關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文10篇

精品文檔關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文10篇關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文1昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進(jìn)展了教學(xué)質(zhì)量分析^p研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回憶。從考試情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀才能比擬好，量詞運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。對于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié)，有學(xué)生選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格?？雌匆暨B一連，雖然看上去比擬簡單，但學(xué)生對于字認(rèn)識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯。另外主要失分的地方是局部學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時有口無心，沒有真正記住。這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，假如剛開場時拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會越學(xué)越費(fèi)力。因?yàn)閷側(cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完拼音，還沒穩(wěn)固馬上又緊接著學(xué)生字，而且一學(xué)就是400個字，又要學(xué)寫字，所以我們感覺任務(wù)很重，有點(diǎn)拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實(shí)，寫字的筆順錯誤也很多。另外，對于四季氣候的特點(diǎn)，有的學(xué)生不太理解，認(rèn)為春天涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強(qiáng)對這方面的教育。新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦，老師也教得非常辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)展了屢次補(bǔ)課，但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力進(jìn)步他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目的。下學(xué)期工作的四點(diǎn)措施：1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、修改作業(yè)、才能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此互相勉勵。3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)步學(xué)生的綜合程度。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生落伍。關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文2轉(zhuǎn)眼間，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期完畢了?；貞浳覀冃W(xué)語文學(xué)科本學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。語文教研組的工作，在全體語文老師親密配合下順利開展。全體語文老師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念為指導(dǎo)，有目的、有方案、有步驟地進(jìn)展課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將小學(xué)語文中段教研組簡要總結(jié)如下：一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容1、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動，不斷提升老師理論程度和專業(yè)素養(yǎng)。2、聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng)新教研方式，進(jìn)步課程施行才能。3、以各項(xiàng)活動為契機(jī)，促進(jìn)老師素質(zhì)在多元動態(tài)開展中進(jìn)步。二、本學(xué)期做的根本工作和成果〔一〕進(jìn)步認(rèn)識，濃重教研氣氛。1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育自身的理論知識程度和教育教學(xué)才能。采取自學(xué)與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)步教研才能和老師的教學(xué)程度。采取靈敏多樣的方式，聯(lián)絡(luò)教學(xué)實(shí)際中存在的各種問題，分析^p原因，開展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改良的方法。2、充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好備課小組的工作。定期組織集體備課，共同討論教學(xué)中的困惑、得失。積極開展教育教學(xué)研究活動，深化鉆研教材，積極開展教育教學(xué)研究活動，深化鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。本學(xué)年在教誨處的組織下，按方案對老師的閱讀備課、口語作文備課也進(jìn)展了上課展示。老師們的備課詳細(xì)認(rèn)真，目的明確、條理明晰。每位老師都能及時寫教學(xué)反思，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花，而且更針對教學(xué)中的缺乏進(jìn)展反思?！捕辰⒔萄兄贫?，落實(shí)常規(guī)要求。本學(xué)年進(jìn)一步嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、催促、考核工作。本學(xué)年在教誨處的組織下，按方案對平時書寫作業(yè)進(jìn)展了認(rèn)真的檢查、展示，從檢查情況看，作業(yè)方面，老師都能認(rèn)真及時修改、學(xué)生認(rèn)真及時改正作業(yè)，許多老師都能以鼓勵為主，用上各種印章，既有童趣，又有特色。