九年級(jí)上下第三單元及檢測卷答案

九年級(jí)上第三單元參考答案九、《成功》積累運(yùn)用1．略2．略3.第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。晏殊《蝶戀花》昨天夜里西風(fēng)凋零綠樹。我獨(dú)自登上高樓，望盡那消失在天涯的道路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。柳永《鳳棲梧》為思念伊人而日漸消瘦與憔悴。第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。辛棄疾《青玉案》我在人群中尋找她千百回，猛然一回頭，不經(jīng)意間卻在燈火零落之處發(fā)現(xiàn)了她。4.囊螢映雪：囊螢：晉代車胤小時(shí)家貧，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書；映雪：晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書。形容家境貧窮，勤學(xué)苦讀。懸梁刺股：孫敬懸梁蘇秦刺股形容刻苦學(xué)習(xí)。5．觀點(diǎn)：一個(gè)人要想取得成功，必須要付出艱苦的努力。課堂導(dǎo)學(xué)：初步感知1.觀點(diǎn)：天資+勤奮+機(jī)遇=成功條件：中作者認(rèn)為勤奮最重要。因?yàn)閷?duì)天資和機(jī)遇人們無能為力，而勤奮完全由我們自己決定。2.天資：承認(rèn)有天資，但需客觀一點(diǎn)。舉例論證勤奮：非常重要。道理論證、舉例論證機(jī)遇：確實(shí)存在，有時(shí)影響極大。舉例論證（作者親身經(jīng)歷）3.根據(jù)下面的表格，理清文章的結(jié)構(gòu)形式。提出問題什么是成功？分析問題成功之道是什么？解決問題要想取得成功，最關(guān)鍵的是要做到什么？4.不能調(diào)換順序，首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次，根據(jù)這三個(gè)條件的特點(diǎn)決定。因?yàn)樘熨Y是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ)，所以放在第一個(gè)。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機(jī)遇是人們無能為力的，所以放在最后。重點(diǎn)品讀1.作者從《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“成功”的解釋說起，推出簡潔明了的公式，開門見山地亮出觀點(diǎn)。用設(shè)問句的形式，引發(fā)讀者思考，不拖沓，不啰嗦。作為一代大學(xué)者，這樣的開頭使人覺得誠懇與平實(shí)。2.不一樣，第一個(gè)“天才”是對(duì)“十年浩劫”中“自命天才”者的諷刺。第二個(gè)“天才”指在十年浩劫中受到迫害的知識(shí)分子?！熬尤弧北磉_(dá)了作者對(duì)自命天才的人的諷刺和憤恨。3.“不敢”是“沒有膽量”意思，表示尊重，也沒有足夠的根據(jù)說是王國維的疏漏，表明作者治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)和謙虛。4.不贊同。從內(nèi)容上說，第9節(jié)強(qiáng)調(diào)了只有勤奮是我們自己決定的，這是作者觀點(diǎn)中最重要的一點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上說，這一節(jié)是對(duì)上文的小結(jié)，而且在三個(gè)條件都闡述完畢之后，重提勤奮，文章也顯得很有節(jié)奏，重點(diǎn)突出。5.古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界境界內(nèi)涵第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)→預(yù)期第二境界：衣帶漸寬終不悔，

為伊消得人憔悴。百折不撓，艱苦奮斗→勤奮第三境界：眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。靈感產(chǎn)生，水到渠成→成功6.示例一：我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語，同時(shí)每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。示例二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí)，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。示例三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。