【參考】搖籃曲教案（篇七）-月光曲教案

【參考】搖籃曲教案（篇七）_月光曲教案教材分析：

《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律美麗悅耳，歌詞暖和親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比方的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來(lái)的安全感和媽媽給寶寶帶來(lái)的暖和與甜美，讓幼兒在濃濃的愛(ài)意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美妙。本次活動(dòng)通過(guò)反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒觀賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲寧?kù)o、輕柔、美麗的旋律，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的專心呵護(hù)；

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲寧?kù)o、輕柔、美麗的曲風(fēng)。

2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受。

3、能夠感受到爸爸、媽媽對(duì)寶寶的專心呵護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布娃娃或毛絨動(dòng)物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。

2、《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程？音樂(lè)》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的嬉戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動(dòng)。提問(wèn)：平常誰(shuí)哄你睡覺(jué)？他（她）是怎樣哄你睡覺(jué)的？

2、播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒觀賞，感受歌曲寧?kù)o、輕柔的曲風(fēng)。

（1）第1遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。

提問(wèn)：這是什么時(shí)候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲。）你聽(tīng)誰(shuí)唱過(guò)搖籃曲？

（2）第2遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)？

（3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對(duì)寶寶的專心呵護(hù)。

提問(wèn)：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺(jué)時(shí)，你的心情是怎樣的？

小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)”的嬉戲情境，鼓舞幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲寧?kù)o、輕柔、美麗的特點(diǎn)。

（1）請(qǐng)幼兒懷抱娃娃，邊聽(tīng)音樂(lè)邊哄娃娃睡覺(jué)。提問(wèn)：聽(tīng)著美麗的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺(jué)？

（2）播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺(jué)。

啟發(fā)幼兒嘗試用愛(ài)的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽對(duì)小寶寶的愛(ài)。

我推舉

搖籃曲教案精選

每個(gè)老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真規(guī)劃教案課件。必需要寫(xiě)好了教案課件方案，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步進(jìn)展！那么究竟適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“搖籃曲教案精選”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)名稱：

《搖籃曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲寧?kù)o、舒緩的音樂(lè)風(fēng)格。

2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義，感受音樂(lè)的美麗。

3.借助音樂(lè)情景綻開(kāi)想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽(tīng)、互動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)《進(jìn)行曲》。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。

2、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲之后的感受。

二、體驗(yàn)音樂(lè)。

播放寶寶哭聲，請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)的輕柔感受。

三、感受《搖籃曲》。

傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍，老師提問(wèn)：“聽(tīng)過(guò)音樂(lè)之后的感受?！苯坛枨?，幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂(lè)唱歌歌曲。

四、感受體驗(yàn)。

1、老師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。

2、放松、傾聽(tīng)、觀賞樂(lè)曲。

參考范文：《麥哨》教案(篇七)

每個(gè)老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件方案，將來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“參考范文：《麥哨》教案(篇七)”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

3、積累文中的美麗語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)自讀自悟，感受農(nóng)村生活布滿情趣、童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文第四小節(jié)的表達(dá)特色，能仿照文中的排比句說(shuō)話，初步培育同學(xué)在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，初步感知。

1、板書(shū)“哨”，觀看字形，給“哨”組詞，引出課題《麥哨》

2、簡(jiǎn)潔介紹“麥哨”，呼麥哨

見(jiàn)過(guò)麥哨嗎？（課件）它就是用一小節(jié)麥稈，在上面劃一條縫，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出——（嗚卟）

3、找出課文中的麥哨聲，明白首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

師：你們是從哪兒知道麥哨的聲音的？那我們一起翻開(kāi)課文，看看哪兒告知了我們？

（第1段和第7段）

師：那老師呼你們應(yīng)好嗎？

師：?jiǎn)柽玻瑔柽病?/p>

生：?jiǎn)柽?，嗚卟…?/p>

體會(huì)首尾呼應(yīng)

二、初讀課文，了解課文大意。

1、自讀課文。

2、檢查生字。

師：聽(tīng)著瑯瑯的讀書(shū)聲，老師知道了這就是仔細(xì)！信任這些詞難不倒你們。

繡花兜肚麥芒麥穗兒茅茅針豎蜻蜓密密的嫩莢

（1）和著鼻音一聲呼一聲應(yīng)剝開(kāi)葉片結(jié)出嫩莢

（2）嚼嚼吮吮

（3）擎起了豐滿的穗兒湖畔

師：擎起，“擎”是后鼻音，看這個(gè)字下面是個(gè)什么字？（手?。┥厦婺?？（敬！），那好大家就把手恭尊敬敬地擎起，再恭尊敬敬地讀這個(gè)詞。

生邊表演，邊讀“擎起”一詞師：誰(shuí)能在圖中指出“湖畔”在哪兒？

（一生上黑板指認(rèn)湖畔位置）

三、聚焦重點(diǎn)，體會(huì)歡樂(lè)。

1、默讀課文第3和第5自然段，找出讓自己感愛(ài)好的句子，畫(huà)出來(lái)并寫(xiě)出自己的感受

師：我們就跟著這群孩子來(lái)到湖畔，走進(jìn)課文的第3和第5段，這里肯定有讓你心動(dòng)的地方，出你喜愛(ài)的句子畫(huà)起來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上理由。

2、反饋，賞析美麗句子。

那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。

這是一個(gè)比方句，把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵沾滿露珠的月季花，寫(xiě)出孩子的健康和歡樂(lè)。

男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭、豎蜻蜓，還有摔跤競(jìng)賽。

草地松軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)自然?的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！

（試著將“簡(jiǎn)直”換一個(gè)詞）“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比方的手法形象地寫(xiě)出了草地的茂密、松軟，也寫(xiě)書(shū)了孩子們的玩耍時(shí)那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了由衷的贊美。

3、賞析句子：剝開(kāi)。從舌尖直沁肺腑。

師：玩累了吧，喊渴了吧，孩子們躺在草地上休息，突然傳來(lái)一個(gè)聲音，聽(tīng)——這兒有很多的茅茅針，大家快來(lái)呀！

老師朗讀課文的地6自然段。

（1）茅茅針的樣子：那是一種和茅草超不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。

（2）圈出動(dòng)詞。剝開(kāi)抽出嚼嚼吮吮

（3）采集茅茅針歡樂(lè)嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感覺(jué)很好吃？（甘甜涼爽、直沁肺腑）

