初二語文復(fù)習(xí)計劃歸納總結(jié)

初二語文復(fù)習(xí)計劃歸納總結(jié)初二語文復(fù)習(xí)方案一

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)學(xué)問的積累和運用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文的閱讀與理解、古詩詞的背誦默寫。

4、（作文）寫作的技巧。

5、綜合實踐與口語交際。

二、復(fù)習(xí)重點：

1、基礎(chǔ)：留意辨別字形、正字音、釋詞義，正確使用（成語），把握修改病句的基本（方法），正確使用標(biāo)點符號。

2、閱讀：在閱讀中能夠整體把握（文章）內(nèi)容，領(lǐng)悟的思想感情，體會一些（句子）的深刻含義，揣摩關(guān)鍵詞語的表達作用。

3、古文：把握積累一些文言詞語的用法，理解文章大意，會翻譯文言文。

4、寫作：學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進行作文，表達自己的真情實感，做到有中心、有層次，書寫工整。

三、復(fù)習(xí)難點：

1、基礎(chǔ)：字形、字音、成語。關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、閱讀：關(guān)鍵詞語的揣摩，理解一些重要語句的深刻含義。

3、古文：文言詞語的用法。古詩詞的鑒賞。

4、寫作：作文的選材立意。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法：

1、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，每天上課讀讀，讀中加強記憶。

2、古詩詞背誦：要求同學(xué)背誦教材中25、30課和課外古詩詞共30首，每天默寫一點，滾動式復(fù)習(xí)。

3、閱讀：

(1)課內(nèi)閱讀：以《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》為主，在堂上要求同學(xué)完成閱讀訓(xùn)練，當(dāng)堂有針對性的講評，注意方法的指導(dǎo)。

(2)名著閱讀：指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問要點，再次讓同學(xué)重點閱讀P228——P239的內(nèi)容。

4、古文：過好釋詞譯句關(guān)，緊扣課本和《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》進行。古詩詞的鑒賞給于方法上的指導(dǎo)和范例。

5、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查同學(xué)把握狀況。

6、作文：從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓(xùn)練，強調(diào)同學(xué)首先要能說清一件事，然后，要求同學(xué)能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理，言從字順。

7、綜合測試：有方案、有目的地對同學(xué)進行測試，檢查同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況，提高同學(xué)的解題力量，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)在復(fù)習(xí)中存在的問題，做好查缺補漏工作，保證復(fù)習(xí)效率。

初二語文復(fù)習(xí)方案二

一.積累與運用

1.讀準(zhǔn)字音，正確書寫詞語。

荻dí港銳不行當(dāng)dāng要塞sài潰kuì退阻遏è穿梭suō颯颯sà蓮蓬péng張皇失措cuò瓦礫lì匍匐púfú綏suí靖區(qū)瘧nüè疾寒噤jìn仄zè歪泅qiú著燒灼zhuó地窖jiào呵hē護悼dào念屹yì立曲折wānyán恍huǎng惚荒謬miù憧chōng憬瘡chuāng疤詰jié問懼憚dàn霹靂pīlì震悚sǒng憎zēng惡交卸xiè狼藉jí賦fù閑妥tuǒ帖躊躇chóuchú蹣跚pánshān頹tuí唐瑣屑suǒxiè惦diàn記凹凼dàng門檻kǎn尷尬gāngà晌shǎng午頭顱lú惶huáng恐取締dì骷髏kūlóu攥zuàn著滯zhì笨愧怍zuò跋涉báshè唏噓xū戚qī容噩è耗猝cù然昏厥jué呵hè斥伎jì倆顛沛pèi號háo啕大哭湮yān沒弧hú形洨xiāo河惟妙惟肖xiào魅mèi力鑒jiàn賞亭臺軒xuān榭池沼zhǎo重巒疊嶂zhàng丘壑hè嶙lín峋薔qiāng薇斟zhēn酌矗chù立湛zhàn藍迥jiǒng然不同傖cāng俗休憩qì

二.重點作家作品。

孫犁，河北人?，F(xiàn)代小說家、（散文）家，“荷花淀”派代表作家。主要作品：1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品;解放后，中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)斷論》等。

西蒙諾夫，前蘇聯(lián)俄羅斯作家。主要作品：劇本《我城一少年》，詩集《友與敵》，長篇小說《日日夜夜》，三部曲《生者與死者》等。曾獲得斯大林及列寧文學(xué)獎金。

雨果，19世紀(jì)前期浪漫主義文_的領(lǐng)袖，法國文學(xué)卓越的資產(chǎn)階級民主作家。主要作品：長篇小說《巴黎圣母院》《凄慘世界》等。

聶華苓，美國華裔女作家，湖北武x人。小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》等，散文集《夢谷集》等。

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。宏大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

朱自清，字佩弦，現(xiàn)代詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人。主要作品：詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。

楊絳，原名楊季康，祖籍江蘇無錫，生于北京。作家、文學(xué)翻譯家。主要作品：長篇小說《洗澡》，散文集《干校六記》，譯著《唐?吉訶德》。

錢鐘書，現(xiàn)代文學(xué)討論家、作家、文學(xué)史家、古典文學(xué)討論家。江蘇無錫人。于1935年與楊絳結(jié)婚，主要作品：散文集《寫在人生邊上》、長篇小說《圍城》。