十、《創(chuàng)造學(xué)思想錄》積累運(yùn)用1．略2.略3.略4.創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的天賦、興趣和意志力有很高要求。5．既要花兒美，又要花沒刺，我要改變它。6.略課堂導(dǎo)學(xué)初步感知1.創(chuàng)造性思維對(duì)應(yīng)第幾則思想狀態(tài)第一則思維方法第三則打破常規(guī)，轉(zhuǎn)換角度第二、六、八則想像的重要第四則思維的深度與廣度第五、七則2.第一則：創(chuàng)造性思維必備的精神狀態(tài)。第二則：擺脫習(xí)慣性思維、轉(zhuǎn)換思維角度的問題。第三則：發(fā)展創(chuàng)造性思維的有效方式。第四則：想像力在創(chuàng)造性思維中的重要性。第五則：培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，就必須用不同于別人的方式來看同樣的事情。第六則：轉(zhuǎn)換思維角度的問題。第七則：創(chuàng)造性思維的深刻性，要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)。第八則：設(shè)計(jì)順其自然，創(chuàng)造以人為本。3.作者認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)造思想，必須得具有自己的思考規(guī)則，必須具有逆向思維能力，必須保持自己的好奇心和想像力，必須以不同于別人的方式思考問題，必須善于改變自己原來的思維定勢，思維必須具有超前性、預(yù)見性，必須堅(jiān)持以人為本的原則。4.自由靈活，短小雋永，形式不拘一格，有的用小故事和創(chuàng)造者的實(shí)例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接說出自己的生活感受，生動(dòng)形象，有生活氣息。重點(diǎn)品讀1.沒有跑題。治學(xué)需要嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，但凡事不能過于緊張，特別是在創(chuàng)造的過程中。態(tài)度嚴(yán)肅不代表有創(chuàng)造力，人的精神只有在放松的狀態(tài)下，才有可能獲得靈感。2．略3.因?yàn)槌扇撕蟠蠖鄶?shù)人失去了好奇心，循規(guī)蹈距辦事，思維僵化了。4.五金店里工具的演變，反映了人類歷史的進(jìn)步，飛機(jī)場上人來人往，而且跨國度、跨地區(qū)，人們的著裝也正好反映了時(shí)裝的變化。5.“畫面”指直接呈現(xiàn)在眼前的可觸可感的現(xiàn)象。“畫面之外”指的是現(xiàn)象所反映的一些本質(zhì)屬性。鐵軌火車是眼前所見之物，而“市場”、“競爭”、“分享”、“相聚”、“交流”是這個(gè)“畫面”之外的東西。6.反映了設(shè)計(jì)師打破自己設(shè)計(jì)的常規(guī)思想，變“先有設(shè)計(jì)再有路”為“先有路再來設(shè)計(jì)”，思維獨(dú)特。7.1只、2只、3只皆可，只要言之成理就行。十一、《學(xué)問和智慧》積累運(yùn)用1.略2.略3.事例：探驪得珠比喻做文章能抓住關(guān)鍵小王的文章，雖不是洋洋萬言，但言簡意賅，談的是小問題，卻能探驪得珠，擊中要害。4．C5.略6．示例：彈簧，別人稍微給你敲打，你就頻頻還擊；可是你稍微受點(diǎn)牽引，就再也不愿動(dòng)彈了。初步感知1．學(xué)問和智慧學(xué)問不能離開智慧，智慧也不能離開學(xué)問需要學(xué)問，更需要智慧；需要知識(shí)，更需要能力。（我門不但需要學(xué)問，而且需要智慧－－需要以智慧去籠罩學(xué)問，透視學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問。）2．學(xué)問與智慧的區(qū)別學(xué)問離不開智慧C3．學(xué)問是知識(shí)的聚集，智慧是能力。（或“學(xué)問”是知識(shí)的聚集，是工具；“智慧”是發(fā)現(xiàn)，是創(chuàng)造?；?qū)W問是一種人生必備的工具，是根據(jù)人的興趣日積月累而成的；智慧是一種辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。）4．①如果只有學(xué)問而沒有智慧是“有學(xué)問的笨伯”或“兩腳書櫥”“冬烘先生”；②如果沒有智慧只有學(xué)問則可能矻矻窮年，卻找不到問題的中心，得不到任何結(jié)果，縱有結(jié)果，亦復(fù)無關(guān)宏旨。③同時(shí)具備學(xué)問與智慧則是既有學(xué)問又有智慧的人，他們對(duì)人情和事理都有獨(dú)特的見解，對(duì)于學(xué)問有自己的獨(dú)見。