粵教版地理七年級上冊教案全

教養(yǎng)內(nèi)容地球的形狀跟巨細教養(yǎng)目標常識與技能讓老師清楚地球是個不規(guī)那么的球體,地球與赤道的平均半徑以及赤道周長過程與方法通過計劃探討地球形狀的滑動跟相干事例,用龐雜的方法證實地球的^感情立場價值不雅激發(fā)老師探究地球奇異的好奇心跟進修地理的興趣,體會到科學探究的方法,謹嚴的科學詡跟科學精神,受到科學史跟辨證唯物主義的教導。教養(yǎng)重點地球的巨細教養(yǎng)難點地球形狀的見解具東西輿圖導學過程批〔ー〕廨引入課前:［歡迎畫面］克己歡迎畫面:天下輿圖跟f］、蜜斯探究頭像如欠迎詞:歡迎你壯天理常識殿堂!〔制作一個研究地理學科的學術(shù)氣菰使用筆墨跟女孩頭像使氣氛嚴正而不掉親熱。這對剛進上天理進修的老師來說特不主要,他們有了被尊敬的感觸,也激發(fā)他們熱愛地文科學,甘心進修地理學科的欲望?！场捕承抡n講解上課:歡迎年夜伙兒進入咱們的地理常識殿堂!作為ー個地球人,你及格嗎?〔教師親熱地說,共同黑板筆墨進展?！常奂案竦厍蛉说目疾欤荩骸舶凑罩v堂內(nèi)容聯(lián)系生涯理論,計劃1メ個有關咨詢題,在考察老師的共事引入教養(yǎng),下劃線處是連接內(nèi)容。）1、你不雅看到的太陽、玉輪、星星是什么形狀的?2、小時候你是否想過“地球是什么形狀〃的咨詢題?3、現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的?你能舉出相干幻想進展說明嗎?4、你怎樣樣用數(shù)據(jù)腌籃球的巨細?地球的巨細呢?這些咨詢題可以指定老師答復,也可以年夜伙兒探討答復,答復的過程的確是談話過程,是師生交換過程,老師探討過程,也是從生涯升華到科學的過程〇讓老師體會到地理常識起源于生涯,地理學科研究的是生涯中的地理。咨詢題1:太陽是圓的,稍加引申,可以得出太陽是球形的論斷;玉輪看起來差別時刻身狀紛歧樣,理論上也是球體,至于什么緣故紛歧樣,有的老師也容許以說出來,說不出來也沒關聯(lián),告訴老師當前咱們會研究;星星是點狀的，幻想上也是球形的,只是因為離咱們太遠,就增加成點了咨詢題2:謊話實說,鼓勵老師多考慮,多不雅看。咨詢題3:球體,這點老師已經(jīng)清楚,什么緣故呢?差別老師獵取這一律念的起源差別,可以任由他們敘述,重在激發(fā)興趣,進步老師參加見解〇追咨詢:假設只是按照你不雅看的現(xiàn)象?你認為地球是什么樣的?平的?????若人也跟你們有異常的方法,繚繞地球的形狀咨詢題,差別地區(qū)、差別階段的學者已經(jīng)提出過差另リ的主意.上面咱們理解一下人們5H地球形狀的探究過程〇引申總結(jié):哪些證?據(jù)可以說明地球是一個球體?1、海上風帆一年夜地不是平的,登高望遠一年衣一地不是平的。2、月食ー地球也是圓的。3、倫環(huán)球飛翔——證實地球是個球體。老師朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球飛翔》,按照人們對地球形狀的探究過程請同學們談感觸,各抒己見,領導老師清楚以下情理：?4學是通過人們的不斷探究，不斷積壓而來的,他日認為準確的真諦,他日興許就會…??因此咱們要相信科學但不科學書籍,要?敢于質(zhì)疑并敢于證實之.*）學技巧的開展,為咱們供給了進ー步瀕臨天然的東西,イ吏咱們對地球的見蟀殳更準確〇

■尋求真諦特不多時候要以付誕生命為價值,讓咱們向為真諦獻身的膽小鬼像敬!＜地球衛(wèi)星照片——證實地球是ー個球兩極稍為,赤道略鼓的不栽那么球體〇咨詢題4、用手可以比畫出籃球的巨細,可要用教聽說明,就要用到數(shù)學常識,按照老師已有的數(shù)學常識，應當可以答復出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球巨細的盤算方法同理〇分組活動,實現(xiàn)書中第11頁請求填寫的內(nèi)容。教師給出準確的地球周長跟地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù),并通過以下抽象的說法讓老師體會到地球的“宏年夜”;假設咱們乘坐車］、時飛翔800千米的飛機,沿著赤道繞地球飛翔一周,得用50個】、時。地球的外表積是5.1億平方千米.誰人面積相稱于53個我國國土〔960萬平方千米）那么年夜。J小結(jié)這節(jié)課你學到了什么常識,有什么收獲?先有老師來說?教師最后總結(jié)。板書計劃地球的形狀跟巨細［ー］地球的形狀地球是ー個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)那么球體〔二〕地球的巨細地球是ー個宏年夜赤道周長:約4萬千米赤道半徑:6378千米極半徑:6357千米地球的平均半徑:637I千米計劃復習小結(jié)第二節(jié)地球儀〇教養(yǎng)目標.使老師清楚地球的形狀、地球的極半徑跟赤道半徑,記著地球的平均半徑跟赤道周長。（重點）.使老師清楚地球儀是地球的模子,清楚地軸、兩極、經(jīng)線、緯線跟赤道的意思,開端學會在地球儀上識不經(jīng)線、緯線、兩極跟赤道。.使老師清楚經(jīng)度、緯度的斷定方法（難點）,記著南北半球、貨色半球的分別。（重點）〇教養(yǎng)方法:不雅看法、讀圖分析跟啟發(fā)式談話法、電化教養(yǎng)法。〇教養(yǎng)時刻:約分鐘。〇教具:地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀假設干（老師每人或兩人ー個）〇教養(yǎng)過程第一章地球（板書）第一節(jié)地球跟地球儀（板書）導入語:宋代文學家蘇軾有詩云：橫當作嶺側(cè)成峰,遠近高低各差別。不識廬山真面貌,只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學們,假設有人咨詢你,人類獨特生涯的星球叫什么?年夜伙兒都市堅定果斷地說:“是地球"。然而,作為地球上的公平易近,估計你對地球還知之甚少。為了讓同學們理解地球的“廬山真面貌”,他日,咱們就先來熟悉一下地球的ー些情況,起首進修“地球跟地球儀"。ー、地球的形狀跟巨細（板書）1、地球是什么形狀的?（看地球衛(wèi)星照片跟圖1.2地球的巨細表示圖后答復）地球形狀是:球體。2、地球的球心、極半徑、赤道半徑跟最年夜周長在那里?答:［聯(lián)合經(jīng)緯儀答復］地球的球心叫地心,從地心到地球外表任何一點都叫作地球半徑。此中，從地心到北極或南極的半徑,叫極半徑;從地心到赤道上任何ー點的半徑,叫赤道半徑。地球的最年夜周長叫赤道。赤道恰好處在北極跟南極的中間。3、赤道半徑跟極半徑相差幾多千米?［看講義圖中注釋的具體數(shù)字答復］赤道半徑6378千米,極半徑6357千米,兩者相差21千米?？梢娊馇蚴签`個兩極稍扁的不規(guī)那么的球體。（但因為極半徑與赤道半徑相差特不少,假設把地球增加到地球儀那樣巨細的時候,誰人差異就看不出來了。因此,人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。）4、地球的平均半徑、赤道周長跟地球外表積分不是幾多?平均半徑為6371千米,赤道周長約4萬千米，地球外表積5.1億平方千米5、講堂練習:現(xiàn)在請年夜伙兒在條記本上把表示地心、兩極、赤道跟極半徑、赤道半徑的丹青出來。二、地球的模子 地球儀（板書）1、什么是地球儀?人們模仿地球的形狀,并按必定的比例把它增加而制成的地球模子,叫做地球儀。2、［出示地球儀］這是地球的模子ーー地球儀。地球儀由哪幾多部分構(gòu)成?地球儀由底座、牢固架、球體、地軸構(gòu)成的3、地球儀上有哪些地理事物?有種種標記、筆墨、色彩用來表示海洋、河湖、海洋、山脈、都市等。另有經(jīng)線、緯線、兩極。4、地球儀是繚繞什么滾動的?南北頂點是怎樣斷定的?地球儀是繞地軸滾動的,它指向北極星附近,與球面的交點為北頂點跟南頂點（讓老師在自己的地球儀上尋到南極跟北極,并唆使給旁邊的同學,年夜伙兒互相看看是否準確〇）U）教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn),讓地球儀自西向東（即自左向右）作逆時針滾動。告訴老師面臨地球儀怎樣識不東、西、南、北4個偏向。（2）（做一做）先后請幾多位老師上臺演示地球自轉(zhuǎn),并在地球儀上指出東、西、南、北4個偏向。（3）只清楚貨色南北,還無奈斷定某ー地點的準確地位。使用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以處理誰人咨詢題,這就像在片子院看片子,必須清楚排號跟座號才能尋到座位ー樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線形成的。