余秋雨，浙江余姚人，我國當(dāng)代藝術(shù)理論家、（文化）史學(xué)者、散文家。主要作品：《文化苦旅》《秋雨散文》《千年一嘆》等。

葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、（教育）家，江蘇蘇州人。主要作品：長篇《倪煥之》，散文集《腳步集》，新詩集《雪潮》，童話集《稻草人》等。

三.關(guān)于新聞

新聞又稱消息，指準(zhǔn)時、精確?????地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的有社會意義的事實。廣義的新聞，泛指消息、通訊、（報告）文學(xué)等;俠義的新聞，專指消息。我們課文學(xué)習(xí)的新聞就是消息。

新聞的結(jié)構(gòu)：包括(標(biāo)題-導(dǎo)語-主體-背景-結(jié)語)

1.標(biāo)題，新聞的標(biāo)題是全文的眼睛，要求(精確?????、凝練、新奇、醒目)。

形式(主題式;主題加肩題式;主題加副題式;完全式)

關(guān)系(主題是消息的核心事實;肩題也稱引題、眉題對主題進行引導(dǎo)說明;副題也稱子題、輔題對主題進行補充解釋。主題在中間一行，字號;肩題在主題上面;副題在主題下面，字號稍小。)

2.導(dǎo)語，位置(消息的頭一句或第一段話。)

內(nèi)容(消息中最有價值，最核心事實的概要。)

寫法(對主要的事實作簡潔描述;對報道的事實作精辟的評論;對報道的問題作尖銳的提問。)

3.主體，內(nèi)容(對導(dǎo)語內(nèi)容進行綻開和補充，是消息的軀干。)

結(jié)構(gòu)(按事情發(fā)生的先后挨次支配層次;按事物之間的規(guī)律關(guān)系支配層次。)

4.背景，是指消息所報道事實的歷史狀況和環(huán)境條件。

種類(對比性背景材料;說明性背景材料;解釋性背景材料。)

位置(一般放在主體中，也可放在導(dǎo)語和結(jié)尾部分。)

5.結(jié)語，位置(消息的最終一句話或一段話。有的消息，事實說清晰了，可以不要結(jié)尾。

方式(對全文內(nèi)容作概括性小結(jié);用帶有啟發(fā)性、激勵性的語言作結(jié)束;對進展趨勢作猜測;提出值得深思的問題。)

6.新聞的要素，與（記敘文）的六要素相同。

如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

時間：1949年4月20日—1949年4月22日

地點：西起九江(不含)，東至江陰

人物：人民解放軍百萬大軍

緣由：解放全中國

經(jīng)過：三路大軍渡江狀況

結(jié)果：順當(dāng)渡過長江

四.記敘文的閱讀。

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘為主要表達方式的一種文體。從形式上看，新聞、通訊、特寫、訪問記、游記、報告文學(xué)、回憶錄、童話、寓言、散文、小說等都可以歸于記敘文的范疇。

(一)常見記敘文閱讀力量的考查重點

1、能理清文章思路，分析文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次，概括段意。

2、能整體感知文章內(nèi)容，把握記敘文的要素、線索、寫作挨次等。依據(jù)各部分之的內(nèi)在聯(lián)系理清文章的思路，概括中心思想。

3、在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點段落、關(guān)鍵詞、語句，并加以分析體會，理解其內(nèi)容和在表情達意方面的作用。

