《胖乎乎的小手》教案4篇

《胖乎乎的小手》教案4篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：

⑴熟悉“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)生字。

⑵能正確、流利地朗讀課文。

2、力量目標(biāo)：

⑴連續(xù)培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的力量。

⑵初步培育學(xué)生積存運(yùn)用語言的力量。

3、情感目標(biāo)：

培育學(xué)生敬重長(zhǎng)輩的美德，有幫忙長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)過程】

一、說自己的手，激發(fā)興趣

1、謎語引入：

師：一棵小樹五個(gè)杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來力氣大，寫字畫畫都用它。

(手)

2、說手：

師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?

(生說)

師：真是得意又靈活的小手。

二、初讀課文，了解蘭蘭的手

1、引入新課：

師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!

(齊讀課題)

2、帶要求初讀：

師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請(qǐng)拼音幫助，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開頭吧!

3、反應(yīng)：

⑴字詞：

師：讓蘭蘭考考大家。

出示：

胖張剛墻幫等情(后鼻音)

變(前鼻音)

貼鞋喜替拖

⑵環(huán)境中認(rèn)字：

①師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。

自己讀文劃生字、詞。

②出示：

胖乎乎一張畫下班事情喜愛變成

替我拿拖鞋幫我撓癢癢貼在墻上等我長(zhǎng)大

自己讀，齊讀。

③讀句穩(wěn)固：

師：把藏著生字、詞語寶寶的句子仔細(xì)讀一讀，它們就會(huì)留下來跟我們做朋友了。

自己讀，選一句讀給大家聽。

(師投影)

④自讀全文，整體感知：

師：嗯，我們都跟生字寶寶熟悉了。這下，再去讀讀故事，你肯定會(huì)覺得特殊親切了。

⑶指名說讀后感：

師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

(生說：“胖乎乎”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”)

師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動(dòng)腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。

三、讀好角色語言，了解蘭蘭

1、正確讀家人的話，談感受：

師：聽聽蘭蘭的長(zhǎng)輩們又是怎么說的吧!

出示：

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

師：自己讀讀，說說你發(fā)覺了什么?

指一名學(xué)生正確地讀。

指名說(多人)。

2、感情朗讀角色語言：

⑴劃句子：

師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學(xué)著他們的樣兒來說說嗎?

(生讀)

⑵朗讀練習(xí)，體驗(yàn)不同角色的語氣：

①指名讀爸爸的話：

師：你覺得爸爸說這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、快樂……帶上表情，再來試試;爸爸是男子漢，說話很干脆。)

指名感情朗讀。

②指名讀媽媽的話：

師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時(shí)是怎么樣的.(媽媽說話可溫順多了。)

指名感情朗讀。

女生齊讀。

③指名朗讀姥姥的話：

師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說話慢多了，你平?？隙ê芰粢庥^看;撓癢癢讀得多好玩啊!)

指名讀。

齊讀。

⑶角色對(duì)話朗讀：

師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矏圻@張畫呢?

隨便指三人合作(兩組)。

四人小組演演分角色演演。

上臺(tái)表演，指名評(píng)(說優(yōu)點(diǎn))。

三、發(fā)揮想像，情景對(duì)話

1、師生示范情景對(duì)話：

師：這胖乎乎的小手，還做過許多許多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜愛這張畫。猜猜，他們會(huì)怎么說。

師生情景對(duì)話：

師：你猜到誰的話了?

生：爺爺。

師：爺爺，您為什么喜愛這張畫啊?

生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!

(指名三四人對(duì)話)

2、同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。

3、請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說說。

4、師生合作讀1～5自然段：

師讀提示語，生選擇讀角色語。

5、念兒歌，回憶內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：

師：蘭蘭還驕傲地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。

出示：

胖小手，真勤勞，

樣樣事情都會(huì)做。

替爸爸，拿拖鞋，

給媽媽，洗手絹，

幫奶奶，撓癢癢，

人人喜愛人人夸。

四、小手寫字

1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈活的手，寫起字來頂呱呱。

出示生字：

讀，板演分析。

2、看、著──區(qū)分;一樣。

生寫(兩個(gè)板演)，師訂正。

3、同桌互評(píng)：

又正確又美麗的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

五、課外實(shí)踐

動(dòng)動(dòng)手：

做做──讓你的小手歡樂地行動(dòng)起來，做做它最拿手的事兒吧!