通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深化開展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目的、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。3、4年級以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的根底上進(jìn)展說課定稿，形成集體備課教案。立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深化開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目的、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)展了對局部年級、局部學(xué)科的調(diào)研?！踩痴n堂研究，扎實(shí)有效。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組老師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學(xué)生在自主探究中尋求知識。我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，放棄了大量的休息時間，努力上好每一節(jié)課。另外，對于外面的公開教學(xué)我們都力爭讓老師們盡量調(diào)課去聽，取人之長，補(bǔ)己之短。當(dāng)然，通過這些活動也讓我們清楚地認(rèn)識到：我們在語文教學(xué)方面還有諸多缺乏，做為一名合格的語文老師，應(yīng)該加強(qiáng)對語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的根本功的培養(yǎng)力度。平時更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué)，把語文知識學(xué)“活”、用“活”。我們教研組繼續(xù)推行和完善“公開課，堅(jiān)持上，人人評”的教研常規(guī)活動。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)節(jié)活動，我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改良課堂教學(xué)。我們結(jié)實(shí)樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目的”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，在關(guān)注雙基的同時，親密關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀，堅(jiān)持語文理論觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)絡(luò)；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。全體語文老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題，做到人人都有明確的目的，個個都有自己的課題。語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語文知識的綜合、與其他相關(guān)學(xué)科的綜合、與生活的綜合等等，課堂教學(xué)是課題研究的載體，本學(xué)期語文組提供了多節(jié)研討課，每一節(jié)研究課都經(jīng)歷了自備課、集體備課、試教、再備課、公開研討等一系列活動，凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題，從不同角度，不同層面展開評價，以到達(dá)理論與理論的融會貫穿，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量打破主課題。反思，并及時調(diào)整教案?！菜摹掣牧挤椒ǎM(jìn)步效益1、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動。在活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析^p到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。2、我們的教研活動立足于人人參與，全員進(jìn)步。優(yōu)秀老老師上示范課，年輕新老師聽課學(xué)習(xí)，老老師親臨新老師的課堂指導(dǎo)教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)歷。在活動中，上課的老師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效進(jìn)步學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)年，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、修改、輔導(dǎo)、“五認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。不定時檢查老師的備課筆記、摘抄筆記、學(xué)生作業(yè)的修改及補(bǔ)差落實(shí)情況，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。三、存在問題在抽測中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的普遍問題：即不會主動復(fù)習(xí)，前面學(xué)習(xí)的知識遺忘情況較多，說明學(xué)生學(xué)習(xí)語文還沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如何能讓學(xué)生經(jīng)常溫故知新，不需老師提示、復(fù)習(xí)，隨時隨地都能有優(yōu)秀的成績，這也是擺在我們語文老師面前的一個課題，下學(xué)期，我們將進(jìn)展研究。四、努力方向繼續(xù)向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目的邁進(jìn)，隨著年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深化研究，做足課前準(zhǔn)備，努力做到精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。防止后進(jìn)生出現(xiàn)，對個別學(xué)生進(jìn)展特別的關(guān)愛，除了做好平時的補(bǔ)習(xí)工作，更要給予他們特別關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，從內(nèi)到外，促進(jìn)學(xué)生更好開展。今后，我們教研組還要加強(qiáng)科研意識，營造好“書香校園”的氣氛，讓每個學(xué)生都好讀書，讀好書；同時每個成員自己也要多讀書，進(jìn)步自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)；研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷進(jìn)步自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生效勞。