北師大小學數(shù)學四年級下冊四年級下冊教案全冊

北師大版小學數(shù)學四年級下冊四年級下冊授課設(shè)計全冊北師大版小學數(shù)學四年級下冊四年級下冊授課設(shè)計全冊179/179北師大版小學數(shù)學四年級下冊四年級下冊授課設(shè)計全冊四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計單元備課第一單元：小數(shù)的認識和加減法總課時13教材簡析學情解析授課目的授課要點

本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進一步擴展對小數(shù)的認識，使學生進一步認識小數(shù)的意義，掌握比較小數(shù)大小的方法。結(jié)合詳盡情境，學習小數(shù)加減法和加減混雜運算，運用小數(shù)加減法解決平時生活中的一些問題，感覺小數(shù)與實質(zhì)的親近聯(lián)系。本單元是在學生在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)”及“分數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上，對小數(shù)的進一步認識。學生對于小數(shù)在讀寫方法剛接觸時是感到比較困難的。但當與詳盡事物例“元、角、分”結(jié)合一起認識時，學生掌握還是比較也的。并懂得各數(shù)級中的計數(shù)單位，對于學生解決重、難點有幫助。1、結(jié)合詳盡情境，進一步領(lǐng)悟小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示平時生活中的一些事物。2、經(jīng)過直觀模型和實質(zhì)操作，領(lǐng)悟十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進行互化。3、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。4、結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其加減混雜運算。5、會運用小數(shù)表示平時生活中的一些事物解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡單問題，感覺小數(shù)與生活的親近聯(lián)系。小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法。授課難點1、理解小數(shù)的意義。2、小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的互相關(guān)系課題小數(shù)的意義課型學習內(nèi)容新授課共2課時第1課時主備人學習目標小數(shù)的意義（整數(shù)部分是0的）1、加深對小數(shù)的認識，理解小數(shù)在生活中的重要作用。2、掌握小數(shù)與分數(shù)之間的等價互化。要點3、理解并掌握小數(shù)的意義。難點理解并掌握小數(shù)的意義。授課準備收集生活中的小數(shù)，同樣的正方形紙3張學程預(yù)設(shè)導學策略1獨立試一試（自主學習）小組合作研究顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計1、小組顯現(xiàn)收集到的生活中的小數(shù)。導入：同學們說得很好，生活中有好多小數(shù)，我們課本中也舉了一些例子，同學們翻到第2頁自己讀一讀，課下還能夠夠再找一找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)終歸表示什么呢？我們一起進行下邊的活動。研究一：認識一位小數(shù)（認識0.1）【學法指導：把一個正方形表示為“1”，請同教師參加小組學習，必要時恩賜補充和解學們把這個正方形平均分成10份，把其中的1份釋。涂色，涂色部分用分數(shù)表示是（），也能夠用小數(shù)（）來表示。說說它表示什么意義？】1、其中的3份怎樣表示？5份呢？9份呢？2、那0.2表示什么？0.8呢？研究二：認識兩位小數(shù)（認識0.01）【學法指導:取1張正方形紙將其平均分成100份，其中的1份涂色，涂色部分用分數(shù)表示（），也能夠用小數(shù)表示（）。說說它表示什么意義？】1、其中的1份用0.01表示，2份用表示，6份呢？10份呢？23份呢？研究三：認識三位小數(shù)（認識0.001）【學法指導:依照前面學習一位小數(shù)和兩位小數(shù)的方法，你知道吧正方形平均分成1000份，其中的1份用小數(shù)怎樣表示？其中的35份呢？298份呢？】指明三位同學上板顯現(xiàn)并作講解，其他學生教師小結(jié)：能夠補充、思疑。（1）分母是10的分數(shù)能夠用一位小數(shù)表示。（2）分母是100的分數(shù)能夠用兩位小數(shù)表示。（3）分母是1000的分數(shù)能夠用三位小數(shù)表示。課本第6頁1、2、5題。部署練習，引導完成。練習冊第1頁1題。測評反響，及時糾錯。2四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計自我總結(jié)課后反思課題課型學習內(nèi)容學習目標要點難點授課準備

