幼升小語文銜接教案

（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課出示課件（書上畫有小女孩、大公雞、大白鵝的圖。）1、學(xué)習(xí)a（1）看圖:小女孩在干什么?（在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）,我們也來試試。（2）師:教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇）,發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:張大嘴巴aaa。（3）讓學(xué)生練習(xí)用“a”說一句話。［設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生編順ロ溜,讓機(jī)械的記憶“趣”起來,讓學(xué)生練習(xí)說話,在于鞏固a的發(fā)音的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。］（4）觀察小女孩圖,看哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?識(shí)記并書寫“a”。出示課件，認(rèn)識(shí)四線格,并指導(dǎo)書寫a。（觀察a在四線格的位置老師講解筆順并范寫學(xué)生書寫）2、學(xué)習(xí)。。過渡:小女孩動(dòng)聽的歌聲引來了許多小動(dòng)物,你們看誰來了?（1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?師:公雞發(fā)出的喔喔聲短ー些,就是我們要學(xué)習(xí)的字母“。'’的發(fā)音。（2）發(fā)“〇”音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴〇〇〇（3）用“。”練習(xí)說一句話。（4）指導(dǎo)書寫（方法同“a”）3、學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。（1）出示課件大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼,（大白鵝好!）由“大白鵝”引出“e”的發(fā)音。（2）注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高ー些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小eee。（3）由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識(shí)記,書寫。（觀察e在四線格中的位置老師示范書寫學(xué)生書寫）4.練習(xí)書寫。（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例:紅箭頭表示筆畫走向,藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序,邊看邊書空。（2）教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如:拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。（3）教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸,做做手指操,擺好姿勢(shì),練習(xí)描紅（二）趣味游戲，鞏固新知1、角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨,大公雞喔喔地叫了發(fā)音"?！?,小女孩聽到了公雞的叫聲,馬上起床,來到草坪上,開始發(fā)音練習(xí)發(fā)音“a”,你看她多勤奮啊。她動(dòng)聽的歌聲引來了大白鵝發(fā)音“e”,他們多開心啊!［設(shè)計(jì)意圖:在游戲中學(xué),在玩中學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］（三）歸納總結(jié)教給學(xué)生順ロ溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，.“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。〇,嘴巴扁小eee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、〇、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。.跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa〇太陽出來紅通通，公雞ー叫。。。。清清池塘ー只鵝,水中倒影eee。.跟著老師讀ー讀,說ー說。（四）學(xué)習(xí)聲調(diào)1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。“一”是第一聲，“/”是第二聲,“，”是第三聲,，，ヽ”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。看圖上小汽車的走勢(shì),“汽車平走daa,汽車上坡dda,汽車下坡又上坡ddd,汽車下坡bad?！薄！禷oe》同步練習(xí)ー、讀ー讀,注意發(fā)音的口型。張大嘴巴aaq圓圓嘴巴000扁扁嘴巴eee二、照樣子,寫一寫,然后讀ー讀。三、看圖填字母,再讀ー讀。四、請(qǐng)把“aoe”填入下面的句子中。gongjitixiaoejiao公雞啼,小鵝叫公雞啼,小鵝叫qTngchenshangxuequwenshengyizao清晨上學(xué)去,問聲姨早。清晨上學(xué)去,問聲姨早。五、讀ー讀,記ー記。yishenggaogaopingyduping一聲高高平又平,ershengjiuxiangshangshanpd二聲就像上山坡。Sanshengxiapdyoushangpd三聲下坡又上坡,sishengjiuxiangxiashanpd四聲就像下山坡。第2講iuii教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)iui!三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。.學(xué)會(huì)讀iut!三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重難點(diǎn).學(xué)會(huì)iut）的音、形,能正確書寫。.掌握iut!的四聲。教學(xué)過程教師談話:同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲,我們先來讀ー讀。下面,我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuii。（教師在黑板上板書iutl,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）ー、學(xué)習(xí)字母（-）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問:圖上畫的什么?（借衣的音學(xué)習(xí)i）講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母1相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開ー點(diǎn),嘴唇不圓。教師范讀i學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）（二）觀察圖片學(xué)習(xí)字母的形問:字母i與圖上的什么地方很相像?教兒歌:1上加點(diǎn)iii,媽媽陽臺(tái)在曬衣（三）讀i的四聲（四）指導(dǎo)書寫講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母U（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問:圖上畫的什么?（借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u）講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母U相同,發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形,使中間留一個(gè)小孔。教師范讀U學(xué)生學(xué)讀U（二）觀察圖片學(xué)習(xí)字母的形問:字母U與圖上的什么地方很相像?（學(xué)生應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講:從字形上看U有些像喝水的杯子。教兒歌:樹彎加豎UUU,三只小豬蓋新屋。（三）讀U的四聲（四）指導(dǎo)書寫講：U的筆順是先寫"”,再寫“”,要寫在中格。三、學(xué)習(xí)字母U（-）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么?（借魚的音學(xué)習(xí)U）講:把魚的音平讀就是U。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀U。學(xué)生學(xué)讀U。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出U的音。）（-）觀察圖片學(xué)習(xí)字母的形問：字母U與圖上的什么地方很相像?（學(xué)生應(yīng)答出,魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像U。）

