孫權勸學讀后感

本文格式為Word版，下載可任意編輯——孫權勸學讀后感呂蒙當權掌事后，還是不樂意學習，以軍中事務多來推辭孫權。孫權對呂蒙說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典而成為博士!只應當粗略地閱讀，了解往事罷了。〞我特地準備了孫權勸學讀后感作文，歡迎借鑒學習!

孫權勸學讀后感作文1

《孫權勸學》這一篇文章陳述了孫權勸呂蒙學習的故事，最終呂蒙有了很大的改變，魯肅也與他結(jié)為好友。讀了這一篇文言文，我有了很大的收獲，從三人里任意一人的角度出發(fā)，都獲益好多。

孫權：作為一國之君勸人讀書善用人才

在文章中，孫權作為一國之君，能夠放下架子來勸呂蒙讀書，說明孫權珍惜人才善用人才，君王最重要的就是這一點。歷史上還有好多這樣的君王，例如曹操，當時他看中關羽，想留他在曹營，但關羽不愿，硬是從曹營殺出去，落下一個“過五關斬六將〞的美名。其實是曹操將他放走的，不然關羽不可能活著回到蜀國。再譬如漢武帝，當時漢武帝穩(wěn)定大一統(tǒng)王朝，他采用董仲舒的“推思〞建議，實施了“推恩令〞?！傲T黜百家，獨尊儒術〞也是采用董仲舒的建議，從而使西漢開始進入鼎盛時期。由此可見，我們在任何時候都要懂得善用人才，這樣更有益于我們管理。

呂蒙：讀書增長才干和謀略

呂蒙開始學習后，有了很大的改變，不但增長了才干和謀略，也結(jié)識了新的朋友，這足以說明學習的好處。古代有好多勤奮好學的例子：鑿壁偷光，蘇秦頭懸梁錐刺股，囊螢夜讀，程門立雪這些人都成為了大偉人?？梢?，讀書沒有害處，努力讀書的人最終都一定會獲得收獲。一些偉人用一生去讀書，我們更不能懈怠，應更努力讀書。

魯肅：對待別人的進步，我們要有發(fā)展的眼光

士別三日，即更刮目相待。意思為跟讀書人分別幾天，就要用新的眼光來對待。其實生活中這樣的例子很常見，身邊的人每天都在一點一點地進步，從開學到現(xiàn)在，大家的字寫得更美麗了，寫作水平提高了，做題速度更快了。每一天都要用新的眼光去端詳，相信假期終止了，一定會有好多人突飛猛進，我們應“即刮目相待〞，重新定義別人，不活在過去。

《孫權勸學》這一課從任何一人的角度想，都會有很大的收獲。我們應多讀書，擴大閱歷，勤勤懇懇定能有所回報!

孫權勸學讀后感作文2

今天學了《孫權勸學》，在本文中，孫權、呂蒙、魯肅是三位不同的角色。

孫權，作為君主，平易近人，嚴格要求部下。魯肅，作為年長者，惜才愛才。呂蒙，作為部下，謙遜好學，機靈幽默。

我由此感悟到，生活就像一部電視劇，每個人在這部電視劇里扮演不同的角色。而我，也在扮演不同的角色。

學生：學生，自然是以學為主，那么就要勤奮好學，嚴格要求自己。愛因斯坦用自己的聰慧征服世界，劉翔英勇飛的沖擊力成為世界飛人，而我，要用勤奮的汗水澆開成功之花。在學校里，我尊重師長，和同學互幫互助。

女兒：在家里，父母無微不至的照料我，父母的懷抱是我避風的港口，父母給我們無私的愛。那么我就在家里做一個讓他們放心、欣慰的女兒。

孫權的角色是他得到更多人的愛戴，呂蒙的角色是他學識淵博。而我呢，也要讓老師、同學、父母開心。

孫權勸學讀后感作文3

今日我學習并背過了一篇古文《孫權勸學》，受益匪淺。

課文《孫權勸學》是北宋政治家司馬光寫的，選自于《資治通鑒》。

《孫權勸學》向我們陳述了孫權勸手下將領呂蒙學習的故事，孫權不僅自己好學，還勉勵手下將領學習，了解歷史，不能光會打仗。

呂蒙在孫權的勉勵下用功學習，博覽群書，終究文武雙全，成為名將。等到魯肅再見到呂蒙時，已經(jīng)不是原來的呂蒙了。呂蒙令魯肅刮目相看，魯肅對呂蒙十分佩服，并與之結(jié)為好友。這告訴我們：一個人要想得到別人的尊重一定要多讀書，認真讀書，提升個人文化修養(yǎng)。