今天的學習，我學會了：（），我在（）方面的表現(xiàn)很好，在（）方面的表現(xiàn)不夠，今后要注意的是（）。小數(shù)的意義課時第2課時主備人新授課小數(shù)的意義（整數(shù)部分不是0的）1、認識小數(shù)部分的數(shù)位即進率。2、堅固小數(shù)的意義。3、熟練地掌握小數(shù)的讀寫。認識小數(shù)部分的數(shù)位及進率。數(shù)位序次表、方格紙學程預(yù)設(shè)導學策略1、填空、檢查預(yù)習，揭穿0.4里面有（）個0.10.3=1獨立試一試（）課題。0.025里面有（）個0.00119/100=）（自主學習）（2、要點小結(jié)小數(shù)的2、小數(shù)的讀、寫讀寫方法。（1）同學試讀。師：同學們發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不一樣？寫出下邊小數(shù)。零點三九寫作：一百點零零七寫作：二十點零二寫作：五十三點二七六寫作：研究一理解和發(fā)現(xiàn)數(shù)位序次表小組合作學習（大體（1）認真觀察數(shù)位序次表和以前學習的有什么15分鐘）小組合作研究不一樣？（2）小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位有哪些？（3）6.75中的7表示（）個也表示（）；5表示5個（）也表示（）.3顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測自我總結(jié)課后反思

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計4）和同桌說說0.308中每個數(shù)字表示多少？研究二各計數(shù)單位之間的進率【學法指導:出示1張正方形紙用1表示，現(xiàn)在把它平均分成10份，每1份用分數(shù)表示為1/10（也就是0.1）有幾個0.1？那么就是說（）個0.1就是1】用同樣的方法得出：相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是（）。指明同學上板顯現(xiàn)并作講解，其他學生能夠補充、思疑。資源第1頁。資源第2頁。今天的學習，我學會了：（），我在（）方面的表現(xiàn)很好，在（）方面的表現(xiàn)不夠，今后要注意的是（）。

小結(jié)：1）一個小數(shù)它是有整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分三部分構(gòu)成的。2）小數(shù)點右側(cè)第一位是十分位，計數(shù)單位是1/10（0.1）；小數(shù)點右側(cè)第二位是百分位，計數(shù)單位是1/100（0.01）；小數(shù)點右側(cè)第三位是千分位，計數(shù)單位是1/1000（0.001）。3）相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。部署練習，引導完成。測評反響，及時糾錯。課題課型

測量活動課時第1課時新授課主備人4四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計學習內(nèi)容測量活動（單位互化）學習目標1.結(jié)合測量活動，進一步領(lǐng)悟小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用。經(jīng)過研究怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步領(lǐng)悟小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。要點1、領(lǐng)悟小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用。難點2.能把十進的計量單位用小數(shù)來表示。授課準備米尺或卷尺學程預(yù)設(shè)導學策略1、1米=（）分米1分米=（）厘米檢查預(yù)習，揭示課獨立試一試1米=（）厘米10分米=（）米題。（5分鐘）100毫米=（）米10厘米=（）分米（自主學習）2、分組測量教室里的黑板、桌椅或其他物品的長度。小組合作研究顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測自我總結(jié)