教兒歌:U上兩點(diǎn)UUtl,鯉魚翻身要下雨（三）讀U的四聲（四）指導(dǎo)書寫講:U占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫U的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習(xí).積累六個(gè)單韻母,.練習(xí)讀帶聲調(diào)的單韻母（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）五、課堂總結(jié)同學(xué)們,今天我們又多認(rèn)識(shí)了3個(gè)單韻母朋友,以后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字母朋友?；丶乙院笠欢ㄒJ(rèn)真讀ー讀寫ー寫喲。六、課后習(xí)題1、讀ー讀所學(xué)過的單韻母2、寫今天學(xué)的單韻母。《iu1!》同步練習(xí)一、、把相同字母用線連起來。二、看圖寫出二、看圖寫出單韻母。li三、照樣子,寫ー寫第3講bpmf教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。2、能區(qū)別b與p3、培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示aoeiuU)ー起讀讀,你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺ー擺,再按順序讀ー讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們ー起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫?二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形(-)學(xué)習(xí)“b”的音形.出示"b”的圖(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?(2)問:這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。(4)教師范讀。(5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。(6)開火車讀。.學(xué)習(xí)“b”的形(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?(2)你們能編ー個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?拉開天線聽廣播“bbb”。右下半圓“bbb”。6字“b"?！?指導(dǎo)書寫b(1)講:我們先認(rèn)識(shí)ー個(gè)字母基本筆畫:“ド’上豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之ー處起筆到第三條線停筆。(4)學(xué)生書空筆順。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。(二)學(xué)習(xí)“p”的音形.出示“p”的圖(1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?(2)學(xué)生試讀字母“p”。(3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣?？梢杂茅`頁紙放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。(7)指名讀。.學(xué)習(xí)“p”的形(1)學(xué)生提問:字母"p"與圖的哪一部分很像呢?(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?右上半圓“pppWo端起臉盆把水潑“PPP”。路燈“P”。.指導(dǎo)書寫“p”(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:下豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說ー說?(3)學(xué)生獨(dú)立書寫ー個(gè)。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!(6)學(xué)生再獨(dú)立寫ー個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。4、比較b與p(三)學(xué)習(xí)“m”的音形.出示“m”的圖(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?(2)這個(gè)字母怎么讀?(3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。(5)開火車讀。.學(xué)“m”的形(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?(2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“mmm”.指導(dǎo)書寫“m”(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。(2)學(xué)生書空。(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?(4)教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(四)學(xué)習(xí)“f”的音形.學(xué)習(xí)“f”的音(1)提問:從圖上你知道了什么?(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(3)學(xué)生體會(huì)讀。.學(xué)習(xí)“f”的形(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。(2)編記憶“f”的小兒歌:爺爺拐杖"fff”。ー根拐棍“fff”。.指導(dǎo)書寫“f”(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說ー說。(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、課后習(xí)題1、寫ー寫bpmf1、讀ー讀bpmf與六個(gè)單韻母的拼音

《bpmf》同步練習(xí)2.和同桌比ー比,看淮讀得準(zhǔn)"b—6一bd p-Qfpd m-6—?mab—u-bu m—u一?mu F—u—?fub-6fb6 p—6Tp〇 rn—d>mdb-i-*bi m-i?mi p—i-?pi畫一畫:

連ー連:第4講dtnl教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)dtnl的音、形。ー、復(fù)習(xí):1.指讀6個(gè)單韻母。2.齊讀4個(gè)聲母bpmf3.認(rèn)讀音節(jié):二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母:1.學(xué)習(xí)d（1）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么?（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音,發(fā)d音時(shí),舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。（3）學(xué)習(xí)順ロ溜:左下半圓d—d—d（4）d——b有什么區(qū)別?.學(xué)習(xí)t（l）（出示第二幅圖）圖上畫了什么?t的形狀像什么?（傘柄）（2）示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順ロ溜:傘柄朝下t一t-t.學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么?（ー個(gè)門洞）n的順ロ溜:ー扇小門n—n—n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí),用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音.學(xué)習(xí)I（1）（出示第四幅投影）圖上畫了什么?（一根小棒）（2）示范發(fā)I音,發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順ロ溜：ー根小棒I一1一1.指導(dǎo)書寫:d的形狀像什么?（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆,占中格和上格。的筆順：|t共兩筆,t寫在上格和中格In共兩筆,占中格。1豎要寫直,占中格和上格。三、復(fù)習(xí)檢査.指讀聲母dtnl.區(qū)分bpd的不同點(diǎn),m和n的不同點(diǎn),t和f的不同點(diǎn)。小組討論,指名說。.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀四、學(xué)習(xí)拼讀.看圖練說,圖上畫了什么?（爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。）

.出示音節(jié)d3自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。3,出示音節(jié)分小組拼讀、指名拼。.教直呼方法,拼音時(shí),先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,一口氣呼出音節(jié)。用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)五、出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼dadedidutatetitu六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文《dtnl》同步練習(xí)讀ー讀1.與同學(xué)比ー比,誰讀得又對(duì)又快。d-a*daヒーa*tan-a*naI-a*la2.大聲地讀給同桌聽。pipa 2.大聲地讀給同桌聽。pipa tudi damiditu daba lifat-e*ten-e>ned-i--?dit-i_*timdlu wuyilaba dayu拼拼認(rèn)認(rèn)b-i拼拼認(rèn)認(rèn)b-i我會(huì)連做做字母操。左下半圓做做字母操。左下半圓:ddd 傘柄朝下:ヒヒt一ー扇小門:n一根小棒:ー扇小門:n一根小棒:I第5講gkh學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“gkh”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書寫2、能借助課本的情景圖,引發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)gkh的音。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程:ー、復(fù)習(xí)按順序讀讀8個(gè)聲母。二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫引入小朋友們,秋天到了,秋高氣爽,許多小朋友們都來到大自然中,尋找豐收的足跡。你們看,小東和小紅也來到野外觀賞秋天的美好景色。(屏幕打開課本16頁插圖),誰能來說ー說,你在圖上都看到些什么?學(xué)生說話介紹情景圖。根據(jù)學(xué)生發(fā)言,有意識(shí)提出“鴿子、蝌蚪、喝水”等詞。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。(-)學(xué)習(xí)聲母"g".學(xué)習(xí)“g”的音(1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什么?(2)講解發(fā)音方法借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時(shí)候注意讀得又輕又短,發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺不到氣流沖出。(3)教師邊范讀。(4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試ー試。(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。(6)同桌互讀。.記住“g”的形(1)仔細(xì)看圖，說說我們可以怎樣住g?(2)編記憶小兒歌:q字加彎g、g、g。.書寫“g”(1)仔細(xì)觀察g在四線格中的位置,請(qǐng)同學(xué)說一說，老師強(qiáng)調(diào):中格頂滿上下占半。(2)認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。(3)教師范寫“g第一筆是什么?C占什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。(4)學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”學(xué)習(xí)“k”的音:指導(dǎo)學(xué)生看圖,問:圖上畫的是什么?引導(dǎo)學(xué)生明白圖和這個(gè)聲母的形狀上和讀音上的相似。（1）教師講解讀音;發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺有氣流沖出。師范讀,學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。（3）指名讀,開火車讀,全班練讀。.學(xué)習(xí)“k”的形（1）小朋友們,我們來想ー想,“k”可以怎么記?（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪水草kkk。.書寫字母“k”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：“”左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“I”,第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)ー個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)ー個(gè)點(diǎn),再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)ー個(gè)點(diǎn),最后連接三個(gè)點(diǎn),也就是左斜右斜。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說ー說。（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。（7）再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。（三）學(xué)習(xí)聲母“h”.學(xué)習(xí)“h”的音（1）指導(dǎo)看圖，提問:圖上畫的是什么?（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。提示發(fā)音要點(diǎn),發(fā)音時(shí),雖然有氣流沖出,但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。（3）學(xué)生自由練讀,同桌互讀,體會(huì)發(fā)音方法。（4）齊讀,指名讀。（5）開火車讀。.學(xué)習(xí)“h”的形（1）小朋友們,比較ー下圖和聲母h,“h”的形像什么?（2）編兒歌:一把椅子hhh。.書寫字母“h”

