試論對我國體育社會科學理論研究狀況之解讀及其應對方略

試論對我國體育社會科學理論研究狀況之解讀及其應對方略論文關鍵詞:體育體育社會科學學科理論理論研究論文摘要:隨著我國體育社會科學理論的開展和學科地位的提升，對體育社會科學理論研究的期望與要求越來越高。深人解讀了我國體育社會科學理論的研究狀況，指出學科門類的穿插性，學科研究的引領性，研究質(zhì)量的波動性構(gòu)成我國體育社會科學研究的總體特征。闡釋影響體育社會科學理論開展研究的主要因素包括:人才隊伍、理論研究、智慧層次、利益追求、學術環(huán)境。在此根底上提出以下應對方略:1.重視理論，從創(chuàng)新過程中探究學科的獨立性;2.開闊視角，從學科開展中拓展理論的創(chuàng)新性;3.嚴格標準，從學風建立中追求成果的質(zhì)量性;4.建立梯隊，從培養(yǎng)機制中提升人才的層次性。研究認為，必須用科學的開展觀指導體育社會科學理論研究，才能表達理論體系的科學性、體系性與理論性。當前，體育社會科學理論與理論研究呈現(xiàn)研究視角廣泛，研究方法新穎，研究成果劇增的興盛的場面，但又呈現(xiàn)出研究對象、研究領域、研究成果的“混沌〞狀態(tài)。體育社會科學理論與理論研究如何走出這一“矛盾〞階段，對進一步深人理解繁榮哲學社會科學的開展目的與內(nèi)涵，構(gòu)建體育社會科學理論與理論體系，充分發(fā)揮體育社會科學的功能具有積極的現(xiàn)實意義。本文在分析我國體育社會科學理論研究現(xiàn)狀的根底上，簡要闡釋影響體育社會科學理論開展研究的主要因素，并提出我國體育社會科學理論研究的開展對策。1對我國現(xiàn)行體育社會科學理論研究狀況的解讀1.1學科門類的穿插性體育社會科學理論體系中各門學科通過加強多學科的浸透與交融，促進本學科開展，已成為社會科學學科開展的一種趨勢。諸如:哲學與歷史學與文化學與政治學*體育史學與奧林匹克學、教育學與教學論與課程論、學校體育學與競技教育學、社會學與文化學與經(jīng)濟學與管理學、體育社會學、社會學與管理學與行政學→體育管理學等等。運用多學科交融的優(yōu)勢互補，重視相關學科的研究成果，從而加強學科間的整合。然而，體育社會科學研究在多學科交融的過程中，也在一定程度上存在多門學科與相鄰學科內(nèi)容“重疊〞的現(xiàn)狀，缺乏學科體系性與獨立性的問題，如?學校體育學?與?體育教學論?與?體育課程與教學論?與?體育教育學?等學科課程，都包涵著體育過程、體育教學目的、體育教學設計等內(nèi)容。甚至在性質(zhì)不同、名稱不詳?shù)捏w育社會學科中存在內(nèi)容體系雷同的問題。如:?體育經(jīng)濟學?與?體育產(chǎn)業(yè)學?、?體育市場營銷學?等學科的內(nèi)容都有相當比例的“重疊〞。再如:?社會體育學?、?體育社會學?學科名稱既相似又有區(qū)別，但就所涉及的內(nèi)容同樣存在“重疊〞現(xiàn)象。這一現(xiàn)狀反映在一定范圍和特定條件下，多學科“交融〞作用容易導致各門學科設置缺乏學科自身開展的構(gòu)造牲與主體性，“有些研究有牽強附會，生搬硬套之嫌〞。假如長期保持這種學科之間的“混沌〞與“模糊〞狀態(tài)，便會影響到體育社會科學理論體系的構(gòu)建、開展與成熟。1.2學科研究的引領性作者查閱并粗略統(tǒng)計了2022—2022年被中國學術全文數(shù)據(jù)庫收錄的以“體育社會科學〞、“奧運〞、“社會體育〞、“體育管理〞、“體育心理〞、“體育哲學〞、“學校體育〞、“體育倫理〞、“體育美學〞、“體育社會學〞、“體育人文〞為題名的局部體育社會科學研究文獻。在這些研究成果中屬于宏觀理論研究的課題較少，尤其是缺乏高瞻遠矚的、整體性的、戰(zhàn)略性的、規(guī)劃性的、具有全局指導意義的體育社會科學理論研究成果。