5、地球不處是否真正有一根軸?（不,是設想的）6、講堂練習:（1）地球是自西向東繞地軸活動的。地軸與地球有兩個交點即南極跟北極。三、緯線跟緯度（板書）［引入］地球儀上有很多縱橫交織的線,你清楚哪些是經(jīng)線,哪些是緯線嗎?現(xiàn)在咱們來識不地球儀上的經(jīng)線跟緯線。1、什么是緯線?（讓老師在講義上尋出緯線的界說,并讀出來。）在地球儀上,與地軸垂直、與經(jīng)線垂直訂交,并繚繞地球儀一周的圓圈,叫做緯線。（讓老師在自己的地球儀上尋出緯線唆使給同學,請對方揣摸準確與否。）2、緯線是什么形狀?是半圓,仍然圓圈?圓圈。3、緯線唆使什么偏向?是貨色偏向,仍然南北偏向?貨色偏向。4、所有緯線的長度是否相稱?不相稱。5、赤道在什么地點?赤道的感化（意思）是什么?（聯(lián)合經(jīng)緯儀或地球儀答復）赤道在兩極的中間,它是南北半球的分界限,它把地球平均分為南北兩個半球。6、從赤道到兩極,緯線長度的變更有什么法則?（聯(lián)合經(jīng)緯儀或地球儀答復）赤道最長,由赤道向兩極,緯線長度逐漸延長,到兩極縮成一個?點〇7、緯線有哪些特色?（展示經(jīng)緯儀,老師不雅看答復）緯線的特色:圓圈、長度不等、唆使貨色偏向。8、在地球儀上年夜伙兒可以畫出幾多條緯線?人們是怎樣樣區(qū)不每一條緯線的?［邊唆使邊講解］在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)不每一條緯線,人們給緯線標定了差別的度數(shù),即緯度。（這就好像給每條緯線都起了名字,咱們就能區(qū)不它們了。）［多媒體展示圖片］“緯線與緯度表示圖"。9、哪條緯線是零度緯線?南北半球是怎樣分別的?人們把赤道定為零度緯線,它把地球均分為南北兩個半球。10、緯度最年夜是幾多度?它在什么地點? 最年夜是90°。位干南、北的占。11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么差別?他們分不用什么字母表示?赤道以北的緯度叫北緯,用字母"N"來表示;赤道以南的緯度叫南緯,用字母"S”來表示。［板書］北緯ーーN,南緯ーーS12、假設用字母表示,北緯20度跟南緯20度可分不表示為:20°N,20°S〇13、以赤道為界,北緯跟南緯的度數(shù)分不向北、向南擺設,它們的度數(shù)變更有什么法則? 北緯度越向北度數(shù)越年夜;南緯度越向南度數(shù)越年夜。（多媒體圖示變更法則）14、人們平日把差別的緯度地帶分成低緯、中緯跟高緯三部分。此中0°~30°為低緯度;30° ~60° 為中緯度;60° ~90°為高緯度。［板書:低緯、中緯跟高緯］［多媒體展示］“低、中、高緯度表示圖"。講堂練習:讓老師將講義、練習冊或教師給出的練習紙（多媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標注出來。［比方題］請咨詢北京（40°N）處于什么緯度帶?中緯度。［比方題］中國跟南極洲分不在南半球仍然北半球?中國在北半球；南極洲在南半球。第三節(jié) 地球活動教養(yǎng)計劃教養(yǎng)目標:.通過不雅看得出并記著地球自轉(zhuǎn)的偏向、周期,公轉(zhuǎn)的軌道、偏向跟周期；通過不雅看探討理解日夜更替的緣故；通過不雅看探討清楚地軸傾歪的偏向跟太陽直射點的挪動及日夜是非的變更。.開端學會應用地球儀跟太陽模子演示地球的自轉(zhuǎn),并說嫡夜更替現(xiàn)象；開端學會應用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn),太陽直射點的挪動跟日夜是非的變更,理解四序變更的緣故。.通過不雅看地球的活動,開端理解很多地理現(xiàn)象都與地球的活動有關,說明物資是活動的,物資的活動是有法則的。教養(yǎng)重點:地球自轉(zhuǎn)跟公轉(zhuǎn)的偏向及周期,公轉(zhuǎn)的軌道教養(yǎng)難點:太陽直射點的挪動及日夜是非的變更。教養(yǎng)方法:不雅看法、探討法。教養(yǎng)媒體:地球公轉(zhuǎn)軌道儀、盤算機，教養(yǎng)用多媒體。講課范例:新課教養(yǎng)過程【復習提咨詢】（1）南北半球的分界限是哪條緯線?（2）地球儀上連接南北兩極、穿過地心的軸叫什么?老師答復?！緦胄抡n】前幾多節(jié)課，咱們從靜態(tài)角度見解了地球。地球好像宇宙中的所有物資ー樣,一刻不絕地活動著。年夜伙兒現(xiàn)在雖默坐于講堂,理論上,你仍然與地球偕行。你清楚地球活動有哪兩種全然方法嗎?這節(jié)課咱們就來通過不雅看跟探討,從靜態(tài)角度去見解地球。【板書】第二節(jié)地球的活動ー、地球的自轉(zhuǎn)跟日夜更替起首向同學們介紹解球儀跟有支座的小紅球。地球儀底座上有一活動開關。地球儀的不處有一個玄色兩色玻璃罩,白色的代表晝半球,是向著太陽的;玄色的代表夜半球,是背著太陽的。比地球儀要小得多的小紅球代表太陽,因此理論中的太陽要比地球年夜得多。【出示課件1】不雅看探討ー:.地球沿什么偏向繞地軸自轉(zhuǎn)?自轉(zhuǎn)一周是多長時刻?在北極上空仰視,地球呈順時針偏向扭轉(zhuǎn),仍然呈逆時針偏向扭轉(zhuǎn)?假設在南極上空仰視呢?.地球是不透明的球體,假設它是活動的,地球外表向著太陽的一面跟背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象?而地球自轉(zhuǎn)又會發(fā)生什么地理現(xiàn)象呢?老師不雅看、探討。【教師指導】使每個同學都親自動手,學會操縱、演示、應用,并得出論斷?！窘處熜〗Y(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看,地球呈逆時針偏向扭轉(zhuǎn);在南極上空看,地球呈順時針偏向扭轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時,地球外表轉(zhuǎn)到向著太陽的一面的確是白天,轉(zhuǎn)到背著太陽的一面的確是黑夜,由此發(fā)生了日夜更替現(xiàn)象。日復一日,日有日夜更替,這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。年復一年,年有春、夏、秋、冬四序變更,你能說出這又是什么緣故嗎?【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)跟四序變更現(xiàn)在我接著向同學們介紹你們桌前的儀器ーー地球公轉(zhuǎn)軌道儀。它由地球儀、公轉(zhuǎn)軌道、小紅球代表的太陽三部分構(gòu)成。剛咱們已經(jīng)介紹過ー些,請同學們再看地球儀的底座上跟公轉(zhuǎn)軌道儀上都分過錯應有春分、夏至、秋分、冬至四個骨氣的名稱,地球儀上白色玻璃罩的核心有一個紅點代表太陽直射點?！境鍪菊n件2】不雅看探討ニ:.地球公轉(zhuǎn)跟自轉(zhuǎn)的偏向一樣嗎?公轉(zhuǎn)一周是多長時刻?公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀?.地球公轉(zhuǎn)時,地軸是直著身子仍然歪著身子?傾歪偏向有無變更?地軸沿北極偏向指向哪顆星老師演示、不雅看、探討。【教師指導】邊巡查邊答疑?！窘處熜〗Y(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)偏向也是自西向東,公轉(zhuǎn)一周為一年,公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的卵形。不管是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn),地軸老是傾歪的，且偏向穩(wěn)定,永久指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會發(fā)生什么地理現(xiàn)象呢?咱們一起看投影?！境鍪菊n件3】不雅看探討三:1.春分、夏至、秋分、冬至時，太陽分不直射哪條緯線?2.太陽直射點是如安在南北半球之間挪動的?請同學們按照上述請求仔細不雅看跟探討,并實現(xiàn)下表的填寫。老師演示、不雅看、探討并填表。【出示課件4】【教師指導】教師分不請四位同學各實現(xiàn)ー個骨氣的填表內(nèi)容。請一位同學按照演示用紅筆畫出太陽直射點的挪動道路,并答復教師提咨詢?！咎嶙稍儭刻栔鄙涞淖畋苯缦奘悄臈l緯線?那么最南界限呢?一年中太陽直射一次的緯線是哪兩條緯線?那么直射兩次的地區(qū)呢?