關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文3我校語文教研組現(xiàn)有24位任課老師，其中高級老師占58.3%，本科學(xué)歷的老師占41.6%。這是一個和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個積極向上的群體。兩年來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)那么，積極開展教育教學(xué)及教研工作。一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、明確管理——加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作方案、要點(diǎn)，每位老師認(rèn)真制定自己的個人教學(xué)工作方案，并將方案細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的詳細(xì)分析^p，都做了細(xì)致的方案。教研組及時做好檢查、催促、考核工作，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師愛生、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每學(xué)期進(jìn)展三次教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”檢查〔開學(xué)一周內(nèi)、期中、期末〕。并在檢查之后及時反應(yīng)小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。2、強(qiáng)化意識——注重進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量課堂是施行素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氣氛，充分表達(dá)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織老師分年級組集體備課，且把這個活動作為一個重要的`教研活動。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功如何等方面進(jìn)展中肯、全面的評論、討論。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步。每位老師在理論的過程中，均有著或多或少的收獲。3、互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢，實(shí)在開展“互相交流”活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進(jìn)展了生動細(xì)致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)歷，讓廣闊老師受益匪淺；在組織的集體備課活動中，同組的老師一遍一遍深化鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)程度；在老師上完展示課后，同組老師在年級組長的就互相點(diǎn)評，共話優(yōu)缺……這些活動引領(lǐng)全組語文老師積極、主動投身于教學(xué)中去。二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，進(jìn)一步提升教研程度我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)展“課堂教學(xué)展示”“教學(xué)根本功大比拼”“三年內(nèi)青年老師匯報(bào)課”等活動為老師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求開展、促進(jìn)步。2、不斷理論，努力探究有效、和諧教學(xué)策略語文組在教研活動中，深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)理論中積極探究合適學(xué)生開展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講請教育科學(xué)性，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。同時也促使廣闊老師在理論、反思、研討的過程中，不斷改良教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展的教學(xué)策略。通過全體老師的努力，獲得了一定的成果：賈葉紅老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市小學(xué)老師根本功競賽中獲語文學(xué)科三等獎，執(zhí)教的《云雀的心愿》在“全國中小學(xué)新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。唐建峰老師獲尚湖片班主任根本功演講比賽一等獎，第二屆常熟市青年老師教學(xué)根本功競賽二等獎。鄧玥老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中榮獲一等獎。沈麗琴老師在江蘇省和諧教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎……3、專家引領(lǐng)，促年輕老師更上新臺階為促進(jìn)老師專業(yè)化成長，我校專門請了專家居文進(jìn)老師、李捷主編、孟國泰教授等來校指導(dǎo)工作，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，促年輕老師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏困難，勇挑重?fù)?dān)，經(jīng)過屢次磨課，業(yè)務(wù)程度明顯進(jìn)步。孫靜老師對教材內(nèi)容的把握精準(zhǔn)，課堂教學(xué)藝術(shù)不斷進(jìn)步；鄧玥老師的課越來越成熟……“專家引領(lǐng)+集體智慧+個人奮斗”這樣的形式有效地促進(jìn)了青年老師快速成長，也帶動了辛小老師整體程度的提升。三、以課題研究為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化成長1、落實(shí)課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學(xué)語文有效教學(xué)策略的研究”的結(jié)題活動，施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。2、組織理論：A、上學(xué)期，我校承當(dāng)了課題“構(gòu)建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。B、我校為了進(jìn)步青年老師的業(yè)務(wù)程度，屢次與友好學(xué)校進(jìn)展借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心小學(xué)、呂恒老師赴福山小學(xué)、孫靜老師赴張橋中心小學(xué)、周文婷老師赴義莊小學(xué)等。