二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)

第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年乙班的語(yǔ)文老師。在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，培育孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決；利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題；作業(yè)做到剛好布置，剛好批改，發(fā)覺(jué)有同類(lèi)錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前打算的訓(xùn)練。組織班干部要求鈴聲一響，就去把同學(xué)叫回來(lái)，打算學(xué)習(xí)用具上課，訓(xùn)練學(xué)生知道上課與下課的區(qū)分。其次是進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人駕馭舉手姿態(tài)（舉左手，不能碰撞桌子而發(fā)出響聲）。當(dāng)學(xué)生上課精神不集中時(shí)，就教學(xué)生念兒歌來(lái)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小小手，放平平，昂昂首，挺挺胸。其三，留意良好習(xí)慣形成后的鞏固。其四，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，不僅要教握筆、運(yùn)筆還要教正確的筆順，看書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，我在這一階段，多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)奪獎(jiǎng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了剛好的提示，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人人都有良好習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得以發(fā)展。

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

開(kāi)學(xué)初，我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文三遍，在文中畫(huà)誕生字。②查字典給一類(lèi)生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)狀況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對(duì)于老師提出的問(wèn)題要主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋。③回答問(wèn)題聲音要洪亮。

4、學(xué)會(huì)課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時(shí)做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學(xué)生如何讀好長(zhǎng)句，甚至告知學(xué)生在哪應(yīng)當(dāng)停半秒鐘，無(wú)論學(xué)生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽(tīng)到學(xué)生唱讀，就會(huì)立刻叫學(xué)生停下來(lái)，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書(shū)讀好，首先讓學(xué)生深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精確地駕馭作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。第三，要求學(xué)生朗讀時(shí)做到“眼到、口到、心到”盡量避開(kāi)漏字、添字、錯(cuò)字的現(xiàn)象發(fā)生。

5、加強(qiáng)學(xué)生的背誦量。

背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高閱讀實(shí)力，熬煉記憶力；還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文實(shí)力。本班每位學(xué)生共背9課文，5首古詩(shī)。檢查方式有兩種：一是家長(zhǎng)簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。

6、培育學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)作實(shí)力。

激勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間看有益的課外書(shū)，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，摘抄好詞、好句、如段。

回顧這一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。我在教化書(shū)籍教化專(zhuān)著看得較少；個(gè)人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強(qiáng)與提升；課題試驗(yàn)探討不夠深化，理論依據(jù)缺乏；學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)力有待于加強(qiáng)。這些問(wèn)題本人在以后的教學(xué)工作中將努力做得更加志向些。，20xx學(xué)年度二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

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時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近了尾聲。本學(xué)期，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、做好備課工作。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

二、重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并剛好訂正學(xué)生不良坐姿，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗讣?xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有所進(jìn)步，但我在操作過(guò)程中沒(méi)能夠堅(jiān)持究竟，過(guò)于隨性而為，而沒(méi)有能夠?qū)W(xué)習(xí)成果予以鞏固。同時(shí)，也缺少對(duì)學(xué)習(xí)成果的展示，可以選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，來(lái)調(diào)動(dòng)了學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的主動(dòng)性。

三、關(guān)注閱讀教學(xué)的品讀訓(xùn)練。

在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無(wú)目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，老師同樣激勵(lì)特性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問(wèn)題，老師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同探討，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文；讓學(xué)生排演課本劇，師生依據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗好玩味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

四、注意口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話。寫(xiě)話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在溝通，然后寫(xiě)，最終修改并抄正

總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，盡量使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，由于自身的實(shí)力有限，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班男生人數(shù)的比例較高，他們生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

2、寫(xiě)話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、課堂的調(diào)控組織實(shí)力還需提高。良好的調(diào)控技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，培育學(xué)生的自信念和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情溝通。由于本班的學(xué)生在各方面的養(yǎng)成習(xí)慣還須要待于提高，所以老師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己，調(diào)控自己的講課速度，調(diào)控心情、調(diào)控語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速等；調(diào)控學(xué)生，以學(xué)生為課堂主體調(diào)控學(xué)生的激情，調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律，調(diào)控學(xué)生的接受學(xué)問(wèn)的速度等