體育學者們“似乎已經(jīng)習慣了宏觀研究是政府決策部門的事，學校只能進展微觀研究〞，在某種程度上容易形成比擬重視體育社會科學某一理論與理論的微觀研究，最多只能上升到中觀研究的空間，客觀上反映出無視體育社會科學宏觀研究的傾向，以導致在一定程度上體育社會科學理論研究的“引領〞作用不夠明顯與突出，有待形成目的明確、方法科學、內(nèi)容實際的理論體系，以指導體育社會科學的研究與開展。1.3研究質(zhì)量的波動性體育社會科學理論與理論的研究成果數(shù)量劇增，其中有一個很重要的原因就是當前“在很多情況下，無論對個人還是群體的研究成果的估價，用的都是數(shù)量語言叫。就高校而言，申報體育類碩士點與博士點、重點學科、各級研究基地等都應有代表作、學術專著與各級科研工程數(shù)量上的要求。就個人而言，國內(nèi)各高校對體育老師個人學術成果也有數(shù)量上的要求。上述要求雖然反映了體育社會科學研究成果的數(shù)量語言，“但這并未根本改變語言的數(shù)量特征〞，更不能全面反映體育社會科學研究成果的質(zhì)量。體育社會科學研究成果的數(shù)量在不斷增加，但客觀上也存在著研究成果質(zhì)量不高的問題。在現(xiàn)有的研究成果中屬于一般描繪性、簡單整合的研究“文體〞占有相當比例。可以運用哲學、系統(tǒng)科學、邏輯學、文化學等的理論與方法，從深層次與不同視角分析與研究體育社會科學開展根本規(guī)律的研究成果非常匾乏。追求高質(zhì)量的研究成果是體育社會科學開展程度的根本表達。假如單純追求數(shù)量的增長，而無視質(zhì)量的提升，其結(jié)果只能是數(shù)量越多，質(zhì)量越低，產(chǎn)生偽劣作品多的可能性就越大。2影響體育社會科學理論研究的主要因素分析2.1人才隊伍“研究質(zhì)量是人才質(zhì)量的標志和反映。體育社會科學研究質(zhì)量的進步，關鍵是要有高程度的研究人才’。我國體育社會科學研究人才隊伍單從數(shù)量上看，應該說是比擬龐大的，如大中小學體育老師中絕大多數(shù)是從事體育社會科學研究的，但也應看到“精英〞隊伍建立存在很大的缺陷，主要表現(xiàn)為各級政府對體育社會科學人才培養(yǎng)不夠重視，培養(yǎng)制度不完善;體育社會科學學科“領軍〞人物不多，許多具有“知名〞頭銜的“高級〞人才的高質(zhì)量的研究成果不多，在國內(nèi)影響力不大;碩士點、博士點培養(yǎng)機制的問題間接導致優(yōu)秀體育研究人才不能脫穎而出;體育社會科學研究人才培養(yǎng)存在近親繁殖現(xiàn)象等等。反映出當前我國體育社會科學研究人才隊伍整體程度函待提升的現(xiàn)實。這種現(xiàn)象長期開展下去，將影響到體育社會科學研究人才質(zhì)量的提升，將影響到體育社會科學研究的開展程度。2.2理論研究關于體育社會科學研究理論的問題，是關系到體育社會科學研究是否具有科學性與研究價值的問題，目前在這個問題上存在著較大的誤區(qū)?！八^研究體育理論就是運動技術教學理論活動，就是在運動場上進展的各種身體練習活動。所謂研究體育理論，就是理解情況，搜集一些事實資料而已。所謂體育理論研究，就是按照個人的主觀意圖讓別人填寫調(diào)查表〞等等。上述對體育社會科學研究理論的認知具有很大的局限。不可否認，體育社會科學研究理論，涵蓋上述理論活動，但就體育社會科學研究對象、內(nèi)容、組織、方法與手段而言，已經(jīng)遠遠超過上述研究體育的理論活動?！霸谡軐W社會科學研究中堅持真理的理論標準，要著力處理好理論與理論的關系，要根據(jù)理論的需要加強哲學社會科學學科建立，同時，更好地發(fā)揮理論對于理論的指導作用〞。