(1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。(2)學(xué)生試著書寫ー個(gè),與范字比較,修改。(3)展示學(xué)生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。(4)學(xué)生評(píng)改,注意“h”與“n”的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。四、小結(jié):潔白的鴿子銜著橄欖枝在天空飛翔,可愛的小蝌蚪在水草叢中游戲,快活的小朋友坐在椅子上喝水,看到這些美好的畫面,我們便會(huì)想到今天這節(jié)課所學(xué)的三個(gè)生母,他們分別是gkh(生齊答)。同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!五、布置作業(yè)在拼音本子上把g.k.h各寫一行。kh》同步練習(xí)ー、比ー比,寫ー寫g--p h--n--mー、比ー比,寫ー寫g--p h--n--m弟弟 大哥 畫花hua弟弟 大哥 畫花huamudiditudi組成一句話kua—誣ー滓土地 花木huahuagege三、我給拼音娃娃排排隊(duì),]gege huawd mama四、注意分清兩拼音和三拼音:（三拼音要注意中間介母“U”要讀得短,和前后兩個(gè)音連起來一口氣拼成。）ga--guaka--kuaha huadu--dudgu--guoku--kuohu hudlu--lud我能拼讀詞語dahuohuopdhemaguaguogumahuogudhamigua讀了（）遍,讀得怎么樣?（)第6講jqx教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。.了解jqx與iU相拼時(shí),iU上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)了解」qx與iU相拼時(shí),iU上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)過程ー、導(dǎo)課出示語境歌星期天,洗衣裳,洗衣機(jī),嗡嗡響,媽媽洗衣,我?guī)兔?。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。二、新授（一）教學(xué)」qx的讀音和寫法。學(xué)讀音、形。（1）」的讀音。①板書并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么?正在干什么?）圖上畫了一小男孩,他正在搭積木。②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀」就有點(diǎn)像。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。讀這個(gè)音的時(shí)候,舌面前部抬起,頂住硬腭前端,然后稍微放松一點(diǎn),形成窄逢,讓氣流從縫中擠出來。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。（指名讀）⑥仔細(xì)觀察圖,看看字」像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想,使這自己編順口溜。（j像積木的組合形狀）⑦教學(xué)順ロ溜:大公雞,jjj?；虼罘e木jjj。q的讀音。①板書,并出示圖二（氣筒）。②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀q時(shí)，發(fā)音方法基本和」相同,不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視,指導(dǎo)。⑥指名讀,開火車讀。（教師糾正發(fā)音）⑦引導(dǎo)看圖:圖上畫了什么?誰來說說q像什么?你覺得應(yīng)該怎樣記住它?（q像氣筒）像積木的組合形狀）教學(xué)順ロ溜:氣筒打氣qqq〇或像個(gè)9字qqq〇x的讀音。①板書,并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）②告訴學(xué)生x的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。③教師范讀④講述發(fā)音方法。讀時(shí)X,舌位、口形與讀」q相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松,讓氣流從窄逢中擦出。⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。⑥指名讀。（注意正音）⑦誰來說說x像什么?并根據(jù)你所想的編順ロ溜。教學(xué)順ロ溜：ー個(gè)打叉XXX。等2.教學(xué)書寫（1）jqx的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國(guó)的幾樓?（出示jqx的書寫。）①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出jqx占格位置。j住在ー二三樓,q住在ーニ樓。x住在二樓。jqx的筆順①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?先寫豎彎,再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫,生書寫三次）②誰來說說,q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成先寫半圓，再寫ー豎。二筆寫成。（師范寫,生書寫三次）③誰來說說,x先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?先寫向右畫下,再向左畫下,二筆寫成。（師范寫,生書寫三次）P和q比較（二）教學(xué)音節(jié)拼讀。.教師講故事:jqx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛,所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫,雖然魚沒有了眼睛,但它還是一條魚,所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成,而不是讀u。.讀兒歌:jqx小淘氣,見到魚眼就挖去。3,出示：juquxu指名說說juquxu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫成u,寫成u之后應(yīng)該怎樣讀?（自由拼讀——檢查）《jqX》同步練習(xí)二、按聲母的順序?qū)懴聛韋mgjlqnhp三、寫出聲母和韻母ju的韻母是（ ）qu的韻母是（ ）XU的韻母是（ ）五、在正確的音節(jié)后邊畫“ノ”,在錯(cuò)誤的音節(jié)后邊畫“X”。j-u-*jti()x-(1fxu( )q-(ifquTOC\o"1-5"\h\z( )q-ti-*qti( ) 1—tifIt!( )n一u—nu( )j一u-*ju( )x一uxu( )六、在括號(hào)里填上正確的拼音j一()fju q-()fqiix一()—xuy一()—yuex一()-xue q一()-que\o"CurrentDocument"I——df( )n——むf( ) j——f( )x一tie-( )q-tie-( )y-tie-( )第7講zcs教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。2、學(xué)會(huì)"zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)區(qū)別聲母"zcs"和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi",理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程ー、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對(duì),單韻母家族的“a。eiu{"6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“bpnfヽdtn1、gkh、jqx”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母"zcs”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看ー看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)ー下聲母"zcs",一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音(1)問:圖上畫的是誰在干什么?(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。(3)講:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?(4)教師范讀“z”。(5)學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z”的形(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?(2)學(xué)生說記憶順ロ溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)小2zZZo(二)學(xué)習(xí)聲母“C”的音形1、出示“C”的圖,學(xué)習(xí)字母的音(1)問:圖上畫的是什么呀?(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。(3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試ー試?(3)教師范讀“c”。(4)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccc〇(3)學(xué)生讀記憶兒歌。(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音(1)問:你們看這是什么呀?(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。(3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試ー試?(4)教師范讀“s”。(5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。2、記憶“s”的形(1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)8字ssSo(3)學(xué)生讀記憶兒歌。三、指導(dǎo)書寫(1)出示四線三格,我們看看怎樣書寫“zcs”?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?(2)書寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2；“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié),布置作業(yè)《ZCS》同步練習(xí)ー、熟讀下列音節(jié)。(盡量直呼,不行就拼讀)ZUcicaSUzizasesize?一JIcisacezasiSUzicuqizuzu二、熟讀下列音節(jié)詞。zujifuzezuiulasatusiziji三、讀準(zhǔn)句子。ヽzufuhezu2、lilihenaclsuzezisezimusuduclqizisizlnumucaboli.naduzimu.注意:下面加橫線的是整體認(rèn)讀音節(jié),只能直呼,不能拼讀。要求:讀5遍以上,讀熟讀準(zhǔn)。用心讀了（ ）遍,最快用時(shí)（ ）分（ ）秒家長(zhǎng)簽名（ ）老師評(píng)價(jià)（ ）二、你能出下列音節(jié)的聲母、介母和韻母嗎?四、讀ー讀,選擇合適的音節(jié)抄在四線格里。五、讀類ロ協(xié)按要求填空。j、q、x,真淘氣,從不和u在ー起,他和口來相拼,見了帽子就摘去,