教學(xué)本身就是一件不斷完善的藝術(shù)，任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的學(xué)問(wèn)。

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隨著時(shí)間的消逝,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)雖累，但收獲不少。

本學(xué)期以來(lái)，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。根據(jù)教學(xué)大綱的要求改進(jìn)教學(xué)方式，定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、揣測(cè)、探究、探討溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)駕馭的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有特性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書(shū)基礎(chǔ)。

培育讀書(shū)習(xí)慣要從孩子做起，但二年級(jí)的孩子漢字還未學(xué)好，怎么讀書(shū)？針對(duì)這種狀況，我們就依據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度，分階段支配不同的讀書(shū)活動(dòng)。拼音是學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強(qiáng)化拼音練習(xí)，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡(jiǎn)潔的兒歌，開(kāi)展拼音競(jìng)賽。拼音練好了，才有可能讀好書(shū)。

2、聽(tīng)故事，培育讀書(shū)愛(ài)好

借助拼音讀書(shū)，速度慢，也體會(huì)不到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此我們?cè)趯W(xué)期初與廣闊家長(zhǎng)聯(lián)手，實(shí)行聽(tīng)故事的讀書(shū)形式，先培育孩子們的讀書(shū)愛(ài)好，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時(shí)，告知他們，其實(shí)這些故事就在書(shū)中，你也可以來(lái)讀書(shū)，就會(huì)看到更多好玩的故事。

3、讀書(shū)識(shí)字互利互惠

讀書(shū)與識(shí)字其實(shí)是一個(gè)整體，讀書(shū)可以幫助相識(shí)更多的生字，識(shí)字又可以提高讀書(shū)的速度。我們?cè)陂_(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，就將讀書(shū)與識(shí)字融為一體，讀書(shū)時(shí)將相識(shí)的生字圈出來(lái)，介紹給大家，還可以制作讀書(shū)卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書(shū)卡，瞧，各種美麗的讀書(shū)卡：蘋(píng)果型、桃子型、星星型……各種各樣這些都是孩子們讀書(shū)識(shí)字的收獲與結(jié)晶。

4、古詩(shī)文朗讀活動(dòng)。

本學(xué)期我們接著開(kāi)展古詩(shī)文朗讀活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生背古詩(shī)的主動(dòng)性，我們把詩(shī)文背誦記錄張貼在墻上，每個(gè)學(xué)生隨時(shí)可以了解自己和別人的古詩(shī)背誦狀況，整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一種競(jìng)爭(zhēng)、主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程

的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地，不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得的成果同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，適應(yīng)教化改革的新浪潮。

XX年1月15日

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)4

一、用全新的教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探討心理，精確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)漂亮課堂。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獲得叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如《最大的“書(shū)”》這是一篇科普說(shuō)明文，味同嚼蠟，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，產(chǎn)生探討，探究的欲望呢？這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的課件：

1、出示巖石圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)巖石像書(shū)嗎？在視察探討中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。

2、借用課件把困難的地殼運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、奇妙的，孩子們也能通過(guò)讀表現(xiàn)出。

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期的工作有條不紊，回首過(guò)去的半學(xué)期，有拼搏時(shí)的歡樂(lè)，有揮灑汗水的辛苦，有困惑時(shí)的惆悵，有乏累的牢騷，也有取得成果時(shí)的喜悅與興奮在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我不僅全身心地投入到教學(xué)中，而且圓滿完成教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材本學(xué)期，我共聽(tīng)課16節(jié)，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

