體育優(yōu)秀教案設計

體育優(yōu)秀教案設計

體育優(yōu)秀教案設計篇1

教材內(nèi)容：

基本姿勢、起動、雙手胸前傳接球

教學目標

1、教育學生端正學習態(tài)度，加強組織紀律性。

2、初步學習籃球持球基本姿勢、起動、雙手胸前傳接球的基本動作概念。

3、培育學生組織紀律性，促進身體協(xié)調(diào)進展。課的部分教學內(nèi)容及手段組織

教法時間開始部分

1、體育委員整隊集合，報告人數(shù)。

2、檢查服裝。

3、宣布本課內(nèi)容任務。

4、安排見習生。組織：△要求：快、靜、齊。

準備部分

一、起跑練習。

二、簡易球操。

1、指尖撥球。

2、繞肩大8字。

3、體轉運動。

4、雙手持球腰繞環(huán)。

5、腹背放地上球然后從后面拿起來。

組織：一路縱隊繞籃球場跑。

要求：隊伍整齊，精神飽滿。

組織：△教法：老師前面領操，喊口令，學生跟著練習。

要求：動作到位。

基本部分

一、學習基本姿勢(準備姿勢)

1、用途：基本姿勢是攻守技術動作的基礎，也是各種技術動作的基本環(huán)節(jié)，保持正確的基本姿勢，能使身體各部位處于適宜的工作狀態(tài)，便于各技術動作的開始。

