試論對(duì)我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)理論研究狀況之解讀及其應(yīng)對(duì)方略

試論對(duì)我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)理論研究狀況之解讀及其應(yīng)對(duì)方略論文關(guān)鍵詞:體育體育社會(huì)科學(xué)學(xué)科理論理論研究論文摘要:隨著我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)理論的開展和學(xué)科地位的提升，對(duì)體育社會(huì)科學(xué)理論研究的期望與要求越來越高。深人解讀了我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)理論的研究狀況，指出學(xué)科門類的穿插性，學(xué)科研究的引領(lǐng)性，研究質(zhì)量的波動(dòng)性構(gòu)成我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究的總體特征。闡釋影響體育社會(huì)科學(xué)理論開展研究的主要因素包括:人才隊(duì)伍、理論研究、智慧層次、利益追求、學(xué)術(shù)環(huán)境。在此根底上提出以下應(yīng)對(duì)方略:1.重視理論，從創(chuàng)新過程中探究學(xué)科的獨(dú)立性;2.開闊視角，從學(xué)科開展中拓展理論的創(chuàng)新性;3.嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)風(fēng)建立中追求成果的質(zhì)量性;4.建立梯隊(duì)，從培養(yǎng)機(jī)制中提升人才的層次性。研究認(rèn)為，必須用科學(xué)的開展觀指導(dǎo)體育社會(huì)科學(xué)理論研究，才能表達(dá)理論體系的科學(xué)性、體系性與理論性。當(dāng)前，體育社會(huì)科學(xué)理論與理論研究呈現(xiàn)研究視角廣泛，研究方法新穎，研究成果劇增的興盛的場(chǎng)面，但又呈現(xiàn)出研究對(duì)象、研究領(lǐng)域、研究成果的“混沌〞狀態(tài)。體育社會(huì)科學(xué)理論與理論研究如何走出這一“矛盾〞階段，對(duì)進(jìn)一步深人理解繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的開展目的與內(nèi)涵，構(gòu)建體育社會(huì)科學(xué)理論與理論體系，充分發(fā)揮體育社會(huì)科學(xué)的功能具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。本文在分析我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)理論研究現(xiàn)狀的根底上，簡(jiǎn)要闡釋影響體育社會(huì)科學(xué)理論開展研究的主要因素，并提出我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)理論研究的開展對(duì)策。1對(duì)我國(guó)現(xiàn)行體育社會(huì)科學(xué)理論研究狀況的解讀1.1學(xué)科門類的穿插性體育社會(huì)科學(xué)理論體系中各門學(xué)科通過加強(qiáng)多學(xué)科的浸透與交融，促進(jìn)本學(xué)科開展，已成為社會(huì)科學(xué)學(xué)科開展的一種趨勢(shì)。諸如:哲學(xué)與歷史學(xué)與文化學(xué)與政治學(xué)*體育史學(xué)與奧林匹克學(xué)、教育學(xué)與教學(xué)論與課程論、學(xué)校體育學(xué)與競(jìng)技教育學(xué)、社會(huì)學(xué)與文化學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、社會(huì)學(xué)與管理學(xué)與行政學(xué)→體育管理學(xué)等等。運(yùn)用多學(xué)科交融的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，重視相關(guān)學(xué)科的研究成果，從而加強(qiáng)學(xué)科間的整合。然而，體育社會(huì)科學(xué)研究在多學(xué)科交融的過程中，也在一定程度上存在多門學(xué)科與相鄰學(xué)科內(nèi)容“重疊〞的現(xiàn)狀，缺乏學(xué)科體系性與獨(dú)立性的問題，如?學(xué)校體育學(xué)?