4、了解敘述、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達方式，理解其在文中的表達作用。

5、對人物、思想感情能作出評價，談出閱讀過程中的情感體驗和制造性的理解。

(二)考查題型

題型以填空題、簡答題為主，選擇題極少穿插使用。一些能表現(xiàn)同學(xué)閱讀感受及閱讀體驗的題和賞析題進一步增加。

(三)復(fù)習(xí)要點

1、記敘文的六要素(時間、地點、人物，大事的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

2、記敘文的線索。

記敘文的線索有：時間線索、空間線索、人物的行蹤或命運

、大事進展、物品、人物的思想感情的進展變化等。線索在文章中往往是有標(biāo)志的，閱讀時要特殊留意。

3、記敘文的記敘挨次：順敘、倒敘、插敘。

4、記敘的人稱：第一人稱(親切、真實);其次人稱(直接，拉近距離，面對面);第三人稱(敏捷自由，敘述空間大)。

5、描寫方法有：正面描寫和側(cè)面描寫或直接描寫和間接描寫。

人物描寫包括：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。

環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

6、留意分析記敘文中的談?wù)摵褪闱檎Z句，它們往往是文章中心的體現(xiàn)。

7、要特殊留意分析各種修辭手法的表達作用。

8、記敘文中的表達方式有：記敘、描寫、談?wù)摗⑹闱?，很少有說明。

9、劃分段落的方法有：

(1)按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點劃分。

(2)按時間先后的挨次劃分。

(3)按地點的轉(zhuǎn)移(即空間位置的變換)劃分。

(4)按（故事）情節(jié)的進展劃分。

(5)按思想感情的變化劃分。

10、概括段意的方法：

(1)摘句法即摘出段落中的中心句。

(2)概述法用自己的語言概述全段的主要意思。

(3)聯(lián)合法有些段落講的不止一個意思，概括時必需用簡練的語言把幾個意思表達出來，缺一不行。

五.（說明文）的閱讀。

1.了解說明文特點

概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、進展過程以及內(nèi)在事理的一種有用文體。

說明文的分類：事物說明文：如《蘇州園林》;事理說明文：如《死海不死》。

2.把握說明對象的特征：特征就是這一事物區(qū)分于其他事物的標(biāo)志。只有精確?????地把握了說明對象的特征，才能深化地理解說明的對象。

在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：

一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。

二是文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質(zhì)的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。

如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完善的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局;假山池沼的協(xié)作;花草樹木的襯托;近景遠景的層次;以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。

3.理清說明挨次

三大挨次：時間挨次(程序挨次是時間挨次的一種);空間挨次;規(guī)律挨次時間挨次：即以事物發(fā)生、進展的時間先后來支配說明挨次，從而寫出事物的進展變化狀況。語言標(biāo)志是表時間的詞語

空間挨次：即根據(jù)事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。語言標(biāo)志是表方位的詞

規(guī)律挨次;即根據(jù)事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們熟悉事物的過程來支配說明挨次。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;熟悉事物或事理的過程則指由淺人深、由詳細到抽象等等。以思維的規(guī)律為序

4.“九大”說明方法

舉例子分類別列數(shù)據(jù)作比較摹狀貌打比方畫圖表

下定義作詮釋(下定義與作詮釋的區(qū)分是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵;而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。)

如：a：“詞是能獨立運用的最小語言單位”這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全全都，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。

b：而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。

作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、精確?????、通俗易懂。

5.體會說明語言的精確?????性

表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求精確?????無誤。

精確?????性留意三方面：

一是要留意分析限制性詞語的表達作用

二是要留意分析表示估量和猜想的詞語的表達作用

三是要留意分析詞語的搭配

初二語文復(fù)習(xí)方案三

第一周：復(fù)習(xí)第六單元，每天復(fù)習(xí)一課，前半節(jié)課背誦課本學(xué)問，包括課文、課下解釋、課文翻譯、課后習(xí)題和兩本練習(xí)冊中的重點習(xí)題。

后半節(jié)課完成背誦檢測試卷，以及針對本課的一些重點練習(xí)。

其次周：復(fù)習(xí)第五單元，（復(fù)習(xí)方法）及內(nèi)容同上。

第三周：兩課時復(fù)習(xí)一至四單元字詞，一課時記敘文閱讀指導(dǎo)，一課時說明文閱讀指導(dǎo)，一課時（寫作指導(dǎo)）。

第四周：做三套期末綜合測試卷

晚自習(xí)復(fù)習(xí)方案：

1、每天20分鐘背誦時間背誦一篇文言文，包括課文、課下解釋、課文翻譯。這樣，兩周時間完成第一輪文言文復(fù)習(xí)，三四兩周依舊開頭其次輪文言文復(fù)習(xí)，依舊是每天背誦一課，背誦內(nèi)容是課后習(xí)題和兩本練習(xí)冊中的重點習(xí)題。

2、第一周晚自習(xí)支配：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《同步練習(xí)冊》第五單元。其次節(jié)課做《單元達標(biāo)期末仿真測試卷一》

其次周晚自習(xí)支配：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《同步練習(xí)冊》第六單元。其次節(jié)課做《單元達標(biāo)期末仿真測試卷二》

第三周晚自習(xí)支配：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《百分百練習(xí)冊》第五單元。其次節(jié)課做《單元達標(biāo)期末仿真測試卷三》

第四周晚自習(xí)支配：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《百分百練習(xí)冊》第六單元。其次節(jié)課做《單元達標(biāo)期末仿真測試卷四》

初二語文復(fù)習(xí)方案四

本學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓同學(xué)鞏固本同學(xué)期所學(xué)的（語文學(xué)問），增加（語文學(xué)習(xí)）技能，特擬定本期語文復(fù)習(xí)方案。

一、復(fù)習(xí)目的：

1.對所學(xué)的學(xué)問進行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的學(xué)問點，讓同學(xué)更進一步的把握所學(xué)的學(xué)問，通過查漏補缺，提高同學(xué)綜合解疑問難的力量。

2.調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，初步把握復(fù)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的力量，特殊是自學(xué)的力量，培育同學(xué)的合作精神。

3.充分利用有限的復(fù)習(xí)時間，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進行課外學(xué)問的延長，使同學(xué)擴大閱讀量，開闊視野，豐富學(xué)問，鞏固識字，提高閱讀力量，陶冶情操，提高寫作力量。

4.充分利用期末復(fù)習(xí)時間，爭取期末考出好成果。

二、復(fù)習(xí)時間

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間只有短短的兩個星期，第一個星期著重抓基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，把全部課文跑一遍，其次個星期主要抓力