由于各方面因素的干擾，體育社會科學理論研究還未受到重視，“間隔〞主體的人甚遠，只是在體育書本或相鄰學科的教科書中尋找體育理論的“答案〞，造成很多體育社會科學研究課題的深度與質(zhì)量不高，普遍存在低程度重復的現(xiàn)象。2.3智慧層次體育社會科學研究程度必須依靠學者個體的哲學智慧的功底與科學思維才能，兩者的有機結(jié)合，可以促使研究過程的“優(yōu)化〞，更加準確地反映研究結(jié)果與結(jié)論的可靠性、準確性。在體育社會科學研究過程中，許多學者比擬注重體育經(jīng)歷知識的運用，比擬注重綜合知識與穿插學科知識的運用，比擬注重體育知識的“承受〞與“整合〞，因此在科學知識體系的框架下，出現(xiàn)了許多體育社會科學中的“體育十某某學〞二“體育某某學〞、“某某學十體育〞二“某某體育學〞，不斷地重復進展己經(jīng)確定了的知識體系重新組合。在某種程度上凸現(xiàn)體育社會科學理論研究缺乏“反思〞，缺乏由體育“客觀事物〞抽象出來的理論或“思想〞。以致出現(xiàn)許多“形而上學〞的體育社會科學理論觀點，如“體育人文社會科學二體育社會科學+人文科學〞、“體育社會學=社區(qū)體育〞、“競技體育與學校體育是對立的關系〞等等，反映體育社會科學理論研究中缺少哲學智慧的引導，習慣用知識范疇下的“線性〞思維方式去理解我國體育社會科學開展中的許多復雜問題，容易受到形而上學思維方式的干擾。2.4利益追求所謂“利益追求〞，反映到體育學術界，也就是為獲取物質(zhì)資料而進展的各種生存活動。這種生存活動的形式是多種多樣的。如職稱評聘、人事分配、成果評獎、晉升導師、學科建立、學位評審、工程申報、工作調(diào)動、年終評優(yōu)等，無不與科研成果的“數(shù)量〞、“質(zhì)量〞有關。絕大多數(shù)的體育科研院所與高等院校對體育專家、學者和體育老師都有科研業(yè)績要求，普遍實行數(shù)目量化管理。規(guī)定不同職稱的論文篇數(shù)，發(fā)表“層次〞，并將篇數(shù)“賦值〞，發(fā)表篇數(shù)越多，論著字數(shù)越多，得分越高，獎金越多;“層次〞越高，得分越高，獎金越多。“層次〞不同，“賦值〞不同，得分不同，獲得的“利益〞不同。學術界盛行的個人“利益〞與本位“利益〞的作用，助長了盲目追求數(shù)量與速度，輕視質(zhì)量與效益的急功近利的、急躁的學風，甚至導致學術腐敗的產(chǎn)生。體育界學術腐敗現(xiàn)象的滋生，與社會的整個學風和道德標準有著親密的聯(lián)絡，與個體在社會環(huán)境所處的地位也有著親密的聯(lián)絡。當前，社會對體育學術成果價值評價導向的功利性超越了實用性、教育性與社會性，而這種本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變所產(chǎn)生的“效應〞，在某種程度上對追求功利的少數(shù)的社會地位相對較高的學術個體與群體容易產(chǎn)生負面影響，甚至造成為了個人利益、小群體利益、本位利益，不惜敗壞體育學風與學術道德的事件時有發(fā)生，嚴重污染了體育學術環(huán)境。2.5學術環(huán)境體育社會科學研究期望營造一種寬松、安康和諧的學術氣氛，需要營造有利于學者主體作用發(fā)揮的環(huán)境。優(yōu)化體育學術環(huán)境對廣闊的體育工作者努力從事體育社會科學研究，具有十會積極的意義。然而，缺乏安康學風的問題仍然是比擬突出的問題，體育學術“壟斷〞現(xiàn)象比擬普遍，例如各級體育課題申報中“行政〞干擾所產(chǎn)生負作用的輻射，使得體育學術“行政化〞的傾向占領上風。