探討在行為主義視角下家庭教育對青少年情感態(tài)度與價值觀的影響

討論在行為主義視角下家庭教育對青少年情感態(tài)度與價值觀的影響討論在行為主義視角下家庭教育對青少年情感態(tài)度與價值觀的影響一、引言最近的貴州畢節(jié)四兄妹自殺悲劇事件，讓我們不得不重新考慮在家庭教育中家長應(yīng)該負起什么樣的責(zé)任，近期報道的江西初中生毆打小學(xué)生的事件，讓我們考慮如今孩子的情感態(tài)度與價值觀到底是怎樣的？青少年是祖國將來的希望，很多年前梁啟超先生說過少年強那么中國強，發(fā)生如此之多的青少年自殺事件，怎能不讓我們可惜！從這些現(xiàn)象折射出社會、家庭和學(xué)校對青少年的生命教育、心理教育、挫折教本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理育都沒有盡到自己的責(zé)任，是沒有對青少年的情感態(tài)度與價值觀做正確的教育引導(dǎo)。本文主要從行為主義的視角下討論家庭教育對青少年情感態(tài)度與價值觀的成因及對策。二、行為主義理論1913年，以?行為主義者眼中的心理學(xué)?一文的發(fā)表為標志，華生創(chuàng)立了行為主義學(xué)習(xí)理論[1]。他認為人類很多的行為都是通過后天建立的刺激-反響所形成的。下面簡要介紹以巴甫洛夫、斯金納和班杜拉為代表人物的行為主義理論。巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射是指一個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激屢次聯(lián)結(jié)，可使個體產(chǎn)生無條件反響。斯金納主認為操作性條件反射式對生物的自發(fā)活動進展強化而形成的條件反射。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認為一個人的言語行為技能、情感、態(tài)度品德等內(nèi)容是通過對社會環(huán)境中別人〔典范〕的觀察模擬而獲得的，所以特別強調(diào)典范的示范作用。青少年的情感態(tài)度與價值觀是可以通過模擬、觀察環(huán)境中別人的行為而獲得的。通過強化刺激，正面的情感態(tài)度與價值觀會產(chǎn)生積極向上的人生觀，負面的情感態(tài)度與價值觀會產(chǎn)生消極的人生觀，繼而做出一些不理智的選擇。三、家庭教育對青少年的影響在家庭教育中，青少年通過對父母在情感態(tài)度與價值觀上的觀察從而有意的去模擬父母，可以防止來自父母的懲罰和維持與父母的情感，還可以使用類似于父母的行動去控制周圍環(huán)境?？鬃诱f：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。是說教育者自身行為端正，受教育者就會跟著學(xué)；教育者自身行得不正，就是強令受教育者也不會行得端[2]?！惨弧掣改傅幕橐鲇^對青少年的影響。家庭教育中父母的行為會影響孩子的，穩(wěn)定的家庭和睦融洽的氣氛會熏陶、感染、塑造孩子的心理安康，積極推動青少年的情感態(tài)度與價值觀的形成。生活在家庭和睦的青少年，他們會以父母的這種婚姻價值觀作為自己的婚姻價值觀。相反，父母離異和家庭遭到變故，會對青少年造成嚴重的心靈傷害，大多數(shù)人都是憎惡婚姻的，因為家庭的不合與不忠背叛等因素，使他們不再信任婚姻?！捕掣改肝拘袨閷η嗌倌甑挠绊?。吸毒己成為當(dāng)今世界最嚴重的杜會問題之一，在家庭教育中父母對毒品的態(tài)度會影響青少年對毒品的情感態(tài)度與價值觀。用行為主義可以解釋這一行為，當(dāng)父母以吸毒作為自身的情感態(tài)度與價值觀時，青少年會模擬并贊成這一觀點。吸毒的父母沒有時間去關(guān)心青少年，沒有盡到父母對青少年關(guān)愛、引導(dǎo)、撫養(yǎng)等的責(zé)任。從這種家庭出來的青少年因觀察父母的行為，并模擬和繼承了父母這樣不良的情感態(tài)度與價值觀，他們常常會以反社會的方式行事?！踩掣改傅慕逃绞綄η嗌倌甑挠绊?。在家庭教育中，父母對青少年不當(dāng)?shù)馁潛P方式對他們良好的情感態(tài)度與價值觀的形成產(chǎn)生直接的影響。假設(shè)父母贊揚青少年的方法不當(dāng)，可能膨脹青少年的自大的心理，也有可能給社會和家庭帶來不良后果。父母對青少年的教育方式應(yīng)該從有利于孩子安康成長的目的出發(fā)，父母應(yīng)該根據(jù)詳細的成就對青少年詳細的贊揚，而不是空洞的贊揚，因為這種方式的贊揚會使孩子產(chǎn)生自己很自負的心理，這樣的人進人社會后，一旦遇到挫折或者困難不能解決時，他或她之前建立的情感態(tài)度與價值觀就會瞬間崩塌，從而心里受到打擊和創(chuàng)傷，出現(xiàn)不理智的選擇。所以，家庭教育對孩子的成長是至關(guān)重要的，一旦形成某種情感態(tài)度與價值觀的話，對其以后的生活和工作是很重要的。正面的情感態(tài)度與價值觀使人對生活和人生充滿熱情，可以積極樂觀的面對人生中遇到的各種挫折；負面的情感態(tài)度與價值觀使人消極的生活著，對自己的人生感到一片黑暗，因受不了各種挫折而做出錯誤的選擇，從而表現(xiàn)出不良的社會行為。四、提出應(yīng)對策略家庭教育中父母是孩子最重要的人，他們的大局部行為都是通過觀察和模擬父母的行為來獲得。所以要改變青少年的不良行為就應(yīng)該從改變父母做起。首先，父母應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷的修正和完善自我，塑造良好的行為習(xí)慣。父母只有將自身打造好，才能言傳身教，為孩子提供良好的行為教育。其次，父母樹立良好典范，內(nèi)化青少年的行為準那么。青少年是通過父母的情感態(tài)度與價值觀的觀察學(xué)習(xí)來形成自身的相似于父母的情感態(tài)度與價值觀，所以家庭教育中父母應(yīng)該樹立一個良好的典范，為孩子的情感、價值觀和信仰提供觀察學(xué)習(xí)的模型。最后，父母對于青少年的良好行為要及時強化，應(yīng)防止重復(fù)練習(xí)。在行為主義中認為無強化會引起消退的，而遺忘那么是隨時間消逝而逐漸衰退的。因此青少年良好的行為習(xí)慣沒有得到強化的話，并不能形成自身的良好行為習(xí)慣，情感態(tài)度與價值觀也是如此。五、結(jié)語本文從行為主義的視角下討論家庭教育對青少年情感態(tài)度與價值觀的影響。家庭教育中父母是青少年的第一任