41《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計

4.1《光的直線流傳》講課方案4.1《光的直線流傳》講課方案4/44.1《光的直線流傳》講課方案課題：第四章第一節(jié)光的直線流傳一、講課目的：知識與技術(shù)認(rèn)識光源，知道光源大概分為天然光源和人造光源理解光在真空和空氣中的流傳速度c=3×108m/s理解光沿直線流傳及其應(yīng)用過程與方法察看光在空氣中、水中和玻璃中的現(xiàn)象，認(rèn)識實驗是研究物理的重要方法閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容，認(rèn)識光能夠反應(yīng)宇宙的信息，感悟宇宙之大感情與價值觀察看，實驗以及研究性物理學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生尊敬客觀事實，腳扎實地的科學(xué)態(tài)度經(jīng)過研究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲取成功的歡喜，樂于參加物理學(xué)習(xí)活動經(jīng)過親自的體驗和感悟，使學(xué)生獲取感性知識，為此后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)講課過程：講課要點光的直線流傳.講課難點用光的直線流傳來解說簡單的光現(xiàn)象.講課方法研究法、實驗法、察看法.講課器具演示用：激光筆，多媒體課件，實驗器械講課過程一、創(chuàng)辦問題情境，引入新課經(jīng)過“雨過天晴，天上出現(xiàn)了彩虹，是誰在天上架起了漂亮的橋梁”發(fā)問引入新課，讓學(xué)生思慮與光相關(guān)的知識，進(jìn)而引入光源的講課。二、新課解說（一）光源問題：生活、生產(chǎn)中哪些物體能夠發(fā)光？［生］太陽、電燈、蠟燭.手電筒、火把、油燈霓虹燈、鈉燈、汞燈、氖燈、螢火蟲.［師］同學(xué)們的回答很好，老師這里有一些光源，同學(xué)們能不可以夠幫老師把這些光源進(jìn)行分類？［生甲］依據(jù)天然存在的和人為制造的進(jìn)行區(qū)分。師生共同活動后教師板書光源①能發(fā)光的物體.②光源可分為天然光源、人造光源.接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學(xué)買賣識到人造光源的遠(yuǎn)景將更為美好.（二）［研究］光是怎樣流傳的？［師］同學(xué)們以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的相關(guān)知識，聲音的流傳需要介質(zhì)，那么光的流傳需不需要介質(zhì)，光在介質(zhì)中是怎樣流傳的？［師］給學(xué)生展現(xiàn)激光筆發(fā)出的光，讓學(xué)生思慮這束光芒是怎么流傳到墻壁上的。［生甲］我猜想，光在介質(zhì)中是沿直線流傳的.［師］同學(xué)的猜想能否正確呢？下邊我們用桌子上的實驗器械來查驗一下光在不一樣樣介質(zhì)中的流傳狀況。進(jìn)行分組實驗：［實驗1］將一束激光射到空氣中，察看光在空氣中的流傳路徑.（因為光在空氣中流傳很難察看到，所認(rèn)為了改良這個實驗，給同學(xué)們準(zhǔn)備了空礦泉水瓶和香，讓他們踴躍思慮利用手中器械進(jìn)行實驗）［實驗2］將一束光射到水中，察看光在水中的流傳路徑.（相同，光在水中流傳現(xiàn)象不顯然，所以給同學(xué)們供給的水中加入了微量奶，所以改良了這一現(xiàn)象）［實驗3］將一束光射到果凍中，察看光在果凍中的流傳路徑.［師］剛才在實驗中，大家看到什么現(xiàn)象？［生甲］光在空氣中沿直線流傳.［生乙］光在水中沿直線流傳.［師］請同學(xué)們到講臺上展現(xiàn)一下實驗過程,,分別找三組同學(xué)展現(xiàn)實驗過程，并說出自己的設(shè)計實驗的原由。師生共同活動得出：光沿直線流傳的條件：在同種、平均、透明介質(zhì)中（板書）.利用上邊的實驗，使學(xué)生認(rèn)識到光在空氣中沿直線流傳.