只有同時(shí)兼?zhèn)淞诉@兩種的人才能稱得上是真正的智者或?qū)W問家。重點(diǎn)品讀1.文章開頭用運(yùn)比喻。這些比喻貼切，讓讀者能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)問與智慧及其相互關(guān)系。2.①舉孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論三例。第3段運(yùn)用舉例論證，而且三個(gè)事例連用，充分說明了他們因有智慧，研究取得巨大成就，證明學(xué)問離不開智慧，具有說服力。②不能。因?yàn)椤八鸭庇匈M(fèi)盡心思到處尋找、聚集的意思，“收集”只是把分散的東西集中起來，從語境看用“搜集”能突出那些研究工作者的辛勞。③表示感到驚奇，出乎意料，也表達(dá)敬佩之情，強(qiáng)調(diào)智慧的靈魂常在學(xué)問之外。④在達(dá)爾文以前，不乏富于學(xué)問的生物學(xué)家，看見過海邊的蚌殼、山中的化石、類人的猩猿、初民的種族，但卻不能發(fā)現(xiàn)物競天擇，最適者存的天演公例。用疑問句引發(fā)讀者思考，比陳述句表達(dá)更有力。⑤一些看似簡單平常的現(xiàn)象中也會(huì)隱藏著有價(jià)值的東西；我們要樹立發(fā)現(xiàn)意識(shí)。3.有智慧的書可以啟發(fā)人的心靈，開辟人的思想，促進(jìn)人的身心健康和精神成長；無智慧的書，常常只是毫無價(jià)值和見解的材料的堆積，對(duì)讀者的身心發(fā)展和靈魂熏陶沒有絲毫的幫助。4.例：惟有從學(xué)問中生長出來的智慧，才不像墻頭的草隨風(fēng)倒，而是大樹，它可以立根蒼茫大地。5.不贊成。因?yàn)橐粋€(gè)人能力的培養(yǎng)，也來自于他掌握的知識(shí)的多少：掌握的知識(shí)多，這種能力就容易培養(yǎng)，且持久，且能影響并決定人的發(fā)展。作者強(qiáng)調(diào)要重視知識(shí)，更要重視能力，不能因?yàn)椤澳芰Ω匾本团懦鈱?duì)知識(shí)的占有。十二、《論美》積累運(yùn)用1.略2.略3.略4.示例：格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表會(huì)使這美好的德行更加寶貴。5.示例：老師說：書聲朗朗，專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識(shí)的美。學(xué)生說：勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的努力就是美，一種執(zhí)著追求的美。旅游者說：鳥語花香、清風(fēng)吹拂的西湖就是美，一種自然的美。6.示例：我正對(duì)著話筒在吹一朵紅紅的鳳凰花呢。你闖到它的香味兒了嗎？初步感知1.美貌、美形、美德2.“形體之美要?jiǎng)儆陬伾溃鴥?yōu)雅行為之美又勝于形體之美”三者中美德最美3.第一部分（第1段）提出全文的中心意思：美德最美。第二部分第一層（第2段）以兩種人為例，論述人生“內(nèi)在美”的重要。第二層（第3段）通過顏色之美、形體之美和優(yōu)雅行為之美的比較，論述“最高的美”是行為之美，即美德之美。第三層（第4段）通過某些老人和年輕人的對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美。第三部分（第5段）勉勵(lì)人們把把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。比喻論證對(duì)比論證舉例略重點(diǎn)品讀1.培根認(rèn)為真正的“美”是把美的形貌與美的德行結(jié)合起來。2.“此”指的是“容顏俊秀”；“彼”指的是“才能”“作為”和“美德”。這里是說，人的美貌如果說是與生俱來的，“才能”卻是通過后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的，不是“造物”給予不給予的問題。3.①三者之美的不同層次的比較，意在說明內(nèi)在美重于外在美

。②因?yàn)樽罡叩拿朗莾?nèi)在美，是品德之美，它難于直觀，也不可能做作。

例：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”——文天祥《過零丁洋》③事物之美有其“自然天成”的一面，有時(shí)并不是人力所可以企及的。一個(gè)畫家與一張從來沒有那么美的臉面之間，不是可以借助于公式之類的人為手段所能夠聯(lián)結(jié)起來的。這正如達(dá)芬奇與他的《蒙娜麗莎》一樣，那是一種真正意義上的妙手偶得。4.①論證方法：對(duì)比論證作用：通過三者間的對(duì)比，突出了美德的重要。②論證方法：比喻論證作用：通過比喻，使說理淺顯易懂。5.因?yàn)樗麄儭斑^于追求外形美而放棄了內(nèi)在美”?！岸肌辈荒苋サ簦瑸榱舜_定范圍，去掉就過于絕對(duì)化了，因?yàn)檫@只是部分人。還有“許多容顏俊秀的人……”、“有些老人”。