老師探討、答復?！拘〗Y(jié)并說明】太陽直射點在南北緯23.5°之間有法則地挪動,因此稱這兩條緯線為回歸線。23.5°N緯線叫北回歸線，南緯23.5°S緯線叫南回歸線,它們是太陽直射點可以到達的最北跟最南界限,一年掉掉落一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以掉掉落兩次直射。掉掉落太陽直射,空中獲熱就多。教師講解同時，演示克己的盤算機軟件1ーー太陽直射點的挪動。演示克己盤算機軟件2一一地球繞日公轉(zhuǎn)。提醒同學記二分二至的日期等。請同學們留心，在咱們的理論生涯中,比方暑假后,白天是越來越長了仍然越來越短了呢?【出示課件】不雅看探討四:1.春分、夏至、秋分、冬至日時,南北半球日夜是非的變更情況。2.夏至、冬至日時,極晝（只要白天）、極夜（只要黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū)。請同學們按照請求不雅看探討并實現(xiàn)下表。老師演示、不雅看、探討并填表?！窘處熤笇А空堃晃煌瑢W到前面來,在投影儀上完本錢人填寫的表格并說明。【小結(jié)并說明】赤道地區(qū)長年日夜中分,春分、秋分日寰球日夜中分。別的，夏至日北半球晝最長,夜最短,北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝;冬至日北半球夜最長,晝最短,北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜。南北緯66.5°是出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的界限,因此稱為極圈。66.5°N緯線稱為北極圈,66.5°S緯線稱為南極圈。在圖上怎樣反應太陽直射點的挪動及日夜是非的變更呢?【教師說明】3月21日前后,太陽直射赤道附近,寰球日夜是非相稱，南北半球獲熱相稱,這時為北半球的春季;6月22日前后,太陽直射北回歸線附近,北半球晝永夜短,獲得熱量多,這時恰是北半球的冬季；9月23日前后,太陽又直射赤道附近,寰球日夜中分,南北半球獲熱相稱,現(xiàn)在是北半球的春季；12月22日前后,太陽直射南回歸線附近，北半球晝短夜長,獲得熱量少,因此這時恰是北半球的冬季。而南半球情況與北半球相反,故季節(jié)恰好相反。當太陽直射點又回到赤道時,地球就已繞太陽公轉(zhuǎn)了一周，地球的確是如斯不絕地公轉(zhuǎn),四序變更,輪回來去。北半球的人們平日將3、4、5月作為春季,6、7、8月作為冬季,9、10、11月作為春季,12月及次年1、2月作為冬季。因為回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū),長年既無陽光直射、又無極晝極夜現(xiàn)象，因此四序變更最為清楚?！境鍪菊n件】歸納本課要點及常識構(gòu)造?！境鍪菊n件】做講堂練習。教養(yǎng)反思:本節(jié)課內(nèi)容量年夜，并且特不抽象,請求老師存在必定的空間思維才能,然而這恰是老師所完美的,因此本節(jié)課要充分使用多媒體東西向老師展示地球公轉(zhuǎn)的過程。別的教師講解也必須符合邏輯,墨守成規(guī),語言簡練準確。還要給老師充分的考慮、探討跟提咨詢的時刻。第二章學用輿圖第一節(jié) 輿圖的開展教養(yǎng)目標:1、能在輿圖上按照經(jīng)緯線或指向標系斷定偏向?2、在輿圖上丈量兩點間的間隔，并按照比例尺換算成實地間隔。3、在地形圖上識不高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。4、能在東高線地形圖上估算圖上某個地點的高程。5、能按照應用目標（比方游覽）確定所選，目標地及范例極其比例尺。6、間隔說明一到兩種現(xiàn)代高科技輿圖（比方遙感圖象跟電子輿圖等）及其在ー樣平常生涯中的用途。教養(yǎng)準備:投影儀,投影片教養(yǎng)過程:第一課時ー、創(chuàng)設情況,引出咨詢題1、當咱們出差或游覽分開ー個陌生地點的時候,要想到達目標地,現(xiàn)在咱們最想有的是什么呢?2、那么輿圖有哪些種類,用途呢?相信通過他日的進修,同學們會不再顧慮去陌生的地點 。二、瀏覽講義,自立進修1、輿圖的全然因素是什么?2、對于“比例尺”，考慮以下咨詢題:(1)怎樣量算輿圖上兩點之間的實地間隔?(2)出示臺灣輿圖，盤算從高雄到臺北，這兩座都市的圖上直線間隔是多長?實地間隔又是多長?怎樣使用圖上給出的前提盤算出來。(3)同學們是否使用輿圖給出的比例尺，盤算出該輿圖與它表示的實地范疇比擬，增加了幾多倍?(4)按照所學數(shù)學常識后,想想輿圖上的比例尺除了這種線段式,另有什么表示方法?(數(shù)學比例式,筆墨表白式)教師再出示ー些比例尺表示方法差別的輿圖3、練習從輿圖上辨別偏向?(1)提咨詢:在地球儀上是怎樣辨別偏向的?輿圖上偏向應當怎樣辨別呢?輿圖上種種地理事物的空間地位關聯(lián)又應當怎樣斷定呢?教師出示差別的輿圖，讓老師斷定輿圖上的偏向(2)教師出示差別的輿圖,讓老師斷定輿圖上的偏向(3)啟發(fā)老師歸納在差別范例的輿圖上斷定偏向有哪些方法4、對于“圖例”，考慮以下咨詢題:(1)請老師總結(jié):瀏覽輿圖一般需要哪幾多個主要的步調(diào)?要讀清楚輿圖，準確地應用輿圖，需要使用輿圖為咱們供給哪些全然因素?(2)請老師盡快記著一些主要圖例,互訂交換。三、合作進修，波動常識?1、老師活動，探討書第15頁習題。2、師生獨特研究謎底四、課后功課復習他日所學，預習“地形圖的判讀"“從地形圖上獵取信息"第二課時ー、復習提咨詢,引入新課1、輿圖有哪些全然因素構(gòu)成2、差別輿圖上斷定偏向有哪些方法?3、通過上節(jié)課的進修,咱們清楚輿圖是破體的,而地球外表是高低不平的,那么,怎樣將高低不平坎坷的地表特點比較準確的在破體的輿圖上表示出來呢?4、教師出示一幅有等高線的輿圖,自答“那的確是用繪制等高線的方法來表示"二、瀏覽材料,自立進修1、教師提咨詢:那么,等高線是怎樣繪制出來的呢?請同學們?yōu)g覽教科書”等高線表示"、“海拔的盤算”兩幅圖跟筆墨，探討輿圖上的等高線是怎樣樣繪制出來的?2、教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓老師對比不雅看，總結(jié):怎樣按照等高線的曲折跟疏密特色,判不地形圖上種種差別范例的地形。3、讓老師瀏覽用分層繪色法繪制的地形圖,分析這種表示方法與純真等高線表示的地形有什么差別?讓老師總結(jié),用分層繪色法繪制的地形圖,其著色隨陣勢的變更有什么法則?4、當前,人們的哪些社會活動會用到輿圖?各還需要什么樣的輿圖?5、跟著現(xiàn)代科學技巧的開展,你是否清楚人們除了使用輿圖以外,另有哪些方法、伎倆能加速跟準確地獲得有關地表情況情況的信息?（氣象分布圖、泥土分布圖、農(nóng)作物分布圖、礦物分布圖、產(chǎn)業(yè)區(qū)或產(chǎn)業(yè)都市分布圖、鐵路分布圖、游覽分布圖、景點分布圖、貿(mào)易核心分布圖、政區(qū)圖、軍事輿圖等）三、老師分組活動，探討書中練習1、以四人小組為單元，探討實現(xiàn)咨詢題2、讓老師總結(jié)本節(jié)課所學的要緊常識內(nèi)容四、課后功課把老師分成假設干個小組,進展丈量，請求每個老師都繪制一幅校園破體圖，輿圖要有老師自己的圖例及其余因素?第2課輿圖的應用【教養(yǎng)目標】1、理解咱們?nèi)粘Ｉ闹械姆N種差別的輿圖。2、清楚地形圖跟交通圖的感化?3、理解新興的高科技輿圖的開展?【教養(yǎng)重點】地形圖的識不跟應用【教養(yǎng)用具】地形圖交通圖向?qū)D電子輿圖【教養(yǎng)過程】1、新課導入:咱們在前面進修了地形圖的識不,同學們還清楚咱們稀有的有什么輿圖呢?他日來進修一下輿圖的應用。2、（展示交通圖跟政區(qū)圖）（提咨詢）誰說說導購圖的感化?交通圖的感化呢?（報告）咱們生涯中要用到種種百般的輿圖,咱們在理論中要按照需要抉擇合適的輿圖。板書:ー、輿圖與生涯[起源:ZXXK]咱們外出的時候,一般用到交通圖,咱們按照它來抉擇合適的道路跟交通東西,能白費本鈔票,進步效カ。（活動）請同學們說出以下情況應當選用什么范例的輿圖（1）咱們班級準備到郊野的梅嶺進展玩?；顒?事先需要計劃舉措計劃〇（到郊野的梅嶺進展玩?；顒有枰?shù)氐匦螆D）（2）印度在2001年12月13日發(fā)生議會年夜廈受襲情況后,印度跟巴基斯坦的關聯(lián)日趨緩和，兩國在克什米爾地區(qū)的沖突也反復發(fā)生。我想清楚這兩個國家在那里?（需要天下政區(qū)圖）（3）咱們?nèi)ゲ┪镳^欣賞，博物館離我家比較遠，我得想一想怎樣樣搭車。（需要交通圖）瀏覽29頁地形圖，答復以下咨詢題（彌補）地形圖是咱們稀有的ー種輿圖,他是軍事、工程樹破中有特不主要的感化,也是咱們測驗中常常出現(xiàn)的一種輿圖，是咱們這節(jié)課進修的重點。聯(lián)合課后練習，重點控制種種地形的揣摸跟進展龐雜工程樹破的題目。（轉(zhuǎn)承）今年來，輿圖家屬又出現(xiàn)了一些新成員，上面咱們進修一下。板書:二、輿圖家屬新成員同學們說說自己清楚的新型輿圖。（總結(jié)）新型輿圖應用了高科技伎倆,獲得的信息更加準確，具體。在資本考察,氣象預報，軍事批示,防災救災中發(fā)揮了特不年夜的感化。同學們必定要盡力進修,研究更好的輿圖,為把咱們故國樹破的美麗、富饒、微小而奉獻自己的力量。按照教師展示的輿圖跟講義上的例子，探討導購圖，地形圖跟交通圖的感化?？梢詭椭蹅兛焖俚膶さ剿枭唐房梢詭椭蹅償喽繕说牡匚?，抉擇準確的道路。