2、動作方法：兩腳平行或斜側開立同肩寬，腳跟微微提起，兩腿微屈，上體稍前傾重心落于兩腳中間，兩臂微屈置于體側或腹前，眼平視。

3、易犯錯誤及糾正方法。

(1)重心高。糾正方法：強調(diào)屈膝約135度，加強腿部力量，養(yǎng)成在球場上降重心的習慣。

組織：二列體操隊形。

教法：

1、示范技術動作。

2、講解該動作用途及動作方法。

3、學生練習。

A.仿照練習。

B.基本姿勢練習。

C.持球基本姿勢練習。

4、老師根據(jù)學生練習情況，糾正錯誤動作。

要求：仔細觀察老師動作，重視基本姿勢練習。30`基本部分

(2)上體過于前傾，全腳著地。糾正方法：注意強調(diào)提踵，含胸但不過于彎腰，頭保持在膝和地面垂線內(nèi)。

二、學習起動

1、動作要領：

(1)上體向移動方向前傾，移動重心同時異側腳前腳掌用力蹬地。

(2)起動后的前3—4步要短促，蹬地要有力。

2、及犯錯誤及糾正方法：

(1)起動時兩腿直立，影響蹬地和邁步。糾正方法：練習時老師先喊“預備”檢查學生是否保持基本姿勢，強化學生兩腳開立、兩膝微屈的基本姿勢。

(2)起動時沒有移重心。

糾正方法：可做原地上體前傾后跨步練習。

三、雙手胸前傳接球。

1、傳球動作要領：手腕由內(nèi)向外翻轉。拇指下壓，食、中二指撥球。

2、接球動作要領：雙手迎出接球，手指尖觸球立即引于胸腹間，恢復基本姿勢。

3、易犯錯誤及糾正方法：

(1)傳球時手腕翻轉不夠。

糾正方法：要求學生傳球時拇指下壓。

(2)傳球時食指、中指拔球不夠。

糾正方法：一人扶住球，一人做傳球動作，練拔球。

(3)傳球時兩肘外張。

糾正方法：可讓學生靠墻站立做傳球仿照練習，限制其肘外張。

組織：二列體操隊形。

教法：

1、老師示范，講解起動的用途，動作方法，動作要領。

2、學生練習。

(1)體會身體前傾及蹬地動作。

(2)起動跑的前兩三步練習。

(3)完整的起動練習。

3、糾正錯誤動作。要求：反應要快，蹬地迅速有力。組織：兩列橫隊。

教法：

1、找出一傳接球較好同學與老師對傳，邊傳邊講解技術動作要領。

2、學生練習。

(1)持球手法練習。學生每人右側前方放一球，練習時，根據(jù)信號跨右腿拾起球成正確持球姿勢，老師檢查持球手法是否正確。

(2)接球徒手仿照練習。練習時，根據(jù)老師的信號向來球方向伸臂迎球做出接球的手形及收臂緩沖動作。

(3)雙手接胸前高度的球。

(4)雙手胸前徒手仿照練習。

(5)雙手胸前傳接球練習。結束部分一、整隊集合。

二、小結講評。

三、放松——靜力拉伸。

四、收拾器材。

組織：四列橫隊。

教法：老師示范，學生跟著練習。

要求：放松充分，仔細聽講評。

體育優(yōu)秀教案設計篇2

教學設計：

是教學系統(tǒng)中解決教學問題的一種特殊的設計活動，即具有設計的一般性質，又必須遵循教學的基本規(guī)律。體育教學設計：從宏觀來講是解決整個水平學段的教學目標分解教學內(nèi)容選擇，教學單元安排與重要問題。從微觀來講是指一個單元或一節(jié)課的教學構思和組織。

體育教學設計的原則：

1、健康第一的原則

2、主體參加原則

3、理論與實踐相結合原則

4、統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則

5、創(chuàng)新性原則

體育教學設計的步驟與方法

一、分析材料(課程標準、工作計劃、教材)

二、掌握學情(學生心理、愛好、技能掌握的程度)

三、了解環(huán)境(場地器材等基本條件)

四、確定目標(確定教學目標、內(nèi)容、組織、方法、手段等)

教學總體目標設計的依據(jù)

一、體育與健康課程標準三級目標體系(總目標、領域目標、水平目標)

二、學生具體情況(經(jīng)濟、生活習慣、生理發(fā)育)

三、教育條件(場地器材、地域特點)

教學內(nèi)容設計

內(nèi)容選擇的依據(jù)：

1、水平目標

2、學生的身心進展特征

3、學校的實際條件

內(nèi)容選擇的方法：

1、已有的內(nèi)容篩選

2、已有的內(nèi)容改造

3、生活實際中選取(傳統(tǒng))

課堂設計原則、課堂內(nèi)容方法、課堂步驟與方法。

教學計劃：教學計劃概念、學年教學計劃、學期教學計劃。

基本知識：

1、概念

2、分類：理論課教案、實踐課教案

3、類型

4、基礎結構

一、編寫要求：簡明、清楚、扼要

二、編寫的一般步驟與方法

三、注意事項

基本要素解讀

1、教學內(nèi)容：指一節(jié)體育課教學的主要內(nèi)容、要求精煉、通常包括復習和新授。

2、體育課的目的與任務：指一節(jié)體育課要達到的目標、包括3個方面內(nèi)容(知識目標、能力目標、素質目標)

3、教學重點：指一節(jié)體育課的主要內(nèi)容

4、教學組織：區(qū)分教學分組與分組教學(分組輪換與分組不輪換)

5、動作要領：指身體練習的技術基礎

6、要求：老師對學生提出的基本愿望和條件

編寫教案的步驟

1、確定課的任務、要求：正確、全面、具體

2、合理安排課的內(nèi)容

3、選擇合理的教學組織形式

4、安排課的教學步驟

5、安排課的時間

6、確定課的運動負荷

注意事項

1、上下關系

2、左右對稱關系

3、詳略關系

運動技能形成的三個階段：

1、初步掌握階段

2、鞏固提高階段

3、應用自如階段

體育課堂教學

教學的基本原則

1、全面進展的原則

2、自覺樂觀性的原則

3、直觀性原則

4、循序漸進的原則

5、合理安排運動負荷的原則

6、從實際出發(fā)原則

7、鞏固提高原則

循序漸進原則

1、是指體育教學由易到難、由已知到未知、運動負荷的安排應由小到大、不斷提高。

2、主要依據(jù)：

一、認識事物的一般規(guī)律

二、運動技能的形成規(guī)律

三、機體適應性規(guī)律

3、貫徹的基本要求：

一、教學內(nèi)容應由易到難、全面系統(tǒng)

