導學案15一次比一次有進步

人工作者《名師測控》人教版一年級語文上冊15一次比一次有進步學習內容：教材第114-116頁學習目標：

1、認識13個生字。會寫\"回、片、皮\"3個字。認識新筆畫“乛”，認識新的偏旁“”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

學習重點：識字、認字和朗讀課文。

學習難點：要讓學生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。

教學準備：生字、詞卡及課件。課時安排：2課時

學習過程：第一課時

一、導入新課1、小朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌？大家一起背一背。2、出示菜園圖片，說一說菜園里都有些什么？小組間說一說。

3、菜園里有很多蔬菜，我們喜歡菜園，小燕子也喜歡菜園，它也來到了菜園里，它到菜園里會干什么呢？板書課題：一次比一次有進步。初讀課文，學習生字。1、看拼音自讀課題。學習生字“次”。讀時要注意什么？（這是個整體認讀音節(jié)，讀平舌音。）

（1）小老師領讀，學生跟讀。（2）全班讀、指名讀課題。

2、學生借助拼音讀課文，并圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍。3、課件出示全部帶拼音的生字卡片，請大家把你認識的字讀出來，不認識的再看著拼音讀一讀。

4、教師指導：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。5、學生練習讀，教師巡視糾正發(fā)音。小組間合作，討論識記生字方法。

啟發(fā)學生多動腦，用自己認為容易記憶的方法來認記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶?！霸佟迸c“在”是同音字，要指導學生從字形和字義兩方面來區(qū)別。

7、課件出示不帶拼音的生字卡片，學生自讀、同桌互讀，開火讀。

三、熟讀課文

1、學生按照自己喜歡的方式讀課文，要求讀準生字的音，讀通課文。2、出示課件：去掉拼音讀課文，學生讀一讀。

3、細讀課文，標一標，課文有幾個自然段。

4、檢查課文朗讀情況。

指生讀去掉拼音的課文讀一讀，學生評議。四、鞏固練習1、開火車認讀生字詞。2、有感情的朗讀課文。第二課時一、復習導入1、出示生字卡片，學生認讀，并指名用生字組詞。2、朗讀課文。二、合作學習，理解內容。1、學習第1自然段（1）課件出示第一自然段內容和插圖，學生齊讀第一自然段。（2）引導學生說出：冬瓜是躺在地上的，茄子是掛在枝上的?；ǖ念伾膊灰粯印?、學習2-4自然段。（1）指生逐段讀課文，大家糾正發(fā)音。

（2）帶著問題自由讀課文：你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（3）小組合作，討論解決問題：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的……）

（4）指導學生分別用快樂地、興奮地、自豪地語氣讀出這三個自然段中小燕子說的話？三、指導寫字

“回、片、皮”這三個字都是獨體字。指導學生數(shù)一數(shù)這幾個字的筆畫。1、學生自己看書，觀察每個字在田字格中的位置。2、指導寫字，提醒學生注意：

“回”要先寫里面的小口，后關門；

“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；

“乛”是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。

3、教師范寫，學生練寫。4、指名書空。

5、學生書空練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。四、“讀讀說說”1、指導學生弄明課后“讀讀說說”的題意，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說……”

2、引導學生理解“比比”和“比一比”有什么不同，加上“一”表示更好地去做。仿照例子，寫一寫。3、