茅茅針是農(nóng)村特有的東西，但是老師找到了和它相像的東西。

（4）動(dòng)作模擬，體會(huì)歡樂(lè)。師讀，生做動(dòng)作。有何感受？

（5）仿寫(xiě)：仿寫(xiě)對(duì)吃茅茅針動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，把你吃東西時(shí)的動(dòng)作寫(xiě)清晰。

_____，將_____輕輕______，把______放進(jìn)嘴里_____，一股味道_____。

（6）讓我們?cè)谝淮芜呑x邊做動(dòng)作來(lái)感受采集茅茅針的歡樂(lè)。

四、研讀課文，感悟漂亮的田野。

1、找出課文第四自然段中標(biāo)志顏色的詞體會(huì)顏色美。

孩子們就這樣躺在草地上回味著茅茅針的甘甜與涼爽，不經(jīng)意間一抬頭。發(fā)覺(jué)田野竟是這樣的漂亮，滿眼都是跳動(dòng)的顏色。孩子們，課文的哪兒向我們呈現(xiàn)了這么多的顏色？

讓我們走進(jìn)第4段，把表示顏色的詞圈起來(lái)。生溝通匯報(bào)。

這么多顏色匯聚在田野里，你想送什么詞給田野五彩斑斕

2、讀句子體會(huì)排比句式。

3、把排比句變換成詩(shī)歌的形式練讀，感受田野的美。

4、誰(shuí)還有什么發(fā)覺(jué)？引：默讀課文，把文字想象成畫(huà)面，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（田野里一幅豐收的景象！）

你從哪些地方看到了豐收的景象？

（1）每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，如同樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

（從豐滿看出麥穗兒顆粒很飽滿）

（從擎字看出麥穗很大，很沉）能給擎字換個(gè)字嗎？（托、舉）能換嗎？怎樣的舉才叫擎？（用勁地舉用力地舉）為什么要用力（麥穗兒太重了）

（2）呈現(xiàn)排比句

（密密的嫩莢看出嫩莢長(zhǎng)得許多）

（一蓬蓬看出種子長(zhǎng)得又大又多）

（3）是啊，田野不僅是一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！還是一曲慶祝豐收的贊歌！讓我們一起贊美它吧?。R讀）

五、總結(jié)。

這節(jié)課，我們一起感受了鄉(xiāng)村生活的歡樂(lè)和農(nóng)村田野的漂亮風(fēng)光。

同學(xué)們，田野里還會(huì)有哪些豐收的景象呢？你能不能仿照這個(gè)排比句寫(xiě)一寫(xiě)。

【范例參考】《正比例》教案（篇七）

教案課件是老師上課做的提前預(yù)備，大家開(kāi)頭動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。只有制定教案課件工作方案，接下來(lái)的工作才會(huì)更順當(dāng)！適合教案課件的范文有多少呢？以下是我收集整理的“【范例參考】《正比例》教案（篇七）”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

1.聯(lián)系生活，從生活中引入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親歷數(shù)學(xué)的過(guò)程”。程老師從同學(xué)所熟識(shí)的生活中的例子入手，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)我們的身邊到處都有數(shù)學(xué)。如，新課開(kāi)頭時(shí)，程老師利用“張紅想知道旗桿的高度”，從這樣一個(gè)同學(xué)身邊的例子引入，不僅讓同學(xué)感受了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，還有效地設(shè)置了懸念，激發(fā)了同學(xué)學(xué)好本節(jié)課學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和決心。

2.有效地處理教材，讓同學(xué)親身經(jīng)受數(shù)學(xué)模型的形成過(guò)程。

《比例的意義》這部分學(xué)問(wèn)比較枯燥，也比較抽象，不易讓同學(xué)直觀的理解，與實(shí)際生活較遠(yuǎn)。而程老師處理的很好，把無(wú)聲的、枯燥的教材進(jìn)行了有聲的、精彩的演繹。在這一節(jié)課中，程老師運(yùn)用各種方法，通過(guò)對(duì)同一比例不同大小的國(guó)旗的長(zhǎng)寬比例的探究，運(yùn)用計(jì)算比值、課件演示、溝通爭(zhēng)論、自主寫(xiě)出比例等等一系列的方法進(jìn)行由淺入深地自主探究，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)對(duì)“比例的意義”這一學(xué)問(wèn)的真正理解和運(yùn)用。

3、服務(wù)于生活，回到生活中去，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

在以上抽象出“數(shù)學(xué)模型”的基礎(chǔ)上讓同學(xué)進(jìn)行拓展應(yīng)用，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的”思想，程老師在課的最終出示“大自然中的比例”，讓同學(xué)利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，既讓同學(xué)感受了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，又和課的開(kāi)頭形成了呼應(yīng)。圓滿中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很好。

[教案參考]《表內(nèi)除法二》教案(篇七)

每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。只有提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，這樣同學(xué)才能更快地理解各學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。好的教案課件需要留意哪些方面呢？以下是我為大家收集的“[教案參考]《表內(nèi)除法二》教案(篇七)”供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，敏捷運(yùn)用有關(guān)除法學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

2、通過(guò)獨(dú)立探究，小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)運(yùn)用口訣計(jì)算除法的把握。

3、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，引導(dǎo)同學(xué)獲得有價(jià)值的信息，培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

4、培育同學(xué)勇于表達(dá)自己的想法，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的.看法，在問(wèn)題的處理中，體驗(yàn)勝利，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用表內(nèi)除法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)

獵取有價(jià)值的信息解決問(wèn)題

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，上課之前，老師想先介紹一個(gè)新伴侶給大家熟悉，這個(gè)小伴侶叫小聰，這個(gè)小伴侶很聰慧，也很好學(xué)，他盼望和大家一起學(xué)習(xí)，盼望你們能喜愛(ài)他！

他想先考考大家，看他帶來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題：

1、12里面有幾個(gè)6？

2、把20平均分成5份，每份是多少？

（要求同學(xué)將算式和得數(shù)寫(xiě)在答題紙上，點(diǎn)名同學(xué)回答，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小題有什么不同，有什么相同）

老師依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行總結(jié)：1題是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。2題是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少。這兩個(gè)題都是用除法計(jì)算。

這兩個(gè)小題都是用除法進(jìn)行計(jì)算，這節(jié)課我們就用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、情景引入，明確問(wèn)題

小聰覺(jué)得大家都特殊聰慧，所以想買(mǎi)一些玩具嘉獎(jiǎng)大家，但是在買(mǎi)玩具的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題，聰慧的你們能幫他解決嗎？