二、全面系統(tǒng)與重點突出的合理安排運動負荷的原則

1、概念：是指體育教學中應根據(jù)體育教學任務、教學內(nèi)容和學生特點、合理安排運動負荷、并使之與休息相互交替、以有效增強學生體質、掌握技術和技能

2、主要依據(jù)：

一、增強學生體質的需要

二、條件反射建立的理論

三、人體生理活動興奮、抑制的規(guī)律

3、貫徹的基本要求

一、編寫教案要明確負荷量的強度

二、合理安排每節(jié)課的運動負荷

三、運動負荷列入評估指標

鞏固提高原則

1、概念

2、主要依據(jù)：

一、遺忘規(guī)律和條件反射建立與消退的理論

二、用進廢退原理(生物器官用則退化、不用則逐漸退化)

鞏固提高原則

貫徹的基本要求：

1、組織學生反復練習

2、組織課余體育鍛煉

3、通過競賽、考核等形式

鞏固提高老師指導方法：

1、語言法

2、直觀法

3、完整法和分解法

4、預防和糾正錯誤動作法

講解的基本要求

1、講解要有明確的目的

2、講解要正確

3、講解要簡明、易懂

4、講解要有啟發(fā)性

5、講解要注意時機和效果

體育優(yōu)秀教案設計篇3

一、活動目標：

1、掌握折身跑的技能，提高身體動作的連貫性和靈敏性

2、增強幼兒跑動中的自我保護意識

3、體驗與同伴分角色合作游戲的歡樂氛圍

二、活動準備：

1、生活中觀看過《貓和老鼠》的動畫片

2、貓和老鼠的頭飾若干

三、活動過程：

1、準備活動

創(chuàng)設情境，談話導入，(老師扮演老鼠媽媽，孩子扮演小老鼠)

師：“孩子們，今天天氣不錯，讓我們一起隨音樂做做運動吧

2、學習折返跑

1)談話激發(fā)幼兒對折返跑的學習愛好

師：“你們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，要自己去找食物來養(yǎng)活自己，可是媽媽要告訴你們，你們出去后一定要注意我們的敵人貓。看這就是大花貓，他專門吃我們老鼠，見到他一定要注意，最好的辦法就是跑回家，因為洞口小，它不會鉆進來。

今天我就教你一種本領叫折返跑，想學嗎?

幼兒回答

2)老師示范，幼兒嘗試練習

師：“媽媽先做一遍，看看媽媽是怎么做的”

師：“誰想試試”讓幼兒自由嘗試

3)講解折返跑技巧，讓幼兒再次嘗試，提醒幼兒不要互相碰撞

4)讓幼兒加快速度后折返跑，討論怎樣才能在快速跑的過程中迅速折身往回跑，并請個別幼兒示范，再集體再次嘗試

3、游戲：遇到貓兒我不怕鞏固折返跑技能

1)老師介紹游戲玩法

師：“孩子們覺得自己學的怎么樣?”

幼兒：好

師：“敢接受挑戰(zhàn)嗎?”

幼兒：敢

師：“現(xiàn)在我們進行一個游戲，名字叫“遇到貓兒我不怕”。首先我先說一下游戲玩法：在前面有好多食物，可是食物旁邊卻守著一只大花貓，我們要悄悄的、快速的把食物拿到手然后折返跑回來，對家里的小伙伴說安全，另一只小伙伴才能出去拿食物。一定注意安全!聽懂了嗎?”

幼兒：聽懂了

2)組織幼兒進行游戲，老師給予指導

4、放松活動

師：“今天我們學習了本領叫折身跑，大家都很努力，媽媽相信你們一定能成為一只身手靈敏的小老鼠?，F(xiàn)在跟我一起放松一下吧。”

隨音樂做運動放松。隨后帶出場地。

體育優(yōu)秀教案設計篇4

活動目標

1、在游戲中，練習雙腳并攏向前行進跳;

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗樂趣;

3、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

重難點

(一)重點：雙腳向前行進跳。

(二)難點：雙腳并攏向前行進跳。

活動準備：

(一)知識閱歷準備：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關的兒歌。

(二)物質準備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動場地

活動過程：

(一)開始部分：扮演小兔子做熱身活動，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、幫小兔子搬新家，引導幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

老師邊將3只小兔子放進新家邊引導幼兒觀察：這里有幾只小兔子?它們是什么顏色的?它們是怎樣走路的?

