停課不停學(xué)心得體會3篇

Word———停課不停學(xué)心得體會3篇心中有不少心得體會時(shí)，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作力量了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？一秘的我細(xì)心為您帶來了3篇《停課不停學(xué)心得體會》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

停課不停教停課不停學(xué)心得體會篇一

線上教學(xué)兩周多時(shí)間，雖說把節(jié)奏慢了下來，在課堂上也盡量注意與同學(xué)的溝通。但究竟每天一節(jié)數(shù)學(xué)課，還只有30分鐘?？傆X得某些學(xué)問點(diǎn)之外的數(shù)學(xué)不能較好的滲透，同學(xué)的操作和思索還不夠深刻。怎么能夠彌補(bǔ)這些不足，形式輕松又不增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)呢？

語文老師錄《昆吾詩韻》吟誦課程給了我啟發(fā)：古詩詞可以用吟誦的方式唱出來，數(shù)學(xué)是不是也可以用好玩的故事講出來呢？

恰好，張xx校長在名師工作室活動中給孩子們講“數(shù)學(xué)故事”，很受孩子們的青睞。我何不也講數(shù)學(xué)故事呢？有了想法，就立刻實(shí)施！先錄了一個(gè)現(xiàn)成的故事《曹沖稱象》。從網(wǎng)上查找圖片，制作課件，盡量讓課件活潑一些，不至于全是文字而顯得單調(diào)。錄制時(shí)，我放松自己的心情和語氣，真的就像面對小孩兒講故事一樣，一邊結(jié)束，看看回放，不太滿足，雖然已經(jīng)放松，但還是有些生硬，像是讀課文。于是，把里面的一些話調(diào)整了一下，改成自己的話來講，而在敘述不同的角色時(shí)語氣上也不斷變換著。這樣一來，感覺比第一遍好多了，于是又開頭第三遍的錄制。錄制完之后，把鏈接發(fā)到了五數(shù)教研組，同事家上幼兒園的小伴侶發(fā)語音給我：“你講的故事真好聽，感謝阿姨，我愛你喲！”大人的多少點(diǎn)贊都無所謂，只要孩子認(rèn)可，我就得做！

第一單元學(xué)習(xí)《圓》，關(guān)于圓有許多的數(shù)學(xué)文化學(xué)問。我選取了“祖沖之與圓周率”，搜集相關(guān)的資料，經(jīng)過資料的整理，編制成了小故事的形式。有人物介紹，有大事經(jīng)過，有最終結(jié)果。故事不長，同學(xué)們聽完倒是反映不錯(cuò)，好幾個(gè)孩子發(fā)信息、打電話說喜愛這樣的數(shù)學(xué)小故事?？磥?，給同學(xué)“敘述數(shù)學(xué)故事”是一個(gè)正確的打算。

趁著周末，對百分?jǐn)?shù)單元內(nèi)容進(jìn)行了重新的梳理，查閱有關(guān)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)資料。結(jié)合自己的一些想法。把每一個(gè)信息窗的重點(diǎn)內(nèi)容編成了一個(gè)小故事?！鞍俜?jǐn)?shù)的熟悉”是從百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生到應(yīng)用，采納兩個(gè)小孩對話的方式，把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同和聯(lián)系，還拓展到千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)?！鞍俜?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”則采納數(shù)學(xué)王國競賽的始終串聯(lián)，把互化方法蘊(yùn)含其中?！鞍俜致省眲t是用一個(gè)小故事引入，用同學(xué)身邊的作業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)表格，對百分率進(jìn)行充分的熟悉，并留下思索問題，讓數(shù)學(xué)故事把同學(xué)的思維引向深化，從而讓同學(xué)的熟悉更深刻。三個(gè)數(shù)學(xué)故事，先查閱資料，再專心編制，制作課件，錄制，差不多一天的時(shí)間。但聽著自編自制的小故事，想著孩子們能在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能在故事中感受數(shù)學(xué)的好玩和魅力，我也感覺很快樂。

敘述數(shù)學(xué)故事，只為孩子們喜愛，也為線上教學(xué)增加樂趣，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)富有韻味，布滿引力！

2022停課不停學(xué)心得體會篇二

2022年初，新型冠狀病毒入侵湖北省，席卷中華大地，為保障人民生命平安及健康，國家做出“封城”打算。這場無聲的戰(zhàn)役，同時(shí)也打亂了正常的教學(xué)支配。全國中學(xué)校延期開學(xué)，但同學(xué)們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止，“停課不停教，停課不停學(xué)”政策緩解了家長們的焦慮和恐慌。通過調(diào)整教學(xué)方式，老師各出妙招，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具準(zhǔn)時(shí)發(fā)出教學(xué)指令，網(wǎng)上授課、共性化作業(yè)及批改等各種人性化的舉措讓同學(xué)們在停課期間仍感受著學(xué)習(xí)的歡樂，實(shí)現(xiàn)了家校“零距離”對接。