六、這些音節(jié)有對(duì)有錯(cuò),小朋友請(qǐng)你在正確的音節(jié)后邊畫“ビ,錯(cuò)誤的音節(jié)后邊畫“X”。例:juju(V)ハ、我能按四聲的順序給下面的整體認(rèn)讀音節(jié)標(biāo)上調(diào)號(hào),你能嗎?zizizizicicicicisisisisi九、讀ー讀,請(qǐng)你把整體認(rèn)讀音節(jié)涂上你喜歡的顏色。xigudbizijuhudwdwasijl第8講zhchshr教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)"zhchshr”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過程（-）復(fù)習(xí)檢査。1、卡片認(rèn)讀:ZCS這三個(gè)字母叫什么?zicisi呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?（發(fā)音時(shí),舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié):板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上z<5cisdsisuz6cuzucd等音節(jié),做摘果子游戲。（二）明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上,指尖稍稍翹起。）（三）教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么?（聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀,講解要領(lǐng):舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。（3）z—zh對(duì)比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在ー起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishio（1）出示插圖:圖上畫著誰?他在干什么?（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛オ的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。（示范發(fā)音,發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢?（c加椅子chchch）（4）誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）?（5）出示插圖:小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhichishi,想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?（讀得又響又長(zhǎng)。）（7）對(duì)比讀:zh—zhich-chish—shi3、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖:圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?（小苗在太陽的照耀下,發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地,太陽用ー個(gè)字說是一日,日讀成第一聲,再輕短ー些,就是聲母r,板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r,教順ロ溜:ー輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。r—ri對(duì)比讀。（四）指導(dǎo)書寫。聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的,書寫時(shí)要靠攏。（五）練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。（六）鞏固練習(xí)。（七）小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都學(xué)得很好,我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?！秡hchshr》同步練習(xí)、熟讀下列音節(jié)。zhoshucheshazhuzhuoshudzhechash6chuzhuachuochizhishizhishichishi二、熟讀下列音節(jié)詞。rechashuzhishachezhTshichuqukezhuozhuazhuzhiri1 — ??ヽshujiaruguozhezhirudshishuohuashuazichuopdcazhuozichuzuche8nF>chshr爸?爸?動(dòng)?著

你把爸?爸?動(dòng)?著

你把迖句自行キ出去了諾舉—讀吧!的書包嗎?第9講aieiui教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。2、學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母的音和它們的四聲,給音節(jié)正確的標(biāo)調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。難點(diǎn):復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音,也不能不表示口型變化的過程。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友,你們好!就在剛オ,我遇見了六位老朋友。聽說我來上課,就嚷嚷著要一同來,你們歡迎嗎?一起喊出他們的名字吧。他們都有一個(gè)共同的名字你知道叫什么嗎?（板書:單韻母）他們的本事可大了,都可以和聲母組成音節(jié),aoe還可以自成音節(jié),更有趣的是他們還可以兩個(gè)組合在ー起，挪動(dòng)卡片,組合在ー起之后他們有了一個(gè)新的名字,叫做復(fù)韻母。（板書:復(fù)韻母）今天我們就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。瞧,這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來,讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏?老師希望全班小朋友都能成為愛動(dòng)腦的好孩子?！?、教學(xué)ai1、現(xiàn)在呀,老師想請(qǐng)ー個(gè)小朋友跟我合作表演,其他小朋友猜猜,我倆在干什么?問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?（出示課件）你們看a和I也緊緊的挨在ー起,組成我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母,那么這個(gè)復(fù)韻母怎么讀呢?有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,請(qǐng)你讀一讀,說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?是的,我們的身邊到處是老師，只要你大膽請(qǐng)教。現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來讀讀看,不會(huì)讀的小朋友請(qǐng)你小耳朵認(rèn)真聽,小眼睛仔細(xì)看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?（生示范發(fā)ai的音）2、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?3、生1：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動(dòng)。4、生2：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開始是大的,后來變小了。5、リ帀：大大的是哪個(gè)單韻母的口型?小的是哪個(gè)單韻母的口型?6、生：大的是“啊”的口型,小的是“一’’的口型。リ帀：你們真是神耳朵,亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法（演示:a——i的變化。）發(fā)ai的時(shí)候,就是先張大嘴巴發(fā)第一個(gè)字母a的口型，馬上滑向第二個(gè)字母i的口型,口型由大到小是有變化的,讀得快一點(diǎn)兒,就是ai aiai。請(qǐng)跟老師ー起讀ー讀。師：老師要表揚(yáng)你們了,這個(gè)好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的,我們就用這樣的辦法,讀讀復(fù)韻母ai。開火車讀如果我們給它戴上小帽你們會(huì)讀嗎?“挨著”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢?“高矮”的“矮”呢?不過,他們的小帽該戴誰的頭上呢?學(xué)生發(fā)言討論師:別急別急,聲調(diào)標(biāo)在哪啊,我們還是請(qǐng)單韻母姐妹來告訴你吧!歡迎六兄弟上場(chǎng)。（六個(gè)學(xué)生表演）他們還送了一首標(biāo)調(diào)歌給我們呢?（課件演示）有a先找a,沒a找oe,i、u并排標(biāo)在后。現(xiàn)在我們知道ai的聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上嗎?出示課件讀四聲。（課件出示小白兔）你們看,這是ー只——（小白兔）,對(duì),她的名字里就藏著ai,是哪個(gè)字呢?（白）有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔，白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎?剛オ我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai的許多知識(shí),大家學(xué)得又快又好。下面我們ー起輕松輕松小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》,還記得嗎?現(xiàn)在我們ー起來唱這首歌，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》,師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）三、學(xué)習(xí)ei（）讀準(zhǔn)ei小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人ー齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿トー定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。ai-aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)教案出示課件:ei誰能在圖中找到ei（古樹和斧頭）指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音,口型也要變化，而且要讀得短ー些。師示范，請(qǐng)小朋友評(píng)評(píng)是否讀的正確。再指名讀,齊讀?，F(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,連讀三遍,ei、ei、eio拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——,齊心協(xié)カ——,加油干哪——。誰有什么好辦法記住ei（二）讀ei的四聲看哪位小朋友最聰明,第一個(gè)知道ei的帽子應(yīng)該戴在誰的頭上?（出示課件）自己讀ー讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。游戲：聽老師說ー個(gè)詞語（送給）,想想ei藏在哪了?小耳朵真靈。老師再說一句話,猜猜里面的ei是第幾聲?四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui.打電話的小游戲師:小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師:丁吟吟,電話鈴響了,小朋友接電話。（喂,你好,請(qǐng)問您是誰?）師:我是媽媽。生:您有事嗎?師:沒什么事,想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?生:我們學(xué)了aieio師：其實(shí)還有一個(gè),你們也已經(jīng)會(huì)了,就是“喂”，（出示課件）uio齊讀,掛電話。.你在圖中找到ui了嗎?.指名讀,分組讀。發(fā)音方法：ui是在ei前加了u的音,在書寫時(shí)我們把中間的e省略掉了;所以在讀時(shí)先發(fā)u的音,再過渡到發(fā)i的音,中間氣不斷.想想要給ui標(biāo)上聲調(diào)小帽該扛在誰的頭上呢?出示ui的四聲,以舞蹈的形式讀ui的四聲。戴上帽子的小ui特別想乘車去兜風(fēng),大家想一起去嗎?好,大家作好準(zhǔn)備咯,我們已經(jīng)在公路上了,真不錯(cuò)!請(qǐng)你停下來,前面有陡坡,有信心開上去嗎?對(duì)，開上去,不要滑下來。接下來,要考考大家的駕駛技術(shù)了。下坡又上坡,我想請(qǐng)ー個(gè)小朋友操縱ー下這個(gè)高難度的動(dòng)作。最后一個(gè)路線是這樣的。你來開。非常好,現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮來開嗎?（邊開邊說詞語）小結(jié)：在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺?一定會(huì)有很大的收獲。（課間休息,老師發(fā)卡片）ai-aieiui五、復(fù)習(xí)鞏固,書寫aieiui三個(gè)韻母寶寶玩累了,想回家了,我們ー起送他們回家吧!開書,我點(diǎn)我讀,。1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察三個(gè)復(fù)韻母,你們發(fā)現(xiàn)了什么?（都有i,并且都在后面,聲調(diào)都不扛在i上）2、看來小朋友都記住了aieiui的形狀,那寫起來就容易多了,下面老師在黑板上書寫,請(qǐng)小朋友拿出課堂練習(xí)本學(xué)著老師的樣在本子上每個(gè)寫兩個(gè)。課后小結(jié)今天的課我們就快結(jié)束了,小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母,學(xué)會(huì)了給復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)，以后我們還將學(xué)到其他的復(fù)韻母。課后習(xí)題書寫aieiui四次?！禷ieiui》同步練習(xí)xiongxinninangxinggenjutuhuaxievunmuxiongxinninangxing相信你能行〇ー、根據(jù)圖畫寫韻母,相信你能行〇三、我會(huì)填。復(fù)韻母れi是由單韻母()和()組成的。單韻母e和i可以組成復(fù)韻母()。單韻母u和i可組成復(fù)韻母()〇四、照樣子拼ー拼,寫ー寫。。b一aik一ai)zh—uifb一aik一ai)zh—uifsh——ui-*()w—eif()五、下面音節(jié)是由哪些聲母和韻母組成的?請(qǐng)寫ー寫。shuif()?—() hai-* ()一()gui-*()一() meif ()一()b一()f(bai) zh— ( ) f ( zliui)六、選擇正確的讀音,并在讀音下面打“ "〇去(qUqu)皮(piqi)下(xiaxa)牙(yaia)走(zbuzhdu)多(tudduO)日(hri)左(zu6zd)石(shisi)土(tutu)