瀏覽講義白云山地形圖,按照上ー節(jié)內(nèi)容,識不那兒是山脊,那里是山谷,什么是陡坡，什么是緩坡，從而制訂準確的登山道路?同學們談話，探討，提到電子輿圖、影像輿圖等,另有車載電子輿圖，衛(wèi)星遙感輿圖等。第二節(jié)等高線與地形圖教養(yǎng)內(nèi)容等高線與地形圖教養(yǎng)目標常識與技能〔1〕在圖上揣摸海拔跟絕對高度。⑵理解等高級地杉圖的制作〇[3）等高線地形圖的判讀及應用〔4〕在等高線地形圖上識不山地中的五種全然形狀的特色。⑸在等高線地形圖上識不海洋五種全然地心及其特色?！?〕可以繪制a雜的地腦坡面圖。過程與方法在畫圖過程中，通過教師指導、小組互動合作等方法,學會收集、查閱材料并進展收拾、加工的方法，樹破起地理事物空間方位不雅點。感情立場價值不雅[1）激發(fā)老師進修地形圖的踴躍性跟自覺性。〔2）培養(yǎng)踴躍向上的人生不雅、價值不雅。教養(yǎng)重點等高線地形圖的多族及應用教養(yǎng)難點在等高圖上iK不地^具東西輿圖導學過程批注[第^fl導入新課:1、教師:〔由圖例所示輿圖導入〕咱們W的這些輿圖,全然上在破體上的。年衣,伙兒都清楚地球外表有高山、有低地,是高低坎坷不平的,那么,怎樣將高低坎坷的地表特點匕盛準確地在破體的輿圖上表示出來呢?一這的確是本節(jié)課要重點探討的”等高線與地形圖〃?！舱n件板書〕2、老師:①激發(fā)老師進修地理的興趣②i從新舊只的連接〇新課〔ー〕自學聯(lián)合圖3.9自學P35筆墨,理解以下幾多個不雅點:①絕對高度;②絕對高度;③等高線培養(yǎng)老師的自學才能?！捕澈０胃W(wǎng)?高度〔課件展示:海拔跟絕對高度表示圖〕1、什么是海拔?并指認甲、乙兩點的海拔高度。2、夸年夜海拔的參照物是海破體?3、什么是絕對高度?并指認甲、乙兩點的絕對高度。4、〔課件展示:珠穆朗瑪峰及其海拔表示圖〕登山者攀登天下最頂峰ーー珠穆朗瑪峰時,TI3國年夜本營適應情況,休整準備。年夜本營海拔高度是6600米,珠1率海拔8844米,咨詢它們間的絕對高度為幾多?（ロ算:2244米）這的確是登山者的高^。5、你認為是什么不斷吸引著人們勇攀珠（奉?〔磨難人的意志,培養(yǎng)人的吃苦精神,實現(xiàn)人類挑戰(zhàn)極限、ネ［M天然的欲望等?！忱蠋?1、培養(yǎng)老師不雅看分析才能。2、聯(lián)系生涯加深對不雅點的理解。3、誘發(fā)感情,培養(yǎng)踴躍向上的人生不雅、價值不雅。4、練習語言表白才能?！踩车雀呔€1、什么是等高線?2、展示山體模子,理解:等高線是海拔高度ー樣的點連接成閉合曲線,在破體上的投影。3、〔課件展示）等高線的繪制、等高線地彩圖與坡面圖的對應關聯(lián)、鋪助線的應用規(guī)那么、等高線疏密與坡度徒緩的關聯(lián)〇[1）出示類似山體的實體〔故〕,請兩個同學至リ講臺上切割差另リ海拔高度的等高%〔2〕再請一個同學幫助教師在黑板上^制實體的等高線她彫圖,標出海拔高度值（假設工[3）按照等高線地形圖繪制坡面圖:①起首按如實體坡坡面圖的等高距,幣細皮面線③老師不雅看分析:坡面線與等高線訂交就會引一條鋪助線,同時高度值逐一對應。④坡面圖上各點,用底滑的曲線連接。⑤iH!錯,老師糾錯。重點提醒:因為山頂另有一部分不敷ー個等高距,牢記不克不及犯埃似過錯,畫成平頭山頂。老師:1、用模子跟實體等抽象直不雅的教具,表白難以理解的不雅點。2、激發(fā)興趣,充分變更老師的參加，性。3、動手練習。〔請每個同學備ー張紙跟尺，跟教/十?夬畫草圖,重點控制坡面的繪制^^?！?、設疑糾錯,加深老師對易混易錯常識點的經(jīng)歷〇〔四〕在等高線地形圖上估算某個地點的高程。在黑板J金制的等高線地形圖上,畫出點A跟點B,估算這兩點的高程?！布僭O難以理解，可以作鋪助線,將點對應到坡面圖，即可估算出誰人點的高程?！忱蠋?培養(yǎng)老師目測與估算的才能。[第二課時]［五］山體差別部位的等高線形狀表示圖〔課件展示〕1、山頂:等高線高度值從核心向四周漸小。如:富士山。2、山脊:像牛、馬、羊等的背脊。等高線從高處向低處凸出。如:秦嶺。不禁得遐想到蘇軾絕句緬西林到“橫當作嶺喉誠峰,遠近高低各差別。"3、山谷：兩側(cè)是高山的中間低地或洼地。等高線從低處向高處凸出。舉例：李白的有名詩句《望天門山》“天門中斷楚江開,碧水東流至此回?！?m的確實是特不獨特的山谷》4、鞍部：像的峰的中間低地,馬鞍狀。5、陡崖：特不峭拔的地形,等高線在此處重疊成一條線?！舱n件圖片〕老師:1、培養(yǎng)老師不雅看才能。2、用活潑精致的圖片展示山體差別部位的地彩景不雅,讓不雅點有了素材按照。3、引用名詩、名句重視與文史的聯(lián)合,與生涯的聯(lián)合。（六〕ゆ常識等高線地形圖之歌:等高線，海拔出，山岳之處有標注;陡坡密，緩坡疏,兩山之間是裝部;下彎脊,上彎谷，絕壁就在訂交處。老師：“打油詩〃歸納綜合常識點可以讓老師輕易理解,イ吏教養(yǎng)后果到達事半婦?！财摺巢▌优c聯(lián)系入山體寸英子展示,扌旨認差另リ部位的地形。2、出示克己教具，〔用玄色吸塑紙做成玄色等高線地身圖,ー種色彩作成一層等高線,把它們用線穿起來?！称鹗渍埻瑢W認讀,而后從破體提起來,在老師腦筋中樹破把破體圖設想成破體圖形的抽象按照。3、〔課件展示〕ー載雜的地形圖,請同學判讀地彫。老師:加深印氧［ハ〕分層設ふ/圖按照越高越亮或越高越暗的原那么,,在差別的等高線之間,著上差別的色彩,可以一目了然的看出空中的高低形狀跟海底的坎坷"情況〇〔課件適度到分層設色地形圖〕湖^與聯(lián)系（九〕連接生涯與延長擴年夜考慮:在上述五種地形上,合適開展什么樣的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟?課外收集以上五種地形景不雅的照片與材料。老師:1、感觸“進修對生涯有效的地理‘。2、培養(yǎng)縱向思維的才能。（十〕分組探討與合作探究1、我軍偵察兵交給批示官一張敵軍軍事安排簡圖,請幫助解答以下咨詢題:［1J敵軍陣地在我軍陣地的（］偏向。（2）假設我軍年夜炮最遠射程^30千卷敵軍批示部（是、否〕在我軍年夜炮的榊之內(nèi)。（3］敵軍批示部的海拔年夜概為〔］米,我軍陣?海拔是（!敵軍批示部與我軍陣地的高度差約為（ 〕米,（4）假設只考慮地形因素,我軍抉擇A、B、C道路中的（ 〕較好,緣故是什么?（分組探討,三組分不探討我軍防備ABC,殘余T購合分析?？茨慕M做得又快又好,?小紅れ給分。］2、不雅看賽舍的地形模子圖,體會什么是等高線跟五種地形范例在地形圖的表白方法。老師:1、進展課后練筆,起到對講堂常識的波動,升華的感化02、小組活動的方法,有利于培養(yǎng)老師參加進修的踴躍性〇