學(xué)學(xué)──小手可不滿意自己的這點(diǎn)本領(lǐng)，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!

說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)兒歌，也不錯(cuò)哦!);畫畫。

《胖乎乎的小手》教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初讀課文，了解大意。

2、進(jìn)展說話訓(xùn)練，會(huì)用“喜愛”說話。

3、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、圖畫、幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入

二、揭題

1、看手。

2、畫手。

3、夸手。

4、板書課題，熟悉生字“胖”。

三、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由讀課文。

2、提問：

通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

3、教師小結(jié)并出示句子：

全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜愛”說話。

四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話，用直線畫出來

1、學(xué)生讀文找句子。

2、指名讀出三句話。

3、全班齊讀這三句話。

五、識(shí)記生字

1、在這三句話中，有我們今日要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀一讀?

2、小組合作識(shí)記生字。

3、全班溝通識(shí)記方法。

4、穩(wěn)固識(shí)字。

六、課中操

齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

七、朗讀感悟

指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長(zhǎng)輩，讀時(shí)語氣要和氣可親。

1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。

2、請(qǐng)大家選擇一個(gè)喜愛的角色練讀。

3、指名讀。

4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。

八、說話訓(xùn)練

1、看看自己的小手，想一想：

自己的小手平常為爸爸、媽媽、教師或同學(xué)做過哪些事情?

2、小組爭(zhēng)論。

3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。

九、指導(dǎo)寫字

學(xué)寫“看、著”兩個(gè)生字：

1、出示生字卡片讓學(xué)生比擬說出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

十、小結(jié)

同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜愛蘭蘭這雙小手嗎?

《胖乎乎的小手》教案篇3

一、嬉戲?qū)?/p>

1．小朋友們請(qǐng)伸出你們的小手，跟教師一起來玩手指謠嬉戲吧！看看誰的手最敏捷？

（師生同做手指謠）

下面教師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了?。ㄐ∈址疟澈螅?/p>

2．接下來咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點(diǎn)名答）

（評(píng)價(jià)：你真愛學(xué)習(xí)！你的小手真靈活！你真是個(gè)勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動(dòng)！你真熱心，幫大家做事。）

3．小朋友的小手真能干！教師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰情愿？

看看這雙小手有什么特點(diǎn)??？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧?。◣煯嫞?/p>

二、初讀課文

1．看，這雙小手多得意??！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏郏瑸槭裁茨?？今日我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。

2．告知教師讀課文時(shí)，遇到不熟悉的字怎么辦？（生溝通識(shí)字方法）

（看拼音，查字典，問教師，問同學(xué)）

3．小朋友真了不起，有這么多識(shí)字方法！現(xiàn)在，請(qǐng)大家把書翻開，翻到84頁，小朋友們用自己喜愛的方式來讀讀課文，遇到不熟悉的字，用剛剛的一些方法解決。教師信任你們都是會(huì)讀書的小朋友?。ㄉ杂勺x）

4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快??！教師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來夸夸他，好嗎？（點(diǎn)名讀）

評(píng)價(jià)：誰來說說他讀得怎么樣？

5．誰還想得到大家的夸獎(jiǎng)，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來讀。

（看來大家確實(shí)是會(huì)讀書的小朋友，教師豎起大拇指嘉獎(jiǎng)全部的小朋友。）

三、識(shí)記生字

1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來躲在了十二生肖動(dòng)物的背后，趕快把他們找出來好嗎？

請(qǐng)站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。

（認(rèn)讀帶拼音字，教師評(píng)價(jià)。）

2．這一群調(diào)皮的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還熟悉他們嗎？

（齊讀）

剛剛大家讀得可真帶勁，現(xiàn)在教師不按挨次，任憑指一個(gè)，看看你還能讀準(zhǔn)嗎？

小朋友們真棒！一下子熟悉這么多的生字，得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

聰慧的小朋友，想想你有什么好方法記住這些字嗎？假如有就和大家一起共享！

（看偏旁想字意、編順口溜）

（你的方法真好玩！你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！你的方法很奇異?。?/p>

評(píng)價(jià)：看來只要我們多動(dòng)腦，多想方法就會(huì)輕松記住許多字！

3．淘氣的生字寶寶趁我們不留意又坐上了火車，你還能認(rèn)出他們來嗎？

（評(píng)價(jià)：這一列火車開得又快又平穩(wěn)）

4．生字寶寶還有最終一個(gè)要求，就是給他們找朋友?？此麄?cè)谙蚰銈冋惺?，快來給我找朋友吧！假如你能讀對(duì)他上面的字，并組一個(gè)詞語或者說一句話，他就跟你回家。