mh she wdhuixi^ハ、我會(huì)寫。例:w6aizugu!〇 !.yayeaiai 第10講aoouiu教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)復(fù)韻母"ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與"aoouiu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母"aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí),中間有“〇”；“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。教學(xué)過程（-）激趣導(dǎo)入.師:老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z^s、n、d、q、x、b.師:同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片:a、〇、e、i、u、1I。（齊讀）.師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話:a和i在ー起ai、ai、aie和i在ー起ei、ei、eiu和i在ー起ui、ui、ui.導(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”タト,還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊?（板書課題）（二）初步認(rèn)形。L師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?.指名說,師板書：aoouiu（三）讀準(zhǔn)音。.這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀?指名讀。.不會(huì)讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。.聽錄音讀一同桌互聽互讀ー全班抽查一正音。.讀讀四聲。①自由讀f同桌指讀。②師任意寫“ao”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。③生標(biāo)“ou”的四聲ー糾正一各種方式讀。④生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶ーー小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。.做手勢(shì)齊讀板書,抽讀。.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手幫助他。（四）課間操。iu,iu,什么iU,語文寫字得了優(yōu);iu,iu,什么ill,魚兒魚兒水中游;iu,iu,什么iu,你是我的好朋友;iu,iu,什么iii,上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習(xí)。.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友?出ホ:z-ao—zaoj-iu-jiuy-ou-you1-ou->louy-ao-*yao六、鞏固練習(xí):1、小組比賽讀音節(jié):⑴兩拼音節(jié):yaoqiulaoniugaoloukouzhaoshuijiaozoulujiujiu⑵三拼音節(jié):diudiaojiaoaoxiaogoutiaogaokaorouqiaomiao2、奧運(yùn)福娃買了好多東西,咱們看看他們都買了些什么?⑴水果:shuimitaoshiliuputaocaomeidazao⑵蔬菜:后jiaodoujiaojiucaiyoucaidu（3）食品:baoziniurouqiaokelijiaozishaojT3、奧運(yùn)福娃也要給大家表演一下了,看,它在做哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?Leiqiu ticao shouqiu yumaoqiu tiaoshuiRoudao shutqiu paiqiu shuaijiao zuqiu（設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的孩子活潑爰動(dòng)、喜歡游戲,難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力,因此在教學(xué)中教師以激趣為手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,在小福娃的引領(lǐng)下,以多種游戲形式鞏固了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。）（七）書寫練習(xí)。.說說要注意什么?①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。.學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。