（老師展現(xiàn)42頁(yè)的主題圖）

師：同學(xué)們，認(rèn)真觀看圖片，你們知道了什么？

預(yù)設(shè)：看到了有娃娃6元，地球儀8元，皮球9元。

圖片里提出一個(gè)什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀。

師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要知道什么呢？

預(yù)設(shè)：需要知道一個(gè)地球儀是8元。

三、合作探究，解決問(wèn)題

師：你用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？你為什么用這個(gè)方法呢？小組爭(zhēng)論。

（同學(xué)進(jìn)行分組爭(zhēng)論）

小組匯報(bào)，預(yù)設(shè)：用除法，由于是56里有幾個(gè)8，所以用除法。

師：怎樣列式呢？

56÷8（老師板書(shū)）

師：我們想哪句口訣，得數(shù)是多少，單位名稱是什么？

預(yù)設(shè)：想七八五十六，所以得數(shù)是7，單位名稱是個(gè)（老師板書(shū)）

大家看到這是用除法解決實(shí)際生活中關(guān)于買(mǎi)東西的問(wèn)題，在這里，老師要告知大家一個(gè)新的學(xué)問(wèn)，這里面，56元是我們用的總的錢(qián)數(shù)，8元是一個(gè)地球儀的價(jià)錢(qián)，我們給他的名字是單個(gè)的價(jià)錢(qián)，而我們計(jì)算得到的7是個(gè)數(shù)，叫做數(shù)量，誰(shuí)能依據(jù)算式，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱之間的關(guān)系？

預(yù)設(shè)：總的價(jià)錢(qián)÷單個(gè)的價(jià)錢(qián)=數(shù)量

師：到了這里，這道題并沒(méi)有結(jié)束，還記的老師總說(shuō)做完題以后要干什么嗎？

預(yù)設(shè)：檢查

師：我們一般用乘法檢驗(yàn)除法。

師，在圖片中我們還有個(gè)地方不知道，你發(fā)覺(jué)了嗎？

預(yù)設(shè)：小汽車的價(jià)錢(qián)還不知道。

現(xiàn)在我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

想一想，假如24元能買(mǎi)6輛小汽車，那么一輛多少錢(qián)呢？

自己思索，在答題紙上寫(xiě)出你的方法。

點(diǎn)名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法：預(yù)設(shè)：把24平均分成6份，求一份是多少，用除法24÷6=4（元）（老師板書(shū)）

師，在這個(gè)問(wèn)題中，你能找到總的價(jià)錢(qián)，單個(gè)的價(jià)錢(qián)和數(shù)量嗎？

預(yù)設(shè)：24是總的價(jià)錢(qián)，6輛是數(shù)量，4元是單個(gè)的價(jià)錢(qián)。

師：誰(shuí)來(lái)依據(jù)算式說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱之間的其他關(guān)系？

預(yù)設(shè)：總的價(jià)錢(qián)÷數(shù)量=單個(gè)的價(jià)錢(qián)

師：你算的對(duì)嗎？怎樣檢驗(yàn)？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練

小聰已經(jīng)學(xué)會(huì)了，你們學(xué)會(huì)了嗎？

1、學(xué)校買(mǎi)來(lái)12本課外書(shū)，（1）平均分給6人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾個(gè)人？

（這道題考察同學(xué)對(duì)于除法意義的更深一步的理解，要求有對(duì)比，會(huì)檢驗(yàn)）

2、

（1）買(mǎi)6副手套，一共需要多少錢(qián)？

（2）用36元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)茶杯？

（3）42元買(mǎi)了7頂帽子，一頂帽子多少元？

（其中2、3兩個(gè)小題有對(duì)比，可以用兩種想法解決，一個(gè)是除法的意義，一個(gè)是總價(jià)，數(shù)量，單價(jià)之間的關(guān)系）

師：這道題還有一個(gè)第4小題：你還能提出其他問(wèn)題并解答嗎？

第4小題讓同學(xué)們同桌爭(zhēng)論，一問(wèn)一答。點(diǎn)名3到5組回答

師。

師：你們想了這么多問(wèn)題，老師這里也有一個(gè)，看看你們可以回答嗎？

（5）買(mǎi)3副手套的錢(qián)可以買(mǎi)幾頂帽子？

我們做了這么多的解決問(wèn)題，你發(fā)覺(jué)了嗎，都是我們列式來(lái)解決，現(xiàn)在我這里有幾個(gè)算式，你能依據(jù)實(shí)際狀況說(shuō)幾個(gè)題嗎？5×3=15和36÷9=4

五、課堂總結(jié)，學(xué)問(wèn)提升

這節(jié)課結(jié)束了，你們都學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)：練習(xí)九第2題和第3題

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課里提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，也解決了這些問(wèn)題，說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)板書(shū)

解決問(wèn)題

56÷8=7（個(gè)）24÷6=4（元）

感謝大家！

教學(xué)反思：

這節(jié)課是用除法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使同學(xué)進(jìn)一步的理解和把握應(yīng)用除法的意義，同時(shí)還簡(jiǎn)潔的介紹了總價(jià)，單價(jià)和數(shù)量之間的關(guān)系，這個(gè)不對(duì)同學(xué)做要求，同學(xué)可以依據(jù)自己的狀況敏捷運(yùn)用，最終的兩個(gè)小練習(xí)題也充分的鞏固了同學(xué)的學(xué)問(wèn)。不足之處還是同學(xué)實(shí)踐少，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)不是太敏感，還需要加強(qiáng)生活觀看和實(shí)踐?？偟膩?lái)說(shuō)，全班同學(xué)對(duì)這節(jié)課的收獲還是讓人滿足的，都能樂(lè)觀的參加到課堂的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論中，但仍需課后的練習(xí)。

參考范文：《祝愿》教案篇二

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作方案，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由我為大家整理的“參考范文：《祝愿》教案篇二”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂(lè)于為青春付出，拼搏。

2.力量。學(xué)會(huì)把自己的感受寫(xiě)成精煉的語(yǔ)言，制作青春箴言，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)贊美別人的技巧。

3.學(xué)問(wèn)。青春有多種含義，但本質(zhì)是才智拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。

二.教學(xué)重點(diǎn)：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。

教學(xué)難點(diǎn)：青春不由年齡打算，擁有青春的體驗(yàn)，并不意味著擁有真正的青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有著青春就是最幸福的。

三.教學(xué)過(guò)程：

1.想像青春。通過(guò)同學(xué)課前搜集的資料，從各個(gè)角度爭(zhēng)論熟悉青春的含義。同時(shí)找出它們的共同之處或本質(zhì)的東西。結(jié)論：青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著才智英勇意志。青春是一種不斷進(jìn)取的精神，是一種健康向上的生活態(tài)度。

