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文檔簡介

讀說結合，促進學生思維發(fā)展

——《紅領巾真好》教學設計一、教材分析《紅領巾真好》是第三冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。本課是一首兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節(jié)，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。根據(jù)新課標本組課文訓練的意圖以及學生的實際，我確定了以下教學目標。二、教學目標

１、知識目標：①復習生字詞，并強化識字方法的指導和“AABB”式詞語的積累。②正確、流利、有感情地朗讀課文。２、能力目標：發(fā)展朗讀能力，促進語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。３、情感目標：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

三、教學重點、難點

重點：學習生字新詞，朗讀背誦課文難點：引導學生明白要保護鳥類，體會人與自然的和諧。四、說學情

作為二年級的學生來說，已認識了許多生字，能讀懂淺顯的童話、故事、詩歌等，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并具備了借助圖畫理解課文內(nèi)容的能力。五、教法與學法

根據(jù)學生的認知能力和學習情況，在本課中我運用情境導入法、媒體輔助法、情感朗讀理解法等教學方法，指導學生采用自讀自悟、合作探究的方法學習課文內(nèi)容。六、教學流程

在本課的教學中，我采用了自主學習，合作探究的教學方式，激發(fā)學生的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學：

（一）復習生字詞，鞏固識字成果嘰喳

蓬躍棱

巢

嶄牌鳥巢嶄新木牌嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱（二）學習課文，感悟課文思想內(nèi)涵

1觀察圖畫，說出圖畫的主要內(nèi)容。請愛護小鳥“‘紅領巾’真好！”清晨，林中誰來得最早？是“紅領巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥！”小鳥在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好！”請愛護小鳥！‘紅領巾’真好！123請愛護小鳥!!清晨，林中誰最快樂？是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。清晨，林中誰最活躍？是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。撲棱棱，飛來飛去，123資料袋：一只貓頭鷹一個夏天能消滅一千只老鼠，一只燕子能吃掉50萬到100萬只蚊子，一只啄木鳥能啄50萬條在樹皮中的害蟲，一只鳥杜鵑每天能消滅300多條大毛蟲。拓展(三)積累運用,拓展延伸請愛護小鳥“‘紅領巾’真好！”26“紅領巾”真

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