108字的《孫權勸學》竟能把故事講得如此清漸，人物的性格對話也十明顯顯，司馬光太有才了，而我呢?學習意志沒有呂蒙那樣堅強，文章沒有司馬光那樣簡單明白，作文再長也看不出自己的思想主張，司馬光的每篇文章都短小精煉，可篇篇經(jīng)典，句句都是名言。孫權勉勵呂蒙學習，讓呂蒙變成個有勇有謀的人，父母也成天勉勵我，可我就是成不了才，所以我要學習呂蒙吃苦好學的精神。還要學習孫權一有時間就讀書，珍情寶貴時間的精神。

這篇古文給了我很大的幫助，兩千多年前的古人都知曉學習的重要性，現(xiàn)在的社會也都是用知識來推動發(fā)展的。所以我要不斷學習，才能造應這個社會。

孫權勸學讀后感作文4

《孫權勸學》的故事，讓我受益匪淺。

這篇文章共有三位人物――孫權、呂蒙、魯肅。呂蒙是孫權手下的一員大將，他百戰(zhàn)百勝卻不愿讀書，經(jīng)過孫權一番有情有理的勸導后，呂蒙明白了自己身負重任則更需要好好讀書的道理。經(jīng)過一段時間的努力，換得了魯肅的“非復吳下阿蒙〞的評價。我也由此想到了我的經(jīng)歷。

記得我上小學時，特別是六年級，我的語文成績很不理想，每次都在七十分左右徘徊。自從上初中第一天報名開始，我就下定了決心――把在小學的成績、經(jīng)歷忘掉，從零開始，認真地拼一次，拿一次滿意的成績，讓自己樂一樂。

我開始在語文學習上下功夫。媽媽對我說要先從練字開始。的確，我的字一直不容樂觀。以前，我一直認為把字寫對就行了，完全沒有練字意識。上了初中，潘老師有一個獎勵措施：她會把親自寫的字帖發(fā)給優(yōu)秀的人或是進步大的人。我稱不上什么優(yōu)秀，但我也想以我的努力來換得一本字帖。我便利用每天寫完作業(yè)的時間來讀書練字。中途，有好幾次我想放棄，但又暗自對自己說：成功需要努力，假勤勞換不來真成績!終究，終究，我終究用自己的努力換來了潘老師的親筆字貼!我感受到了努力總有回報的開心。

不過，我的學習之路才剛開始。我勸告自己：字雖然有進步，但是當下更應當加強的是閱讀和作文。至于這兩點，在每天完成老師布置的任務的基礎上，我也給自己列了一個計劃：做一些語文小任務。如“每天讀一篇文章〞“每天背一個成語〞“每天背一首小詩〞等等?？雌饋砗喓唵螁?，但做多了，就可以誠懇地體會到變化。我堅持一邊穩(wěn)定基礎，一邊完成語文小任務，終究我的語文成績比以前有了較大的進步，得到老師的表揚和媽媽的勉勵。

古有孫權勸呂蒙，我是自己勸自己，持之以恒，堅持不懈，做更好的自己。

孫權勸學讀后感作文5

孫權是三國時期東吳的君王。赤壁之戰(zhàn)后，由于大家都把周瑜和諸葛亮相提并論，周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮〞就與世長辭了。孫權手下武將就只剩下了呂蒙。可是呂蒙乃一介武夫，有勇而無謀。作為一個君王，當然希望手下部將能有勇有謀?？裳郾牨牭乜粗チ艘粏T大將，眼下又只有一位有勇無謀的呂蒙，自然慌張。但他并沒有將呂蒙撤職，而是悉心地勸他要多讀些書。

且不說這個故事的史學價值，就在文學上來說，其價值也是不可估量的。它突出了我國古文的特色。只有短短100來字，卻清楚具體地記述了一件事，而且中間跨越的時間十分之久。

讀完這文章，給我最大的啟發(fā)那就是書的價值。作為一個君王，每天有忙不完的國家大事，況且那是三國時期，各個國家的局勢都還不太穩(wěn)定，隨時可能發(fā)生戰(zhàn)爭。可是孫權卻往往讀書，還勸自己的屬下要多讀書。由此可見，書的價值的確很大。可能，“書中自有黃金，書中自有顏如玉〞就是這個道理。其實，凡是讀過書的人，都應當會有一種感覺。書可以滿足一個人的精神需要。您是否孤獨過，喪失信心過，彷徨過。那么書也不失為你開的一劑良藥呀!當你在百忙之中抽出空來看看書時，那時你就會領會到書的真正含義。不知是誰說過這樣一段話：“你們看到自己的不足，可那不是鏡子的錯呀!〞其實每一本書都是一面鏡子，照亮了你的不足，因而反射出聰慧的光彩?！伴_卷有益〞，你讀萬卷書，那么萬卷書便會教您領會人生的真諦。

高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加幸福和有意義。〞的確，一人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。我們說人生是一條路，而這條路確實有無數(shù)本書鋪成的呀!假如沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學使人思維縝密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，規(guī)律學使人善變……無非就是讓我們博覽群書。假如我們能做到這一點，