2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續(xù)寫(xiě)，通過(guò)爭(zhēng)論知道了青春時(shí)代有多種含義：需要布滿盼望，需要運(yùn)動(dòng)拼搏，需要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，需要不斷進(jìn)取，需要友情，需要敬重┅┅

3.珍惜青春，感受青春的幸福。

1）采訪父母，共享父母對(duì)青春歲月的美妙回憶，感受自己正擁有的幸福。

2）同時(shí)搜集父母對(duì)我們的青春寄語(yǔ)和盼望。

4.寄語(yǔ)青春，升華青春。

1）搜集名人的青春箴言，并溝通。

2）老師的青春寄語(yǔ)，放錄音，談感受。

3）本人自己創(chuàng)作的青春寄語(yǔ)，送給同學(xué)，包含對(duì)青春的理解，感悟，盼望，努力┅┅

5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節(jié)拍。

值得參考！月光曲語(yǔ)文教案最新模板

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必需要寫(xiě)好了教案課件方案，將來(lái)的工作就會(huì)做得更好！畢竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？以下是我收集整理的“值得參考！月光曲語(yǔ)文教案最新模板”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步學(xué)會(huì)回答幾個(gè)問(wèn)題把答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。

2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字：理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思，“幽靜、清幽、純熟、霎時(shí)”等詞語(yǔ)能夠運(yùn)用。

3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

4．感受《月光曲》美的意境，感受音樂(lè)家貝多芬憐憫勞動(dòng)人民的感情。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

回答幾個(gè)問(wèn)題把答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，分段，概括落大意。學(xué)習(xí)生字新詞和第一段。

教學(xué)過(guò)程

一、談話揭題，簡(jiǎn)介。

1．同學(xué)們，你們知道聞名的鋼琴曲《月光曲》嗎？它是德國(guó)聞名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的?！对鹿馇肥窃鯓幼V寫(xiě)成的？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《月光曲》。

板書(shū)課題：17月光曲德貝多芬

2．學(xué)習(xí)后就知道了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的故事，還可以從中初步熟悉貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家。

簡(jiǎn)介貝多芬的生平。

一、聽(tīng)課文錄音，整體感受。

思索；1．留意生字、多音字的讀音，劃出不理解的詞語(yǔ)。

2．課文主要寫(xiě)什么？

三、初學(xué)課文，理清脈絡(luò)

1．默讀課文，按思索題思索。

①查字典或聯(lián)系上下文理解新詞意思。

②給課文分段，概括段落大意。

③提出不懂的問(wèn)題。

2．檢查自同學(xué)字詞的狀況。

①認(rèn)讀生字新詞。

給多音字選擇正確讀音。

傳奇（zhuànchuán）彈琴（dántàn）朝著（chánzhào）

3．指名接讀課文，讀后評(píng)議。

4．課文主要寫(xiě)什么？

（課文主要記敘了德國(guó)聞名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳奇。）

傳奇是在民間流傳的故事，不肯定確有其事，但從這傳奇故事中我們能感受到音樂(lè)家貝多芬憐憫勞動(dòng)人民美妙的感情。

5．爭(zhēng)論分段，概括段意。

全文共分兩大段。每段（第1自然段），簡(jiǎn)潔介紹聞名鋼琴曲一一《月光曲》是德國(guó)聞名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。

其次段（第2一第10自然段），具體介紹了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。

其次段可以分成三個(gè)層次。

6．提學(xué)中不懂的問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1．輕聲讀第一段，想想這段與其次段是什么關(guān)系？

（先總提，再詳細(xì)介紹《月光曲》的譜寫(xiě)過(guò)程。）

2．“傳奇是這樣譜成的”這句在文中起什么作用？

（這是一個(gè)過(guò)渡句，起到引出下文的作用。）

五、課堂作業(yè)。

1．語(yǔ)文作業(yè)本第1、2題。

2．比一比，再組詞。

券（）括（）育（）鍵（）

卷（）恬（）盲（）?。ǎ?/p>

題，歸納課文主要內(nèi)容。完成作業(yè)第3、6題。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，提出目標(biāo)。

1．我們已學(xué)過(guò)哪幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法？

（兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法：一種是把每個(gè)段落的大意連起來(lái)：另一種是回答課后習(xí)題中的幾個(gè)問(wèn)題，再把答案連起來(lái)。）

2．交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（學(xué)習(xí)貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳奇，還要連續(xù)學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題，再把答案連起來(lái)，歸納課文主要內(nèi)容的方法。）

二、初學(xué)其次段，歸納主要內(nèi)容。

1．帶著課后第1題3個(gè)問(wèn)題默讀其次段，找出回答各題的自然段，并自己試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2．檢查自學(xué)狀況，初步歸納主要內(nèi)容。

三、細(xì)學(xué)其次段，歸納主要內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第2一第5自然段。

（1）指名朗讀2—5自然段。

思索：a．每個(gè)自然段的主要寫(xiě)什么？b．劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的緣由的句子。

（2）爭(zhēng)論思索題，邊讀邊理解句子意思。

a。一天夜晚，他在幽靜的小路上漫步?????，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一間茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。

“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說(shuō)明白什么？理解“幽靜”的意思。

板書(shū)；聽(tīng)琴聲

（“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說(shuō)明盲姑娘喜愛(ài)貝多芬的曲子，但彈的不嫻熟。）

b．姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難受，我不過(guò)任憑說(shuō)說(shuō)罷了?！泵す媚镎媸恰叭螒{說(shuō)說(shuō)”的嗎？他為什么要對(duì)哥哥這樣說(shuō)？

板書(shū)：談話

（不是的。“任憑說(shuō)說(shuō)罷了”是盲姑娘對(duì)哥哥的勸慰。他怕哥哥由于家窮買(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券而心里難受，所以這樣說(shuō)。其實(shí)她很想聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的。這表明盲姑娘特別體諒哥哥的難處。）

（3）貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲？

（貝多芬了解到盲姑娘喜愛(ài)音樂(lè)，渴望聽(tīng)到自己的演奏，而盲姑娘家庭貧困，她又那么懂事。體諒哥哥的難處。所以親自給盲姑娘彈鋼琴曲。）

板書(shū)：彈

（4）有感情地朗讀2—5自然段。

2．學(xué)習(xí)第6一第8自然段。

（1）默讀6—8自然段。

思索：每個(gè)自然段的意思，劃出貝多芬彈完一曲，為什么又彈一曲的句子。

（2）邊溝通，邊理解句子意思，

a．他感動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“純熟”是什么意思？盲姑娘能聽(tīng)出貝多芬鋼琴?gòu)椀眉兪?，感情深，說(shuō)明什么？“您，您……表達(dá)了盲姑娘怎樣的感情？”