商討改寫方法教師參加小組1、課桌長6分米，寬45厘米。這些長度用“米”學習，必要時恩賜補作單位怎樣表示呢？充和講解?！緦W法指導：在談?wù)摪褞追置谆驇桌迕子妹鬃鲉挝粫r，能夠先寫成分母是10或100的分數(shù)，再寫成小數(shù)?！?、門的高度是1米6分米=（）米【學法指導：1米的“1”寫在整數(shù)部分，只要把6分米寫成以米為單位的小數(shù)就可以了?！恐该鞫鄠€同學上板顯現(xiàn)并作講解，其他學生能夠補充、思疑。課本第8頁部署練習，引導完成。6分米=（）米1米6分米=（）米測評反響，及時糾錯。32厘米=（）米1米32厘米=（）米500克=（）千克1千克500克=（）千克113克=（）千克1113克=（）千克今天的學習，我學會了：（），我在（）方面的表現(xiàn)很好，在（）方面的表現(xiàn)不夠，今后要注意的是（）。5四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計課后反思課題比大小課型新授課共2課時第1課時主備人學習內(nèi)容小數(shù)的大小比較學習目標1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小序次排列。2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。要點難點會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小序次排列。獨立試一試（自主學習）

學程預(yù)設(shè)導學策略（預(yù)習課本第9頁，并把第9頁填完滿）檢查預(yù)習，揭示課1、在○處填“>”“<”也許“=”題。（15分鐘）○0.42○○○1○元○6元6角2、寫出大于3而又小于4的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和三位小數(shù)各一個。3、在2.45，2.045，2.54，這4個數(shù)中，最小的數(shù)是（）。4、把0.9，0.909、0.9009、按從小到大排小組合作研究

列?！?、反響預(yù)習情況先獨立校訂預(yù)習作業(yè)，再在小組內(nèi)談?wù)?。小組代表反響，集體校訂。二、課堂檢測1、依照從小到大的序次排列下邊的數(shù)。2、判斷（1）比7.7大比7.9小的數(shù)只有7.8.（

小組合作學習（大體分鐘）教師總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)大；整數(shù)部分同樣的就要看十分位，十分位上大的那個數(shù)大；以）此類推。（2）整數(shù)都比小數(shù)大。（）（3）兩位小數(shù)必然大于一位小數(shù)。（）（4）2.93在整數(shù)2和3之間。（）3、選擇。（1）大于0.5小于的小數(shù)有（）A、0個B、9個C、10個D、無數(shù)個6顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測自我總結(jié)拓展延伸課后反思

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計（2）大于0.5小于0.6的兩位小數(shù)有（）A、10個B、9個C、1個D、無數(shù)個要點說出小數(shù)大小比較的方法。師合時補充。課本第10頁第1、2題。部署練習，引導完成。1、下邊的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間。測評反響，及時糾（）<4.002<()()>60.01>()錯。()<1.9<()()>119.87>()2、在□里面填上合適的數(shù)字。□5.□5（1）使這個數(shù)最小，這個數(shù)是（）（2）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（）（3）使這個數(shù)最湊近50，這個數(shù)是（）（4）使這個數(shù)最湊近45，這個數(shù)是（）今天我學會了小數(shù)大小的比較方法，先看（）部分，整數(shù)部分不一樣的，整數(shù)部分大的數(shù)就（）；整數(shù)部分同樣的，看（）部分（）位上的數(shù)；若十分位上的數(shù)同樣時，再比較百分位上的數(shù)以此類推。4個小伙伴量體重，結(jié)果是36.4千克、千克、36.6千克和40千克。已知小玉比小麗重比小青輕，小文比小麗輕。請分別寫出他們四人的體重（）。7四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計課題比大小課型新授課課時第2課時主備人學習內(nèi)容小數(shù)的大小比較學習目標經(jīng)過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，領(lǐng)悟小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。要點難點概括小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的尾端添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。授課準備方格紙（其中一張平均分成10份，另一張平均分成100份）獨立試一試（自主學習）小組合作研究顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測