一開頭聽見這個(gè)消息時(shí)，我的心里很擔(dān)憂：不在學(xué)校上課，我們怎么學(xué)習(xí)、上課、交作業(yè)呢？如今，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，不但讓我用另一種方式“回歸平?！?，更讓我感受到了老師“潤物細(xì)無聲”的宏大。

老師們?yōu)殛P(guān)心我們盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式，可謂是煞費(fèi)苦心！尤其是班主任李艷老師，帶領(lǐng)我們創(chuàng)建群聊、自己編寫課件、錄制課程、下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)以及筆記。

最重要的是，我擔(dān)憂老師們會由于上交作業(yè)太多而草草批改，但數(shù)學(xué)倪克琳老師、英語任旭杰老師并沒有絲毫敷衍，仍像在學(xué)校般認(rèn)仔細(xì)真、一如既往，并且依據(jù)每個(gè)同學(xué)作業(yè)的不同給出不同的鼓舞性評語。感謝老師對我們的無私奉獻(xiàn)與辛勤付出。我在這里對老師們真心地說一句“感謝您，您們辛苦了！我們肯定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您們的期望！”

值得一提的是，老師不但教育我們仔細(xì)進(jìn)行主學(xué)科的學(xué)習(xí)，科任學(xué)科也沒落下，由于她們時(shí)刻關(guān)注我們德智體美勞全面的進(jìn)展。班主任李艷老師每天給我們發(fā)關(guān)于音樂、美術(shù)、科學(xué)等科任學(xué)科的課件，并且換著花樣的督促我們做眼操、熬煉身體、樂觀勞動、關(guān)懷時(shí)事、喜愛科學(xué)真是專心良苦?。?/p>

請大家看下我在家的表現(xiàn)吧！

停課不停學(xué)心得體會篇三

鼠年的春節(jié)被新冠肺炎攪局了，鼠年的春季開學(xué)被新冠肺炎帶偏了節(jié)奏，學(xué)校延期開學(xué)，開啟宅家學(xué)習(xí)新模式。

在接到學(xué)校的線上教學(xué)通知后，我馬上召開語文組教研視頻會議，開展網(wǎng)上教研活動。經(jīng)過細(xì)致部署、群策群力，語文組確定了考試班課、非考試通識課線上教學(xué)的詳細(xì)實(shí)施方案。此時(shí)我不僅有考試班的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)我也接到了教務(wù)處的支配，運(yùn)用“超星”教學(xué)平臺，對學(xué)校全部非考試班2000余名同學(xué)進(jìn)行每天一節(jié)課的在線示范教學(xué)。這意味著我不僅要學(xué)會運(yùn)用釘釘直播上課，也要能嫻熟運(yùn)用“超星學(xué)習(xí)通”線上教學(xué)平臺。我抓緊投入學(xué)習(xí)釘釘直播平臺、“超星學(xué)習(xí)通”平臺的使用方法，并多次主動聯(lián)系超星公司技術(shù)人員詢問線上教學(xué)問題，試行網(wǎng)上教學(xué)，對問題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行處理。經(jīng)過幾天的努力，我與教學(xué)團(tuán)隊(duì)其他老師嫻熟把握平臺的操作技巧，2月10日，課程順當(dāng)進(jìn)行，我在兩個(gè)平臺之間切換進(jìn)行兩個(gè)課程的線上教學(xué)。

教研組中有部分老師不熟識教學(xué)平臺操作，針對這種現(xiàn)象，我通過視頻會議、電話溝通等方式進(jìn)行指導(dǎo)，有時(shí)對他們進(jìn)行一對一幫帶。指導(dǎo)他們用軟件對鳳凰慕課上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄屏保存，上傳到學(xué)習(xí)通平臺；指導(dǎo)他們新建班級、把握同學(xué)簽到、教學(xué)呈現(xiàn)方法等線上教學(xué)全過程實(shí)施方法，這樣使整個(gè)語文教研組老師集體“上線”，使全校語文課程線上教學(xué)“活起來”、“動起來”。

每天早晨，我必需在同學(xué)群、家長群里發(fā)布同學(xué)健康狀態(tài)打卡，準(zhǔn)時(shí)跟蹤同學(xué)的狀況，提示同學(xué)及家長防控疫情留意事項(xiàng)，進(jìn)班群檢查同學(xué)到課狀況等等。晚上，我檢查同學(xué)作業(yè)打卡狀況，并準(zhǔn)時(shí)將同學(xué)學(xué)習(xí)過程狀況反饋給家長。在班級群里，我有時(shí)會發(fā)一些正能量的好文與同學(xué)共享，有時(shí)會與有溝通需求的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)私聊；利用科學(xué)宣揚(yáng)，關(guān)心同學(xué)消退因新型冠狀病毒肺炎疫情產(chǎn)生的恐驚心理；帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行一些有專業(yè)特色的活動：如以抗擊疫情為主題的繪畫在班級群內(nèi)展覽、協(xié)作體育老師進(jìn)行“武漢加油”“冠狀病毒不行怕”手指操視