仔細(xì)備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、打算，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學(xué)問(wèn)，是作為一名老師最大的歡樂(lè)與成就譬如《畫(huà)風(fēng)》《三個(gè)兒子》《丑小鴨》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲得更加形象生動(dòng)的學(xué)問(wèn)，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們牢記一輩子

上好一節(jié)課，最重要的還要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

二、深化扎實(shí)地上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要所以在語(yǔ)文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深化扎實(shí)地上好就拿識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，二年級(jí)仍舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必需要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)好生字，兩年下來(lái)，我也能在小黑板的田字格中寫(xiě)下一手相對(duì)美麗的粉筆字，至少我覺(jué)得自己是進(jìn)步很大的，我也經(jīng)常在課上課下聽(tīng)到孩子們對(duì)我的贊許，而孩子們呢，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫(xiě)的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀，將我要求的寫(xiě)字規(guī)則都很堅(jiān)固地駕馭。

三、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好都是重要的，有了愛(ài)好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初，我采納了“每日一故事”“我讀你聽(tīng)”活動(dòng)，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谧屑?xì)地朗讀自己喜愛(ài)的課外書(shū)另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演。

四、注意平常的積累

本學(xué)期我接著讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛(ài)好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),現(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)實(shí)力強(qiáng)，也與平常的積累有著緊密的關(guān)系

以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)另外，教學(xué)工作中我還存在著許多的不足，諸如：在教學(xué)中光注意了形式多樣，而忽視了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于古詩(shī)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注意學(xué)問(wèn)的堅(jiān)固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避開(kāi)分?jǐn)?shù)的丟失今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)6

又是期末接近，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤勞動(dòng)，根據(jù)教學(xué)工作安排已圓滿的完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、鉆研教材，駕馭新的教學(xué)理念

二年級(jí)今年運(yùn)用的是新教材，更好地體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合，在備課時(shí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和其他老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好更加深厚。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索，質(zhì)疑，求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。因此在教學(xué)中，我會(huì)依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生不再是僵化呆板，靜默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，而是讓他們的特性得到充分的呈現(xiàn)和培育，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡量讓每一位學(xué)生都得到較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的整體素養(yǎng)有所提高。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段，我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字，并主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)，采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識(shí)字規(guī)律。為閱讀消退障礙。另外，接著加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)，寫(xiě)字時(shí)做到三個(gè)一，剛好訂正學(xué)生的不良坐姿，并注意寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，不定時(shí)進(jìn)行作業(yè)展覽，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的主動(dòng)性。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好

多媒體采納音、圖像相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中，我常常運(yùn)用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生更好理解課文。

五、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)落實(shí)狀況的駕馭，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況有了一個(gè)更加全面的相識(shí)，從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生交談的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和進(jìn)取心。

當(dāng)然，在教學(xué)工作中，我仍有很多不足，例如授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)學(xué)生整體照看不夠等。另外，班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，還需正確引導(dǎo)；課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)7

高校的第一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，從擔(dān)當(dāng)班級(jí)聯(lián)絡(luò)員到班長(zhǎng)的競(jìng)選再到現(xiàn)在的寒假，好像那一切只是昨天的事情。擔(dān)當(dāng)班級(jí)班長(zhǎng)讓我學(xué)會(huì)處理許多事情，但也曾遇到許多的困難。雖然最終都漸漸的解決了一些，可是仍舊留有缺憾。

競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)，我想為班級(jí)做一些事情，也想熬煉自己。并且還承諾會(huì)幫大家做我們班的成長(zhǎng)記錄。這一些在這個(gè)學(xué)期都做到了，但是并沒(méi)有做的完備，存在許多漏洞。

在擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)期間，首先要獲得大家的信任，所以人際關(guān)系的處理成了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。這方面我還能較好的處理。

在組織活動(dòng)時(shí)，我有時(shí)候過(guò)于心情化或者志向化，過(guò)少的考慮了班級(jí)同學(xué)的參加愛(ài)好，還有前期的打算和活動(dòng)時(shí)間等等。后來(lái)稍稍的進(jìn)行了改善，多長(zhǎng)了個(gè)心眼，考慮全面再進(jìn)行，但組織實(shí)力還需提高。