6.語言特點(diǎn):①言簡義豐;②比喻手法;③語言準(zhǔn)確、精煉、雋永、形象。舉例略7.略8.不設(shè)統(tǒng)一答案，舉例要是明朝以前的例子，例子要能證明觀點(diǎn)。示例：觀點(diǎn)：有些老人顯得很可愛，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。例子：眾所周知，孔子雞胸駝背，容貌丑陋，然而他淵博的學(xué)問，高深的智慧，令他受萬世景仰。九年級(jí)下第三單元參考答案九、《送行》積累運(yùn)用1．略2．略3.①神采奕奕②凄愴③溢于言表4.比喻和夸張，意在說明兩人之間感情上存在著無形的障礙，難以逾越。5.修改①：韓國人掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。修改②：漢語之所以取代日語成為韓國第二外語，是因?yàn)轫n國人敏感地意識(shí)到中國影響力正在不斷增強(qiáng)。6．示例：①添加的圖形或標(biāo)志(用文字表述)，例如：用臺(tái)灣島的形狀來代替這一點(diǎn)。②添加的含義——有了“臺(tái)灣”這一點(diǎn)，才是一個(gè)完整的中國。課堂導(dǎo)學(xué)：初步感知初步感知1.我們送行起身前往美國的朋友，勒羅送行來英國旅行不相認(rèn)識(shí)的美國小姐。2.文章圍繞著“送行”組織材料，按照時(shí)間順序分為兩部分。3.送別對(duì)象送別目的送別場面送別效果我們送行遠(yuǎn)行的朋友真情說多余的廢話局促不安

強(qiáng)作歡顏尷尬勒羅送行陌生的小姐受雇金最好的忠告感人的表情熱切地說感動(dòng)4.不能，第一部分用了較多的筆墨，是為下文寫勒羅的真情送行作鋪墊。5.略重點(diǎn)品讀1.作者把在家中送客與車站送客作比較。突出在車站送行的為難、尷尬。2.有時(shí)候，人與人之間的溝通僅停留在形式上。與人告別本可以根據(jù)實(shí)際情況靈活機(jī)動(dòng)、形式多樣，但是演變成了“不得不送”“不敢不送”，強(qiáng)作笑顏，因此沒有話找話說，走也不是,留也不是，渾身不自在。3.勒羅以送行為職業(yè)，剛開始時(shí)可能確有逢場作戲的成分，因?yàn)樗托胁贿^是他謀生的手段，雇他送行的人也僅僅是為了虛榮。但是勒羅逐漸發(fā)現(xiàn)了人們對(duì)感情的渴望，否則他不會(huì)“注視著列車駛?cè)?，直到看不見時(shí)才轉(zhuǎn)過身來”，他也不會(huì)“淚水盈眶”。勒羅有仁愛之心，無數(shù)次的送別，使他懂得了被送者的心情，想到要不讓他們感到孤獨(dú)。從文章內(nèi)容看，勒羅在車站上送行流露出的是真情。4.示例：①如果不拿好東西我會(huì)上車？你把我當(dāng)傻瓜了?、谔炖?，我不在車上吃還能在哪里吃呢？③我根本不到克魯。那是另一條線。5.勒羅能清楚地記得七八年前向別人借的錢，一見到老朋友就還錢；半克朗錢微不足道，卻能說明他的誠實(shí)與信用。這樣一位品格純正的人，他所從事的活動(dòng)會(huì)是欺騙嗎？6.提示：對(duì)人物形象的分析，要結(jié)合文章中對(duì)人物的刻畫以及文章的中心來理解。本文刻畫勒羅的形象，主要是通過車站送行的動(dòng)作、神態(tài)的描寫。如：勒羅真誠而慈愛，充滿感情，像那位美國小姐的父親；勒羅極有風(fēng)度，穿著得體大方，像個(gè)銀行家；勒羅是有教養(yǎng)的，他見到“我”之后的舉止溫文而雅；勒羅是聰明的，他選擇這樣一個(gè)職業(yè)，他是敬業(yè)的，他出色而認(rèn)真地完成每次送行；勒羅是有主見的，他并不認(rèn)為送行是純粹的演戲；勒羅也是精明的，他可以借助這方面的的技巧來賺錢。此外，對(duì)勒羅的一些細(xì)節(jié)描寫也要注意。如：他還記得在七八年前借過別人微不足道的“半克朗錢”，說明他是個(gè)誠實(shí)的人；“他翻了翻一本精美的記事本又說道”，讓人感到他是一個(gè)認(rèn)真的人。7.略十、《給我的孩子們》積累運(yùn)用略2.略3.略4.①對(duì)比②比喻③引用④對(duì)比5．示例：①畫好畫，不能光憑想像，必須以仔細(xì)觀察為基礎(chǔ)。②畫好畫，還必須聽從別人的意見。6．①示例：父母目送頂著烈日去參加各種興趣班的兒子。②示例：過多的、強(qiáng)制的興趣培訓(xùn)，嚴(yán)重摧殘了孩子的身心發(fā)展。課堂導(dǎo)學(xué)初步感知1.憧憬悲哀2.孩子們——瞻瞻、阿寶、軟軟三個(gè)孩子的趣事主要有以下幾件：瞻瞻因小小的失意大哭，模擬駕駛自制蒲扇車，幫爸爸裁書，幫了倒忙；阿寶給凳子穿鞋；軟軟擺弄爸爸的毛筆。3.因?yàn)樗麄儭罢媛首匀慌c熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實(shí)而純潔”等。4.父親是一位具有反思意識(shí)，又特別富有愛心的人，同時(shí)也對(duì)成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長感到無奈。具體詞語：“愧死”，“摧殘”，“不安心得很”，“野蠻”，“最不安心重點(diǎn)品讀1.①“我的孩子們！”這是呼告的修辭，運(yùn)用呼告表感嘆，更能增加抒情效果，加強(qiáng)感染力，引起讀者思考；②“我憧憬于你們的生活，每天不止一次”用了倒裝句式，強(qiáng)調(diào)了憧憬的次數(shù)之多。2．①多么