與?體育教學(xué)論?與?體育課程與教學(xué)論?與?體育教育學(xué)?等學(xué)科課程，都包涵著體育過程、體育教學(xué)目的、體育教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。甚至在性質(zhì)不同、名稱不詳?shù)捏w育社會(huì)學(xué)科中存在內(nèi)容體系雷同的問題。如:?體育經(jīng)濟(jì)學(xué)?與?體育產(chǎn)業(yè)學(xué)?、?體育市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)?等學(xué)科的內(nèi)容都有相當(dāng)比例的“重疊〞。再如:?社會(huì)體育學(xué)?、?體育社會(huì)學(xué)?學(xué)科名稱既相似又有區(qū)別，但就所涉及的內(nèi)容同樣存在“重疊〞現(xiàn)象。這一現(xiàn)狀反映在一定范圍和特定條件下，多學(xué)科“交融〞作用容易導(dǎo)致各門學(xué)科設(shè)置缺乏學(xué)科自身開展的構(gòu)造牲與主體性，“有些研究有牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套之嫌〞。假如長(zhǎng)期保持這種學(xué)科之間的“混沌〞與“模糊〞狀態(tài)，便會(huì)影響到體育社會(huì)科學(xué)理論體系的構(gòu)建、開展與成熟。1.2學(xué)科研究的引領(lǐng)性作者查閱并粗略統(tǒng)計(jì)了2022—2022年被中國(guó)學(xué)術(shù)全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的以“體育社會(huì)科學(xué)〞、“奧運(yùn)〞、“社會(huì)體育〞、“體育管理〞、“體育心理〞、“體育哲學(xué)〞、“學(xué)校體育〞、“體育倫理〞、“體育美學(xué)〞、“體育社會(huì)學(xué)〞、“體育人文〞為題名的局部體育社會(huì)科學(xué)研究文獻(xiàn)。在這些研究成果中屬于宏觀理論研究的課題較少，尤其是缺乏高瞻遠(yuǎn)矚的、整體性的、戰(zhàn)略性的、規(guī)劃性的、具有全局指導(dǎo)意義的體育社會(huì)科學(xué)理論研究成果。體育學(xué)者們“似乎已經(jīng)習(xí)慣了宏觀研究是政府決策部門的事，學(xué)校只能進(jìn)展微觀研究〞，在某種程度上容易形成比擬重視體育社會(huì)科學(xué)某一理論與理論的微觀研究，最多只能上升到中觀研究的空間，客觀上反映出無視體育社會(huì)科學(xué)宏觀研究的傾向，以導(dǎo)致在一定程度上體育社會(huì)科學(xué)理論研究的“引領(lǐng)〞作用不夠明顯與突出，有待形成目的明確、方法科學(xué)、內(nèi)容實(shí)際的理論體系，以指導(dǎo)體育社會(huì)科學(xué)的研究與開展。1.3研究質(zhì)量的波動(dòng)性體育社會(huì)科學(xué)理論與理論的研究成果數(shù)量劇增，其中有一個(gè)很重要的原因就是當(dāng)前“在很多情況下，無論對(duì)個(gè)人還是群體的研究成果的估價(jià)，用的都是數(shù)量語(yǔ)言叫。就高校而言，申報(bào)體育類碩士點(diǎn)與博士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、各級(jí)研究基地等都應(yīng)有代表作、學(xué)術(shù)專著與各級(jí)科研工程數(shù)量上的要求。就個(gè)人而言，國(guó)內(nèi)各高校對(duì)體育老師個(gè)人學(xué)術(shù)成果也有數(shù)量上的要求。上述要求雖然反映了體育社會(huì)科學(xué)研究成果的數(shù)量語(yǔ)言，“但這并未根本改變語(yǔ)言的數(shù)量特征〞，更不能全面反映體育社會(huì)科學(xué)研究成果的質(zhì)量。體育社會(huì)科學(xué)研究成果的數(shù)量在不斷增加，但客觀上也存在著研究成果質(zhì)量不高的問題。在現(xiàn)有的研究成果中屬于一般描繪性、簡(jiǎn)單整合的研究“文體〞占有相當(dāng)比例。可以運(yùn)用哲學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、邏輯學(xué)、文化學(xué)等的理論與方法，從深層次與不同視角分析與研究體育社會(huì)科學(xué)開展根本規(guī)律的研究成果非常匾乏。追求高質(zhì)量的研究成果是體育社會(huì)科學(xué)開展程度的根本表達(dá)。