C、輔導(dǎo)組每學(xué)期開展課題研討活動，以評優(yōu)課、評選鎮(zhèn)教學(xué)能手、一日活動、送課下鄉(xiāng)〔如周華、賈葉紅老師送課至宇龍小學(xué)，黃明芳等老師去張涇小學(xué)送課……〕多種形式求開展、促進(jìn)步。3、及時總結(jié)。在繁重的教育、教學(xué)工作之余，語文組老師不忘教學(xué)反思，積累經(jīng)歷，總結(jié)成果。利用課余撰寫了大量科研論文，屢次在全國、省、市級比賽中獲獎，有的發(fā)表在《小學(xué)教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜志上。四、抓住關(guān)鍵，重視培養(yǎng)青年老師青年老師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學(xué)改革的功尖隊(duì)，啟動“青藍(lán)工程”、“教學(xué)對對碰”活動，我們努力做到：每位新上崗的青年老師都明確一位富有經(jīng)歷的老師結(jié)成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學(xué)，在師徒結(jié)對活動中既進(jìn)步了每一位老師的業(yè)務(wù)程度，又融洽了師徒的情感，一批優(yōu)秀的青年骨干老師脫穎而出。在見習(xí)老師評優(yōu)中，我組老師鄧玥、孫靜獲得尚湖片見習(xí)老師說課競賽一等獎，還獲得了常熟市優(yōu)秀見習(xí)老師的榮耀稱號。五、展望將來，任重而道遠(yuǎn)回憶過去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過，滿載著豐收的喜悅。近兩年，有2位老師被新評為“常熟市優(yōu)秀見習(xí)老師”，4位老師被新評為“常熟市教學(xué)能手”，8位老師在市級以上上課或獲獎，在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發(fā)表的論文共計(jì)百余篇。展望將來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取；開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)老師專業(yè)化成長。我們共努力，我們同期待……關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文4一、抓住契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進(jìn)學(xué)生的個性開展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，如何讓一年級的孩子喜歡語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為本學(xué)期的一個教研重點(diǎn)。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在識字、閱讀教學(xué)、口語交際、寫話等方面組織了實(shí)在有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。平時,我們有較強(qiáng)的資共享意識，通過共同學(xué)習(xí)互相交流，用先進(jìn)的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，使大家對新課改的認(rèn)識有了很大的進(jìn)步。我們組的侯莉莉老師和曾華珊老師在外出后，又及時的把自己學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)方法，在組內(nèi)進(jìn)展了交流匯報(bào)，讓我們從中找到了自已的缺乏和差距，同時也明確了我們努力的方向。二、立足課堂，落實(shí)常規(guī)，加強(qiáng)理論。開學(xué)初，為了保證教研組方案施行的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教誨處的教學(xué)方案，對教研組方案的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組方案，并努力按照制定的方案去做。平時，認(rèn)真上好每一堂課，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率?！惨弧痴n堂教學(xué)方面1.重視雙基的落實(shí)，讓學(xué)生充分地接觸文本〔1〕在教學(xué)中，我們要求每位老師重視借助拼音這一拐棍指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展雙行閱讀。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詞兒連讀，認(rèn)清句中的標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會正確地停頓，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀仔細(xì)。〔2〕要求每位老師重視課文插圖的觀察指導(dǎo)。學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，用圖文結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和想象才能?！?〕重視生字的識寫教學(xué)。牢牢抓住低年級語文以識字、寫字為重點(diǎn)這一根本，采用隨課文識字的方法，在課堂中落實(shí)生字的教學(xué)任務(wù)。教給學(xué)生一定的識字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會意字、拆分部件等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主識字才能。寫字要抓住重點(diǎn)字進(jìn)展范寫指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會字的構(gòu)造比例、運(yùn)筆節(jié)律，把字寫標(biāo)準(zhǔn)。2.重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級是起始階段，是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此在語文教學(xué)中要細(xì)致指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，形成正確的讀寫姿勢，學(xué)會在課堂上專心傾聽，認(rèn)真考慮，大膽發(fā)言，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們在平時教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流互相借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的鼓勵措施，獲得了良好效果。3.