3、采納軍事題材,激發(fā)老師興趣,活躍氣菰激發(fā)愛國情結(jié)。4、使用教養(yǎng)資本將抽象的事物釀成具體的事物,使老師印象深入,獲得較好的進修后果。計劃等高線與地形圖海拔絕對高度等高線等深線地形圖①等高線地形圖②^層設色地形圖③地形坡面圖-?反應陣勢高低坎坷痛計劃練習冊第三章海洋跟海洋第一課時:第一節(jié):海洋與海洋的分布ー、進修與教養(yǎng)目標1、常識積壓與領導:海洋跟海洋的名稱與分布特色,年夜洲、年夜陸、島嶼、半島、海峽不雅點的理解。技能控制與指導:應用輿圖跟地球儀揣摸年夜洲、年夜洋的絕對地位與分布,年夜洲、年夜陸、島嶼、半島、海峽在地球上的分布。2、智能進步與訓導:通過獨特獨特不雅看與探討,發(fā)覺咨詢題、處理困難。師生之間、生生之間互相答疑、開展智能、加強合作交換見解,進步合作オ能。3、情意修煉與開導:(1)、構(gòu)造老師通過地球儀、輿圖進修、指認年夜洲、年夜陸、島嶼、半島、海峽在圖上的地位等常識,同桌、小組互相探討與檢查,踴躍性高、氣氛活躍。(2)老師綜合汗青、文學等常識進修地理,增進了各學科間的綜合聯(lián)系。4、不雅點確認與領導:(1)通過對海海洋位的見解與進修,形成準確的海陸分布不雅。(2)能應用年夜洲、年夜陸、島嶼、半島、海峽不雅點,指認準確圖形。二、教養(yǎng)活動與過程(一)地球上海陸的分布教師準備;地球儀、掛圖;老師準備:地球儀、輿圖冊,收集有關與本課有關的人文材料;1、聯(lián)合講義,自立進修老師活動1:不雅看地球儀，比較地球外表是陸空中積年夜?仍然陸空中積年夜?海陸分布呈什么形式?三分海洋、七分海洋,海洋連成一片,海洋被聯(lián)系成很多塊。老師活動2:讀圖比照:“天下海陸分布圖"、"天下海陸面積比較圖",看看海洋要緊會合在哪個半球?海洋要緊會合在哪個半球?圖中北極地區(qū)跟南極地區(qū)分不是海洋仍然海洋?歸納小結(jié):海洋要緊會合在北半球,海洋要緊會合在南半球。北極地區(qū)幾多乎是一片海洋,南極地區(qū)倒是ー塊海洋。2、合作進修，理解不雅點老師聯(lián)合輿圖,自學講義上32頁“年夜洲、年夜陸、島嶼、半島、海峽”不雅點,教師在黑板上列表,老師彌補不雅點〇不雅點年夜洲年夜陸跟它附近的島嶼年夜陸面積寬闊的海洋島嶼面積較小的海洋半島海洋伸進海洋的部分海峽相同兩個海洋的狹窄水道3、應用不雅點,辯認圖形老師活動3,教師領導老師看講義32頁3.3“年夜陸、島嶼、半島"表示圖，檢查老師理解不雅點,應用不雅點的情況。（二）、老師看32頁東、西半球圖”,理解年夜洲、年夜洋的名稱。1、哪幾多個年夜洲要緊分布在東半球?哪幾多個年夜洲要緊分布在西半球?小結(jié):亞洲、歐洲、年夜洋州、非洲要緊分布在東半球，南美洲、北美洲要緊分布在西半球。2,赤道橫穿哪幾多個洲的年夜陸?哪幾多個洲的全體或年夜部分分布在北半球?哪幾多個洲的全體或年夜部分分布在南半球?小結(jié):赤道橫穿南美洲、非洲年夜陸,歐洲、北美洲全體在北半球,非洲、亞洲年夜部分在北半球,南極洲全體在南半球,南美洲、年夜洋州年夜部分在南半球。3、讀32頁“東、西半球圖"尋出四年夜洋的名稱與地位,并比較它們面積的巨細。（通過師生活動、生生互動,理解七年夜洲、四年夜洋在地球上的地位與巨細,賜與老師互訂交換的機會,形成教養(yǎng)咨詢題場與教養(yǎng)情況場的疊加。）三、老師瀏覽33頁七年夜洲表面及面積比較圖跟34頁四年夜洋表面及面積圖,比ー比、認認,看誰能準確、快速地說出教師在黑板上畫出的淺易輿圖上的七年夜洲、四年夜洋的名稱、絕對地位與面積的巨細。年夜洲、年夜洋海陸分布圖板圖教養(yǎng):讀“亞洲、歐洲、非洲的分界限圖"跟“東、西半球圖"，控制上面幾多條洲際分界限。亞、歐分界限,亞、非分界限,南、北美分界限亞、歐分界限ー一ー烏拉爾山脈、烏拉爾河、年夜高加索山脈、土耳其海峽亞、非分界限一一一蘇伊士運河南北美分界限ーー巴拿馬運河三、功課:抉擇題對于天下海陸分布的表白準確的有A、北半球陸空中積年夜,南半球陸空中積小,因此南半球被稱為“水半球”B、天下陸空中積71%,且被海洋聯(lián)系成互不相連的幾多個洋面C、被三年夜洋繚繞的年夜洲是年夜洋州D、按貨色半球分,海洋要緊分布在西半球上面年夜洋中被五個年夜洲繚繞的年夜洋組合是A、平靜洋、印度洋B、年夜西洋、北冰洋C、平靜洋、年夜西洋D、年夜西洋、印度洋七年夜洲中,跨經(jīng)度最多與,跨緯度最多的年夜洲組合是A、亞洲、非洲B、北美洲、亞洲C、南極洲、亞洲D(zhuǎn)、南美洲、歐洲第二課時:第二節(jié):海洋與海洋的變遷ー、教養(yǎng)目標1、常識積壓與領導:清楚地球外表的海陸變遷跟年夜陸漂移、板塊活動的全然不雅點,理解天下要緊山系及火山、地動帶的分布。2、技能控制與指導:應用輿圖說明年夜陸漂移、板塊活動的全然不雅點跟天下要緊山系及火山、地動帶的分布法則。3、智能進步與訓導:通過講義的組圖跟材料彌補，從中意會到科學的探究思路跟方法。4、情意修煉與開導:通過講堂活動,用實例激發(fā)老師的求知欲,加強老師的探究興趣。5、不雅點確認與領導:通過理解年夜陸漂移ーー板塊活動學說的開展過程,使老師掉掉落一次科學史教導及科學興趣、科學方法跟探究精神的培養(yǎng)。二、教養(yǎng)重難點老師對年夜陸漂移ーー板塊活動學說的全然不雅點,跟對天下要緊山系及火山、地動帶的分布法則的理解不深,感性見解未幾多,教者應通過領導或多媒體課件演示幫助老師理解。三、學程與導程活動老師準備:收集有關海陸變遷的材料。（一）、創(chuàng)設場景引出咨詢題用喜馬拉雅山山脈由海成陸的實例引出咨詢題。（引用人們傳說中的“沉東京浮南澳”的說法,從當?shù)赜珊３申懙膶嵗鲎稍冾},不僅使老師感到好奇,也為以后進修平原的形成跟鄉(xiāng)土地理埋下伏筆。老師通過考慮發(fā)生疑咨詢,進而引出“桑田桑田”海陸變遷的話題。這就形成了教養(yǎng)的咨詢題場。）（二）、瀏覽講義自立進修1、“桑田桑田”原什么緣故意思?原意為海陸的變更,祖先用此成語比方世事變化特不年夜。2、老師活動!Z看講義41頁圖3.15 圖3.16分不反應了哪些地理現(xiàn)象?從瀏覽材料跟圖3.15魏格納與年夜陸漂移說的故事中,咱們掉掉落了什么啟發(fā)?對老師的科學史跟科學不雅教導及科學興趣跟探究精神的培養(yǎng),應在教養(yǎng)中賜與充重視。（三）、合作進修加深理解地球上的海陸表面是怎樣形成的?老師活動2:參考講義跟課外常識分小組探討,尋出（1）科學按照（2）科學實踐,用自己的語言表白。（通過師生互動、生生互動,理解海陸變遷的發(fā)覺過程,從中意會到科學的探究思路跟方法。見解科學后果的形成是科學家們不斷進展科學探究的結(jié)果,形成教養(yǎng)咨詢題場與教養(yǎng)情況場的疊加）（四）、看圖釋文形成不雅點老師活動3：看圖3.17——圖3.18說出六年夜板塊的分布、板塊活動、山系及火山、地動帶的分布法則跟ー些地形的成因（教師進ー步領導,深入教養(yǎng)情況,促使老師天然而然

的進入教養(yǎng)的情境場。這給老師ー個特不好的展示自己才能的機會,在生生互動、師生互動中,老師的思維活動跟語言表白才能掉掉落強化,形成個人意境場,這為上面的探究活動創(chuàng)設了因人而宜的個人動向,形成了體動向場。）四、練習與功課選題單項抉擇題.喜馬拉雅山中有海洋生物的化石,說明（〕A.喜馬拉雅山本來是海洋島嶼上的山脈B.喜馬拉雅山地點地區(qū)本來是一片汪洋C,海洋生物本來生涯在山上D.有人將海洋生物帶到了山上.幾多乎全體位于海洋中的板塊是（〕A,印度洋板塊 B,平靜洋板塊C,南極洲板塊 D美洲板塊.3.喜馬拉雅山脈是由亞歐板塊與（ ）板塊擠壓而成的4.A,印度洋板塊C.非洲板塊板塊張裂B,平靜洋板塊D.亞歐板塊的地點A,裂谷B.島弧C,海溝常形成D.海岸山脈.冰雪掩飾的南極洲分布有宏年夜的煤田,這說明（〕A.南極地區(qū)好久平常,氣象特不暖濕B.南極年夜陸本來處在暖濕的低緯,并形成了煤,年夜陸漂移帶到他日的地位C.該地的煤不是由叢林演變而成的D.南極年夜陸總體上向低緯漂移了.地球科學研究說明,年夜陸漂移是由（ ）引起的（）A.地球公轉(zhuǎn)B,地球自轉(zhuǎn)C.板塊活動D,海水活動7、中國汶川跟玉樹地動要緊是他們處于（）A、亞歐板塊跟平靜洋板塊的交代處;B、亞歐板塊跟印度洋板塊交代處;C、印度洋板塊跟平靜洋板塊的交代處;D、非洲板塊跟亞歐板塊交代處。第三課時:人類與海洋ー、探究海洋的奧密領導老師瀏覽講義45頁,留心常識之窗內(nèi)容,控制人類對海底資本的探究跟開辟。二、天下存眷海洋領導老師瀏覽46頁內(nèi)容,并不雅看插圖,理解海洋宏年夜的資本,同時請求老師對我國廣袤的海洋資本的保護,特不邇來我國南沙島嶼的爭奪,垂綸島的爭議等咨詢題,教導老師熱愛故國,保護海洋的愛國精神。讓老師理解人類對海洋的美稱“天然的魚倉”、"藍色的油田"、’‘鹽類的故土”、“娛樂的圣地"、''資本的寶庫”。領導老師瀏覽47頁常識之窗,理解人類對潮汐能的使用二、海洋的保護教導老師保護天然情況,保護海洋生態(tài)平衡，請求老師保護海洋,保護生態(tài)情況從我做起。四、課后功課:抉擇題1、寰球六年夜板塊中,幾多乎全體在海洋的是()A、美洲板塊B、南極洲板塊C、印度洋板塊D、平靜洋板塊2、地球上跨經(jīng)度最多的年夜洋是()A、平靜洋B、年夜西洋C、印度洋D、北冰洋3、人類對海洋的使用中不完整準確的選項是（ ）①海濱游覽;②潮汐能發(fā)電;③海洋打魚④海上運輸⑤海底開采石油⑥海水飲用A、①②③④⑤⑥B、①②③④⑤C、①②③④D、①②③4、上面年夜洋中被五個年夜洲繚繞的年夜洋組合是（）A、平靜洋、印度洋B、年夜西洋、北冰洋C、平靜洋、年夜西洋D、年夜西洋、印度洋第四章氣象與氣象預報第一節(jié)氣象與氣象預報教養(yǎng)請求:1、清楚天氣與氣象的區(qū)不,并在生涯中準確應用這兩個詞。2、識不常用氣象標記。能看清楚龐雜的氣象圖。教養(yǎng)重難點:氣象跟氣象全然不雅點的區(qū)不,能看清楚龐雜的氣象圖。教養(yǎng)過程:談話引入新課，指出氣象的好壞與人們的生涯義務有著親熱的關聯(lián),氣象前提怎樣與請植花費也有親熱的關聯(lián),因此氣象的猜測對人類相稱主要。ー、領導老師理解“氣象”與"氣象”的全然含意咨詢題1：昨晚特不熱,深夜還下了一場年夜雨。他日陽暗中麗,特不涼爽。上禮拜括了一陣三年來最年夜的臺風。他日跟后天都有雷陣雨。這些現(xiàn)象都屬于什么?版書:氣象一指ー個地點在短時刻內(nèi)風雨、陰晴、冷熱等年夜氣情況。咨詢題2;北方地區(qū)每年3、4月全然上烈日炎炎,6、7、8月常常是雷鳴電閃,并且特不炎熱，冬季時常常嚴寒又枯燥少雨,這又是什么現(xiàn)象?板書:氣象一指ー個地點多年的氣象平均情況。講堂活動:老師按照詩句揣摸屬氣象仍然氣象;（52頁活動2題）