假如單純追求數(shù)量的增長(zhǎng)，而無視質(zhì)量的提升，其結(jié)果只能是數(shù)量越多，質(zhì)量越低，產(chǎn)生偽劣作品多的可能性就越大。2影響體育社會(huì)科學(xué)理論研究的主要因素分析2.1人才隊(duì)伍“研究質(zhì)量是人才質(zhì)量的標(biāo)志和反映。體育社會(huì)科學(xué)研究質(zhì)量的進(jìn)步，關(guān)鍵是要有高程度的研究人才’。我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究人才隊(duì)伍單從數(shù)量上看，應(yīng)該說是比擬龐大的，如大中小學(xué)體育老師中絕大多數(shù)是從事體育社會(huì)科學(xué)研究的，但也應(yīng)看到“精英〞隊(duì)伍建立存在很大的缺陷，主要表現(xiàn)為各級(jí)政府對(duì)體育社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)不夠重視，培養(yǎng)制度不完善;體育社會(huì)科學(xué)學(xué)科“領(lǐng)軍〞人物不多，許多具有“知名〞頭銜的“高級(jí)〞人才的高質(zhì)量的研究成果不多，在國(guó)內(nèi)影響力不大;碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)培養(yǎng)機(jī)制的問題間接導(dǎo)致優(yōu)秀體育研究人才不能脫穎而出;體育社會(huì)科學(xué)研究人才培養(yǎng)存在近親繁殖現(xiàn)象等等。反映出當(dāng)前我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究人才隊(duì)伍整體程度函待提升的現(xiàn)實(shí)。這種現(xiàn)象長(zhǎng)期開展下去，將影響到體育社會(huì)科學(xué)研究人才質(zhì)量的提升，將影響到體育社會(huì)科學(xué)研究的開展程度。2.2理論研究關(guān)于體育社會(huì)科學(xué)研究理論的問題，是關(guān)系到體育社會(huì)科學(xué)研究是否具有科學(xué)性與研究?jī)r(jià)值的問題，目前在這個(gè)問題上存在著較大的誤區(qū)。“所謂研究體育理論就是運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)理論活動(dòng)，就是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)展的各種身體練習(xí)活動(dòng)。所謂研究體育理論，就是理解情況，搜集一些事實(shí)資料而已。所謂體育理論研究，就是按照個(gè)人的主觀意圖讓別人填寫調(diào)查表〞等等。上述對(duì)體育社會(huì)科學(xué)研究理論的認(rèn)知具有很大的局限。不可否認(rèn)，體育社會(huì)科學(xué)研究理論，涵蓋上述理論活動(dòng)，但就體育社會(huì)科學(xué)研究對(duì)象、內(nèi)容、組織、方法與手段而言，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上述研究體育的理論活動(dòng)?！霸谡軐W(xué)社會(huì)科學(xué)研究中堅(jiān)持真理的理論標(biāo)準(zhǔn)，要著力處理好理論與理論的關(guān)系，要根據(jù)理論的需要加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科建立，同時(shí)，更好地發(fā)揮理論對(duì)于理論的指導(dǎo)作用〞。由于各方面因素的干擾，體育社會(huì)科學(xué)理論研究還未受到重視，“間隔〞主體的人甚遠(yuǎn)，只是在體育書本或相鄰學(xué)科的教科書中尋找體育理論的“答案〞，造成很多體育社會(huì)科學(xué)研究課題的深度與質(zhì)量不高，普遍存在低程度重復(fù)的現(xiàn)象。2.3智慧層次體育社會(huì)科學(xué)研究程度必須依靠學(xué)者個(gè)體的哲學(xué)智慧的功底與科學(xué)思維才能，兩者的有機(jī)結(jié)合，可以促使研究過程的“優(yōu)化〞，更加準(zhǔn)確地反映研究結(jié)果與結(jié)論的可靠性、準(zhǔn)確性。在體育社會(huì)科學(xué)研究過程中，許多學(xué)者比擬注重體育經(jīng)歷知識(shí)的運(yùn)用，比擬注重綜合知識(shí)與穿插學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，比擬注重體育知識(shí)的“承受〞與“整合〞，因此在科學(xué)知識(shí)體系的框架下，出現(xiàn)了許多體育社會(huì)科學(xué)中的“體育十某某學(xué)〞二“體育某某學(xué)〞、“某某學(xué)十體育〞二“某某體育學(xué)〞，不斷地重復(fù)進(jìn)展己經(jīng)確定了的知識(shí)體系重新組合。