運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，重視語言才能的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn)，我們將“玩”引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們主要采用了兒歌、游戲、活動等兒童喜聞樂見的形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)語文的樂趣，增加課堂的情趣?！?〕運(yùn)用多媒體課件和直觀教具設(shè)境入情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級學(xué)生以形象注意為主，多媒體課件和直觀教具能以鮮明優(yōu)美的圖象、聲音、動畫刺激學(xué)生視聽感官，吸引學(xué)生注意，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，進(jìn)而可以通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對課文的體驗(yàn)，做到聲情并茂，進(jìn)步對語言的感悟才能。因此我們經(jīng)常進(jìn)展資共享，一人制作課件，大家共同使用，從而為老師們節(jié)約了時間和精力?！?〕本學(xué)期我們一年級組積極響應(yīng)學(xué)校加強(qiáng)校園文化建立活動，在學(xué)校讀書月活動期間還參加了主題講故事比賽，旨在通過比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達(dá)的氣氛。關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文5根據(jù)區(qū)教科中心的教研工作要求，本學(xué)期我校語文教研組在學(xué)校教誨處、教研室的詳細(xì)指導(dǎo)下開展教研活動，以開展性教學(xué)評價為主題，繼續(xù)深化開展“語文成長記錄袋”校本教研活動，做到：突出教研重點(diǎn)，抓準(zhǔn)工作要點(diǎn)，展示校本特點(diǎn)，采取有效地措施全面促進(jìn)校本教研的蓬勃開展，收到了預(yù)期的教研效果。現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要工作1、以課題研究指導(dǎo)校本教研學(xué)校語文教研組承當(dāng)了全國“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)語文開展與創(chuàng)新研究”和湖南省“十五”教育教研課題——“老師角色轉(zhuǎn)換”的子課題研究。圍繞教研組的課題，語文教研組又從語文成長記錄袋入手研究，確立了各自的子課題：有低年級老師的《識字成長記錄袋的研究》，中年級老師的《閱讀成長記錄袋的研究》，高年級老師的《作文成長記錄袋的研究》。結(jié)合校本教學(xué)科研，積極討論教學(xué)理論、課堂教學(xué)并撰寫論文。本學(xué)期有林細(xì)艷老師的錄象課獲“全國開展與創(chuàng)新”課題一等獎。劉園老師的說課獲“全國開展與創(chuàng)新”課題一等獎。王浩老師的教學(xué)論文在市級以上的公開刊物上發(fā)表，還有四位老師的論文獲國家級獎勵。積極開展開展性教學(xué)評價活動，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價學(xué)生上的方式進(jìn)展不懈的探究；改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核評定方案等方面做出了有益的嘗試。本學(xué)期，語文成績的評定不再單純根據(jù)作業(yè)、測驗(yàn)、考察、考試成績計(jì)算，而是重視開展學(xué)生的智力，重視評價學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟蹤和考核學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合情況。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師角色。繼續(xù)加強(qiáng)健全老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)M老師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。老師們把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。另外參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)步了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的才能，結(jié)實(shí)地樹立評價要以學(xué)生開展為宗旨。3、力求改變老師的備課方式，進(jìn)步老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期備課表達(dá)學(xué)生的主體性，在備課中老師改革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出老師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后老師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。本學(xué)期更好地發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內(nèi)容。參照學(xué)校的工作方案，上好示范課、教研課和匯報(bào)課，加強(qiáng)了研課、磨課的力度。4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的同時，老師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師們堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和保護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以進(jìn)步學(xué)校的成績合格率。關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文6又到了盤點(diǎn)一年所得的時候。從教兩年多，因?yàn)橐恢庇性蠋煱讯?，教研工作得以有聲有色地進(jìn)展。但語文三組獨(dú)立教研的半年來，教學(xué)研討反而受限于教研力量、教研氣氛，在深度和廣度上都沒有得到提升。作為教研組長，我委實(shí)汗顏。現(xiàn)將教研工作總結(jié)如下：一、名師領(lǐng)航，領(lǐng)略教學(xué)風(fēng)采回憶一學(xué)期來所走過的足跡，語文三組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究才能為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極施行新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果。通過系列的教研活動，完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。