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教學(xué)：生。。人。生。低。教學(xué)：識教學(xué)：題。教學(xué)：表教學(xué)：一

營造氣入。幾？要日？？是？出了兩同的，誰非呢！用年歷證一第四該打到哪月？（12）我們一來數(shù)數(shù)，第一??發(fā)現(xiàn)日是128日師：直接把31-4=27話，就生日的天去，所決這題時忘了加天，用31-4+1=28。組交下指名回答得①一倒數(shù)天②元的第③十二第8④圣誕的第天【學(xué)與學(xué)生間存著知差，堂中，師關(guān)注差，設(shè)究的間，留有索的余，鼓學(xué)先自探索然后小交流，真正每個生

提供極活動保證促課堂多種型信交的產(chǎn)和及時饋，課堂中存“異的聲”出“料的畫”引發(fā)同層學(xué)的生。二、競。？好。編.師：一題的多編幾！。師：老師巡發(fā)現(xiàn)許學(xué)都編不錯們來請幾學(xué)展示，一起猜猜！小組，猜小員的生。師：關(guān)系，示的同以在小相互！充?！疚煌荚诓煌嫔献林缇幐幸獾娜罩i水平高的生會積想出各好的法帶動幫助內(nèi)其的學(xué)，水平低些的生則會命追上因為們想給組拉腿，樣們就主動學(xué)其他學(xué)交給們的知。通小合作讓學(xué)在主，覺，由的活下，發(fā)主體識，變統(tǒng)的動消極接受學(xué)習(xí)積，主，探索學(xué)習(xí)達(dá)到共進(jìn)步。三、生？。計好的可以老師這來匯總組兩個第一小組1月2??各組派表來填。、。？。在P23）

哪？季？【生有層次的也有層次而教則通學(xué)生不生成發(fā)全體生思考成共識。這不僅學(xué)生自主現(xiàn)了知，使生綻出絢光彩，使學(xué)的個性到淋盡的發(fā)，也現(xiàn)了正義上“不同人在學(xué)上得不同的展?！克?、延解？經(jīng)12了知道是怎么嗎（生在2月29）幾？師：欣欣向祖國，說些什？行）師：什么想？師：這些，記得哪紀(jì)念意日子說說看，：---劃人間一？【生在種情感和度的驅(qū)下積極投入活動去親身感受學(xué)知在實生活中價值明數(shù)學(xué)識服于現(xiàn)生，明

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