在某種程度上凸現(xiàn)體育社會(huì)科學(xué)理論研究缺乏“反思〞，缺乏由體育“客觀事物〞抽象出來的理論或“思想〞。以致出現(xiàn)許多“形而上學(xué)〞的體育社會(huì)科學(xué)理論觀點(diǎn)，如“體育人文社會(huì)科學(xué)二體育社會(huì)科學(xué)+人文科學(xué)〞、“體育社會(huì)學(xué)=社區(qū)體育〞、“競(jìng)技體育與學(xué)校體育是對(duì)立的關(guān)系〞等等，反映體育社會(huì)科學(xué)理論研究中缺少哲學(xué)智慧的引導(dǎo)，習(xí)慣用知識(shí)范疇下的“線性〞思維方式去理解我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)開展中的許多復(fù)雜問題，容易受到形而上學(xué)思維方式的干擾。2.4利益追求所謂“利益追求〞，反映到體育學(xué)術(shù)界，也就是為獲取物質(zhì)資料而進(jìn)展的各種生存活動(dòng)。這種生存活動(dòng)的形式是多種多樣的。如職稱評(píng)聘、人事分配、成果評(píng)獎(jiǎng)、晉升導(dǎo)師、學(xué)科建立、學(xué)位評(píng)審、工程申報(bào)、工作調(diào)動(dòng)、年終評(píng)優(yōu)等，無不與科研成果的“數(shù)量〞、“質(zhì)量〞有關(guān)。絕大多數(shù)的體育科研院所與高等院校對(duì)體育專家、學(xué)者和體育老師都有科研業(yè)績(jī)要求，普遍實(shí)行數(shù)目量化管理。規(guī)定不同職稱的論文篇數(shù)，發(fā)表“層次〞，并將篇數(shù)“賦值〞，發(fā)表篇數(shù)越多，論著字?jǐn)?shù)越多，得分越高，獎(jiǎng)金越多;“層次〞越高，得分越高，獎(jiǎng)金越多?！皩哟唯暡煌?，“賦值〞不同，得分不同，獲得的“利益〞不同。學(xué)術(shù)界盛行的個(gè)人“利益〞與本位“利益〞的作用，助長(zhǎng)了盲目追求數(shù)量與速度，輕視質(zhì)量與效益的急功近利的、急躁的學(xué)風(fēng)，甚至導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生。體育界學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的滋生，與社會(huì)的整個(gè)學(xué)風(fēng)和道德標(biāo)準(zhǔn)有著親密的聯(lián)絡(luò)，與個(gè)體在社會(huì)環(huán)境所處的地位也有著親密的聯(lián)絡(luò)。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)體育學(xué)術(shù)成果價(jià)值評(píng)價(jià)導(dǎo)向的功利性超越了實(shí)用性、教育性與社會(huì)性，而這種本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變所產(chǎn)生的“效應(yīng)〞，在某種程度上對(duì)追求功利的少數(shù)的社會(huì)地位相對(duì)較高的學(xué)術(shù)個(gè)體與群體容易產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至造成為了個(gè)人利益、小群體利益、本位利益，不惜敗壞體育學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德的事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重污染了體育學(xué)術(shù)環(huán)境。2.5學(xué)術(shù)環(huán)境體育社會(huì)科學(xué)研究期望營(yíng)造一種寬松、安康和諧的學(xué)術(shù)氣氛，需要營(yíng)造有利于學(xué)者主體作用發(fā)揮的環(huán)境。優(yōu)化體育學(xué)術(shù)環(huán)境對(duì)廣闊的體育工作者努力從事體育社會(huì)科學(xué)研究，具有十會(huì)積極的意義。