因為光是沿直線流傳的，在這里能夠向?qū)W生交待“光芒”這個物理學(xué)名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€流傳，物理學(xué)中引入光芒的看法.光芒（板書）①表示光的流傳方向的直線叫光芒.②光芒是帶箭頭的直線，箭頭表示光流傳的方向，如→.同時啟迪學(xué)生舉出光沿直線流傳的應(yīng)用舉例。（三）用光的直線流傳解說簡單的光現(xiàn)象影子的形成.（啟迪學(xué)生用光的直線流傳的知識解說影子的形成。）師生共同活動得：影的形成：光在流傳過程中，碰到不透明的物體，因為光是沿直線流傳的，所以在不透光的物體后邊，光照耀不到，形成了黑暗的部分就是影.2)日蝕、月食的成因（啟迪學(xué)生用光的直線流傳解說日蝕、月食的成因。）師生共同活動得：日蝕的成因：當(dāng)月球運轉(zhuǎn)到太陽和地球中間時，而且三球在一條直線上，太陽光沿直線流傳過程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日蝕.月食的成因：當(dāng)?shù)厍蜻\轉(zhuǎn)到太陽和月球中間時，太陽光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食.排直隊要向前看齊.［師］光沿直線流傳的案例好多，可見學(xué)習(xí)物理知識是合用的，大家必定要學(xué)好這門課程。（四）光速［師］雷聲和閃電在同時同地發(fā)生，但我們老是先看到閃電后聽到雷聲，這說明什么問題？［學(xué)生答］這表示光的流傳速度比聲音快.［師］大家回想一下，聲音在空氣中（15℃）的流傳速度是多大？［學(xué)生答］340m/s.［師］大家已知道聲音在各樣介質(zhì)中的流傳速度，那么光的流傳速度是多大呢？教師隨即給出光速.［板書］8①光在真空中的流傳速度是3×10m/s.②光在其余各樣介質(zhì)中的速度都比在真空中的小.8③光在空氣中的速度能夠為是3×10m/s.指導(dǎo)學(xué)生看閱讀資料“科學(xué)世界我們看到古老的光”，此后回答以下問題：①“光年”是什么物理量的單位？②牛郎星和織女星的距離是多少km?③牛郎和織女能每年相會一次嗎？④為何在形容一個數(shù)字很大、很大的時候，常說這是個“天文數(shù)字”？學(xué)生閱讀課文后對以上問題作出解答：①光年是長度的單位，它等于光在1年內(nèi)流傳的距離.②牛郎星和織女星的距離為8s=3×10m/s×3600s/天×365天/年×16年③牛郎和織女不可以夠每年相會一次.④因為天文數(shù)字很大，所以在形容一個數(shù)字很大時，常說這是個天文數(shù)字.在學(xué)生對上述問題作出解答后.教師隨即解說，經(jīng)過學(xué)習(xí)閱讀資料我們應(yīng)當(dāng)：①宏揚科學(xué)教育中的人文精神，聯(lián)系神話故事，用科學(xué)的目光審察神話，是破除迷信的重要方面.②用光速的知識理解自然世界，拓展性地認(rèn)識一些天文知識，如宇宙之大，恒星發(fā)光，銀河系以及宇宙的過去、此刻和將來.三、知識小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個問題：光源.光沿直線流傳的條件及應(yīng)用.光在真空中的光速是3×108m/s，大于光在其余介質(zhì)中的流傳速度.四、檢測反應(yīng)［例］太陽光傳到地球約需500秒，由此可知日地距離是多少？填空題1.光在同種平均介質(zhì)中是。2.打靶時三點一線的是原由。3.光在真空中的流傳速度是。比在其余介質(zhì)中的流傳。（選填“快”或“慢”）4.光從空氣中射入水中，速度將（）A、變快B、變慢C、不變排縱隊時，假如看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面全部的人，隊就排直了，這能夠用來解說。6.對于光的直線流傳，以下說法中正確的選項是（）A．光只有在空氣中才沿直線流傳B．光在任何狀況下都沿直線流傳C．光在玻璃中不是沿直線流傳D．光在同一種平均介質(zhì)中沿直線流傳五、部署作業(yè)自制小孔成像裝置，察看小孔成像特色，并依據(jù)呈像的特色解說原由？小孔的形狀影不影響像？假如小孔成像中光源是太陽，小孔是方形的，則成的像是什么形的？達(dá)成P72頁著