通過問題征集，確立了學(xué)期教研主題：有效整合口語交際與習(xí)作教學(xué)的策略研究。另外，本學(xué)期教研工作主要分為三大板塊：王崧舟“詩意語文”研究月、管建剛作文教學(xué)研究月、竇桂梅風(fēng)格課研究月。通過對名師的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格的觀摩，再經(jīng)思維導(dǎo)圖方式，開放性評議名師的課堂教學(xué)，從而到達(dá)“在巨人的肩膀上看世界”的效果?？v觀當(dāng)代名師，他們都是教學(xué)功底非常深沉的老師，絕不是僅憑巧干就能成為名師的。從于永正老師的《盤點(diǎn)自己》，賈志敏老師的《我是怎樣備課的》，竇桂梅老師的《超越自我》等等文章中，我們可以尋找知名師自我成長的一個最重要規(guī)律就是勤奮好學(xué)。因此，我們除了進(jìn)展視頻學(xué)習(xí)，還對其教學(xué)思想進(jìn)展了片段學(xué)習(xí)。通過知識的武裝和課堂實(shí)錄的觀摩，習(xí)見名師的點(diǎn)滴智慧。二、團(tuán)隊(duì)備課，凝聚教學(xué)智慧本學(xué)期，語文三組侯莉莉老師代表晉江市參加泉州市小學(xué)語文課堂觀摩評優(yōu)活動，獲得了一等獎；林惠玲老師參加晉江市小學(xué)語文課堂教學(xué)片斷評優(yōu)活動，獲得了一等獎；王美嬌老師參加晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃〔第二批〕立項(xiàng)課題“小學(xué)語文讀寫互促的教學(xué)理論研究”公開課研討活動，得到了聽課老師的中肯指點(diǎn)。顯著的成績鼓舞著語文三組的全體老師，也為學(xué)校榮譽(yù)添磚加瓦。年輕老師的個人成績離不開全體備課組的努力。在三位老師備戰(zhàn)公開課的時候，在曾柏玲副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在韓國富老師的關(guān)于語文教學(xué)的創(chuàng)意火花點(diǎn)染下，語文三組的老師們積極聽課、評課，提出修改意見和建議?；突ゴ俪闪苏Z文三組進(jìn)步的動力，集體的力量更是鼓勵著老師們不斷為學(xué)校榮譽(yù)增光添彩。下學(xué)期，我組必將再接再厲，勇創(chuàng)佳績。三、找準(zhǔn)方向，克制教研短板語文三組共六人，其中教學(xué)經(jīng)歷不滿三年者占一半，期初所定的教研主題關(guān)乎習(xí)作方面，然而我組缺乏較強(qiáng)的教研力量，習(xí)作方面的公開課隨意性較大，組內(nèi)互相聽課的效率不高，評課質(zhì)量也難以保證。因此，我組本學(xué)期的公開課實(shí)效性不強(qiáng)。下學(xué)期，畢業(yè)班面臨著繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)，因此教研方向應(yīng)有所調(diào)整。建議五六年級進(jìn)展教學(xué)知識的接軌——以課文為載體，共同挖掘文本的語用價值。另外，對于名師課堂風(fēng)格的研究可以定位為一位，才能對該名師的教學(xué)理念進(jìn)展通透的學(xué)習(xí)，防止淺嘗輒止?？傊?，扎實(shí)的教研工作應(yīng)聚焦在老師最關(guān)注、學(xué)生最需要的方向上，防止一些假大空的形式。關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文7時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期很快又要過去了。我們低年級語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作方案，配合市局的督導(dǎo)安排，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)搞好語文教學(xué)工作。通過全組老師的努力，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回憶本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、狠抓備課，確保課堂教學(xué)的有效性。上好課的前提是備好課。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們低年級語文組在開學(xué)初就要求每一位老師要嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)組電子備課的規(guī)章制度，每一位老師每學(xué)期備出兩篇課作為集體備課，并認(rèn)真上好一節(jié)教研活動課。同軌老師在集體備課的根底上，要結(jié)合班級實(shí)際進(jìn)展個性化修改。其次，每位老師要扎實(shí)備好每一堂課，在備課中努力表達(dá)年段特點(diǎn)，突出重難點(diǎn)的打破過程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中還要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間，尤其是生書寫的時間，保證識效果和寫質(zhì)量。同時，通過隨堂聽課來檢查各位老師的課堂教學(xué)。同軌老師要利用時間經(jīng)常討論教材的解讀以及課堂教學(xué)情況，及時討論出現(xiàn)的問題，商榷改良措施，真正進(jìn)步課堂效率。為了配合教研室的學(xué)期抽查與市局的督導(dǎo)，我們組在本學(xué)期進(jìn)展了兩次較大規(guī)模的磨課活動。第一次，每個年級安排一位主備老師設(shè)計(jì)，然后同組老師共同研討，就課堂設(shè)計(jì)提出各自的看法，再進(jìn)一步斟酌商榷，進(jìn)步改良，最后形成定案。上完課，再就課堂中的得失進(jìn)展研討，及時總結(jié)反思，促進(jìn)后繼教學(xué)。第二次，每位老師先各自研究，進(jìn)展個性設(shè)計(jì)，然后互相閱讀，取長補(bǔ)短，集思廣益，有主備老師進(jìn)展二度設(shè)計(jì)，定案后制作課件。根據(jù)學(xué)校安排，再派一位老師外出借班試教，同軌老師跟班聽課，通過上課情況進(jìn)展研討，進(jìn)展三度備課。通過屢次的打磨，設(shè)計(jì)出一堂相對完美的課。通過扎扎實(shí)實(shí)的備課，大大提升了課堂的效率。二、以教研課為抓手，提升老師的課堂教學(xué)才能。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的精神，我們低年級語文教研組規(guī)定：每位老師每個學(xué)期要上好一節(jié)教研活動課，而每個年級組再安排一節(jié)課作為組內(nèi)的公開展示課。為了上好課，年級組內(nèi)的同軌老師根據(jù)上課安排集中磨課、試教，根據(jù)課堂教學(xué)問題再進(jìn)展研討修改，最后公開展示，年級組內(nèi)老師都要自行安排好課務(wù)，認(rèn)真聽課、評課，填寫好評課。本著平等、民主的精神，組內(nèi)老師能對備課、上課暢所欲言，共同討論，群策群力，真正表達(dá)了思想的交流、思維的`碰撞。通過反復(fù)打磨，亮出精彩，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)才能的不同程度的提升。