然而，缺乏安康學(xué)風(fēng)的問題仍然是比擬突出的問題，體育學(xué)術(shù)“壟斷〞現(xiàn)象比擬普遍，例如各級(jí)體育課題申報(bào)中“行政〞干擾所產(chǎn)生負(fù)作用的輻射，使得體育學(xué)術(shù)“行政化〞的傾向占領(lǐng)上風(fēng)。這種“行政化〞的體育學(xué)術(shù)氣氛所造成的結(jié)果，必然是體育學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體制功能的逐漸削弱，不利于優(yōu)良“文風(fēng)〞與“學(xué)風(fēng)〞的塑造，長(zhǎng)期下去，便容易產(chǎn)生體育學(xué)術(shù)腐敗的土壤。再如體育學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的非理性化傾向，“由于公正、認(rèn)真的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)被人為地引入到復(fù)雜的人際關(guān)系領(lǐng)域，偏離了正常的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的軌道〞。再如學(xué)術(shù)霸權(quán)現(xiàn)象，“就幾個(gè)人搞學(xué)術(shù)統(tǒng)治，他們的研究左右著整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，使其別人沒有開展空間〞。這種學(xué)術(shù)“壟斷〞現(xiàn)象所產(chǎn)生的“負(fù)面效應(yīng)〞極大，嚴(yán)重挫傷了廣闊體育工作者從事體育社會(huì)科學(xué)研究的主動(dòng)性與積極性。3促進(jìn)我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)理論開展研究的詳細(xì)方略3.1重視理論，從創(chuàng)新過程中探究學(xué)科的獨(dú)立性3.1.1拓展體育社會(huì)科學(xué)理論領(lǐng)域體育社會(huì)科學(xué)研究是一種特殊的理論活動(dòng)，它與其它的理論活動(dòng)之間具有一定的聯(lián)絡(luò)，“最終保證理論與社會(huì)互動(dòng)的意義是理論〞，通過設(shè)計(jì)、調(diào)查、模擬、體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等理論活動(dòng)形式，獲得各種體育研究素材，并對(duì)各種體育社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)展分析、綜合、歸納、判斷、推理等研究。一方面要加強(qiáng)現(xiàn)有體育社會(huì)學(xué)科的理論活動(dòng)，促進(jìn)各學(xué)科深人開展，防止學(xué)科之間和個(gè)體學(xué)科內(nèi)容的過多穿插與重復(fù)，逐步完善學(xué)科理論與理論的獨(dú)立體系;另一方面進(jìn)一步拓展體育社會(huì)科學(xué)的理論領(lǐng)域，如:國(guó)際體育、奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域體育經(jīng)濟(jì)、體育文學(xué)、老齡社會(huì)體育、農(nóng)村體育開展等。通過體育學(xué)科系統(tǒng)理論之間的互動(dòng)，獲得新的研究視角，促進(jìn)體育學(xué)科理論的“生成〞與創(chuàng)新，保持體育社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系具有獨(dú)立性的特質(zhì)。3.1.2倡導(dǎo)體育社會(huì)科學(xué)實(shí)證研究體育社會(huì)科學(xué)研究的前提并不是事實(shí)的本身，而是事實(shí)所蘊(yùn)含的無法得到解釋的問題?，F(xiàn)實(shí)中對(duì)各種體育社會(huì)現(xiàn)象可以從不同的角度、不同的思想方法、不同理論標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展解釋，很容易產(chǎn)生于體育事實(shí)本身相背離的或者互相矛盾的結(jié)論，這種研究由于主觀意識(shí)性較強(qiáng)，人為的因素較多，其研究結(jié)果大都缺乏說服力。因此，需要把自然科學(xué)研究中常用多種實(shí)證研究方法，運(yùn)用于體育社會(huì)科學(xué)理論研究的有關(guān)領(lǐng)域，通過腳踏實(shí)際的努力，獲得具有說服力的證據(jù)。這對(duì)描繪體育事實(shí)的真實(shí)性與準(zhǔn)確性具有決定性的作用。