二、氣象預報教養(yǎng)談話;什么緣故要氣象預報,準確的氣象預報能給人們的花費、生涯帶來特不多便利,如農(nóng)業(yè)花費,產(chǎn)業(yè),游覽業(yè)國防科技等。怎樣做好氣象預報?動物生涯習慣對氣象的猜測如:蜻蜓低飛;螞蟻搬遷等表示要下年夜雨;喜鵲筑巢的高低揣摸這年的臺風情況。天然景不雅揣摸氣象如:有雨天涯亮,無雨頂上光;朝霞與淋淋,朝霞旱熬人;久雨太陽送山，嫡必是好天；早出太陽無好天；空心雷只是中午水等。3、現(xiàn)代科技氣象預報流程（老師看53頁圖示）探測系統(tǒng)（衛(wèi)星探測空中探測i信息處理出結(jié)果（陰、晴、風、雨等）預報系統(tǒng)氣象效能。三、理解氣象預報標記含意（老師看54頁圖）講堂練習1、講義54頁活動老師看圖后填上相干內(nèi)容。2、以下詞組中表示氣象現(xiàn)象的是（ ）A、風跟日麗；B、綜年低溫多雨C、冬無嚴寒,夏無寒冬；D、冬冷夏熱,四序清晰。四、功課1、以下詞組中表示氣象的是（）A、晴空萬里；B、風跟日麗C、長年嚴寒D、晴轉(zhuǎn)多2X22X2、以下標記中表示6級東南風的是（3、以下氣象最不合適空中功課的是（第二節(jié)氣平跟落水教養(yǎng)目標.從老師的理論生涯跟幻想休會出發(fā),舉例說出氣溫與人類花費跟生涯的關聯(lián)。.開端學會瀏覽天下年平均氣溫分布圖,并說誕生界氣溫的分布法則。.學會應用氣溫材料,繪制氣溫曲線圖,并能讀出氣溫的變更法則。才能目標:培養(yǎng)老師讀圖,用圖及龐雜的畫圖才能。教養(yǎng)重點:學會瀏覽氣溫變更曲線圖及氣溫分布圖。教養(yǎng)難點:理解氣溫的變更法則及分布法則。課時安排:3課時教養(yǎng)準備：教師可在上本節(jié)課前讓老師留心收聽連續(xù)三天的氣象情況,分不存眷一天的氣象情況,作好記錄并填在以下表格傍邊。天起情況時刻陰晴情況風カ巨細最高氣溫最低氣溫第一天來日誥日第三天教養(yǎng)過程第一課時:氣溫引入新課:同學們,咱們每一天都市存眷當天的氣象情況,那么,天天的氣象情況又包含哪些方面的內(nèi)容呢?（老師答復）請同學們拿出你們自己記錄的氣象情況表格,而后看看,在誰人季節(jié)里,你們最想清楚的是哪ー項?是風カ,陰天、好天,仍然氣溫?（同學們踴躍談話,各抒己見,謎底不是牢固的,只要公道,都應當鼓勵與領導,還能變更講堂氣氛）如他日氣逐漸轉(zhuǎn)涼了,變冷了,我特不想清楚什么時候氣溫落到特不低了,北方就可以會下雪了,你們想不想清楚呀?因此,他日咱們就來理解一下氣溫的有關常識。教養(yǎng)新課:ー、氣溫及其變更提出咨詢題:年夜伙兒可以想ー想,在ー樣平常生涯中,有哪些氣象現(xiàn)象是與氣溫有關的?老師探討:以小組為單元,年夜伙兒在ー起互相探討,而后每組派一位或幾多位代表站起來談話。（教師可在上面邊巡查,邊領導老師從咱們的衣、食、住、行等幾多方面來考慮）老師答復完后,讓老師瀏覽書上的“活動”部分的五那么生涯實例,再領導老師自己總結(jié)出每那么例子分不說明白氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關聯(lián)。假設同學思維較活躍的話,還可領導老師說出氣溫與其余的人類生涯、花費方面的關聯(lián)。讓咱們再來看一下剛的誰人表格，最后兩欄是什么?那么最高氣平跟最低氣溫是怎樣測出來的?再看到書上的表4.5,請讀出一天中,8時、14時、20時、2時的氣溫是幾多攝氏度?從誰人圖表中,你能不雅看出氣溫與時刻的關聯(lián)嗎?你會用數(shù)學方法來盤算該地的日平均氣溫嗎?（老師小組合作實現(xiàn),特不輕易地就能得出謎底,還培養(yǎng)了老師的不雅看才能跟分析咨詢題的才能。）既然一天傍邊,會有最高氣平跟最低氣溫，那么咱們在差別的時刻測出來的氣溫是不是ー樣的呢?在ー天中,一年中,咱們這里的氣溫是不是ー樣的?那么,現(xiàn)在，誰人季節(jié),我國的北方與北方,中國與澳年夜利亞的氣溫又是不是ー樣的呢?由此，師生獨特得出論斷,氣溫是變更的。從面過渡到第二個咨詢題的進修。二、氣溫的變更提出咨詢題:同學們請看講義上的圖4.6你們能從這幅圖上看出ー些什么信息,而后又能直截了當?shù)氐贸雯`些什么信息呢?（老師可以互相探討、比較,教師也可適當?shù)仡I導、提醒）老師通細致心不雅看、探討、比較,而后通過收拾,可以得出以下論斷:.圖的縱坐標全然上表示氣溫,橫坐標全然上表示時刻。（教師恰好可以領導老師分不分析出假設橫坐標表示的是時刻,那么這幅圖的確是反應了氣溫的日變更,假設橫坐標表示的是月份,那么這幅圖的確是反應了氣溫的年變更情況）.一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時閣下,數(shù)值約為ー天中最高,最低氣溫出現(xiàn)在日出前后,年夜概4時閣下,數(shù)值約為ー天中最低。.一年中,最高氣溫出現(xiàn)在7月,約為24C,最低氣溫出現(xiàn)在1月,約為ー6℃。.圖中的曲線形狀全然上中間向上隆起,呈波峰式。（領老師得出誰人論斷時,可趁勢領導他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式,這是判讀氣溫曲線圖的要領之一）、領導老師控制理解統(tǒng)ー時刻,統(tǒng)ー緯度但海拔高度差別的溫度的差別。P56中間黃框字內(nèi)容。教師小結(jié):由此可見，這種用曲線的曲折變更來反應一個地點的氣溫變更情況的圖的確是氣溫曲線圖,它能更直不雅地反應出氣溫在一天或一年中的變更法則。好的，上面我想咨詢咨詢年夜伙兒,這節(jié)課咱們學會了一些什么常識?老師通過回憶,考慮,先后答復出.理解了氣溫與人類生涯的關聯(lián).清楚了氣溫有最高值跟最低值3,會盤算氣溫的平均值.學會了怎樣讀氣溫變更曲線圖三、功課;56頁活動題第二課時:氣溫的分布復習舊課,引入新課:（把上面的“三都市氣溫比較表"準備在小黑板上面）1月（℃）4月ro7月rC)10月(℃)北京4.310.222.710.4倫敦3.05.017.010.0開普敦24.612.99.816.2請同學們將這三個都市的氣溫數(shù)據(jù)釀成氣溫曲線圖,同時在統(tǒng)一幅坐標圖中反應出來,也的確是說,在統(tǒng)一幅圖中,用三根氣溫曲線來反應出三個都市的氣溫年變更情況。（在上節(jié)課的根底上,既復習了舊課,又增加了一點難度。老師可以分小組進展探討、畫圖,教師留心在上面領導跟提醒,而后把畫的比較好的圖展示出來）畫好之后,提出咨詢題:這三根曲線有什么差別?說明白什么咨詢題?（老師在通過考慮探討之后,可以答復出有兩根是波峰狀，一根是波谷狀,分不表示的是南北差別半球的氣溫分布情況?？疾炝死蠋熒瞎?jié)課所學的常識）過渡:因此現(xiàn)在,咱們來進修一下統(tǒng)ー時刻,差別地點的氣溫的分布情況。教養(yǎng)新課:三、氣溫的分布（老師看57頁4.7圖天下年平均氣溫分布圖）教師領導讀圖并提咨詢,這是ー張什么圖?你是怎樣揣摸出來的?老師通過不雅看、考慮,可以答復出來。提咨詢:天下的氣溫是怎樣分布的呢?有什么法則嗎?要答復誰人咨詢題,咱們得要先學會讀等溫線圖。領導老師念書上57頁圖4.7天下年平均氣溫分布圖,而后答復以下咨詢題:.什么是等溫線?它與咱們平常所學的等高線有什么差別?（氣溫值相稱各點連成的線）.統(tǒng)一條等溫線上,各點氣溫是否相稱?（統(tǒng)一等溫線上的各地氣溫相稱）.相鄰兩條等溫線之間的溫差是幾多?（兩等溫線之間溫差10度）.等溫線的稀少與氣溫差之間有什么關聯(lián)?（越密溫差越年夜,越稀少溫差越?。?,在等溫線閉合處,怎樣揣摸是低溫核心仍然低溫核心?等老師答出這些咨詢題后,再回到“天下年平均氣溫分布圖”上,領導老師仔細不雅看圖中的等溫線,并尋出以下咨詢題的謎底:.等溫線分布有什么特色?與緯線有什么關聯(lián)?