三、保證教研活動，為學(xué)習(xí)、研討搭建平臺。每兩周一次的教研活動為教研組內(nèi)老師學(xué)習(xí)、討論搭建了平臺。這一學(xué)期來，我們低年級語文教研組共開展了八次小組研討學(xué)習(xí)活動。每位老師根本保證不缺席，做到不遲到不早退。在活動中，本著互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步的原思想，組內(nèi)的每一位老師都能就研討、學(xué)習(xí)的問題能暢所欲言，各抒己見，實(shí)事求是地做出公正的評價，共同解決課堂中、工作中出現(xiàn)的問題。一學(xué)期來，通過活動，大家的業(yè)務(wù)才能都在不同的程度上得到進(jìn)步。四、展望將來，以閱讀為根本，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)好語文，進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園是我校師生的共同愿望。本學(xué)期我們教研組在這方面做得還不夠。借助常熟教育局開展的閱讀考級活動的東風(fēng)，從下學(xué)期開場，將繼續(xù)啟動之前的“每班小書架”，并開展好以下活動：定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，評選書香班級。通過讀書，拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，提升孩子的語文素養(yǎng)。同時，伴隨學(xué)生的大量閱讀，我們還將提倡、鼓勵組內(nèi)的每一位語文老師也積極開展讀書活動，夯實(shí)自身底蘊(yùn)，提升自身的語文素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。追隨著歲月的腳步，我們總會感慨時間的無情。在匆匆完畢的學(xué)期末做一總結(jié)，希望以此為起點(diǎn)，再接再厲，再創(chuàng)佳績。關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文8我校語文教研組現(xiàn)有24位任課老師，其中高級老師占58。3﹪，本科學(xué)歷的老師占41。6﹪。這是一個和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個積極向上的群體。兩年來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)那么，積極開展教育教學(xué)及教研工作。一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、明確管理——加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作方案、要點(diǎn)，每位老師認(rèn)真制定自己的個人教學(xué)工作方案，并將方案細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的詳細(xì)分析^p，都做了細(xì)致的方案。教研組及時做好檢查、催促、考核工作，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師愛生、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每學(xué)期進(jìn)展三次教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”檢查〔開學(xué)一周內(nèi)、期中、期末〕。并在檢查之后及時反應(yīng)小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。2、強(qiáng)化意識——注重進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量課堂是施行素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氣氛，充分表達(dá)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織老師分年級組集體備課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功如何等方面進(jìn)展中肯、全面的評論、討論。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步。每位老師在理論的過程中，均有著或多或少的收獲3．互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢，實(shí)在開展“互相交流”活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進(jìn)展了生動細(xì)致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)歷，讓廣闊老師受益匪淺；在組織的集體備課活動中，同組的老師一遍一遍深化鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)程度；在老師上完展示課后，同組老師在年級組長的就互相點(diǎn)評，共話優(yōu)缺……這些活動引領(lǐng)全組語文老師積極、主動投身于教學(xué)中去。二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，進(jìn)一步提升教研程度。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)展“課堂教學(xué)展示”“教學(xué)根本功大比拼”“三年內(nèi)青年老師匯報(bào)課”等活動為老師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求開展、促進(jìn)步。2、不斷理論，努力探究有效、和諧教學(xué)策略語文組在教研活動中，深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)理論中積極探究合適學(xué)生開展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講請教育科學(xué)性，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。同時也促使廣闊老師在理論、反思、研討的過程中，不斷改良教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展的教學(xué)策略。通過全體老師的努力，獲得了一定的成果：賈葉紅老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市小學(xué)老師根本功競賽中獲語文學(xué)科三等獎，執(zhí)教的《云雀的心愿》在“全國中小學(xué)新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。唐建峰老師獲尚湖片班主任根本功演講比賽一等獎，第二屆常熟市青年老師教學(xué)根本功競賽二等獎。鄧玥老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中榮獲一等獎。