體育社會(huì)科學(xué)中各門學(xué)科在加強(qiáng)實(shí)證研究的過程中，要主動(dòng)獲得符合完善自身理論體系的信息與技術(shù)，探究與促進(jìn)某一學(xué)科理論體系的建立與開展。3.1.3加強(qiáng)體育社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立加強(qiáng)體育社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立，運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與交互、微縮與設(shè)備、錄像與電視，建立具有文獻(xiàn)復(fù)制、數(shù)據(jù)分析、體育技術(shù)、體育語(yǔ)言等功能的實(shí)驗(yàn)室。通過理性認(rèn)識(shí)與理論探究把文字、聲像、信息、數(shù)據(jù)處理成圖形化、數(shù)據(jù)化，并進(jìn)展定性與定量分析，得出符合實(shí)際的、準(zhǔn)確的和比擬全面的結(jié)論。體育社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立是一項(xiàng)根底性、經(jīng)濟(jì)性和科學(xué)性很強(qiáng)的綜合性工作，必須通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍質(zhì)量，充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，進(jìn)步利用率，促進(jìn)理論研究的深化，把體育社會(huì)科學(xué)理論研究提升到新的程度。3.2開闊視角，從學(xué)科開展中拓展理論的創(chuàng)新性3.2.1重視體育社會(huì)科學(xué)學(xué)科理論批判體育社會(huì)科學(xué)學(xué)科開展研究應(yīng)該重視對(duì)各門學(xué)科自身理論與知識(shí)體系的批判，因?yàn)轶w育社會(huì)科學(xué)學(xué)科理論并不是永久不變的絕對(duì)真理，其理論的產(chǎn)生與開展過程以及價(jià)值取向并非都是具有中立性的，容易受到人為的、主觀的、利益的與權(quán)利的制約，容易受到社會(huì)體制、社會(huì)組織、社會(huì)文化、社會(huì)教育、社會(huì)意識(shí)形態(tài)的主流思想影響及其控制作用的約束。開展對(duì)體育社會(huì)科學(xué)學(xué)科理論的“他批判〞與“自批判〞，一方面有利于分辯體育社會(huì)科學(xué)學(xué)科理論與知識(shí)體系的真?zhèn)?，說明其本位功能;另一方面有利于對(duì)批判的理論進(jìn)展檢驗(yàn)與反思，促進(jìn)體育社會(huì)科學(xué)學(xué)科理論的創(chuàng)新。3.2.2定位體育社會(huì)科學(xué)理論理論導(dǎo)向體育社會(huì)科學(xué)的宏觀研究與微觀研究應(yīng)以理論理論為導(dǎo)向，要用開展的、全局的、戰(zhàn)略的目光，分析體育領(lǐng)域中的各種問題。體育社會(huì)科學(xué)的理論理論在不同的歷史階段有不同的理論內(nèi)容，隨著社會(huì)的進(jìn)步與開展，社會(huì)科學(xué)指導(dǎo)作用的浸透，體育社會(huì)科學(xué)的理論理論處于不斷變化與開展之中，形成語(yǔ)言層面的理論理論與指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)過程的理論理論相結(jié)合的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。確立以體育社會(huì)科學(xué)理論為視角的認(rèn)識(shí)觀，說明體育社會(huì)科學(xué)理論活動(dòng)是人的存在方式，并在此根底之上為個(gè)人與社會(huì)提供具有指導(dǎo)意義的理論與理論方法。只有在充分發(fā)揮宏觀研究的導(dǎo)向作用與微觀研究的詳細(xì)作用的根底之上，才能為體育社會(huì)科學(xué)理論與知識(shí)體系的創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的理論理論基矗3.2.3挖掘體育社會(huì)科學(xué)系統(tǒng)理論智慧開發(fā)與利用體育社會(huì)科學(xué)系統(tǒng)理論智慧，進(jìn)展體育社會(huì)科學(xué)知識(shí)資本擴(kuò)張與智慧教育，為更有效地進(jìn)展體育社會(huì)科學(xué)宏觀研究與微觀研究奠定理論基矗體育社會(huì)科學(xué)的開展具有自身的理論體系，其科學(xué)性、指導(dǎo)性需要經(jīng)過嚴(yán)密的、科學(xué)的邏輯推理和證明過程，才能形成有價(jià)值的、系統(tǒng)的、超越的、能動(dòng)的理論體系。