《aoouiu》同步練習(xí)

wohuixiechudaidiaodefuvunmu、我會(huì)寫出帶調(diào)的復(fù)韻母。iumu母,kantu二、看圖iuQIzhrptruermxuanvun選韻tian填vitian填。我會(huì)把WU物。qiqiubaobaoセ球?qū)殞歨adedingiumu母,kantu二、看圖iuQIzhrptruermxuanvun選韻tian填vitian填。我會(huì)把WU物。qiqiubaobaoセ球?qū)殞歨adeding合的動(dòng)1QO11OUtidnyitiantamenaichishanmebUhuixi§de五、填ー填,它們愛吃什么?（不會(huì)寫的zixiきpinyin字寫拼音）mao gou小貓愛吃ー魚小狗愛吃小牛愛吃我愛吃duargeg§ixiamiondeyinjiabiaoshangsan六、讀兒歌,給下面的音節(jié)標(biāo)上三sheng嚴(yán)〇biaotiaoge標(biāo)調(diào)歌ydubiafangguimaizhao有。別放過,沒。找。e。bingliabiaohiubianiu并列標(biāo)后邊。第11講ieUeer教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、Ue,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yueo教學(xué)重難點(diǎn).學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、Ue和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。.正確區(qū)別韻母ie、Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,出示i和yi、t!和yuo（1）讓學(xué)生讀ー讀。（2）說說它們分別代表的是什么?2,出示（1）讓學(xué)生讀ー讀。（2）說說U上兩點(diǎn)省略規(guī)則.我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說ー說。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!板書:12ieUeer二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、Ue和er的音形及er的四聲.學(xué)習(xí)ie、Ue、er的音形（1）出示3幅插圖問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、Ue、er的音形呀?（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會(huì),指名讀,開火車讀。（4）教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每ー個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。.學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書:er6rSrer（2）自己試著讀ー讀。（3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。三、指導(dǎo)書寫ie、Ue、er.說說ie、Ue、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格?.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。. 修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue.復(fù)習(xí)ie、Ue的讀音。

.師講:ie和Ue是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。.比較韻母ie、Ue與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?（韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y）.啟發(fā)學(xué)生想ー想,音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小U有禮貌,見了大y就摘帽。.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、Ue和整體認(rèn)讀ye、yue的音?！秈etieer》同步練習(xí)二、請(qǐng)你把下面音節(jié)補(bǔ)充完整,三、你能連ー連幫助音節(jié)和詞語交朋友嗎?二、請(qǐng)你把下面音節(jié)補(bǔ)充完整,三、你能連ー連幫助音節(jié)和詞語交朋友嗎?feijTxuexiaoxiaoheyueerfeijTxuexiaoxiaoheyueer小河飛機(jī)學(xué)校四、你能讀出下面的句子嗎?快來試ー試。wo men ylqidulxu6 rCn。ti§ lu shangp6ohud cheoxi que zaishushang chang ge五、讀ー讀,背ー背。ieieie,ieieie,azhuopangbdguaqiedadeylkuaig§i馬桌旁把下筋,大的。塊塩UeUeUe,UeUeUe,gaogaotianshangguamingyufexiaodongwumentingyinyud

高咼天上掛明月,小動(dòng)物們聽音樂第12講aneninuntin教學(xué)目標(biāo).正確掌握五個(gè)前鼻韻母aneninunUn的發(fā)音,認(rèn)清形及書寫。.復(fù)習(xí)U與jqx相拼的規(guī)則,練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼,鞏固、認(rèn)識(shí)“班、人、林、村、群”等字,正音。.以富有趣味的練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)ロ、動(dòng)手以及相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)五個(gè)前鼻韻母aneninunUn,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。難點(diǎn):掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法,正確與聲母相拼。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:“聽說我們班要來多媒體上課,有幾個(gè)單韻母寶寶可高興啦,它們吵著也要來,請(qǐng)看大屏幕,都是誰來啦?一起讀讀?！睅?“細(xì)心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了,6個(gè)單韻母,今天誰沒來啊?哦,〇去請(qǐng)它的好朋友n和我們一起上課來啦,請(qǐng)看大屏幕,n和五個(gè)單韻母站在一起組成了新的韻母,請(qǐng)看他們后面都有個(gè)什么呀字母呀?（生:n）對(duì),像這樣后邊有n的韻母我們就給它取名叫前鼻韻母,跟我讀一遍,前鼻韻母。二、學(xué)發(fā)五個(gè)韻母的音（一）an1.出示圖片引發(fā)音。師:“請(qǐng)看這幅圖，圖上畫的是哪兒呀?（生：天安門）天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰來試試?發(fā)這個(gè)音的時(shí)候,先做好a的口型,舌頭再慢慢往上抬起,感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的,請(qǐng)看我口型……誰看清楚了?2.多種方式練讀。師:“誰會(huì)讀了?誰來當(dāng)小老師教大家讀讀?”3.探究發(fā)音方法。師：“你能編個(gè)順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音嗎?加上小手一起跟他說說?！保ǘ〆n.出示圖片引發(fā)音。師:''再來看,圖上這只手正在干什么?（生:據(jù)門鈴）掘門鈴的“掘”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音了,誰來試試? ..很棒!發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an是ー樣的，先做好發(fā)e的口型,舌頭慢慢向上抬起,感覺音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口型.誰來試試?.多種方式練讀。師:“誰會(huì)了?誰還想讀?男生讀讀,女生試試?！?探究記發(fā)音方法。師:“我覺得這個(gè)韻母的發(fā)音有點(diǎn)難，你能幫我編個(gè)順ロ溜記記嗎?（生:據(jù)各門鈴enenen）……謝謝你的好方法,真不錯(cuò)!我的喜洋洋喜歡和你做朋友,我們ー起加上小手跟他說ー次?！保ㄈ﹊n.出示圖片引發(fā)音。師：“圖上畫了什么?（生:一對(duì)腳?。┛粗@對(duì)腳印你能猜出旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音嗎?真棒!跟我讀一遍。發(fā)這個(gè)音時(shí),先做好發(fā)i的口型,再舌頭抬起,請(qǐng)看我讀?！?多種方式練讀。師：“你會(huì)了嗎?男生試試,女生再讀讀?！?探究記發(fā)音方法。リ帀:“你能編個(gè)順ロ溜記住它的發(fā)音嗎?（生：音樂音樂ininin/腳印腳印ininin）……說的真好好,in可喜歡你的順ロ溜了,讓我送個(gè)小猴子給你?！保ㄋ模﹗n和tin1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)un的音師：“接著看大屏幕,現(xiàn)在飛來ー只蚊子,它還給我們帶來了一個(gè)韻母,你認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎?怎么讀?.?真厲害,大拇指送給你。發(fā)這個(gè)音時(shí),口型怎么樣的?請(qǐng)看我讀,看你能發(fā)現(xiàn)什么?（生略）……先做好發(fā)u的口型,嘴巴再慢慢向兩邊裂開。）誰會(huì)發(fā)了?誰還想讀?2,出示圖片引導(dǎo)發(fā)Un的音師：“請(qǐng)看這幅圖,圖上畫了什么?（生略）……看著天空中飄的這些白云你能試著發(fā)發(fā)這個(gè)韻母嗎?.真能干!發(fā)這個(gè)音時(shí),口型跟發(fā)un差不多,只是發(fā)音不一樣,請(qǐng)看我讀,誰來試試?3.探究記發(fā)音方法。師:“我們喜歡這兩個(gè)韻母,你幫我給它們分別編個(gè)順口溜嗎?（生：ー只蚊子,ununun;頭暈頭暈,UnUnUn;白云白云,UnUnUn） 真會(huì)開動(dòng)腦筋,我的喜洋洋想和你做朋友?！比?、練習(xí)四聲（一）an和en的四聲。師:“認(rèn)識(shí)了這5個(gè)韻母,下節(jié)課我們回到教室再來待會(huì)再來寫寫他們吧,現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕,誰不見了?誰又不見了?”“哦,它們都跑這兒來了,帶上了聲調(diào)帽子啦,請(qǐng)看聲調(diào)都分別標(biāo)在誰的頭上了?（生:ae）……現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試著讀讀它們的四聲。師:“誰來試試？”“跟我讀ー次?！薄霸賮硪淮?我說幾聲你們讀?！薄艾F(xiàn)在我們站起來加上小手ー起讀讀an和en的四聲,起立?！保ǘ﹊nun和tin的四聲師:“an和en都帶上了聲調(diào)帽子,另外三個(gè)韻母不高興,他們也想帶上聲調(diào)帽子讓我們瞧瞧（出示圖片）好看嗎?請(qǐng)看聲調(diào)都分別標(biāo)在了誰的頭上?（生略）請(qǐng)你讀讀它們吧。”師:“誰來試試?跟我讀讀。再來一次,我說幾聲你們讀,別忘了加上你們可愛的小手?！保ㄕn中操）現(xiàn)在,讓我們來活動(dòng)活動(dòng)身體,教這5個(gè)韻母寶寶做做我們的課中操。起立,準(zhǔn)備。四、拼讀練習(xí).出示Un不帶調(diào)音節(jié),練習(xí)拼讀。師:“請(qǐng)看大屏幕,韻母Un找到了jqx和它做朋友,U和jqx相拼時(shí)頭上兩點(diǎn)怎么樣呢?大家試著拼拼這些不帶調(diào)的音節(jié)?！眜見了jqx這么樣了?.出示:班、人、林、村、群リ帀:“看見小朋友學(xué)得可認(rèn)真了,生字寶寶也來和我們做朋友,請(qǐng)看大屏幕,試著拼ー拼它們的音節(jié),都有哪些生字寶寶來啦?一起讀讀。請(qǐng)你小聲地拼拼它們的音節(jié)吧，誰來拼拼你喜歡的字寶寶的音節(jié)?！保ê诎遒N生字卡片）.匯報(bào)交流（注意群的音節(jié)和識(shí)字）師:“你來拼拼?”.游戲鞏固師:“現(xiàn)在,字寶寶跑摘掉音節(jié)出來想和我們玩猜字游戲,我想來猜,誰來幫我指?”（師:是班嗎?生:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),不是班,banban）五、書寫六、練習(xí)《aneninuntin》同步練習(xí)nHLisuio yuchcfc>o，’然會(huì)狗ba