（盲姑娘聽(tīng)出貝多芬鋼琴?gòu)椀眉儫?，感情深，說(shuō)明盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。她從“純熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是貝多芬。）

板書(shū)：第一首曲子

b．貝多芬聽(tīng)了盲姑娘的話以后的心情怎樣？會(huì)怎樣想？

板書(shū)：感動(dòng)

（3）貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲？

（貝多芬彈完一首，聽(tīng)了盲姑娘的話心里很感動(dòng)，盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)而且懂音樂(lè)，于是打算即興再為盲姑娘又彈一曲。）

板書(shū)：其次首曲子

（4）感情朗讀5—7自然段。

（5）第8自然段寫(xiě)出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏其次首曲子，即（月光曲》的？

理解“清幽”的意思。這一自然段先寫(xiě)了一個(gè)漂亮清靜的月夜，然后點(diǎn)出窮兄妹給了他創(chuàng)作的激情，貝多芬借助“清幽的月光”彈出了美麗的樂(lè)曲。

（6）有感情地朗讀6—8自然段。

3．學(xué)習(xí)第9、10自然段。

（1）課文的哪一部分描寫(xiě)了（月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容？

（2）輕聲朗讀第9、10自然段，劃出兄妹倆被奇妙琴聲“沉醉”的詞句，兄妹倆似乎看到什么景象的句子。

（3）爭(zhēng)論溝通，理解“沉醉”、“舒適”意思。

（兄妹倆被奇妙琴聲所“沉醉”的詞句：“皮鞋匠悄悄的聽(tīng)著，”“月光照在她那舒適的臉上?！薄暗人麄兦逍堰^(guò)來(lái)，貝多芬早己離開(kāi)了茅屋?！保?/p>

（兄妹倆似乎看到景象的句子：似乎“面對(duì)大?！哆呌窟^(guò)來(lái)……”這也是寫(xiě)的《月光曲》的內(nèi)容。仿佛“在月光照射‘下的波浪洶涌的大海。”）這些句子都是兄妹倆的聯(lián)想，從哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表明的？（似乎、仿佛）

這些聯(lián)想是由什么引起的？

（由“美麗的琴聲，清幽的月光”引起的聯(lián)想。）

（4）有感情朗讀第9自然段。個(gè)別讀同桌互讀，集體：讀等形式，讀后評(píng)議。

（5）貝多芬是怎樣把其次首曲子登記來(lái)的？

（貝多芬即興彈完其次首曲子心情非常感動(dòng)，飛奔回客店連夜記錄下（月光曲》。）

三、運(yùn)用方法，課文。

1．輕聲自由地朗讀課文。

2；運(yùn)用回答課后1題中的幾個(gè)問(wèn)題，歸納課文主要內(nèi)容。

3．提出不懂的問(wèn)題。

：這節(jié)課，我們了解了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳奇。以及《月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容，還再一次運(yùn)用回答課后問(wèn)題歸納課文主要內(nèi)容的方法。至于有感情朗讀全文，背誦第9自然段，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、課堂作業(yè)。

1．作業(yè)本第3、6題。

2．有感情地朗讀第9自然段。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

指導(dǎo)有感情朗讀全文，背誦第9自然段，完成作業(yè)本第4、5題。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

2．選詞填空

幽靜舒適

①這個(gè)地方環(huán)境非常（），所以星期天我經(jīng)常喜愛(ài)一個(gè)人來(lái)這兒悄悄地看書(shū)。

②華姐性格（），平常說(shuō)話不多，就是笑，也是輕輕地。

清幽清秀

①杏梅同學(xué)中等身材，梳著兩根短辮，人長(zhǎng)得非常（）。

②淡淡的月光柔柔地灑下來(lái)，這江邊的小樹(shù)林里，好像比白天更（）了。

3．說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)歸納主要內(nèi)容的方法。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀。

1．指名接讀全文，讀后評(píng)議。

2．指導(dǎo)朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容。

（1）。第2—5自然段應(yīng)怎樣讀？

（要讀出兄妹倆個(gè)愛(ài)音樂(lè)，想聽(tīng)貝多芬的演奏，但又由于家庭貧困買(mǎi)不起入場(chǎng)券，哥哥心里難受，妹妹體諒哥，勸慰哥哥這簡(jiǎn)單的感情。）

（2）第6—8自然段，重點(diǎn)讀好盲姑娘，貝多芬的話，體會(huì)應(yīng)怎樣讀？

（自姑娘的話要讀出開(kāi)心、贊美的語(yǔ)氣。貝多芬的話布滿激情，要讀得熱忱、懇切。）

（3）第9自然段，重點(diǎn)描寫(xiě)《月光曲》的內(nèi)容。應(yīng)怎樣讀呢？（結(jié)合插圖體會(huì)感情）

（月亮初升，讀得輕而舒緩，當(dāng)讀到“刮起大風(fēng)，卷起巨浪”時(shí)，要加快速度和力度。讀到“皮鞋匠看看他妹妹……”時(shí)，語(yǔ)氣又轉(zhuǎn)為安靜。）

聽(tīng)錄音、自由讀、指名讀、齊讀。

3、有感情地朗讀全文、評(píng)議。

三、指導(dǎo)背誦第9自然段

1．談?wù)勗鯓硬拍鼙车每?？（談?wù)劚痴b方法）

2．運(yùn)用理清思路背誦。

（先寫(xiě)：皮鞋匠悄悄地聽(tīng)著”音樂(lè)；接著寫(xiě)皮鞋匠的還想象《月光曲》的內(nèi)容：最終寫(xiě)“皮鞋匠看看他妹妹”，通過(guò)盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。）

3．練習(xí)背誦，自我試背，同桌互背，指名背，齊背。

四、全文。

1、輕聲有感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文后，你覺(jué)得貝多芬是—位怎樣的音樂(lè)家？

板書(shū)：憐憫勞動(dòng)人民

五、課堂作業(yè)。

1、作業(yè)本第l5題。

2、復(fù)述譜寫(xiě)《月光曲》傳奇的故事。（機(jī)動(dòng)）

3、布置課外閱讀。（讀語(yǔ)文選學(xué)讀本第16課《馬頭琴的傳奇》）

參考范文：美術(shù)教案一篇

教案課件是老師需要細(xì)心預(yù)備的，是仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步進(jìn)展！有沒(méi)有精彩的范文是關(guān)于教案課件的？下面是我細(xì)心為您整理的“參考范文：美術(shù)教案一篇”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