通過建立學(xué)科整合、體系構(gòu)建、理論創(chuàng)新，促進(jìn)體育社會(huì)科學(xué)系統(tǒng)理論的智慧進(jìn)化與智慧更新。體育社會(huì)科學(xué)研究應(yīng)以正確的開展觀、價(jià)值觀、理論觀為指導(dǎo)，站在宏觀研究的角度，從微觀人手研究體育社會(huì)科學(xué)系統(tǒng)理論的功能，正確認(rèn)識(shí)體育社會(huì)科學(xué)的本質(zhì)、規(guī)律與開展趨勢(shì)。3.3嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)風(fēng)建立中追求成果的質(zhì)量3.3.1堅(jiān)持體育社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體育社會(huì)科學(xué)研究應(yīng)堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想道路，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴〞的方針，不斷推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步。勇于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，努力創(chuàng)造先進(jìn)文化，積極弘揚(yáng)科學(xué)精神、精神與民族精神。從學(xué)風(fēng)建立上可以通過體育社會(huì)科學(xué)知識(shí)傳遞和積累的制度約束，展現(xiàn)個(gè)體與群體行為示范，鼓勵(lì)體育學(xué)術(shù)創(chuàng)新。3.3.2形成體育社會(huì)科學(xué)研究個(gè)性特色所謂個(gè)性特色就是和別人不一樣的、具有自身獨(dú)特性的、高質(zhì)量的研究成果。體育社會(huì)科學(xué)研究從主體出發(fā)有個(gè)體研究、小群體研究、團(tuán)隊(duì)研究等多種形式，然而無論何種形式的研究，都應(yīng)該形成自身的研究特色和特點(diǎn)。必須依靠自身的體育社會(huì)科學(xué)某一領(lǐng)域研究的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，敢于探究別人未涉足研究的領(lǐng)域，消費(fèi)具有個(gè)性特色的體育學(xué)術(shù)精品，凸現(xiàn)體育精品的學(xué)術(shù)地位，推動(dòng)體育社會(huì)科學(xué)的開展研究向高層次方向轉(zhuǎn)變。3.3.3打造體育社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)精品體育社會(huì)科學(xué)研究必須樹立學(xué)術(shù)精品意識(shí)，通過體育社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，打造一批精品，占領(lǐng)體育社會(huì)科學(xué)研究的前沿，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)。“學(xué)術(shù)創(chuàng)新，可以打造學(xué)術(shù)精品;打造學(xué)術(shù)精品，又可以推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新〞。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)精品的“靈魂〞，要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種思維方式，潛心鉆研，推陳出新，敢于超越，提出體育社會(huì)科學(xué)開展的新理論與新方法。只要把學(xué)術(shù)創(chuàng)新貫穿于研究的全過程之中，就可以出現(xiàn)?體育人文社會(huì)學(xué)概論?、?奧林匹克學(xué)?、?體育根本理論教程?等體育社會(huì)科學(xué)研究的學(xué)術(shù)精品。3.4建立梯隊(duì)，從培養(yǎng)機(jī)制中提升人才的層次性3.4.1制定體育社會(huì)科學(xué)人才戰(zhàn)略