’然會(huì)狗ba

把caichudemidishudgettongxueting猜出的謎底說給同學(xué)聽。片,右一?片,t6uj>dnnmdn山頭不見面。ma媽rne么如云2笄rne么い豚

Shen什お白Shen什rna馬Shen什hQI海

心有心有心有心有心有he和geibabama給爸爸媽Iontian茂天弟1j講ang>eng>ing>ong教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying?讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音,聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)過程ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話:上ー課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、Un。3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行說話練習(xí)。出示四幅圖,問:誰能說出圖上的內(nèi)容?（如:這是ー只老山羊;我家有一盞漂亮的臺(tái)燈;老鷹站在樹上;那是ー只座鐘）2、相機(jī)出示音節(jié)ydng、deng>ying、zhong,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng),多讀幾遍,讓學(xué)生們細(xì)聽,并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）②出示ang,告訴學(xué)生把“羊”的韻母6ng讀的平聲就是ang的讀音。③將ang和an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范,知道發(fā)好鼻尾音ng。④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。⑤范讀,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。b.教學(xué)ang的四聲:出示dng、ang,百ng、ang學(xué)生自由練讀,隨即抽讀。c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4、四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)engo教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。a.讀準(zhǔn)eng的音。①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音,緊接著發(fā)ng的音。）b.學(xué)習(xí)eng的四聲。c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5、學(xué)習(xí)ing、ongoa.讀準(zhǔn)ing和ong的音。①看圖讀準(zhǔn)鷹（ying）和鐘（zhong）〇提問:鷹（ying）和鐘（zh6ng）的韻母是誰?②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì),它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。④檢查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。⑤小組賽ing、ong的四聲。6、鞏固練習(xí)。談話:我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母,現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧!①做“送信”游戲:請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué),再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。（配讀兒歌:叮鈴鈴，叮鈴鈴,郵遞員來送信,送的是什么信?送的是表揚(yáng)信。）②聽音組合:將單韻母a、e、〇、i、u、口和尾音ng發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生做組合游戲。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yingo問:誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。②學(xué)生組詞,學(xué)習(xí)ying的四聲。如：ying（英雄,老鷹），ying（歡迎、螢火蟲）、ying（電影、影子）、ying（軟硬、答應(yīng)）三、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。2、指導(dǎo)書寫ying及四聲,注意寫緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置?！禷ngengingong》拼讀練習(xí)今天,寶貝們教學(xué)了后鼻韻母angengingong,寶貝們拼讀時(shí)還容易與前鼻韻母混淆,先按順序讀出四聲,然后打亂順序練習(xí):ー、后鼻韻母四聲練習(xí):ing6ng酉ngengongang6nging6ngingangengongangongIng二、練習(xí)詞語拼讀,要注意前后鼻音的區(qū)別（注意i和anー起讀“煙”的音）：qiangzhuang強(qiáng)壯xianyan鮮艷jianqiang堅(jiān)強(qiáng)xianhong鮮紅niGnqing年輕piioyGng飄揚(yáng)bidoyGng表揚(yáng)piaoliang漂見xmxidn新鮮yuSliang月亮 qingku立ng情況 yuらnyTn原因yuGn1由ng原諒jianchi堅(jiān)持daoqAn道歉yuanwang愿望ydnggudng陽光yuanfang遠(yuǎn)方y(tǒng)doyudn遙遠(yuǎn)fdngxiGng方向lidnxiGn連線gudngchdng廣場(chǎng)yGnydngtidn艷陽天chongxin重新 zhongyao重要三、拼音節(jié)拼讀練習(xí)chuanghufengguangshuohuang窗戶風(fēng)光說謊jiangzhuangyankuangmingliang獎(jiǎng)狀眼眶明亮xiongmaozhuangjiahuaxiang熊貓莊稼花香qlchuangguSngdadaxiangxiongdi起床廣大大象兄弟liangshuangxiongxinhuazhuang涼爽相信化裝yingxiongliangshishouqiangpinqiong英雄糧食手槍貧窮四、我會(huì)讀、組詞、說一句話。老 師文 朵鵝 條雨天 橋識(shí)字ー第14講《一去二三里》教學(xué)目標(biāo).能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“橫”筆畫,會(huì)寫，，一”“二”，，三”，，這3個(gè)字。.知道詩歌大意,能想像出山村優(yōu)美的畫面。教學(xué)重難點(diǎn)鞏固漢語拼音,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“橫”筆畫,會(huì)寫“一”“二，，“三””這3個(gè)字教學(xué)過程ー、導(dǎo)入小朋友們,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。［設(shè)計(jì)意圖:了解十個(gè)數(shù)字的發(fā)音情況,重在發(fā)音。］二、認(rèn)識(shí)1至!0的漢字寫法小朋友們看,這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。［出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至!0的數(shù)字字樣］這里有十個(gè)籃球,［圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣］哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員,使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合?［設(shè)計(jì)意圖:建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系,了解學(xué)生對(duì)這幾個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)情況,同時(shí)鞏固漢字的讀音。］三、學(xué)習(xí)古詩古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎?（一）讀準(zhǔn)字音,掌握節(jié)奏.找找詩中的十個(gè)數(shù)字,看看讀音有什么變化。［設(shè)計(jì)意圖:在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化,這樣印象會(huì)更深刻。］.師范讀,學(xué)生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),并做上記號(hào)。.學(xué)生自讀,師生交流,正音,指導(dǎo),朗讀。（一）了解詩意1.小朋友在讀這首詩的時(shí)候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細(xì),眼前看見的景物也就越多。［設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)ニ］2.根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解:（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子;（2）村里有四五戶人家,還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。［設(shè)計(jì)意圖:詩的意象具有多重性,要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。］.請(qǐng)小朋友看看圖,讀讀詩句;讀讀詩句,再看看圖。.請(qǐng)兩位小朋友合作,一位讀詩句,一位指圖。［設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時(shí),指圖的學(xué)生該怎么指,即“一去二三里”該怎么理解的問題。］.能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?點(diǎn)明:“一去”,即一路走去的意思。