這種“行政化〞的體育學術氣氛所造成的結(jié)果，必然是體育學術標準體制功能的逐漸削弱，不利于優(yōu)良“文風〞與“學風〞的塑造，長期下去，便容易產(chǎn)生體育學術腐敗的土壤。再如體育學術評價中的非理性化傾向，“由于公正、認真的學術評價被人為地引入到復雜的人際關系領域，偏離了正常的學術評價的軌道〞。再如學術霸權現(xiàn)象，“就幾個人搞學術統(tǒng)治，他們的研究左右著整個學術領域，使其別人沒有開展空間〞。這種學術“壟斷〞現(xiàn)象所產(chǎn)生的“負面效應〞極大，嚴重挫傷了廣闊體育工作者從事體育社會科學研究的主動性與積極性。3促進我國體育社會科學理論開展研究的詳細方略3.1重視理論，從創(chuàng)新過程中探究學科的獨立性3.1.1拓展體育社會科學理論領域體育社會科學研究是一種特殊的理論活動，它與其它的理論活動之間具有一定的聯(lián)絡，“最終保證理論與社會互動的意義是理論〞，通過設計、調(diào)查、模擬、體驗、運動、測量、實驗等理論活動形式，獲得各種體育研究素材，并對各種體育社會現(xiàn)象進展分析、綜合、歸納、判斷、推理等研究。一方面要加強現(xiàn)有體育社會學科的理論活動，促進各學科深人開展，防止學科之間和個體學科內(nèi)容的過多穿插與重復，逐步完善學科理論與理論的獨立體系;另一方面進一步拓展體育社會科學的理論領域，如:國際體育、奧運經(jīng)濟、區(qū)域體育經(jīng)濟、體育文學、老齡社會體育、農(nóng)村體育開展等。通過體育學科系統(tǒng)理論之間的互動，獲得新的研究視角，促進體育學科理論的“生成〞與創(chuàng)新，保持體育社會科學學科體系具有獨立性的特質(zhì)。3.1.2倡導體育社會科學實證研究體育社會科學研究的前提并不是事實的本身，而是事實所蘊含的無法得到解釋的問題?，F(xiàn)實中對各種體育社會現(xiàn)象可以從不同的角度、不同的思想方法、不同理論標準進展解釋，很容易產(chǎn)生于體育事實本身相背離的或者互相矛盾的結(jié)論，這種研究由于主觀意識性較強，人為的因素較多，其研究結(jié)果大都缺乏說服力。因此，需要把自然科學研究中常用多種實證研究方法，運用于體育社會科學理論研究的有關領域，通過腳踏實際的努力，獲得具有說服力的證據(jù)。這對描繪體育事實的真實性與準確性具有決定性的作用。體育社會科學中各門學科在加強實證研究的過程中，要主動獲得符合完善自身理論體系的信息與技術，探究與促進某一學科理論體系的建立與開展。3.1.3加強體育社會科學實驗室建立加強體育社會科學實驗室建立，運用電子計算機、網(wǎng)絡設計與交互、微縮與設備、錄像與電視，建立具有文獻復制、數(shù)據(jù)分析、體育技術、體育語言等功能的實驗室。通過理性認識與理論探究把文字、聲像、信息、數(shù)據(jù)處理成圖形化、數(shù)據(jù)化，并進展定性與定量分析，得出符合實際的、準確的和比擬全面的結(jié)論。體育社會科學實驗室建立是一項根底性、經(jīng)濟性和科學性很強的綜合性工作，必須通過加強實驗室的管理，建立健全各項規(guī)章制度，進步實驗室的師資隊伍質(zhì)量，充分利用實驗室現(xiàn)有資源，進步利用率，促進理論研究的深化，把體育社會科學理論研究提升到新的程度。3.2開闊視角，從學科開展中拓展理論的創(chuàng)新性3.2.1重視體育社會科學學科理論批判體育社會科學學科開展研究應該重視對各門學科自身理論與知識體系的批判，因為體育社會科學學科理論并不是永久不變的絕對真理，其理論的產(chǎn)生與開展過程以及價值取向并非都是具有中立性的，容易受到人為的、主觀的、利益的與權利的制約，容易受到社會體制、社會組織、社會文化、社會教育、社會意識形態(tài)的主流思想影響及其控制作用的約束。