學程預(yù)設(shè)導學策略1、0.965里面有（）個0.1、（）個0.01和1、檢查預(yù)習：要點（）個0.001。說說小數(shù)大小比較的方法。2、3角7分=（）元10分=（）元2、揭穿課題。23厘米=（）元430克=（）千克4元3角2分=（）元3、7.9○0.62○○○○○1、涂一涂、比一比小組合作學習（大體讓學生在準備的方格圖上涂出和0.20，20分鐘）學生初步感覺到這兩個小數(shù)同樣大。2、比較、概括：讓學生自己在兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的分數(shù)和小數(shù)。在全班溝通時，經(jīng)過多個實例，即可引導學生觀察比較，概括概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要修業(yè)生能用自己的語言描述清楚即可。3、舉例說明：讓學生用實質(zhì)情境說明兩個小數(shù)的相等，0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。小結(jié)：小數(shù)尾端添上預(yù)設(shè)：和0.20有何異同？“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。練習冊第6頁第5題。部署練習，引導完成。資源第4頁第2、3、4題。測評反響，及時糾錯。8四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計自我總結(jié)今天的學習，我學會了：（），我在（）方面的表現(xiàn)很好，在（）方面的表現(xiàn)不夠，今后要注意的是（）。課后反思課題練習一課型練習課1課時第1課時主備人學習內(nèi)容練習一學習目標1、經(jīng)過練習進一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進率。2、經(jīng)過練習進一步掌握小數(shù)比較大小的方法。要點難點小數(shù)數(shù)位間的進率、小數(shù)比較大小的方法學程預(yù)設(shè)導學策略一、這幾天學習了哪些知識？（整理、概括）獨立試一試二、練一練1、0.965里面有（）個0.1、（）0.01和（自主學習）（）個0.001。2、3角7分=（）元10分=（）元23厘米=（）元430克=（）千克4元3角2分=（）元3、7.9○○○5.7○○○一、反響預(yù)習慣作業(yè)1、整理、概括這幾天學習了哪些知識？小組合作研究2、預(yù)習作業(yè)中做錯的在小組內(nèi)談?wù)?。二、練習堅?、課本第12頁第1、3題。2、課本第12頁第2、4題。顯現(xiàn)溝通預(yù)設(shè)顯現(xiàn)：

檢查預(yù)習，揭穿課題：同學們，還記得前一段我們都學過了哪些知識嗎？今天我們就來復(fù)習一下。小組溝通概括、整理所學的知識，請一小組登臺板書。教師合時增加，補充。課本第12頁第1、2、第1題：找出小數(shù)在直線上的地址，寫出直3、4題。線上的點所表示的小數(shù)。第1題：加深學生對9四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計第2題：第一讓學生明確航模競賽時，哪一小數(shù)的理解，領(lǐng)悟數(shù)架飛機模型翱翔的時間越長，成績就越好。與形的結(jié)合。第4題：三人的身高用的是不一樣的單位，不第3題：明確單位之簡單比較，讓學生先改寫成同樣的單位，再進行間的進率。比較。經(jīng)過組數(shù)游戲，使學生進一步理解小數(shù)各個分組活動。教師巡數(shù)學游戲數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的看法，堅固比較小看。數(shù)大小的方法。同時，學生在游戲過程中將領(lǐng)悟不確定現(xiàn)象的特點。拓展延伸課本13頁第5題。自我總結(jié)寫出本節(jié)課你的收獲也許不理解的地方吧。課后反思課題購物小票課型新授課課時1第1課時教師學習內(nèi)容購物小票（小數(shù)加減法一）學習目標1、在詳盡的情境中,經(jīng)過直觀模型,理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實責問題。要點1、研究（不進位）加法和（不退位）減法的計算方法，能難點正確地計算兩位小數(shù)的加減法。2、能夠正確的運用小數(shù)的加減法來解決平時生活中簡單的實責問題。學程預(yù)設(shè)導學策略（預(yù)習課本第14頁）1、檢查預(yù)習。獨立試一試1、憶一憶2、導入：在我們的在我們學過的整數(shù)加減法中，計算法規(guī)是什么？現(xiàn)實生活中，常常需（自主學習）2、試一試（豎式計算）要和小數(shù)打交道，例1.25＋2.41=3.66-1.25=如：同學們要去商場3、說一說買東西，在結(jié)賬的時概括小數(shù)加減法的計算法規(guī)，為什么要小數(shù)點對候，售貨員常常要給齊，它起什么作用?我們一張購物小票。3、揭穿課題。10小組合作研究顯現(xiàn)溝通達標檢測自我總結(jié)課后反思

