班主任工作室工作實施方案

班主任工作室工作實施方案班主任工作室工作實施方案班主任工作室工作實施方案V:1.0精細整理，僅供參考班主任工作室工作實施方案日期：20xx年X月班主任工作室工作實施方案班主任作為一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學校教育任務(wù)得以順利完成的重要力量，也是學生人生成長中的關(guān)鍵引導(dǎo)者。隨著社會發(fā)展和教育的現(xiàn)代化，在“以人為本”教育理念的引領(lǐng)下，班主任工作需要從權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換，由高耗型向高效性轉(zhuǎn)換，由經(jīng)驗型到科研型轉(zhuǎn)換。根據(jù)上級文件精神，班主任發(fā)展需要，針對我校現(xiàn)狀，學校依托班主任工作室的成立和良好運行，以期進一步樹立起張莊中學班主任“有思想、有特色、善生活，重研究、能教書、善育人”的良好形象。一、指導(dǎo)思想根據(jù)文件精神，為了充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)、輻射作用，進一步提高班級管理水平、提高育人工作的藝術(shù)性和實效性，切實推進班主任的專業(yè)化發(fā)展，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長的平臺。二、工作目標（一）成為班主任工作專業(yè)化成長的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長和專業(yè)成長的家園。（二）本著“合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，在實踐中不斷提煉、升華育人藝術(shù)。（三）搭建學習、交流和展示的平臺，倡導(dǎo)銳于發(fā)現(xiàn)、善于反思、勇于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路。（四）以課題研究為抓手，定期開展專題研討、學情分析、經(jīng)驗交流、案例研究等活動相互學習與探究。（五）通過“工作室”為班主任教師提供學術(shù)交流、教藝切磋、智慧分享的互動平臺，引領(lǐng)工作室成員發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級管理特色，促進其專業(yè)化發(fā)展。三、工作內(nèi)容（一）專業(yè)成長規(guī)劃：每個成員做深入的自我分析，找準發(fā)展優(yōu)勢，獲得個人成長和專業(yè)發(fā)展的信心，確定發(fā)展方向與目標，制定發(fā)展規(guī)劃。（二）專業(yè)理論學習：每位學員每學期必須深入研讀至少一本由工作室導(dǎo)師推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，并在共同學習研討中能靈活陳述，活學活用，表明自己的觀點，并撰寫一篇讀書體會。（三）示范輻射：通過示范性主題班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作沙龍等形式，促進本校班主任隊伍的專業(yè)成長。

（四）課題研究實踐：根據(jù)教育發(fā)展需要，結(jié)合我校的教育教改動態(tài)和自己工作特色、亮點，根據(jù)校情、班情，因地制宜開展學校德育課題研究和班主任工作課題研究。（五）實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動:

在“工作室”ＱＱ群，及時公布“工作室”研究主題和成果，使之成為學習交流、分享智慧的平臺，提升研究品位和實際價值。

（六）建立業(yè)務(wù)檔案：工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃及時客觀記錄每一位工作室成員成長歷程。四、預(yù)期效果（一）建立名班主任工作室旨在擴大優(yōu)秀班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批骨干班主任和青年班主任在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，向個性化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。（二）工作室立足于本校的骨干班主任和青年班主任，根據(jù)成員各自特點，骨干班主任向青年班主任提出發(fā)展性的定位建議，通過導(dǎo)、幫、帶的開放型模式，提升青年班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。（三）工作室成員要通過以點帶面的途徑，建設(shè)“張莊中學德育高地”，搭建起班主任交流、學習、研討、提升的平臺，加大本工作室在校外的影響力及輻射功能。（四）建立并完善一整套管理培育機制，搭建網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺，將本工作室工作開發(fā)成一個可持續(xù)、可延伸的班主任學員工作支持系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于廣大班主任隊伍。五、保障措施（一）工作室例會制度工作室每周或兩周（周五第八節(jié)）召開一次例會，討論階段性工作目標、工作任務(wù)；每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。（二）工作室學習制度1、按時學習。工作室成員平時學習以自主學習為主，同時要根據(jù)研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用張莊中學網(wǎng)絡(luò)工作平臺交流學習心得。2、按需學習。工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，按需有選擇性的進行學習。3、合作學習。工作室成員在每次活動中要相互支持，合作探究，資源共享，實現(xiàn)共進共贏的目標。（三）工作室研討制度1、工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。2、工作室建立“每學期一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每周集體研究學習一次。（形式多樣地開展研討活動）3、工作室研討問題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準備，其他成員要各抒己見，以達到預(yù)期的目標。4、工作室記錄人要第一時間做好討論記錄，并整理好放在張莊中學網(wǎng)頁相應(yīng)位置，方便查閱。（四）工作室工作制度1、制定培訓(xùn)措施。工作室主持人負責制訂工作室培訓(xùn)計劃，組織、安排各次培訓(xùn)活動。工作室建立定期主題研討制度，由負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果（探究成果）發(fā)在工作室網(wǎng)站上。2、工作室網(wǎng)站要有專人負責，及時更新，確保交流效果。工作室要及時通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。3、工作室成員需要以德育課題帶動研究，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，積極投稿。每學期上交1篇以上教育反思和教育論文。（五）工作室考核制度1、考核形式。每學期結(jié)束后，政教處組織人員根據(jù)考核項目對工作室成員進行考評。2、考核內(nèi)容。主要從活動參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽等個方面進行考核評價。3、考核結(jié)果。每學期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好兩個等級?？己诉_到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵。（六）檔案管理制度1、建立工作室檔案制度，并選擇一個成員專職兼管。（主持人定好專職兼管員及記錄員）2、主