2、扮演小兔子

老師引導幼兒選擇喜歡的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來當小兔子，好嗎?”(老師有意識地引導動作協(xié)調(diào)、身體好的幼兒選擇小花兔，協(xié)調(diào)性不好、身體相對較弱的幼兒選擇小黑兔)

3、小兔子做熱身運動

老師：“小兔子們，咱們一起來活動活動吧”。

老師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。

兒歌：“小兔陶陶真淘氣，學學小雞點點頭，學學小鴨聳聳肩，學學小狗彎彎腰，學學小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀?蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走!”

(二)、基本部分：在游戲中練習雙腳并攏向前行進跳

1、拔蘿卜，練習雙腳向前行進跳。

(1)邀請動作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法

老師：小兔子們，肚子餓了，咱們?nèi)フ页缘陌?。小兔子是怎么走路的?哎呀，這只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。

恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并齊來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

(2)小兔和媽媽一起拔蘿卜

老師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢?原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀?

2、運蘿卜，練習雙腳并攏向前行進跳的動作。

(1)把大蘿卜運回家。

①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。

老師：咱們一起把大蘿卜運回家吧!大蘿卜放在哪里好呢?把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎?恩，咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運回家吧，小心別把蘿卜掉出來。

②鼓舞幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進跳

老師：兔寶寶們加油!可以慢點跳，小心別把蘿卜摔到地上呀!

(2)小兔子放松活動

老師：終于到家了，咱們吃大蘿卜吧!洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！?/p>

(3)鼓舞小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間，再次練習雙膝夾著蘿卜向前跳。

老師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>

(三)、結束部分：在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動

1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜

老師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好!咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！?/p>

2、小兔子們邊吃蘿卜邊做放松動作

老師：這么大的蘿卜吃不完呀，咱們再包幾個餃子吃吧。(邊說兒歌邊引導孩子們做放松動作)切切蘿卜(放松胳膊)，搟搟面(放松腿部)，捏捏餃子(放松膝關節(jié))，搗搗蒜(放松腿部)。

體育優(yōu)秀教案設計篇5

活動目標

1.聽信號向指定方向跑，找到自己的站位。

2.體驗與同伴游戲的快樂。

活動準備

紅、黃、綠色的拼板若干;音樂，錄音機，小鼓，大灰狼頭飾。

過程與指導

一、拼板操

1老師和幼兒共同說說小拼板的用途。

2師生一起伴隨《小叮當》的音樂做拼板操。

引導語：“小拼板的本領可大了，它會變魔術，現(xiàn)在它要和我們一起來做拼板操?！?/p>

二、游戲：小拼板變變變

1.變成方向盤

引導語“小拼板又要變了。”“小拼板變變變，變成方向盤。”(老師和幼兒一起轉動拼板仿照開汽車，注意變換方向――向前開、向后開、轉個彎等。)

2.變成碰碰車

引導語：“小拼板變變變，變成碰碰車，碰碰車開起來嘍!”(老師引導幼兒和同伴、老師碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。)

3.自由變化

引導語：“小拼板變成了碰碰車，還可以變成什么呢?每個小朋友想辦法讓你的小拼板變一變吧?”

(幼兒分散嘗試用各種方法玩小拼板)

4.集體仿照

變成小飛碟――向上拋拼板;變

成小馬――雙腿夾緊拼板跳;變成帽子――頭頂拼板四散走;變成小河――拼板放在地上，雙腳跳過;變成烏龜殼――拼板放在背上，手腳著地爬;變成小雨傘――手舉拼板起踵走…

三、游戲：小動物找家

引導語：“小朋友們真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在小拼板想變成小動物的家，和我們一起玩‘小動物找家’的游戲好嗎?”(老師以肢體語言引導幼兒把拼板放

地上.變成小動物的家。幼兒仿照小動物跟著“媽媽”出去玩，聽到“大灰狼來了”馬上跑回“家”――找塊拼板站好，并說說自己“家’’的顏色。)

3.根據(jù)指令找“家”

引導語：“