作為班長(zhǎng)要進(jìn)行班委任務(wù)的安排，這個(gè)問(wèn)題便很沉重，終歸當(dāng)班委各司其職的時(shí)候，有時(shí)候很難讓其他班委(指的是職責(zé)不是那方面的)介入，可是在考試來(lái)臨時(shí)，學(xué)委的工作過(guò)重，還有活動(dòng)多時(shí)，組織委員和團(tuán)支書(shū)的事情繁重等等。在這個(gè)學(xué)期里，安排任務(wù)時(shí)，我會(huì)讓班委相互幫忙，當(dāng)任務(wù)繁重的時(shí)候向我提出，我再進(jìn)行安排。有段時(shí)間，我讓班委將自己的任務(wù)寫(xiě)在任務(wù)，再安排，但效果不好。所以短暫只能在班委會(huì)時(shí)進(jìn)行搭檔安排。班委在工作上都很盡職，同學(xué)的信任度也在漸漸提升。

同學(xué)對(duì)班級(jí)管理上有自己的建議和看法。起先時(shí)沒(méi)有剛好的了解和處理，后來(lái)輔導(dǎo)員助理建議運(yùn)用班級(jí)看法簿，效果很好，讓我能夠知道同學(xué)的不滿和誤會(huì)在哪里。并且對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明和改進(jìn)。

同學(xué)之間較生疏，在這個(gè)學(xué)期由于不是像中學(xué)固定教室，導(dǎo)致同學(xué)之間溝通較少，在幾次活動(dòng)下來(lái)同學(xué)們相互熟絡(luò)，但團(tuán)結(jié)度有待提升經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期，擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)中所暴露出來(lái)的問(wèn)題有個(gè)人

1.事情支配上不完善。易拖泥帶水

2.在本學(xué)期后半段對(duì)個(gè)人的要求松懈。

班級(jí)里

1.同學(xué)參加活動(dòng)的主動(dòng)性不高，協(xié)作度尚可。

2.所辦的活動(dòng)形式較為單一，也較少

3.班委開(kāi)展工作有時(shí)得到同學(xué)的協(xié)作度不高下一個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)努力去克服這些問(wèn)題。尤其在班級(jí)活動(dòng)組織上提升同學(xué)們主動(dòng)性，并且增加同學(xué)之間的溝通溝通。

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)8

隨著新年的到來(lái)，一學(xué)期的教化教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成果偏差，作風(fēng)懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，駕馭了以下學(xué)問(wèn)：

⑴相識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

⑵學(xué)會(huì)了運(yùn)用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

(4)相識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

（5）在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

二、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所提高，今后我肯定接著努力爭(zhēng)取更好的成果。

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)9

在現(xiàn)任期間里，本人在學(xué)校的工作支配下，擔(dān)當(dāng)了語(yǔ)文教學(xué)工作。幾年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、班主任工作。在擔(dān)當(dāng)4至6年級(jí)班主任工作中，做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深化了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，主動(dòng)與家長(zhǎng)協(xié)作，探討教化學(xué)生的有效方法。剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理。在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。幾年來(lái)，班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在作文競(jìng)賽中榮獲第一名。

二、教學(xué)工作。在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際狀況通過(guò)鉆研教材、探討詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作安排，為整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問(wèn)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教化語(yǔ)文教學(xué)大綱》的精神，仔細(xì)細(xì)致地探討教材，探討學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培育小學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力的教學(xué)試驗(yàn)專(zhuān)題。主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革。主動(dòng)參與市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教化的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)須要特性，沒(méi)有特性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美特性的獨(dú)特性，越有特性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺(jué)獨(dú)特的美的人就越有審美實(shí)力，越有創(chuàng)建力。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教化中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了創(chuàng)建性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