起強(qiáng)調(diào)作用，用感嘆的語氣表達(dá)出了瞻瞻不管“什么事體都像拼命地用全副精力去對(duì)付”的特點(diǎn)②小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力大詞小用，突出渲染了瞻瞻對(duì)待這個(gè)泥人的認(rèn)真程度。③瞻瞻率真、自然，天真無邪“尤其可佩服，是身心全部公開的真人”3.“歡喜”的是孩子們率真、可愛?！氨А钡氖呛⒆觽冮L大后，失去了純真，表現(xiàn)了作者對(duì)孩子們率真自然天性的喜愛和贊美，對(duì)人類喪失純真變得虛偽與順從的哀痛。4.從表達(dá)上看，結(jié)尾的“早已不是”比開頭的語氣更為肯定。作用：結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，情感上進(jìn)一步深化，表達(dá)了對(duì)容不得率真世俗的憤恨。5.課文全篇采用第二人稱“你、你們”，以及“孩子們”等稱呼一下子拉近了兩代人之間的距離，讓人真切地感到這是一位慈祥的父親，在和自己的子女面對(duì)面地交談、心與心地交流。十一、《臺(tái)階》積累運(yùn)用1.略2.略3.①神色態(tài)度不自然。②小的不值得一提。③人很多的公開場合。4．①景物②細(xì)節(jié)③動(dòng)作5.①“出自”和“寫的”表意重復(fù)；去掉其中一個(gè)即可。②表意不明；將“和”改為“等”即可。③句子成分搭配不當(dāng)；把“改善”改為“提高”即可。6．應(yīng)接不暇眼花繚亂忍俊不禁初步感知①“臺(tái)階”是文章的線索；②“臺(tái)階”是地位的標(biāo)志，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。③圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色。2.父親總是覺得自家的臺(tái)階低，羨慕別人家的高臺(tái)階，他決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。經(jīng)過漫長地準(zhǔn)備，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，但為此卻付出了新屋落成，人也衰老，身體也垮了的代價(jià)。3.略4．父親通過每天撿磚、瓦、鵝卵石等方式積累建造新屋的材料，通過往瓦罐里塞角票的方式積累建造新屋的資金。父親就這樣積累了大半輩子，“終于覺得可以造屋了，便選定了一個(gè)日子，破土動(dòng)工”。5.本文圍繞“臺(tái)階”選材極為恰當(dāng)，凡與“臺(tái)階”有直接關(guān)系的內(nèi)容則不惜不筆墨，盡情揮灑；而與“臺(tái)階”關(guān)系不大的內(nèi)容則惜墨如金，有的僅點(diǎn)到為止。如“造屋”的工程顯然要比“筑臺(tái)階”大得多、復(fù)雜得多，可是作者只點(diǎn)了一兩句，而對(duì)“筑臺(tái)階”的過程則寫得十分詳盡。對(duì)于父親在屋里和在外勞動(dòng)的時(shí)間寫得很略，有的只字未提；而父親在“臺(tái)階”上的活動(dòng)，則寫得詳而又詳，因此可以說“臺(tái)階”是父親一生的濃縮。具體詳寫的段落有：4、5、20、22、23、25、28、29段等，這些段落都是寫“臺(tái)階”的重點(diǎn)，這就突出了中心，豐富和突顯了父親的形象。重點(diǎn)品讀1.“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”這是全文的關(guān)鍵句，這篇小說著眼在臺(tái)階，臺(tái)階是地位的標(biāo)志，臺(tái)階高，地位就高，就會(huì)受到別人的尊重；臺(tái)階低，經(jīng)濟(jì)地位就低下，就會(huì)受到別人的歧視。父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位的要求，就是對(duì)尊重的要求，父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。2.①作用：表現(xiàn)出父親的本份、吃苦耐勞的性格。正是父親這雙腳，使自己家蓋起了有高臺(tái)階的新屋，同時(shí)也使自己家在鄉(xiāng)鄰們的眼中有了地位。