（通過小組探討考慮,老師可以答出:等溫線年夜抵與緯線平行,同時,低緯度氣溫高,高緯度氣溫低。）2.在圖中尋出北半球的20C等溫線,看看它的分布怎樣樣?在通過海洋與海洋時，等溫線是不是平直的?這說明妨礙氣溫分布的因素有什么?另有什么因素也會妨礙氣溫分布?（不平直,等溫線會發(fā)生曲折,這說明除了緯度會妨礙天下氣溫的分布外，另有海陸的分布也會妨礙氣溫的分布）3,在炎熱的赤道附近的高山上,可不可以有長年不化的積雪,什么緣故?老師對誰人咨詢題,可以還不太熟悉,教師先領導老師舉出ー些生涯中的例子,說明氣溫受海拔的妨礙,比方，咱們登山的時候,會感觸爬到山頂就特不涼爽;炎天,人們甘心去都市郊區(qū)附近的山地乘涼,而后再領導老師看看書上56頁右下的圖,并按照有關的提醒,盤算出該座山頂?shù)臍鉁貞斒?4C。因此說,在統(tǒng)一座山地,海拔越高，氣溫落的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔夠高,山頂也可以長年白雪皚皚。歸納小結(jié):由此,咱們可以清楚,天下上氣溫的分布,會受到緯度、海陸分布、陣勢等因素的妨礙,從而使得氣溫的分布變得特不龐雜了。三、課后功課:抉擇題1、以下各說法中,表白氣溫日變更年夜的是()A、忽如一夜東風來,千樹萬樹梨花開;B、一山有四序,十里差別天;C、早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜;D、人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。2、南北緯30°-40°附近年夜陸的東岸()A、冬季少雨,冬季多雨;B、冬季多雨,冬季少雨C、春季多雨,春季少雨;D、長年潮濕多雨。3、西安氣溫比東京年較差年夜的緣故是()A、海陸緣故；B、地形緣故C、洋流緣故；D、緯度緣故。第三課時落水毆落水的分布ー、教養(yǎng)請求1、常識積壓與領導:落水與生涯的關聯(lián),落水的季節(jié)變更法則,落水的分布差異。2、技能控制與指導:使用雨量器跟量杯等儀器,測出落水量,應用圖表材料,說出落水分布跟季節(jié)變更法則,學會應用落水材料繪制落水量柱狀圖。3、智能進步與訓導;通過獨特探討,小組合作發(fā)覺咨詢題,處理疑咨詢,開展智能。舉例說明落水對人類生涯跟花費的妨礙。4、情意修煉與開導:構(gòu)造考察落水（當?shù)貐^(qū)）的特色,及與南通花費、生涯的關聯(lián),關心故鄉(xiāng)的天然前提與經(jīng)濟開展。二、教養(yǎng)過程老師準備:收集有關汕尾地區(qū)落水材料（-）創(chuàng)設情況,引出咨詢題1、老師材料:落水的種種范例,某地特年夜暴雨形成的喪掉。2、引出咨詢題:這是咱們生涯中常常發(fā)生的現(xiàn)象,你從中有何感觸?（二）合作交換,分析妨礙領導老師看59頁4.9圖,理落落水量變更圖,能讀清楚這類圖。并領導老師留心讀圖技能。（三）瀏覽圖表,自立進修,開展探討1、讓老師瀏覽北半球某地年落水量的月份調(diào)配圖,答復該圖反應了哪些地理信息。2、讀天下年落水量的分布圖,分析揣摸推理天下各地年落水量分布的法則。老師自行提出咨詢題進展探討。（四）繪制圖表,進步才能用材估中給出的落水量數(shù)據(jù),參照“繪制氣溫曲線圖”的步調(diào),畫一幅落水量柱狀圖。在以上兩個教養(yǎng)情況場中,教師合時啟發(fā),處理老師的特性咨詢題,并不斷以學為主線,為老師供給進修的經(jīng)歷跟活動的框架,重視老師的意會與感觸過程,優(yōu)化深入教養(yǎng)情況,為老師可以碰到的咨詢題留下處理的空間。三、練習與拓展選題1、由赤道向兩極,年落水量是怎樣樣變更的?2、在南北回歸線附近,年夜陸東岸與年夜陸兩岸的年落水量有什么差異。3、天下落水量最豐富的地區(qū)跟最缺少的地區(qū)各分布在那里?4、汕尾地區(qū)的落水在季節(jié)調(diào)配上有何特色?對農(nóng)業(yè)花費有何妨礙?五、功課;講義60頁活動題,按表中數(shù)據(jù),繪制出雨熱圖表第三節(jié)天下的要緊氣象范例教養(yǎng)目標:1、常識積壓與領導:理解‘‘氣象"的不雅點并能區(qū)不“氣象"跟“氣象”,天下上要緊氣象范例的分布,妨礙氣象的要緊因素及氣象對消費跟生涯的妨礙。2、技能控制與指導:說出妨礙氣象的因素,學會收集有關氣象的數(shù)據(jù)，應用圖片、輿圖、填表、不雅看、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獵取常識。3、智能進步與訓導:通過不雅看圖片輿圖中發(fā)覺咨詢題,獨特探討,學會與教師合作、老師合作,能舉例說明氣象對人類花費跟生涯的妨礙。4、情意修煉與開導:怎樣進步氣象預報的準確性以及對氣象災害防備跟減災。探討活躍熱鬧又有序,提出咨詢題、探究見解踴躍性高。5、不雅點確認與領導:見解氣象在天然地理中跟地理因素之間的互相干聯(lián),加強情況見解的教導。第一課時ー、教養(yǎng)程過程與活動:探究活動ー:創(chuàng)設情況,提出咨詢題。1、講義材料:老師看63頁幾多幅差別氣象的景不雅圖片2、教師設咨詢:⑴同學們是否去過或看到過這些地點?你能從畫面上感悟到是什么氣象?⑵同學們通過不雅看,你們對氣象是怎樣理解的?⑶誰能描繪咱們汕尾市的氣象特色嗎?⑷誰能清楚氣象與氣象有什么差別?（通過活潑抽象的畫片,讓老師感悟到年夜天然的美妙,激發(fā)老師進修的興趣,提出咨詢題,老師互相探討交換,給老師獨破考慮的機會,才能形成教養(yǎng)咨詢題場。）探究活動二:合作進修，分析圖表。1、老師：看62頁天下氣象范例分布圖。2、教師:設疑天下上有幾多種氣象范例,各分布在什么范疇,比較各地的氣平跟落水有什么特色?二功課:第二課時ー、課前復習提咨詢:天下要緊有哪些氣象范例?它們各分布在那里?三、教養(yǎng)新課,1、領導老師讀64頁活動題表中數(shù)據(jù),按請求答復1、2、3題。2、領導老師分析65、66頁活動題圖表。老師探討這些氣象范例各有什么特色?3、老師:邊歸納總結(jié)邊填65頁圖表。（通過讀圖比較分析,使老師見解天下種種氣象范例的氣平跟落水的特色,氣溫髙低要受到緯度、地形等因素的妨礙。）探究活動三:分析因素,加深見解。不雅看66頁材料:⑴氣溫、落水量圖;⑵實例。教師:提咨詢,比較各地氣象有何特色?說明緣故。老師:小組探討、總結(jié)。教師:最后歸納,氣象受地形、緯度、海陸等因素的妨礙。（通過師生、生生互舉措用,探究發(fā)咨詢,而后小組探討報告,歸納總結(jié)出妨礙氣象的要緊因素〇）探究活動四:實例分析,波動進步。1、老師:從舉例、自軀體驗出發(fā),氣象對差別地點人們的生涯、花費的妨礙。2、教師:領導老師實現(xiàn)響應的考慮活動題。三、條記與板書提要:1、氣象的地區(qū)差異2、天下氣象的分布3、妨礙氣象的要緊因素⑴緯度地位 ⑵海海洋位 ⑶地形等4、氣象對人類活動的妨礙;⑴花費活動⑵生涯四、功課揣摸表示氣象仍然氣象:暴風暴雨( ) 晴空萬里( )四序如春()春暗中麗( )填出妨礙氣象的要緊因素:⑴海南長年如夏,汕尾四序清晰。⑵青藏高原緯度較低,然而氣象嚴寒。⑶天津的年落水量比烏魯木齊多。 ( )第五章住平易近與聚落［教養(yǎng)目標］(1)理解天下生齒增加、分布的特色及天下三年夜人種的特色跟分布。(2)理解天下生齒咨詢題對社會、情況跟經(jīng)濟的妨礙。(3)應用輿圖、材料,說誕生界生齒分布情況,以及天下人種的分布(4)學會按照有關生齒統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制生齒增加柱狀折線圖。(5)培養(yǎng)老師分析咨詢題跟進展地理思維的才能。［教養(yǎng)重點］リ)生齒增加跟分布特色。(2)生齒增加與社會、經(jīng)濟的開展相適應,與情況、資本相和諧。(3)天下三年夜人種的特色及分布地區(qū)。［教養(yǎng)難點］(1)生齒天然增加率、生齒密度的不雅點。(2)生齒增加的地區(qū)差異。(3)生齒咨詢題及對策。(4)三年夜人種的地區(qū)分布。［教養(yǎng)方法］讀圖分析、推理、比較、探討法、談話法、等教養(yǎng)方法。［課時安排］2課時［教養(yǎng)過程］第一課時:天下的生齒與生齒分布導入新課地球是人類的故里。人們把地球稱為“地球村”,而把自己那么稱為“地球村的住平易近"。在上個世紀下半葉地球村的住平易近急劇增加,以致人們驚呼“生齒爆炸了"。可見生齒咨詢題已成為環(huán)球矚目標寰球性咨詢題。因此天下生齒的數(shù)目、增加、分布跟人種等常識,樹破準確的生齒不雅,是咱們每位中老師都必須理解的地里常識?，F(xiàn)在咱們就來進修第一節(jié)生齒與人種。