三、其次課堂的開(kāi)展，因材施教，做好培優(yōu)工作。抓好其次課堂，實(shí)施素養(yǎng)教學(xué)。依據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有語(yǔ)文愛(ài)好、特長(zhǎng)的學(xué)生，組織他們?cè)谄浯握n堂進(jìn)行培育，并按年齡、基礎(chǔ)等狀況分為語(yǔ)文愛(ài)好小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。按實(shí)際狀況采納不同的安排、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)有安排、有步驟的培訓(xùn)后，語(yǔ)文水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書(shū)法班、文學(xué)班，各方來(lái)賓對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評(píng)價(jià)。并在精神上支持我們的做法。并在肯定程度上提高了我校的文化氛圍。

四、其它工作。除了日常的教學(xué)工作之外，負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣揚(yáng)工作，為了能做好學(xué)校的宣揚(yáng)工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如，我在師范學(xué)校時(shí)練就的"書(shū)法"以及"出墻報(bào)"基本功，使我成為了學(xué)校里各類(lèi)墻報(bào)、板報(bào)的`骨干分子。我擅長(zhǎng)各種字體的書(shū)寫(xiě)，以一個(gè)之力也能做到了多人的效果。

在這幾年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的語(yǔ)文水平，取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需接著努力提高自身的實(shí)力。寄望于下一階段，能接著上下而求索，能不斷推動(dòng)完善自己，做好工作，無(wú)愧太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)10

真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期無(wú)論是閱讀實(shí)力，還是寫(xiě)作實(shí)力都上了一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)，他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也都學(xué)得很扎實(shí)?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)，使得很多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我變更了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求相識(shí)的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，就要受到指責(zé)，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶狀況，及對(duì)課文內(nèi)容的了解狀況，多采納提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字，我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后立刻聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生挺喜愛(ài)這種小嬉戲的，記字效果也很好。這樣一來(lái)，第一課時(shí)就節(jié)約出不少時(shí)間來(lái)，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。檢查讀書(shū)狀況，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。

2、在其次課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

在備課時(shí)，我都反復(fù)研讀教材，找尋閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫(xiě)話訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開(kāi)頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。如《北京亮起來(lái)了》和《日月潭》一課，是典型的寫(xiě)景文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，我不僅要求學(xué)生背下來(lái)，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。有范文引路，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感到簡(jiǎn)單多了，也很有愛(ài)好。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句子。如學(xué)《春雨的色調(diào)》一課，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象仿寫(xiě)了兩個(gè)句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫(xiě)得美極了。對(duì)課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀實(shí)力?？傊谄浯握n時(shí)的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，對(duì)于有些難點(diǎn)問(wèn)題要講在點(diǎn)子上。

二、加大寫(xiě)話訓(xùn)練量，并保證質(zhì)量，使學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力又上一個(gè)新臺(tái)階

我始終比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力，我所帶班級(jí)從一年級(jí)上學(xué)期起就起先進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，到了二年級(jí)，大部分學(xué)生都有了肯定的寫(xiě)作功底，能把句子寫(xiě)得完整、通順。中上等生還能把寫(xiě)話寫(xiě)得比較生動(dòng)，用上學(xué)過(guò)的好詞，有的甚至能運(yùn)用上比方或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級(jí)學(xué)生每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫(xiě)幾句話，有時(shí)續(xù)寫(xiě)課文，有時(shí)是給他們幾個(gè)詞語(yǔ)，讓他們連詞寫(xiě)話，對(duì)于教材中要求寫(xiě)的作文，每一篇我都專(zhuān)心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫(xiě)好后，我又仔細(xì)去批改。在批改當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生

用上的好詞，寫(xiě)出的好句子，我都用紅筆畫(huà)上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用，每次發(fā)下寫(xiě)話本，孩子們都要在一起比比誰(shuí)的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)時(shí)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文，對(duì)于作文中普遍存