②父親是一位中國標(biāo)本式的農(nóng)民。在他的身上，有著一個(gè)農(nóng)民所應(yīng)有的美德。他勤勞簡樸，老實(shí)厚道，又爭強(qiáng)好勝，有志氣，不甘人后。他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，也有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，為了造屋，他不怕千辛萬苦，常年奮斗。同時(shí)，父親身上也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁、不自在，并且不好意思坐上去。③父親專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。④“鳴叫三遍”出發(fā)，“黃昏貼近”歸來，說明了父親出外一天勞動(dòng)時(shí)間之長；“很疲倦”描寫父親的神態(tài)，表現(xiàn)他勞累的程度；“磨穿了底”說明他走路之多、之遠(yuǎn)。3.詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。父親的神情寫得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實(shí)厚道、低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。4.①父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動(dòng)就是生命，勞動(dòng)是創(chuàng)造；勞動(dòng)有了收獲，才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活，就失去了一切。所以說“若有所失”。

②用比喻的手法，形象地寫出父親老了，同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。

5.不能，①交待臺(tái)階的來歷，強(qiáng)調(diào)父親的體壯如牛（與后文父親閃了腰形成強(qiáng)烈對(duì)比。）②交待臺(tái)階粗糙，強(qiáng)調(diào)“我”家經(jīng)濟(jì)條件差，交待父親建造高臺(tái)階房屋的原因。③描寫父親在臺(tái)階上洗腳的情景，說明父親終年辛勞，暗示“我”的家庭窮困。這些內(nèi)容，看似多余，實(shí)則與后面的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，埋下了伏筆，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。十二、《呼蘭河傳》積累運(yùn)用1.略2.《呼蘭河傳》蕭紅張乃瑩小說家回憶性、自傳活潑的“我”和慈愛的祖父在美麗、自由、充滿陽光、生機(jī)盎然的天地里的快樂時(shí)光3.略4.反問排比擬人比喻5.①外貌描寫②景物描寫③動(dòng)作描寫④神態(tài)、語言描寫6.①去掉“原因”和“結(jié)果”中任何一個(gè)即可。②把“增加”改為“提高”。③將“否則”后的“不學(xué)習(xí)”去掉即可。初步感知1.大花園、蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、花、果樹、榆樹、風(fēng)、雨、小白菜、草、韭菜、谷穗、黃瓜、太陽、鳥、蟲子、玉米、白云等自由2.和祖父鋤地，隨便亂弄，祖父也不責(zé)備；不仔細(xì)聽祖父的話，又去吃黃瓜；沒吃完黃瓜又去追蜻蜓；祖父澆菜，我反把水往天上拋，嘴里還嚷嚷著下雨了；玩累了就找個(gè)陰涼的地方睡著了，不用枕頭與席子等3.祖父在“我”的眼里，是一個(gè)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)，對(duì)“我”非常寬容、慈愛、諄諄教誨、平易近人的人。4.例：①“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?！保ㄓ脙和难酃鈦碛^察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來的是景物的本來面目，相對(duì)花而言，動(dòng)的昆蟲更容易引發(fā)兒童的興趣。因而平實(shí)貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。）②寫小白菜的生長：“小白菜長得非常之快，沒有幾天就冒了芽了，一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來吃了”。（用語明快樸素）③寫蝴蝶飛舞：“它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道?！保ㄗ匝宰哉Z，充滿孩子氣。）重點(diǎn)品讀1.作者一生漂泊，歷經(jīng)滄桑，獨(dú)居異鄉(xiāng)，回首往事，尋找精神的歸宿，想到故鄉(xiāng)，想到親人，想到童年，“祖父”就成了一種象征，代表了往事，代表了作者童年的歡樂。2.景物

昆蟲、樹等