講解新課［教師提咨詢］同學們,你們清楚現(xiàn)在地球上有幾多人嗎?地球上的生齒總數(shù)又是怎樣樣變更的呢?［活動1］讓老師聯(lián)合講義73頁活動1,并按照平常的理解開展探討。［過渡］同學們都講的特不好，接上去咱們一起來探討天下生齒是怎樣樣增加的?ー、天下生齒、生齒的增加［活動2］讀圖分析咨詢題。講義73頁“天下生齒增加曲線圖”從該曲線圖的變更你清楚了哪些信息?教師可以提醒老師曲線圖中,曲線的傾歪程度越年夜,說明生齒增加的越快,而后領導老師分時段,邊不雅看曲線的傾歪程度,邊分析生齒增加速率的特色。（通過讀圖，培養(yǎng)老師綜合分析的才能）［學生］探討,自由答復。［師生歸納總結(jié)］從“天下生齒增加曲線"圖,咱們可以看出:在18世紀平常,天下生齒增加得特不緩慢;18世紀當前,特不是20世紀當前,天下生齒增加的速率年夜年夜加快.［追咨詢］什么緣故在18世紀平常,天下生齒增加得特不緩慢,而從20世紀中期開始,天下生齒增加的速率年夜年夜加快?［學生］講堂探討答復。［小結(jié)］1830年以來,因為現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技巧的進步,人們生涯程度的改良跟進步,嬰兒逝世亡率落低，人的壽命延長,天下生齒增加的速率就越來越快。［設咨詢過渡］那么ー個國家或地區(qū)生齒增加的快慢又用什么來衡量呢?［活動2］請同學們?yōu)g覽講義P74頁“生齒誕生率、逝世亡率跟天然增加率表格數(shù)據(jù)",填出生齒天然增加率,考慮以下幾多個咨詢題（1）什么是生齒天然增加率?它跟哪兩個因素有關,并列出盤算公式?（2）當生齒天然增加率＞0、＜0或=0時各表示什么意思呢?［學生］分組探討并由各小組選代表答復。［師生歸納總結(jié)］生齒天然增加率是指某ー地區(qū)在必定時代內(nèi)誕生人數(shù)減去逝世亡人數(shù)與同期生齒總數(shù)之比，反應的是生齒在誕生跟逝世亡互相對消下的增加情況。生齒天然增加率=生齒誕生率一生齒逝世亡率。當生齒天然增加率＞0時,表示生齒增加,數(shù)值越年夜,表示增加越多,也的確是生齒增加快;當生齒天然增加率=0時,表示生齒既不增加,也不增加,也的確是生齒進展增加；當生齒天然增加率V0時,表示生齒增加,數(shù)值越年夜,表示增加越多，也的確是生齒增加快。二、天下生齒的分布［承接］差別的國家或地區(qū)生齒的疏密程度也是紛歧樣的,咱們平日用生齒密度這一目標來衡量。那么什么是生齒密度呢?［活動3］請同學們實現(xiàn)講義P76頁活動題1,想想生齒密度是怎樣樣來盤算的呢?［師生小結(jié)］生齒密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù),它反應了一個國家或地區(qū)的生齒分布情況。生齒密度=該地區(qū)的生齒總數(shù)/該地區(qū)的總面積［活動4］接上去請同學們看?5頁“天下生齒分布圖"，尋誕生界生齒分布稀少地區(qū)跟稀少地區(qū)?那么妨礙天下生齒分布的要緊緣故是什么呢?［學生］領導、構(gòu)造老師分組探討答復。［師生總結(jié)歸納］‘天下生齒麋集區(qū):（1）亞洲東部跟南部ーー天然前提好,農(nóng)業(yè)開展早。J （2）歐洲、北美洲東部ーー產(chǎn)業(yè)開展早，經(jīng)濟?旺。天下生齒稀少區(qū):（1）氣象過于潮濕的雨林地區(qū)（2）極其干旱由戈壁地（3）長年嚴寒的高緯度地區(qū)（4）陣勢高大的高原、山區(qū)天下生齒分布不均要緊是受天然前提、經(jīng)濟、社會、汗青等的綜合妨礙形成的,此中與經(jīng)濟前提的關聯(lián)最為親熱。天然前提優(yōu)勝、汗青長久、經(jīng)濟興旺的地區(qū),生齒就密。天然前提惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū),不適宜人們的花費跟生涯,生齒就稀少。三、天下的生齒咨詢題［教師提咨詢］有人稱人類進入了“生齒爆炸”的時代,現(xiàn)在天下上每年增加近8000萬人，請你按一年365.25天,盤算ー下天天、每小時、每秒各增加幾多人?一節(jié)課45分鐘時刻內(nèi)天下增加了幾多人?領導老師說出對這組數(shù)據(jù)的方法?（吸引老師的留心力,激發(fā)進修的興趣,變更求知欲）［活動1l構(gòu)造老師進展盤算比賽,看誰算得快、算得準。附表:每年每天每小時每分鐘每秒|_8000萬人1219028人［9126人1」52人1_2.5人［結(jié)論］天下生齒的增加速率特不快。［過渡］那么生齒增加過快會發(fā)生什么咨詢飜?啟發(fā):教師可按照老師的見解程度,恰當?shù)膹浹a有關生齒增加過快帶來的咨詢題方面的圖片材料,啟發(fā)老師從天下食糧咨詢題、天然資本跟能源消耗、情況污染、社會治安等方面去開展探討。［師生獨特探討、歸納總結(jié)］略［質(zhì)疑］生齒增加過快、過多帶來了以上一系列的咨詢題,那么生齒增加是不是越慢越好呢?請你說說對與過錯的來由。［討論］老師各抒己見,勇敢發(fā)布自己的見解.［師生獨特探討、歸納總結(jié)］生齒增加過慢或進展增加或不斷的增加都不可,也會帶來特不多咨詢題。比方:生齒老齡化、蘇息カ充分、國防軍カ缺少等等。［過渡提咨詢］生齒增加過快與過慢都倒霉于一個國家的經(jīng)濟開展,請年夜伙兒想想方法,看看生齒咨詢題應當怎樣公道處理?（領導老師分析咨詢題并尋求處理咨詢題的方法,讓老師樹破準確的生齒不雅。教師對老師的答復賜與客不雅評估并加以鼓勵,保護老師的翻新見解,培養(yǎng)老師的制作才能）［討論］老師自由談話,教師點評、領導、彌補,讓老師清楚處理生齒咨詢題的辦法及目標［拓展］（培養(yǎng)老師的翻新見解、翻新思維）1、假假設你是一位宣揚年夜使,現(xiàn)在你身在ー集團口增加過快的國家，你計劃怎樣樣做?請你為它們計劃ー些宣揚標語,讓人們能準確見解到生齒咨詢題所帶來的妨礙。（老師發(fā)散思維、各抒己見、勇敢翻新）2、發(fā)揮設想力,展露制作オ干:通過本節(jié)課的進修,聯(lián)合你的所見所聞，用你最善于的方法（詩歌、繪畫、歌曲等）來表白你是怎樣理解天下生齒咨詢題的。展示老師的講堂上練習后果。（加深理解，寬闊視線）［師生歸納總結(jié)］準確的生齒不雅應是:人類必須把持自己,做到有計劃的生養(yǎng),使生齒的增加與社會、經(jīng)濟的開展相適應,與情況、資本相和諧。別的,還應年夜カ進步生齒素養(yǎng),使人們可以受到精良的教導,健康成長,適應現(xiàn)代化社會的需要。［過渡］在天下生齒不斷增加的同時，天下上很多國家還出現(xiàn)了都市生齒不斷向都市年夜范圍遷徙的現(xiàn)象。那么什么緣故都市對都市生齒有如斯年夜的吸引力呢?［師生歸納］都市生齒向都市遷徙,一方面為都市帶來了年夜批的蘇息カ,另一方面也動員了都市貿(mào)易活動,為都市的樹破與開展起到了特不好的推動感化。但都市生齒年夜批涌人都市,也會使都市交通、情況衛(wèi)生、社會治安帶來必定的壓カ。第二課時:天下人種與語言ー、天下差別的人種［活動］老師看講義79頁圖5.6天下人種分布圖,黑種人、黃種人跟碧眼兒生涯地區(qū)的景不雅及生涯場面的圖片。小組探討、交換對天下三年夜人種的見解。（在輕松高興的氣氛中,老師易于把自己的生涯休會表白出來,老師在攀談中控制新知,并培養(yǎng)老師的表白才能;通過讀圖鑒不,培養(yǎng)老師綜合分析的才能）實現(xiàn)以下表格以見解天下三年夜人種的體貌特點跟分布情況。膚色頭發(fā)面部體毛要緊分布地區(qū)碧眼兒淺波狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲、年夜洋洲、西亞黃種人色且菽棕ー里Wハ、、 I1.扁平中等東亞黑種人黑色卷曲嘴唇厚少非洲、年夜洋洲、美國［師生歸納總結(jié)］天下上的所有人種全然上平等的,不好壞之分。一些有種族偏見的人,把某集團種說成是“初等"或"優(yōu)等”的,并對“初等種族”的人加以奴視跟壓迫,全然上應當受到支撐同時指責［講堂小結(jié)］教師領導老師獨特歸納本節(jié)探討的四個咨詢題:生齒增加過快對情況及社會、經(jīng)濟的妨礙;處理生齒增加過快的辦法、策略，樹破準確的生齒不雅;都市生齒涌入都市對都市開展的妨礙;天下三年夜人種的體質(zhì)特點及要緊分布地區(qū)。三、天下的語言領導老師瀏覽80-8I頁,讓老師清楚天下語言有2000多種,但要緊語言有漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等。天下上應用最多的是漢語,應用最廣的是英語。從81頁圖中理解清楚天下要緊語言分布地