花卉裝飾畫(huà)

教材分析：

《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊(cè)第3課，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓同學(xué)觀賞和感受花兒的漂亮，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采納概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出漂亮的花卉裝飾畫(huà)。培育同學(xué)專心觀看生活的習(xí)慣，多角度熟悉和變形生活中的事物，美化生活空間。同學(xué)分析:

七班級(jí)的同學(xué)剛剛完成從學(xué)校到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著劇烈的奇怪???心和表現(xiàn)欲望，渴望勝利和被確定；另一方面他們的抽象思維開(kāi)頭占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀看和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有肯定熟悉。能夠獨(dú)立思維和完成肯定的任務(wù)。教學(xué)思路：

通過(guò)播放花卉幻燈片，引起同學(xué)對(duì)花卉裝飾畫(huà)的愛(ài)好，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：能夠觀賞和感受花兒的漂亮，知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫(huà)，美化生活空

間。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確健康的審美觀念；培育同學(xué)觀看體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培育同學(xué)豐富的想象力，增加幽默和才智，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫(huà)的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫(huà)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)預(yù)備：

教具預(yù)備：多媒體課件、花卉圖案

學(xué)具預(yù)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等顏色用具、花紙

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)潔的把課本上的學(xué)問(wèn)灌輸給同學(xué)，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教學(xué)問(wèn)和同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)在接受學(xué)問(wèn)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中，我注意同學(xué)的參加意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)我還注意了同學(xué)之間的互動(dòng)，通過(guò)觀看——分析——爭(zhēng)論——探究——觀賞，培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)作力量。注意同學(xué)之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)溝通。同時(shí)我還注意教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫同學(xué)了解，發(fā)覺(jué)花卉裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)表達(dá)對(duì)生活的熟悉和理解，這樣，這些學(xué)問(wèn)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，同學(xué)能過(guò)比較深化地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺(jué)得還應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展需要！

值得參考！學(xué)會(huì)感恩教案4篇

一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，大家在專心的考慮自己的教案課件。只有寫(xiě)好教案課件方案，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步進(jìn)展！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“值得參考！學(xué)會(huì)感恩教案4篇”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

學(xué)會(huì)感恩教案(篇一)

一、主題：學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)感恩

二、教學(xué)背景

如今的孩子許多都是獨(dú)生子女，一家人圍著，疼都疼不過(guò)來(lái)，在一些孩子的心中認(rèn)為父母等對(duì)自己的關(guān)懷、哺育都是理所當(dāng)然的，大多“以自我為中心”，遺忘對(duì)父母的付出說(shuō)一聲：“感謝”。孩子對(duì)父母的哺育變的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一顆感恩的心，相互理解，世界才會(huì)布滿愛(ài)。針對(duì)當(dāng)前孩子存在這方面問(wèn)題，需要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行親情教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)這次活動(dòng)啟迪同學(xué)去體會(huì)父母對(duì)自己的付出，更重要的是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)做人做事。

2、聯(lián)系實(shí)際，理解學(xué)會(huì)感恩能從多方面利于青少年成長(zhǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)有一顆感恩的心，對(duì)于別人對(duì)自己的付出，懂得體會(huì)，感謝，學(xué)會(huì)與他人交往，為他們將來(lái)走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、喚起同學(xué)的感恩情感

2、做一些可及的感恩行為，學(xué)會(huì)理解父母，樹(shù)立健康心理

五、教學(xué)課時(shí)支配

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

1、你母親的生日？？

2、你爸爸今年幾歲？

3、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日？？

4、你母親最喜愛(ài)的是哪套衣服？

5、你給父親買(mǎi)過(guò)生日禮物嗎？？

6、你爸爸喜愛(ài)喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？？

7、你父親喜愛(ài)吃的菜是？？

（二）放一曲有關(guān)母愛(ài)的歌曲，有引出主題

自從我們來(lái)到這個(gè)世界上，父母為我們付出了無(wú)私的愛(ài)，母親永久給我們擋風(fēng)雨，父親始終牽著我們的手；父母的愛(ài)是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和宏大的！所以我們要感恩父母。

出示“感恩父母”課件圖片

1、通過(guò)布滿真情，布滿溫馨的圖片，回憶以前跟父母一起的歡樂(lè)時(shí)間，了解父母之愛(ài)，感受父母之情。

2、提出問(wèn)題：

為什么現(xiàn)在跟父母的溝通也少了，跟父母的埋怨多了？

我在家里最常常對(duì)父母說(shuō)的話是什么？

3、爭(zhēng)論：

說(shuō)說(shuō)父母之間最難忘的小故事：

①父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事？

②父母令你最興奮的一件事，談?wù)勎覀冊(cè)鯓佑酶卸鞯男暮透改笢贤ǎ?/p>

③怎樣孝敬父母？假如現(xiàn)在有話對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句是什么？

示例：

①了解父母各個(gè)方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜愛(ài)吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②敬重父母，對(duì)父母有禮貌，聽(tīng)從父母的正確教育，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣

③生活節(jié)儉，無(wú)鋪張現(xiàn)象，不亂花錢(qián)，不向父母提過(guò)高要求

④父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。

⑤有心事主動(dòng)和父母說(shuō)，常常與父母談天（多和父母溝通）

⑥遇到一些比較重大的事情，要和父母商議?，征求和仔細(xì)考慮父母的看法……

⑦外出時(shí)，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時(shí)間告知父母（未成年人愛(ài)護(hù)法）

⑧努力學(xué)好各門(mén)功課，常常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，不讓父母操勞

⑨父母親有做得不對(duì)的地方要懇切的指出（實(shí)話實(shí)說(shuō)）

（三）心里話

建議全班同學(xué)拿出紙筆寫(xiě)下一段對(duì)父母老師的感恩和祝愿，讓它們消失在班級(jí)最惹眼的角落并選擇“班級(jí)十大感恩箴言”讓同學(xué)們將感恩牢記心中。

播放歌曲《感恩的心》

（四）結(jié)束語(yǔ)

我們不想說(shuō)這次班會(huì)的勝利與否，我們只愿每一個(gè)參加其中的人都能感受到生命的珍貴，生活的美妙，都能夠向你身邊的人真誠(chéng)的微笑。在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀全部的渣滓；假如在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀很多的浮躁、擔(dān)心，消融很多的不滿、不幸。感恩惜福，四個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的字卻可以為我們帶去陽(yáng)光與愛(ài)。

