的需求。新課程體系積極構建課程的多元化,增設了中國文化、旅游文化、旅游藝術鑒賞三門文化藝術含量較高的選修課程,更加注重學生人文素質才能的培養(yǎng)。二、加強理論教學,進步操作技能高職教育最顯著的特色就是將理論性很強的應用技術理論課與實驗、實訓和理論融為一體,實在進展理論聯(lián)絡實際的教學,到達培養(yǎng)專門型技術人才的目的。理論教學環(huán)節(jié),側重學生實際動手才能的培養(yǎng)。應組織學生在完成課程學習的同時,積極參加教學個理論環(huán)節(jié)的模擬培訓,積極參加盛市旅游局舉辦的十佳導游大獎賽、飯店技能操作大賽等現(xiàn)場實習活動;組織學生到旅游企事業(yè)單位進展消費實習,針對旅游高職開設的全部課程進展綜合性實際訓練;鼓勵學生考取導游人員資格證書、飯店崗位技能證書等職業(yè)證書。同時,要求學生在掌握實際操作技能的根底上撰寫理論性的畢業(yè)設計論文,為學生將來就業(yè)上崗奠定良好的基矗職業(yè)院校還應充分依托學校的資源,積極籌建校內模擬旅游景點、模擬旅游公司、模擬餐廳、模擬客房、實驗酒吧等實習基地,以保證教學訓練。主動與旅游企業(yè)尋求合作,采取結合辦學、股份辦學、集團辦學等多種方式,合理充分的利用社會資源,在校外理論教學基地進展教學活動,充實和完善理論教學環(huán)節(jié),進步和增強學生的專業(yè)根本技能。三、以就業(yè)為導向,打造一流師資隊伍社會開展和產業(yè)構造調整對高職教育形成了多方面的挑戰(zhàn),高職教育擔負著艱巨的任務。國家教育部門公布的高職學校設置標準里規(guī)定,必須建立一支雙師型的老師隊伍,要求專業(yè)課的老師具備兩方面的素質和才能:一要具有較高的文化和專業(yè)理論程度,有較強的教學、教研才能;二是要有廣博的專業(yè)知識,純熟的專業(yè)理論技能。只有具備以上才能才能培養(yǎng)出多能型、應用型人才。當前,我國多數(shù)有旅游管理專業(yè)的院校在師資隊伍建立方面離國家教育部要求還存在一定差距,而學校應該做的就是采取何種措施來縮小這一差距,比方積極引進高素質人才、加強對專業(yè)老師的培訓、建立兼職老師隊伍。四、做好就業(yè)指導,改變傳統(tǒng)觀念培養(yǎng)學生的就業(yè)才能是高職院校就業(yè)教育的重點。高職院校要給學生以必要的就業(yè)教育,進展就業(yè)指導。1.貫徹就業(yè)指導,強化就業(yè)才能高職院校應特別重視學生的就業(yè)指導,并將其貫穿教育教學的全過程。要以市場需求為導向,在學生入學之初就注意培養(yǎng)就業(yè)意識,應該把開學典禮作為學生就業(yè)指導的第一課,告訴學生要在今后的大學生活中有針對性地設計自己,有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己,更加自覺地接觸社會,勤于理論,引導學生樹立符合專業(yè)和個人實際的職業(yè)理想,及早根據(jù)個人情況做好職業(yè)生涯規(guī)劃,精心培育自己的就業(yè)競爭力。同時,院校要建立一支專業(yè)化、職業(yè)化和專家化的就業(yè)指導隊伍。就業(yè)指導工作涉及到教育學、心理學、思想政治教育、人力資源管理等學科知識和從業(yè)經歷,加強隊伍的培養(yǎng)和建立,才能實在發(fā)揮就業(yè)指導工作的作用,解決畢業(yè)生在就業(yè)心理、就業(yè)觀念、就業(yè)技能等方面的問題。2.幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念高職院校只有幫助學生建立起正確的職業(yè)觀,并做好充分的心理準備,大學生才能在嚴峻的就業(yè)形勢下英勇地迎接挑戰(zhàn)。畢業(yè)生就業(yè)時期望謀求到理想職業(yè)是可以理解的。但要使期望變?yōu)楝F(xiàn)實,就必須認清形勢,正確把握就業(yè)期望值。旅游專業(yè)學生在校學習以理論為主,動手才能強,就業(yè)主要面向酒店、旅行社等企業(yè)單位,因此應著眼現(xiàn)實,踏實工作,以積極主動的態(tài)度面對就業(yè)。高職院校要幫助學生樹立新的就業(yè)觀念,要讓學生做好安康的求職心理準備。在端正學生的擇業(yè)觀念、教育他們樹立新的就業(yè)理念的同時,還要讓他們立足于展現(xiàn)自己的實力,做好敢冒風險、克制困難的思想準備。非專業(yè)對口不選也是一種擇業(yè)的誤區(qū),必要的時候,非對口專業(yè)就業(yè)也未嘗不可,應培養(yǎng)學生樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念,應該讓學生知道,事業(yè)的成功并不完全取決于所學的專業(yè),綜合素質的上下才是人生成功的關鍵。3.對學生進展就業(yè)政策教育和面試應聘技巧指導畢業(yè)當年,分析就業(yè)形勢,弄清畢業(yè)生就業(yè)的有關政策和人才需求信息動向,對于畢業(yè)生就業(yè)的成功是很重要的。要讓學生理解自己在人才市場中的位置,以克制盲目從眾的心理。學校作為就業(yè)制度改革的主體,要加強就業(yè)政策宣傳、就業(yè)技巧指導,為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)時機。要有針對性地對學生擇業(yè)、就業(yè)進展必要的心理咨詢與心理輔導,使他們更好地理解自己、面對現(xiàn)實,引導他們樹立正確的擇業(yè)觀,通過就業(yè)指導和心理輔導工作,增強學生心理素質和在人才市場上的競爭力,培養(yǎng)出適應社會需求的合格人才。此外,院校還應加強對學生面試應聘技巧的指導,面試一般有較為固定的程序和形式,但招聘者在招聘人才時往往要經過一番精心籌劃,院校要教會學生如何巧妙地回容許聘者提出的各種不期而至的怪題難題,才能使本校學生在眾多求職者中脫穎而出。總之,在當今日趨劇烈的就業(yè)環(huán)境中,我們要認真分析就業(yè)形勢,從理論課程體系、理論技能操作以及就業(yè)指導等多個方面對學生進展全方位的塑造,從而提升旅游管理專業(yè)學生就業(yè)競爭力;讓學生更好地掌握專業(yè)技能及其它各種就業(yè)所需才能,這對學生的職業(yè)成長起非常關鍵的作用。論文聯(lián)盟.Ll.參考文獻:[1]劉住.新時期