四川省成都市青白江區(qū)祥福中學(xué)八年級語文上冊第五單元21《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案新人教版

21、桃花源記【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀、背誦課文。2、理解積累一些文言實詞。3、理解作者筆下的社會理想及作者寄望的思想感情。【學(xué)習(xí)重難點】重點：積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點。難點：認識本文所反響的社會理想，辯證地對待作者在文章中寄望的這種社會理想。【學(xué)習(xí)方法】朗讀、合作學(xué)習(xí)法【學(xué)習(xí)過程】第一課時環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：導(dǎo)入3分鐘、朗讀25分鐘、小組交流4分鐘、顯現(xiàn)8分鐘模塊一：預(yù)習(xí)反響一、走近作者、作品1、作者簡介：陶淵明(公元365—427年)，名潛，字元亮。潯陽柴桑(今江西九江市西南)人，東晉詩人。生于東晉末朝，出身于衰落的地主官僚家庭。少時很有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。但由于當(dāng)時社會混亂不安，他空有才干卻難以發(fā)揮。他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)今后過起了田園式的隱居生活。世稱“靖節(jié)先生”，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”。陶淵明善于詩文辭賦，有《陶淵明集》傳世，主要散文有《回去來兮辭(并序)》《桃花源記》《五柳先生傳》，詩《飲酒》、《歸園田居》等。2、背景簡介：本文寫作年代大體是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕的宋政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民湊近，理解他們追求理想的夢想，所以寫了這篇記和詩。二、字詞積累1、給予下加點的字注音。絢爛（）舍船（）儼然（）怡然（）間隔（）遂迷（）．．．．．．豁然（）屋舍（）垂髫（）阡陌（）語云（）詣太守（）．．．．．．2、講解下面加點字詞的意思。憂如若有光才通人屋舍儼然．．．．．1有良田美池桑竹之屬．悉如外人黃發(fā)垂髫．．．．．不復(fù)出焉延至其家此中人語云．．．詣太守欣然規(guī)往未果．．．3、試一試：你能找到出自本文的幾個成語嗎？三、初步感知（一）初讀課文1、朗讀全文并注意節(jié)奏感情等。2、劃出以下語句的朗讀節(jié)奏。1）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。2）緣溪行，忘路之遠近。3）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。4）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。第二課時環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：朗讀課文4分鐘、組內(nèi)交流6分鐘、顯現(xiàn)30分鐘（二）文意勸導(dǎo)1、結(jié)合文下說明，口頭翻譯課文，不會的請做好記錄。2、重點字詞整理（1）通假字便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（“要”通“”，意思為）．（2）古今異義緣溪行（“緣”古義：今義：）．芳草鮮美（“鮮美”古義：今義：）．．阡陌交通（“交通”古義：今義：）．．率妻子邑人來此絕境（“妻子”古義：今義：）（“絕境”古義：．．．．今義：）無論魏晉（“無論”古義：今義：）．．不足為外人道也（“不足”古義：今義：）．．（3）詞類活用2漁人甚異之（“異”活用現(xiàn)象：意思：）．復(fù)前行（“前”活用現(xiàn)象：意思：）．欲窮其林（“窮”活用現(xiàn)象：意思：）．（4）一詞多義①舍：便舍船（）②志：各處志之（）屋舍儼然（）尋向所志（）③尋：尋向所志（）④乃：乃大驚（）尋病終（）乃不知有漢（）⑤其：欲窮其林（）⑥為：武陵人捕魚為業(yè)（）此中來往種作（）不足為外人道（）既出，得其船（）此人一一為具言所聞（）3、重點句子翻譯。1）漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。2）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。4）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。5）此中人語云：“不足為外人道也?！保ㄈ┍疚囊詽O人的為線索，可以把全文分為三部分。第一部分（第1自然段）：寫第二部分（第2～3自然段）：寫3第三部分（第4～5自然段）寫第三課時環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：獨學(xué)20分鐘、交流5分鐘、顯現(xiàn)15分鐘模塊二：合作研究一、美文品析1、寫出描述桃花源中人們和平勞動和幸福生活的語句：2、第②段中“乃大驚”顯示出桃花源人與外世間隔長久，還有哪句也顯示了這一點：_______________________________________________________3、用自己的話說說桃源人“不復(fù)出”的原因？4．依照上下文，說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！敝?，桃源人為什么“嘆惋”？____________________5、“不足為外人道”的原因是：__________________________________________________________6、結(jié)合全文看，陶淵明在《世外桃源》中寄望了怎樣的社會理想？7、怎樣理解漁人做了標(biāo)志卻“不復(fù)得路”這個情節(jié)？二、我們的誘惑。請同學(xué)們將獨學(xué)或?qū)W(xué)、群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起分享。三、美文美讀并試著背誦這篇課文。第四課時環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：獨學(xué)10分鐘、交流及顯現(xiàn)15分鐘、背誦課文15分鐘模塊三：形成提升閱讀下面語段，答文后問題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜數(shù)，芳草鮮美，落英絢爛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，憂如若有光。便舍船，從口入。初極狹才通入。復(fù)行數(shù)十步，4豁然爽朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。此中來往種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所向來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停多天，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，各處志之。及郡下，詣太守，說這樣。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1、《桃花源記》作者，（朝代）出名詩人。2、文中描述桃源美好的自然環(huán)境的句子是：表現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是：3、以下句中加點詞講解不正確的一項為哪一項( )A．漁人甚異之(驚異)B．欲窮其林(窮盡，走到的終點)．．C．憂如若有光(朦模糊朧)D．此中人語云(告訴)．．．4、以下加點詞意思相同的一項的是( )A．各處志之B．乃大驚．．尋向所志乃不知有漢．．C．便舍船D．此人一一為具言所聞．．屋舍儼然具答之．．5、以下對文章內(nèi)容的理解不正確的一項為哪一項( )A．文中的“妻子”意思與今天的“妻子”意思不一樣樣。B．文中描述了一幅理想社會中的生活圖景，就是人們常說的“世外桃源”。C．“見漁人，乃大驚”中的“乃大驚”寫出了桃源人的驚異，顯示桃花源與世間隔長久。5D．“此人一一為具言所聞”中的“此人”指桃源人。6、將以下文言詞句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）此中來往種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。模塊四：小結(jié)議論1、本文選自____________，作者是________朝代____________，名____________，字____________。他善于詩文辭賦，詩文兼有平凡與爽朗的風(fēng)格，語言樸實自然，又極為精髓。本文原是____________中的“序”。本文以____________為線索，以____________為序次。把____________的曲折離奇的情節(jié)貫穿起來，描述了____________的社會，與當(dāng)時的黑暗