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計1、反響預(yù)習情況先獨立校訂預(yù)習作業(yè)，再在小組內(nèi)談?wù)?，把做的題中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)溝通。2、課堂檢測豎式計算2＋5.5=1.2+9=5.35-3.24=4.5+1.05=3、精髓反響A檔:1）課本第15頁第1題。2）判斷對錯，有錯的題目在下邊空白處校訂。+44.326.30()()()B檔：課本第15頁第2、3、4題。預(yù)設(shè)：1、怎樣計算小數(shù)加減法呢？2、為什么要小數(shù)點對齊？課本15頁第1、2、3題。今天的學習，我學會了：（），我在（）方面的表現(xiàn)很好，在（）方面的表現(xiàn)不夠，今后要注意的是（）。

小組合作溝通學習，將各小組學習成就和迷惑的問題記錄下來準備報告。教師總結(jié)：計算小數(shù)加減法的方法，只要小數(shù)點對齊，就和整數(shù)加減計算同樣。測評反響，及時糾錯。11四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計課題量體重課型新授課課時1第1課時教師學習內(nèi)容量體重（小數(shù)加減法二）學習目標1.結(jié)合詳盡情境提出問題，進一步研究小數(shù)加減法的計算方法，能正確計算小數(shù)進位、退位的加減法。能運用所學的知識解決平時生活中簡單的實責問題，在解題過程中培養(yǎng)學生的估計意識。要點3.經(jīng)過減法授課，培養(yǎng)學生知識的遷移、類推能力．體驗成功的快樂。1、小數(shù)加減法的計算方法。難點2、本位不夠減向前一位借1的算理。學程預(yù)設(shè)導學策略獨立試一試（自主學習）

一、學前準備。1.口算。0.3＋0.4＝＋＝＋0.33＋1.25＝＝2.列豎式計算。

1、檢查預(yù)習。2、揭穿課題：為了＝認識我們的同學身＝體情況，在體育課上會對我們進行量體小組合作研究

4.89－2.64＝＝回答：計算小數(shù)加減法必然要把（對齊，再依照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。1.說一說圖片中有哪些信息。2.依照圖片中的信息解答下邊的問題。

）

重、身高等，判斷我們的身體生長可否正常。這里面也有數(shù)學知識喲。認真閱讀課本16頁情境圖。小組合作學習（大體分鐘）（1）俏皮比丁丁重多少千克？列式：○＝（）學法指導：我們只要把小數(shù)點對齊，即可以依照整數(shù)加減法的計算方法計算了。那么這道題中出現(xiàn)的情況在整數(shù)加減法時是怎么解決的？豎式計算：答：（2）丁丁比笑笑輕多少千克？列式：○＝（）學法指導：“38”是一個整數(shù)，若是想把它改寫12顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測自我總結(jié)課后反思課題課型學習內(nèi)容

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會改變原來的大小，因此38也就等于。豎式計算：答：3、總結(jié)：經(jīng)過上面的學習，我們知道小數(shù)的加減法（包括進位退位加減法）和整數(shù)加減法的計算方法是同樣的。（1）小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向進一；哪一位不夠減就要向借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點的地址。要點顯現(xiàn)與的豎式。教師要點重申、示范：的豎式。課本第16頁“試一試”第1、2題。部署練習，引導完成。課本17頁第2、3題。測評反響，及時糾錯。今天的學習，我學會了：（），我在（）方面的表現(xiàn)很好，在（）方面的表現(xiàn)不夠，今后要注意的是（）。練習課新授課共1課時第1課時主備人小數(shù)加減法的練習課13四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計學習目標要點難點基礎(chǔ)練習堅固練習提升練習自我總結(jié)課后反思課題課型學習內(nèi)容學習目標要點難點