四、精讀課文，朗讀感悟。

學(xué)到這兒熊教師都忍不住要夸夸張家了，大家上課都挺仔細(xì)，特殊是，淘氣的生字寶寶在你們的影響下都感到很慚愧，不亂跑了，回到課文中來了。

有了這些生字寶寶的幫忙，大家課文肯定會(huì)讀得很流利。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，看看是不是比上一次有進(jìn)步。

1．學(xué)生齊讀課文。

2．看到小朋友讀得這么好，教師也想讀一讀，大家說行不行？（師配樂朗讀）

3．教師有一個(gè)問題想考考大家，全家人為什么喜愛云云的小手？

（在課文中找出三句話。）（板書）

我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧！

a.媽媽說話很親切，語氣和氣可親，對(duì)云云布滿了關(guān)愛和贊揚(yáng)。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話？（1點(diǎn)名讀媽媽的話）

b.媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話？（2點(diǎn)名讀媽媽的話）

c.我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學(xué)一起讀，把媽媽對(duì)云云的寵愛讀出來。（3女同學(xué)讀）

（評(píng)價(jià)：我聽出了媽媽對(duì)云云的感謝，為勤快的云云快樂。）

d.云云是個(gè)敬重長(zhǎng)輩的好孩子，請(qǐng)小朋友看看，爸爸觀察云云的畫時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回教師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀。（1點(diǎn)名讀爸爸的話）

e.爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎？那你要把夸獎(jiǎng)的語氣讀出來！想想你的爸爸尋常怎樣夸獎(jiǎng)你的？誰再來讀？（2點(diǎn)名讀）

f.哦，原來這是個(gè)慈愛的爸爸，誰能把表情做得更好點(diǎn)？（3點(diǎn)名讀）

g.聽聽，爸爸多喜愛這雙小手??！男同學(xué)一起讀出爸爸喜愛的語氣。（4男同學(xué)齊讀）

h.姥姥是家里年紀(jì)最大的人，云云特別敬重她，姥姥說了些什么？（點(diǎn)名讀）姥姥說話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說話，留意加上動(dòng)作。（同桌讀）

誰站上臺(tái)來表演讀？（點(diǎn)名表演讀）

姥姥年紀(jì)大了，聲音應(yīng)當(dāng)粗一些，慢一些，誰再來試試？（點(diǎn)名讀）

i.感謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對(duì)云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）

小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報(bào)紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙敬重長(zhǎng)輩，愛護(hù)父母，關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會(huì)為家人做許多的事情。全家人打心眼兒里喜愛云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永久也不會(huì)遺忘。（板書）

五、課中操

我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！

六、進(jìn)展思維，擴(kuò)展想象。

小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情，你們平常有沒有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？

（我們心中不光有爸爸、媽媽，還有同學(xué)、教師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）

你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫教師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。盼望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡快、幸福好嗎？

教師今日真快樂，小朋友又會(huì)識(shí)字，又會(huì)讀課文，還會(huì)表演。那教師想你們也肯定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編！

《胖乎乎的小手》教案篇4

（一）活動(dòng)激趣，揭題引文

1.看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

2.畫手：請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3.夸手：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?，為什么呢？讀讀課文就知道了。

（二）初讀課文，了解大意

1.借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

2.讀完后，說說讀懂了什么？

3.補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于________________。

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于________________。

奶奶喜愛蘭蘭的小手，是由于________________。

蘭蘭明白了,大家喜愛她的畫,是由于______________。

（三）逐段細(xì)讀，識(shí)生字

1.聽教師范讀，勾劃生字。

2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)覺簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。

3.出示字卡，說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：

換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情

看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

擴(kuò)詞熟記生字：

張（）（）（）替（）（）（）

鞋（）（）（）變（）（）（）

（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1.朗讀第2.6自然段，想想疑問句、感慨句該怎樣讀。

句一：我只是畫了自己的小手呀?。ㄖ刈x“小手”）

句二：我有那么多畫，