在的問(wèn)題進(jìn)行講解。我還要孩子們把寫(xiě)的優(yōu)秀作文打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)，這樣做也調(diào)動(dòng)了孩子們的寫(xiě)作主動(dòng)性。本學(xué)期孩子們寫(xiě)的最令我滿足的一篇作文是寫(xiě)自己熟識(shí)的一種小動(dòng)物，對(duì)于這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)，然后讓學(xué)生視察，最終才讓學(xué)生動(dòng)筆去寫(xiě)。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去打算，有些孩子家里沒(méi)有動(dòng)物，就讓媽媽去買(mǎi)，有的買(mǎi)來(lái)小金魚(yú)，有的買(mǎi)來(lái)小烏龜……習(xí)作完成后，我最大的感受就是孩子們寫(xiě)得特別真實(shí)，沒(méi)有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力，我無(wú)形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫(xiě)話一次比一次寫(xiě)得好，對(duì)寫(xiě)作不再有恐驚心理，不厭煩寫(xiě)作，我也就感到很欣慰了。

三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作

因?yàn)楸緦W(xué)期我注意提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此新課結(jié)束較早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)手寫(xiě)到一張?jiān)嚲砩?，速印出?lái)，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，其次天課堂上進(jìn)行檢測(cè)，每張檢測(cè)卷我都剛好批改出來(lái)，讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題實(shí)力，分析實(shí)力。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時(shí)走，一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)文書(shū)上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題，另一條線是分類(lèi)復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

二年級(jí)第一學(xué)期期中考試過(guò)后,我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有安排,有記錄,有輔導(dǎo),有激勵(lì),努力提高學(xué)生的整體水平。我常常用一句話來(lái)鼓舞孩子們的信念,“二三班無(wú)差生”,撒下什么樣的種子,就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作,很

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)11

這篇課文是一個(gè)非常好玩的兒童故事，它的情節(jié)曲折好玩?！翱_爾始終想有一只小貓”，這是故事的起因。正因?yàn)樗笆冀K”想，爸爸就給她出辦法登廣告要小貓?？蓜e人送來(lái)了很多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜愛(ài)小貓的卡羅爾特別難過(guò)，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)覺(jué)她最喜愛(ài)的那只小貓留下了，卡羅爾最終有了一只自己的小貓。

由于這是一篇閱讀課文，沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)的字，加之課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。所以教學(xué)時(shí)，體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)。

一、激趣導(dǎo)入

你喜愛(ài)小貓嗎？你了解小貓嗎？說(shuō)一說(shuō)小貓的可愛(ài)之處，小貓喜愛(ài)什么活動(dòng)？孩子們聽(tīng)了后，興致特殊高，有的說(shuō)，小貓能抓老鼠，小貓胡子有什么作用；有的說(shuō)，小貓爪子特殊可愛(ài)，有的說(shuō)小貓最喜愛(ài)玩線團(tuán)。一下子，小貓可愛(ài)的樣子栩栩如生地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。課堂氣氛特殊活躍。

二、朗讀感悟

本課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感改變，感悟卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

在教學(xué)時(shí)，我先繪聲繪色地讀了一遍課文，孩子們都聽(tīng)呆了，于是，我說(shuō)，你們想自己讀一讀嗎？聽(tīng)清老師的要求，集中留意力，不出聲，不指讀（這就是默讀），邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)得好玩的句子或段落。孩子們按要求讀了，他們的確沒(méi)有出聲讀，但他們?cè)谧x的過(guò)程中，都發(fā)出咯咯地笑聲，課文內(nèi)容真是太好玩了，我沒(méi)有對(duì)孩子們給以約束，我想：這就是內(nèi)心情感的流露。孩子們真是太可愛(ài)了。在孩子們默讀后，我說(shuō)：“說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的好玩的句子吧?！?/p>