老師給大家的話：現(xiàn)在的主要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)好就是對(duì)老師、父母最好的回報(bào)；我們肯定要學(xué)會(huì)認(rèn)仔細(xì)真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

學(xué)會(huì)感恩教案【篇二】

一、活動(dòng)目的：

感恩不僅僅是感謝關(guān)心過(guò)自己的人，專心感受生活，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)事物的美妙，感受平凡中的漂亮，品嘗幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是感恩?，F(xiàn)在的學(xué)校生，都生活在愛(ài)的懷抱里，但不了解四周的親人、老師、伴侶賜予他們的愛(ài)。通過(guò)本次班會(huì)課喚起他們的感恩之心，并引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)抒發(fā)真情實(shí)感的習(xí)作來(lái)重新構(gòu)筑健全的人格，懂得愛(ài)的無(wú)私、宏大、純凈，激發(fā)同學(xué)愛(ài)的情感，培育他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)懇的待人態(tài)度和莊重大方、熱忱友好、禮貌待人的文明行為舉止，而且由此及彼感悟到要對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)感恩，達(dá)到肯定教育效果！

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.選擇小主持人，節(jié)目支配。

2.布置黑板，教室。

3.收集、整理資料。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）：主持人開(kāi)場(chǎng)白

男：尊敬的老師

女：友愛(ài)的同學(xué)

合：大家好！

男：在這個(gè)陽(yáng)光絢爛，春風(fēng)和煦的季節(jié)。

女：讓我們彼此放開(kāi)心扉，傾聽(tīng)彼此的心聲。

合：二（4）班“心存感恩”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭。

男：對(duì)父母心存感恩，由于他們賜予我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)。

女：對(duì)老師心存感恩，由于他們傳授我們學(xué)問(wèn)，讓我們拋卻愚昧。

男：對(duì)同學(xué)心存感恩，由于他們給了我友愛(ài)。

男：感謝曾關(guān)心過(guò)我的人

女：感謝肯接受我關(guān)心的人

（二）：第一部曲

女：請(qǐng)觀賞小品《一場(chǎng)虛驚》。

……

男：（采訪xx）虛驚之后，除了感到幸運(yùn)之外，你還想對(duì)某某2說(shuō)些什么呢

女：假如你是xx，你會(huì)對(duì)某某2說(shuō)些什么呢

……

男：除了父母之愛(ài)

女：師長(zhǎng)之情

合：我們更不能遺忘像剛才小品里那些關(guān)心過(guò)我們的同學(xué)，我們的伴侶。

（三）：其次部曲

女：讓我們把感恩的話匯成一首詩(shī)。

合：讓我們一起來(lái)吟誦。

（四）：第三部曲

男：凡事感謝

女：學(xué)會(huì)感謝

合：感謝一切使你成長(zhǎng)的人！

女：請(qǐng)我們班的小伴侶來(lái)談?wù)勊麄兊母卸髦摹?/p>

男：某某2已經(jīng)感覺(jué)到了自己那感恩的心，你們呢有誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你的感恩之心嗎

……

（五）：第四部曲

男：在你生活中肯定有很多值得感謝的人吧！

女：聽(tīng)完那么多小伴侶的心聲，你們是不是也有許多話想對(duì)關(guān)心過(guò)你的人說(shuō)呢

合：讓我們把最想對(duì)他們說(shuō)的話寫(xiě)在感恩卡上。

……

男：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在感恩卡上寫(xiě)的是什么

……

女：今日給了我們一次好好感恩的機(jī)會(huì)，課后，讓我們把感恩卡親自送給你想感恩的人。

（六：第五部曲

男：下面讓我們一起進(jìn)入最終一個(gè)環(huán)節(jié)。

女：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《感恩的心》

……

伴隨著《感恩的心》這首歌，全班跟著老師把感恩的心用手語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

男：聽(tīng)著歌，我們?cè)S多小伴侶眼睛都紅了，讓我們閉上眼睛，好好感受下親人、伴侶對(duì)你的關(guān)心，讓自己的心安靜下。

男：剛剛你想到什么了

生1：我覺(jué)得媽媽對(duì)我的恩情，真的好宏大！我還惹她生氣，真的太不應(yīng)當(dāng)了。

生2：我想我媽媽了。

……

男：通過(guò)今日的班會(huì)，讓我們學(xué)會(huì)了感恩。

女：讓我們二（4）班的同學(xué)都成為手心向下的人。

合：班會(huì)到此結(jié)束，感謝大家。

學(xué)會(huì)感恩教案(篇三)

活動(dòng)目的:

1、讓同學(xué)知道在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中有多少人付出了努力和關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感恩:感謝父母、感謝老師、感謝伴侶、感謝四周一切。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)感恩教育，使同學(xué)們懂得“人要有一顆和善的心，善待四周的人，在別人需要關(guān)心的時(shí)候，賜予他們無(wú)私的關(guān)心，只有付出才能有回報(bào)”。

3、使同學(xué)在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入

中隊(duì)長(zhǎng)主持人:友愛(ài)的同學(xué)，大家好!我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，我們滋潤(rùn)著真情的雨露成長(zhǎng)。鮮花感恩陽(yáng)光雨露，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩伴侶。我班感恩教育主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭。

1、那么什么是感恩教育呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(讓同學(xué)自己發(fā)言)

2、你平常是怎樣對(duì)待別人的?

3、別人是怎樣對(duì)待你的?

4、說(shuō)一說(shuō)感謝父母的什么?感謝老師的什么?感謝伴侶的什么?感謝四周一切的什么?(感謝父母給了我們的生命;感謝老師給了我們的學(xué)問(wèn);感謝伴侶給了我克服困難的力氣;感謝我四周的一切給了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。)

二、學(xué)會(huì)感恩

1.感恩父母

班長(zhǎng)朗讀:世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài)。陰雨季節(jié)，一把雨傘送來(lái)了她的深情，傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛(ài)在蕩漾，愛(ài)在澎湃。世界上有

一種寬容的愛(ài)，他的名字叫父愛(ài)。像高山似大海，他包涵著一切。多么寬容的父愛(ài)，多么博大的襟懷。

中隊(duì)長(zhǎng)主持:友愛(ài)的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問(wèn)候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿意了。

學(xué)習(xí)委員朗讀文章:《給媽媽的一封信》。

中隊(duì)長(zhǎng)主持人:父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，都是愛(ài)啊!只要我們有一顆細(xì)膩的心，認(rèn)真去體會(huì)，漸漸地感受，我們就會(huì)發(fā)覺(jué):我們生活在愛(ài)的海洋里，擁有的愛(ài)比天上的星星還要多。

請(qǐng)聽(tīng)歌曲:《燭光里的媽媽》。

同學(xué)回想自己父母,然后老師深情吟誦:不知不覺(jué)，我們長(zhǎng)大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫(xiě)在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再?gòu)?qiáng)健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今日我們要真誠(chéng)地、大聲地說(shuō)一聲:爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了!