沈麗琴老師在江蘇省和諧教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎……3、專家引領(lǐng)，促年輕老師更上新臺階為促進(jìn)老師專業(yè)化成長，我校專門請了專家居文進(jìn)老師、李捷主編、孟國泰教授等來校指導(dǎo)工作，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，促年輕老師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏困難，勇挑重?fù)?dān)，經(jīng)過屢次磨課，業(yè)務(wù)程度明顯進(jìn)步。孫靜老師對教材內(nèi)容的把握精準(zhǔn)，課堂教學(xué)藝術(shù)不斷進(jìn)步；鄧玥老師的課越來越成熟……“專家引領(lǐng)+集體智慧+個人奮斗”這樣的形式有效地促進(jìn)了青年老師快速成長，也帶動了辛小老師整體程度的提升。三、以課題研究為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化成長1、落實(shí)課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學(xué)語文有效教學(xué)策略的研究”的結(jié)題活動，施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。2、組織理論：A、上學(xué)期，我校承當(dāng)了課題“構(gòu)建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。B、我校為了進(jìn)步青年老師的業(yè)務(wù)程度，屢次與友好學(xué)校進(jìn)展借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心小學(xué)、呂恒老師赴福山小學(xué)、孫靜老師赴張橋中心小學(xué)、周文婷老師赴義莊小學(xué)等。C、輔導(dǎo)組每學(xué)期開展課題研討活動，以評優(yōu)課、評選鎮(zhèn)教學(xué)能手、一日活動、送課下鄉(xiāng)〔如周華、賈葉紅老師送課至宇龍小學(xué)，黃明芳等老師去張涇小學(xué)送課……〕多種形式求開展、促進(jìn)步。3、及時總結(jié)。在繁重的教育、教學(xué)工作之余，語文組老師不忘教學(xué)反思，積累經(jīng)歷，總結(jié)成果。利用課余撰寫了大量科研論文，屢次在全國、省、市級比賽中獲獎，有的發(fā)表在《小學(xué)教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜志上。四、抓住關(guān)鍵，重視培養(yǎng)青年老師。青年老師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學(xué)改革的功尖隊(duì)，啟動“青藍(lán)工程”、“教學(xué)對對碰”活動，我們努力做到：每位新上崗的青年老師都明確一位富有經(jīng)歷的老師結(jié)成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學(xué)，在師徒結(jié)對活動中既進(jìn)步了每一位老師的業(yè)務(wù)程度，又融洽了師徒的情感，一批優(yōu)秀的青年骨干老師脫穎而出。在見習(xí)老師評優(yōu)中，我組老師鄧玥、孫靜獲得尚湖片見習(xí)老師說課競賽一等獎，還獲得了常熟市優(yōu)秀見習(xí)老師的榮耀稱號。五、展望將來，任重而道遠(yuǎn)回憶過去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過，滿載著豐收的喜悅。近兩年，有2位老師被新評為“常熟市優(yōu)秀見習(xí)老師”，4位老師被新評為“常熟市教學(xué)能手”，8位老師在市級以上上課或獲獎，在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發(fā)表的論文共計(jì)百余篇。展望將來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取；開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)老師專業(yè)化成長。我們共努力，我們同期待……關(guān)于小學(xué)語文教研工作總結(jié)精選范文9光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年完畢了?；貞浳覀兒餍W(xué)教研組本學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的缺乏。現(xiàn)總結(jié)如下：一、本學(xué)年教研工作目的完成情況。本學(xué)年我校的教研工作在學(xué)校教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組老師的詳細(xì)組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革根本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目的，重點(diǎn)討論了“在小學(xué)語文教學(xué)中施行創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣闊老師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、理論，形成了濃郁的研討氣氛，年輕老師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。二、端正教學(xué)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定。我們每位老師都遵守老師職業(yè)道德，注重老師形象。我們教研組內(nèi)正氣高、團(tuán)結(jié)好，在校內(nèi)外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)；教研組老師事業(yè)心強(qiáng)，重視自身素質(zhì)進(jìn)步，能按要求參加高層次學(xué)歷進(jìn)修。按要求參加新課程通知培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此，每一學(xué)期初，都能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，課程開齊、上足，無增加或減少課時現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行縣教育局關(guān)于學(xué)生用學(xué)習(xí)資料管理的規(guī)定，無私自為學(xué)生訂購資料現(xiàn)象，嚴(yán)格執(zhí)行“三不準(zhǔn)”規(guī)定，無體罰或變相體罰學(xué)生的行為。確立“為了一切學(xué)生”的思想，在排查摸底的根底上，建立差生個案，作好補(bǔ)差記載。三、課前把關(guān)，改革備課。把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處，扎實(shí)進(jìn)展教學(xué)常規(guī)管理。本組老師都能在新課程理念的指導(dǎo)下，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