開展對體育社會科學學科理論的“他批判〞與“自批判〞，一方面有利于分辯體育社會科學學科理論與知識體系的真?zhèn)?，說明其本位功能;另一方面有利于對批判的理論進展檢驗與反思，促進體育社會科學學科理論的創(chuàng)新。3.2.2定位體育社會科學理論理論導向體育社會科學的宏觀研究與微觀研究應以理論理論為導向，要用開展的、全局的、戰(zhàn)略的目光，分析體育領域中的各種問題。體育社會科學的理論理論在不同的歷史階段有不同的理論內(nèi)容，隨著社會的進步與開展，社會科學指導作用的浸透，體育社會科學的理論理論處于不斷變化與開展之中，形成語言層面的理論理論與指導現(xiàn)實過程的理論理論相結(jié)合的動態(tài)系統(tǒng)。確立以體育社會科學理論為視角的認識觀，說明體育社會科學理論活動是人的存在方式，并在此根底之上為個人與社會提供具有指導意義的理論與理論方法。只有在充分發(fā)揮宏觀研究的導向作用與微觀研究的詳細作用的根底之上，才能為體育社會科學理論與知識體系的創(chuàng)新奠定堅實的理論理論基矗3.2.3挖掘體育社會科學系統(tǒng)理論智慧開發(fā)與利用體育社會科學系統(tǒng)理論智慧，進展體育社會科學知識資本擴張與智慧教育，為更有效地進展體育社會科學宏觀研究與微觀研究奠定理論基矗體育社會科學的開展具有自身的理論體系，其科學性、指導性需要經(jīng)過嚴密的、科學的邏輯推理和證明過程，才能形成有價值的、系統(tǒng)的、超越的、能動的理論體系。通過建立學科整合、體系構(gòu)建、理論創(chuàng)新，促進體育社會科學系統(tǒng)理論的智慧進化與智慧更新。體育社會科學研究應以正確的開展觀、價值觀、理論觀為指導，站在宏觀研究的角度，從微觀人手研究體育社會科學系統(tǒng)理論的功能，正確認識體育社會科學的本質(zhì)、規(guī)律與開展趨勢。3.3嚴格標準，從學風建立中追求成果的質(zhì)量3.3.1堅持體育社會科學研究學術標準體育社會科學研究應堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想道路，貫徹“百花齊放、百家爭鳴〞的方針，不斷推動學術進步。勇于學術創(chuàng)新，努力創(chuàng)造先進文化，積極弘揚科學精神、精神與民族精神。從學風建立上可以通過體育社會科學知識傳遞和積累的制度約束，展現(xiàn)個體與群體行為示范，鼓勵體育學術創(chuàng)新。3.3.2形成體育社會科學研究個性特色所謂個性特色就是和別人不一樣的、具有自身獨特性的、高質(zhì)量的研究成果。體育社會科學研究從主體出發(fā)有個體研究、小群體研究、團隊研究等多種形式，然而無論何種形式的研究，都應該形成自身的研究特色和特點。必須依靠自身的體育社會科學某一領域研究的相對優(yōu)勢，敢于探究別人未涉足研究的領域，消費具有個性特色的體育學術精品，凸現(xiàn)體育精品的學術地位，推動體育社會科學的開展研究向高層次方向轉(zhuǎn)變。3.3.3打造體育社會科學研究學術精品體育社會科學研究必須樹立學術精品意識，通過體育社會科學領域的學術創(chuàng)新，打造一批精品，占領體育社會科學研究的前沿，形成學科優(yōu)勢。“學術創(chuàng)新，可以打造學術精品;打造學術精品，又可以推動學術創(chuàng)新〞。創(chuàng)新是學術精品的“靈魂〞，要學會運用各種思維方式，潛心鉆研，推陳出新，敢于超越，提出體育社會科學開展的新理論與新方法。只要把學術創(chuàng)新貫穿于研究的全過程之中，就可以出現(xiàn)?體育人文社會學概論?、?奧林匹克學?、?體育根本理論教程?等體育社會科學研究的學術精品。3.4建立梯隊，從培養(yǎng)機制中提升人才的層次性3.4.1制定體育社會科學人才戰(zhàn)略