2、感恩老師

中隊(duì)長(zhǎng)主持人:十月的陽(yáng)光如此絢爛，十月的校內(nèi)如此深情。似滴滴雨露滋潤(rùn)著我們求知的欲望;似縷縷陽(yáng)光暖和著我們心中的盼望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼:我愛(ài)你，尊敬的老師!我們的每一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動(dòng)人的詩(shī)篇送給我們尊敬的老師。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦:《感謝您，老師》

全班合唱:《我愛(ài)米蘭》

中隊(duì)長(zhǎng)主持人:老師教給我們學(xué)問(wèn)，教會(huì)我們做人。為了我們，您悄悄地耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)。六年的愛(ài)心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫(xiě)滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫(xiě)滿了春春囑托。

中隊(duì)長(zhǎng)主持人:讓感恩伴我們一生，誠(chéng)心地感謝父母、老師和伴侶。

3、說(shuō)出感恩父母的語(yǔ)句(讓同學(xué)自己說(shuō))

a、學(xué)會(huì)感謝感恩我的父母，由于他們給了我珍貴的生命。

b、學(xué)會(huì)感謝感恩我的父母，由于他們給了我健康、強(qiáng)壯的身體。

4、說(shuō)出感恩老師的語(yǔ)句(讓同學(xué)自己說(shuō))

a、學(xué)會(huì)感謝感恩我的老師，由于他們給了我無(wú)窮的學(xué)問(wèn)。

b、學(xué)會(huì)感謝感恩我的老師，由于他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

c、學(xué)會(huì)感謝感恩我的老師，由于他們給了我飛行的翅膀。

d、學(xué)會(huì)感謝感恩我的老師，由于他們給了我指明人生的方向。

e、學(xué)會(huì)感謝感恩我的老師，由于他們給了我放眼世界的慧眼。

中隊(duì)長(zhǎng)主持人:同學(xué)們，我們的健壯成長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)、父母、老師，離不開(kāi)我們身邊的伴侶、曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我們的人!讓這感恩之心永久長(zhǎng)駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，由于感恩，世界才會(huì)漂亮;由于感恩，我們的心靈才會(huì)變得美妙;由于感恩，我們的生活才會(huì)變得充實(shí),讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，對(duì)最想感謝的人，請(qǐng)你在賀卡上寫(xiě)幾句心里話(同學(xué)動(dòng)手寫(xiě)賀卡幾位同學(xué)溝通)，請(qǐng)幾位讀給大家聽(tīng)聽(tīng)!

三、活動(dòng)總結(jié)

班主任講話:父母的愛(ài)是陽(yáng)光，老師的愛(ài)是雨露，如春風(fēng)化雨——給了我們無(wú)盡的力氣。我們像不同的鮮花，點(diǎn)綴著漂亮的家園。讓我們攜起手來(lái)，懷著一顆感恩的心，走向美妙的明天。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

感恩教育

感謝父母生命

感謝老師學(xué)問(wèn)

感謝伴侶克服困難的力氣

感謝我四周的一切和諧健康的成長(zhǎng)空間

學(xué)會(huì)感恩教案【篇四】

【班會(huì)目標(biāo)】

1.能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓大多數(shù)同學(xué)親身參加其中，能引起同學(xué)情感的共鳴，達(dá)到潛移默化的教育效果。

2.使同學(xué)感悟親情，感受師恩，體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)感恩。告知大家生命不是你一人全部，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)經(jīng)常報(bào)有一顆感恩的心。

【教育重點(diǎn)】

教育同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，熟悉到感恩的重要性。

【教育難點(diǎn)】

如何表達(dá)出感恩的情感以及對(duì)萬(wàn)物都抱有一顆感恩的心。

【班會(huì)過(guò)程】

一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。

我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的關(guān)心和支持，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻感謝這些關(guān)心你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒(méi)有父母哺育，沒(méi)有師長(zhǎng)教導(dǎo)，沒(méi)有國(guó)家愛(ài)惜，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！面對(duì)現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)感恩教育尤為重要。

二、爭(zhēng)論：自己怎樣熟悉感恩的？

同學(xué)1：所謂“感恩”，就是要記住別人對(duì)自己的恩惠，學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己關(guān)心的人。

同學(xué)2：我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且嚓P(guān)心父母，多體諒老師，那就是感恩。

同學(xué)3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)歡樂(lè)，生活中才會(huì)有真摯的情感。

同學(xué)4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切關(guān)心過(guò)我的人。

老師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解，特別好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，由于他們生養(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，由于他們教育了我們；另外，我們還要感恩伴侶和對(duì)手，由于他們促進(jìn)了我們的成長(zhǎng)；甚至我們還要感恩自然，由于自然給了我們陽(yáng)光雨露，藍(lán)天碧樹(shù)，四季變換?？梢赃@樣說(shuō)，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、感恩故事

四、嬉戲

v規(guī)章：每位同學(xué)桌面上都有3張小紙條，請(qǐng)大家認(rèn)真想想有哪些伴侶，同學(xué)曾賜予自己關(guān)心，或者自己由于某些事想要真誠(chéng)的感謝他/她，哪怕只是一次很簡(jiǎn)潔的關(guān)心，只要他/她曾經(jīng)關(guān)心過(guò)自己,都可以寫(xiě)下來(lái)，告知他/她你感謝他/她曾經(jīng)的關(guān)心。紙條上可以不用署名。寫(xiě)完后，為了防止偷看，大家都趴在桌面上。然后請(qǐng)其中的兩排同學(xué)依次將紙條靜靜的放在他們所想要感謝的同學(xué)的桌面上。大家睜開(kāi)眼睛，看同學(xué)寫(xiě)給自己的話。

v通過(guò)“小紙條傳遞感謝”的嬉戲，每個(gè)同學(xué)收到小紙條都會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)可能只是自己不經(jīng)意的一次關(guān)心卻讓同學(xué)記的這么久，付出后收獲的是同學(xué)真誠(chéng)的感謝。

五、感恩大調(diào)查