孩子們匯報(bào)著：他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑；晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，叮叮咚咚響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里，櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳……孩子們邊匯報(bào)邊笑著，我第一次望見(jiàn)孩子們上課這么快樂(lè)。

三、激發(fā)情感。

學(xué)習(xí)最終三段時(shí)，讓學(xué)生感受假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)建綠色的生命；假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！

四、實(shí)踐活動(dòng)

卡羅爾登廣告的作用可孩子們起先行動(dòng)，有的說(shuō)：“老師，是否寫(xiě)上地址？”有的問(wèn)：“老師，是否留電話號(hào)碼？”

五、缺憾之處

孩子們大多沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，假如他們有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物的體會(huì)，學(xué)習(xí)此篇課文，他們的感受會(huì)更深刻。

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)12

二年級(jí)是作文的起步，如何讓學(xué)生打好作文的基礎(chǔ)，是我這學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn)。我認(rèn)為要讓學(xué)生寫(xiě)好，先得說(shuō)好。本學(xué)期我讓學(xué)生多練習(xí)看圖說(shuō)話和視察說(shuō)話。例如，要寫(xiě)一種植物，就要先了解其特征，我就帶學(xué)生到參觀一棵枇杷樹(shù)。要求他們仔細(xì)細(xì)致的進(jìn)行視察。提示他們應(yīng)當(dāng)先視察樹(shù)干，樹(shù)干是長(zhǎng)得什么樣的？應(yīng)當(dāng)用什么詞來(lái)形容，學(xué)生會(huì)說(shuō)出“粗大”、“高大”、“筆直”等詞來(lái)形容。我叫他們把詞語(yǔ)登記來(lái)，好用在寫(xiě)句子里面用。接著叫他們視察樹(shù)枝、樹(shù)葉等部分。學(xué)生們通過(guò)細(xì)致的視察能夠說(shuō)出一些已經(jīng)知道的詞匯?；氐浇淌?，我就讓他們起先說(shuō)，把剛才所視察到的事物特征按我要求的依次說(shuō)出來(lái)，我再結(jié)合他們的生活閱歷引導(dǎo)他們說(shuō)出枇杷樹(shù)的果實(shí)枇杷。吃過(guò)枇杷的學(xué)生能夠說(shuō)出其特征。在他們寫(xiě)的時(shí)候，我會(huì)讓他們自己去搜集一些描寫(xiě)植物方面的詞語(yǔ)。起先這樣練習(xí)時(shí)，許多學(xué)生不敢說(shuō)，怕說(shuō)，然后我就激勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，以激勵(lì)他們的自信念，漸漸的，會(huì)說(shuō)的孩子說(shuō)得更好了，敢說(shuō)的孩子也漸漸的變多了，看到這樣的情景，我心里感到真的很欣慰。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白了，這并不是最重要的。重要的是在本學(xué)期后如何自我提高。如何早日的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力、多問(wèn)、多反思，爭(zhēng)取進(jìn)步！

以上是我在這學(xué)期的一點(diǎn)閱歷與總結(jié)，由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩們的指導(dǎo)下，取得更好的成果！

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作，整個(gè)班學(xué)生成果一般，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)，但也有八九位成果偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

作為一名老師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動(dòng)參與課題探討，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我主動(dòng)努力參加學(xué)校實(shí)行的美文朗讀競(jìng)賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。

一、本學(xué)期教學(xué)中，我留意了以下幾點(diǎn)：

1.在識(shí)字教學(xué)中，注意將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱忱。激勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字，提倡特性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過(guò)不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

2在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題，老師挑出共同探討、培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀實(shí)力和水平。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問(wèn)題：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活撥、好動(dòng)，有些學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣差、姿態(tài)不正確。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。

二、仔細(xì)參加校本研訓(xùn)。

1、聽(tīng)課。本學(xué)期本人共聽(tīng)課15節(jié)，每一節(jié)課本人都仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法和學(xué)科習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、溝通課。