.還有什么問題?［設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的,應(yīng)給予一定的空間。］（三）誦讀全詩1.背誦全詩,并設(shè)問:（1）小朋友都能背這首詩了,真了不起,那你在ー邊背詩的時(shí)候ー邊看到了什么呢?（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎?（這是ー個(gè)靜靜的小山村）（3）你來到這個(gè)山村,覺得它美嗎?（4）師總結(jié):小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們ー起背,就好像走進(jìn)了小山村。［設(shè)計(jì)意圖:背誦時(shí)再次啟發(fā)想像,使記憶有了具體形象的支持,并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩所描繪的情景,把“彼景彼情”化為“我景我情”。］四、寫字這節(jié)課我們來寫三個(gè)字（出示‘’ー、二、三”）,這三個(gè)字有什么特別的地方嗎?.都是由“橫”組成的。指導(dǎo)寫好“一”（頓ー頓,橫過去,再頓ー頓,回一回。要稍稍往上斜）。.觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。.觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化,并與“二”中兩橫間的距離作比較,得出結(jié)論:三橫之間要稍靠緊些。.你是怎么記住這三個(gè)字的?一就是一橫,二就是兩橫,三就是三橫,（師自言自語）四就是四橫,五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事,那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話,到底是怎么回事呢?想聽嗎?［設(shè)計(jì)意圖:練寫了三個(gè)字,學(xué)生略感疲勞,此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。］《一去二三里》同步練習(xí)ndlidngdu6huaershihdopengyoulianyilianー、哪兩朵花兒是好朋友?連ー連。

（）只鴨子（）只螞蟻（）條小魚（）個(gè)菠蘿（）只鴨子（）只螞蟻（）條小魚（）個(gè)菠蘿（）棵樹（）架飛機(jī)（）顆葡萄（）朵小花xidoqI6zhaopdngyounilaibangbangto三、小企鵝找朋友,你來幫幫它。kew6njIngcaihuifangxuanyixuantiany1tian四、課文精彩回放,選ー選,填ー填。①二三一去（亭臺(tái)（②八九十③六七④四五）里,煙村（①二三一去（亭臺(tái)（②八九十③六七④四五）里,煙村（）座,（）家。）枝花。識(shí)字二第15講《比ー比》教學(xué)目標(biāo).掌握“多一少”“大一小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思,能正確使用ー些量詞。.認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”,認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁“二.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)識(shí)字。

教學(xué)過程ー、看圖識(shí)詞.（出示圖片）提問:這是一個(gè)農(nóng)家小院,看看圖,農(nóng)家小院里有哪些植物,哪些動(dòng)物?.詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng),學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語。（農(nóng)家小院里有蘋果樹、紅棗樹,有桃子、杏,還有黃牛、花貓、鴨子、小鳥。）二、認(rèn)識(shí)生字L老師板書詞語中的生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅。.讀準(zhǔn)音。蘋:ping,后鼻音。.認(rèn)清形。杏、桃、蘋:都是植物,所以偏旁是“木”（木字旁）或“卄"（草字頭）。貓:小動(dòng)物,是“才”（反犬旁）。右邊的“苗”與“貓”的讀音相似。紅:表示顏色,左邊是“纟”,右邊是“エ”。.指名讀所學(xué)詞語。.看詞卡,貼到相應(yīng)位置的圖片上。三、指導(dǎo)書寫牛:小撇起筆,在撇上出筆寫橫,不能過長(zhǎng);第三筆橫壓橫中線,稍向上傾斜;最后ー筆豎壓豎中線。小:認(rèn)識(shí)筆畫“豎鉤”。壓豎中線起筆,兩個(gè)小點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。四、布置作業(yè):抄寫生字詞?！侗醛`比》同步練習(xí)ー、想ー想,畫一畫。3、多的畫V,少的畫〇?！辍辍辍?、在多的后面畫3、多的畫V,少的畫〇?！辍辍辍?ti?口邊蠢蟲口《《《《ロキむ□5、高的畫J,矮的畫。,五、離就1、雕舒歌