寫出兒時(shí)所處環(huán)境，為人物出場作鋪墊。

3.作者筆下的萬物充滿了生機(jī)和孩子的歡樂。通過這樣的描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)和童年美好的回憶。4.①用兒童的眼光來觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來的是景物的本來面目，平實(shí)貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。②風(fēng)吹樹葉，刷刷作響；雨落在樹上，像籠起的煙霧。③擬人意在說明花園里的一切都充滿了無限的生命力，都能與童年的“我”進(jìn)行情感的交流。5.這段文字詳寫“我”和祖父的故事，突出表現(xiàn)我與祖父的親密無間。6.前三個(gè)“就”，表示強(qiáng)調(diào)語氣；后八個(gè)“就”表示自由自在，不加任何約束。這十一個(gè)“就”，非常有表現(xiàn)力，語氣輕松，一氣呵成，形象而有力地表現(xiàn)了一切都在自由地生長。為“我”的童年生活提供了自由自在的生長環(huán)境。7.花開、鳥飛、蟲鳴，在作者的眼中都是神奇的生命現(xiàn)象，所有的植物和小動(dòng)物都是有靈性的生命，按照自己的天性自由自在地生存。作者運(yùn)用擬人手法，寫出花、鳥和小蟲的富有生命力的運(yùn)動(dòng)，寫出了花園中的勃勃生機(jī)，也寫出了“我”對(duì)萬物生靈的驚嘆和對(duì)自由的向往。九年級(jí)(上)期中檢測試卷參考答案一、積累與運(yùn)用（共36分）略2.盎鑣翩償3．天羅地網(wǎng)地老天荒天翻地覆4.①斯威夫特飛島國（勒皮他國）②脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)觀點(diǎn)：6.①春天思鄉(xiāng)②物候現(xiàn)象受緯度影響，植物的開花時(shí)間由南向北逐步延后。③驚蟄是指鉆到泥土里越冬的小動(dòng)物被春雷震醒，開始出來活動(dòng)。二．閱讀（共40分）（一）（16分）7.略8．略9.（二）（10分）（三）（14分）15．探親后返回部隊(duì)心靈的回歸16．小說借對(duì)可親可敬的老人形象的塑造，告訴人們，盡管社會(huì)中有很多謊言，但善良、真實(shí)和愛心永遠(yuǎn)存在。17．推動(dòng)小說的情節(jié)發(fā)展，是情節(jié)的開端；與下文老人請(qǐng)“我”拍假電報(bào)形成鮮明對(duì)比；創(chuàng)設(shè)靈魂迷失的典型環(huán)境。（答出兩點(diǎn)即可）18．防備崇敬19動(dòng)作描寫文章的兩個(gè)動(dòng)詞包含了老人對(duì)“我”的殷切的期望，他希望“我”能具備軍人的優(yōu)秀品質(zhì)。20．不好，因?yàn)椤扒f嚴(yán)”一詞更能體現(xiàn)出我的靈魂受到洗禮后，對(duì)老人的無比崇敬之情。三、作文（40分）略九年級(jí)(上)期末檢測試卷參考答案一、積累與運(yùn)用1．①風(fēng)掣紅旗凍不翻②老驥伏櫪，志在千里③直為斬樓蘭④羌笛何須怨楊柳⑤窈窕淑女，君子好逑⑥無可奈何花落去⑦寂寞梧桐深院鎖清秋⑧黃發(fā)垂髫，并怡然自樂⑨政通人和，百廢具興⑩日出而林霏開，云歸而巖穴暝2．錯(cuò)別字新遐嬌消改正心暇矯銷3．這個(gè)漢字創(chuàng)意圖將“茶”字巧妙地嵌入茶杯，茶杯中飄然而出的熱氣，讓人感到茶香無限。4.①在“譽(yù)為”前加上“被”②“發(fā)出”改為“提出”5.廣告語與公司名稱巧妙結(jié)合；揭示了保險(xiǎn)的作用；用了比喻、對(duì)比、夸張的修辭手法（修辭答到一點(diǎn)即可），增強(qiáng)了表達(dá)效果。（答出兩點(diǎn)即可，一個(gè)要點(diǎn)1分。）6.雨兩岸同胞渴望統(tǒng)一、團(tuán)聚的思念之情。7.①答案略。（扣住父與子的對(duì)話、神態(tài)等描述即可）②答案略。（提示：生活中有很多人缺乏必要自律意識(shí)，對(duì)國家的政策法令不能令行禁止，而是陰奉陽違；家庭教育也是教育中重要的一環(huán)，不能用錯(cuò)誤的引導(dǎo)使學(xué)校教育成果付諸東流等。能圍繞提示中的觀點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想即可。）8.示例：①嘲笑也許會(huì)成為成功的動(dòng)力。②堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。③時(shí)間可以戰(zhàn)勝一切，真正的成功者往往需要經(jīng)歷時(shí)間的檢驗(yàn)。（答出一點(diǎn)即可）二．閱讀（一）9．①日光②這樣的事③整齊的樣子④情趣10．①欣賞自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？②臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。③便沿著原來的路（回去），處處做上了標(biāo)記。11.寫“遷客騷人”以物喜，以己悲的感情，是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望自己和他的朋友滕子京像古仁人那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。12.都寫了早晚的變化，都是從光線的變化上來寫。13.詩句采用比喻的修辭手法，以春花喻冬雪，以南國暖色比北方寒景，使嚴(yán)寒之中透露出盎然春意，別有一番情趣。(意對(duì)即可)（二）（9分）14.似近似遠(yuǎn)運(yùn)用一系列動(dòng)詞寫出尋綠的不易，既照應(yīng)了開頭“招引”、“追捉”兩詞，又寫出了綠的神奇誘人。16.示例：這里把綠的水波比作初戀的處女的心，表現(xiàn)出綠水波蕩起漣漪時(shí)的羞澀、矜持。17.直呼“綠”為“可愛的”“你”，既親切自然，又表現(xiàn)出作者對(duì)梅雨潭綠的喜愛之情，文章也由此從描寫轉(zhuǎn)入了直接抒情。（答出兩個(gè)要點(diǎn)即可）18.都運(yùn)用了側(cè)面烘托來突出水的特點(diǎn)。（三）（15分）19.A.可愛B.伶俐C.樂觀D.幽默20.四件事都寫出了孩子充滿童趣、活潑、調(diào)皮、可愛、搞怪的天性。（答出天性中的兩點(diǎn)即可）這四件趣事與下文“我”孩子的高考生活形成對(duì)比，引出“我”的思考，揭示文章主題。21.媽媽說的“顏色”指要給女兒懲罰（批評(píng)），女兒說的“顏色”指色彩，對(duì)顏色不同的理解，體現(xiàn)了女兒天真、可愛的孩子天性。22.含義：每個(gè)孩子本應(yīng)該具有孩子的天性、快樂成長。作用：①運(yùn)用比喻手法，將孩子失去天性、失去成長的快樂比作花朵失去芬芳，使標(biāo)題生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力。②巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③畫龍點(diǎn)睛，暗示中心。④新穎獨(dú)特，吸引讀者。（答出一點(diǎn)即可）23.①示例：它有時(shí)聽媽的話，好好吃飯；有時(shí)淘氣，不好好吃飯。（符合要求即可）②示例：童心如畫，描繪出五彩的畫卷；童心如歌，吟唱出美妙的音符三、作文略九年級(jí)(下)期中檢測試卷參考答案一、積累與運(yùn)用1．略2．敕-赦梳-疏接-結(jié)僻-辟3．①示例：如含苞的花蕾，我們即將怒放；如振翅的小鳥，我們憧憬藍(lán)天。②A.刪去“美得”或“般美麗”；B.“發(fā)揚(yáng)”應(yīng)改為“創(chuàng)造”(其他相關(guān)近義詞也可)。4.①莎士比亞夏洛克②蕭紅散文5.①諷刺了驕傲自滿，沒有自知之明的人。（只要緊扣畫面的其他理解也可）②示例：不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕和有害的是不知道而假裝知道。6.①赤壁之戰(zhàn)只要小郭來了，這個(gè)問題就能解決。②小郭來了③《醉翁亭記》原意是：醉翁的情趣不在喝酒上小郭的意思是：你們別有用心二．閱讀（一）7.略8.略9.造就人才治理國家10.本文略寫戰(zhàn)爭過程，重點(diǎn)突出了曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，標(biāo)題切中要點(diǎn)。11.“卷”字極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。（二）這樣寫可以在矛盾沖突中，充分暴露出夏洛克的兇殘、自私，同時(shí)也使戲劇沖突更曲折，更能表現(xiàn)出鮑西婭的聰明機(jī)智。13．既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對(duì)夏洛克的有力嘲諷，達(dá)到了喜劇的藝術(shù)效果。14.圍繞天枰最終會(huì)向正義的一方傾斜議論即可。（三）15.“胖男人”怯懦怕事“小伙子”明哲保身。16.用比喻的修辭手法表現(xiàn)“公文包”在與小男孩的對(duì)話中有激烈的思想斗爭，以致讓刀片劃破了手。17．線索作用。主題：⑴文章通過敘述“公文包”從演奏家的好苗子到后來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。⑵文章通過敘述小男孩頻頻夸贊“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛。⑶文章通過對(duì)車廂眾生態(tài)的描寫，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁觀，批判了人們對(duì)邪惡勢力的縱容。⑷文章通過“公文包”離家出走后走上犯罪道路的故事，告訴我們，