開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)分析

開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)分析開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)分析當(dāng)今社會的信息需求量與使用量都非常大，開放教育教學(xué)如何更能適應(yīng)社會開展需求，教師如何進展教學(xué)形式改革，以更加方便地實現(xiàn)學(xué)生與教材的有效對話，學(xué)生如何在課程學(xué)習(xí)以后做到學(xué)而致用，這是非常有待解決的問題。一、開放教育漢語言文學(xué)教學(xué)特點同普通高等教育不同的是，開放教育在總體上來講屬于動態(tài)化過程，其必須遵循教育的普遍規(guī)律，但是也要受到特殊教育主體及教育客體的限制，從而以開放式教育規(guī)律為指引，進展系統(tǒng)化教學(xué)活動。所以我們在進展開放教育本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理的教學(xué)方法研究時，首先當(dāng)然要堅持教育理論中的普遍規(guī)律，提醒出它和傳統(tǒng)教育手段相不同的特點，其次也要注意在教學(xué)理論過程中，注意防止照搬教學(xué)原理，不顧教學(xué)教育對象與教學(xué)條件的差異化特點，而是要用開展與變化的思維進展針對性研究，機動靈敏處理教學(xué)方法形式的革新。漢語言文學(xué)的科目教學(xué)一向是文科專業(yè)里面的核心專業(yè)內(nèi)容，更是高校教育系統(tǒng)里面的相對開展成熟的專業(yè)，如今已經(jīng)形成了較獨特的教學(xué)方法及教學(xué)理論，但是因為經(jīng)濟的快速開展與高等教育的普及，我們更要把開放教育做到更符合學(xué)習(xí)者需求，用動態(tài)化思維為漢語言文學(xué)的科目教學(xué)方法改革效勞。二、開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)方法分析〔一〕采用更加靈敏的講課形式。開放教育學(xué)生以社會在職人員居多，學(xué)生出勤率肯定不如普通高校。假設(shè)某批學(xué)生本來人數(shù)不多，而缺勤狀況又很突出時，采取大班講課的方法顯然不適宜。經(jīng)過研究理論，可以得出結(jié)論，在出勤率率好的時候應(yīng)以教室授課為主，教室授課可以更加方便地采取多媒體教學(xué)手段，利于學(xué)生欣賞課件與集體討論交流，而在出勤率不好的時候，那么可以采用教師同學(xué)生間的面對面交流手段，或者教師同學(xué)生在一同閱讀網(wǎng)絡(luò)頁面，制造出和諧的教學(xué)氣氛。〔二〕講課形式要因教材而動。有些課程文學(xué)性很強，如現(xiàn)代文學(xué)課、古代文學(xué)課等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，教師就要多講，少提問，少組織討論；有些課程理論性很強，如古籍導(dǎo)讀、西方文學(xué)史論等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師就要與學(xué)生共同研究，合作學(xué)習(xí)，用學(xué)生參與教學(xué)的方法使大家的學(xué)習(xí)積極性得到提升。有些課程的理論性很強，如語文教學(xué)研究等課程，教師那么需采用理論及理論相配合的方法進展教學(xué)，開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，有很多都是中小學(xué)教師，用這種課程設(shè)計手段，可以非常貼近學(xué)生的生活實際，有很強的實用性價值。〔三〕增加網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)實為課堂教學(xué)的延續(xù)，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)要給學(xué)生更多的自我操作空間，輔導(dǎo)內(nèi)容可以包括電子教案、自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題分析、課程論壇等。自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)包含：上課地點、上課時間、上課預(yù)期內(nèi)容、課程重點、課程難點、課程習(xí)題設(shè)置等方面的內(nèi)容。電子教案那么為全書框架的根本梳理，還有各個章節(jié)的重難點知識分析。課程論壇的重要性需要加以特別強調(diào)，它是網(wǎng)絡(luò)中教師與學(xué)生實現(xiàn)互動的根底平臺，開放教育教師要按照教材設(shè)置內(nèi)容定期組織討論內(nèi)容，學(xué)生針對討論的核心內(nèi)容可以隨時進展疑難問題的提出與討論。復(fù)習(xí)指導(dǎo)重點強調(diào)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、針對性訓(xùn)練及參考答案，方便學(xué)生根據(jù)參考答案進展自己所做答案的比照分析，從而去粗取精，產(chǎn)生更好的習(xí)題訓(xùn)練效果。〔四〕考核方案要富有特色。開放教育學(xué)生的日常成績應(yīng)當(dāng)占有總成績的更大比例，日常成績包括三方面，第一是上課出勤率、第二是書面作業(yè)完成情況、第三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。日常成績評價標準要有開放式教育的特點，逐步加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)分值例?？己朔桨笐?yīng)當(dāng)更加突出成人化特點，上課出勤率的評價分值不應(yīng)設(shè)置太高?？己朔桨笐?yīng)當(dāng)更加突出自主化特點，學(xué)習(xí)速度的快慢可以由學(xué)生進展自主決定，在大的時限范圍內(nèi)，學(xué)生自行學(xué)習(xí)進度的自由把握。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況應(yīng)當(dāng)加大評份分值比例，制定出詳細的考核方案，并規(guī)定明確的答題時間，考核方案的形成目的是保證學(xué)生可以按期完成作業(yè)，在最大可能范圍內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。總結(jié)：開放教育中的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)在教材選擇與教學(xué)內(nèi)容安排上必須更加注意學(xué)生的個性化需求。開放教育里面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，以網(wǎng)絡(luò)教育為主，當(dāng)面輔導(dǎo)為輔。開放教育