經(jīng)過進一步的練習，使學生能夠結(jié)合實質(zhì)熟練掌握小數(shù)加減法。1、掌握小數(shù)進退位加減法的計算方法。2、小數(shù)的退位減法。學程預(yù)設(shè)導學策略1、資源第8頁第1、2題。、檢查預(yù)習：指名12、練習冊第7頁第2題。學生上板板演豎式。2、揭穿課題。資源第8、9頁第3、4、5、6題。獨立完成，有爭議的題目作好記錄。練習冊第10頁第4題。小組內(nèi)互評。歌手大賽共1課時第1課時新授課主備人歌手大賽（小數(shù)加減混雜運算）1、結(jié)合詳細情境，能正確進行小數(shù)加減混雜運算，并能選擇簡略的方法進行運算。2、能解決簡單的小數(shù)加減混雜運算的實質(zhì)問題。1、掌握小數(shù)加減混雜運算的運算序次，并能選擇簡略的方法進行運算。2、能解決簡單的小數(shù)加減混雜運算的實責問題。學程預(yù)設(shè)導學策略1、脫式計算。檢查預(yù)習，揭示課獨立試一試368+56+48153-96+2125+（69-42）題。（5分鐘）2、說說整數(shù)加減混雜運算的運算序次？（自主學習）3、預(yù)習課本第19頁，完成以下問題：（1）誰的總分已經(jīng)知道了，是多少？（2）9號的總分你能算出來嗎？試一試14四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計研究一：5號和9號誰的總分高？高多少？小組合作學習（大體先估一估，再列式：20分鐘）小組合作研究顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測自我總結(jié)課后反思

研究二：（）這兩種方法，你先算什么，再算什么？為什么？堅固練習：下邊這兩道題你會計算嗎？15-（）研究三：小結(jié)：誰能來說一說剛剛我們進行小數(shù)加減混雜運算的運算序次是什么？它與整數(shù)加減混雜運算的運算序次對照方何？1、要點顯現(xiàn)學生中不一樣的幾種列式，并說一說先算誰，再算誰？2、比較整數(shù)加減混雜運算，總結(jié)小數(shù)加減混雜運算的運算序次？課本19頁第1、2題。今天的學習，我學會了：（），我在（）方面的表現(xiàn)很好，在（）方面的表現(xiàn)不夠，今后要注意的是（）。

小結(jié)：小數(shù)加減混雜運算的運算次序與整數(shù)加減混雜運算的序次同樣。引導學生用簡略方法計算。測評反響，及時糾錯。課題課型學習內(nèi)容

練習二新授課共1課時第1課時主備人練習二15四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計學習目標要點難點基本練習堅固練習解決問題自我總結(jié)課后反思學習內(nèi)容學習目標

1、能正確進行小數(shù)加減法混雜計算，并能選擇簡略的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實責問題，提升解決問題的能力。能正確進行小數(shù)加減法混雜計算，并能選擇簡略的方法進行計算。學程預(yù)設(shè)導學策略1、這幾天學習了哪些知識？（整理、概括）檢查預(yù)習，揭露課2、用豎式計算。題。（5分鐘）3、脫式計算。課本21頁第5題。獨立完成后，小組交換檢查。教師巡視，課本第20頁第2、4、6、7題。引導完成。今天的學習，我學會了：（），我在（）方面的表現(xiàn)很好，在（）方面的表現(xiàn)不夠，今后要注意的是（）。第一單元測試題（2課時）經(jīng)過進一步的綜合練習，使學生能靈便的運用第三單元所學知識解決問題。學程預(yù)設(shè)導學策略一、小小知識窗看誰本領(lǐng)高1、0.78里面有（）個，里面有（2、4個百、5個十、3個十分之一，構(gòu)成的數(shù)是（

）個0.1。）。3、0.050的計數(shù)單位是（），它含有（）個這樣的計數(shù)單位。16四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計4、58厘米=（）米540克=（）千克7元8角3分=（）元9噸40千克=（）噸5、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進率是（）。6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的序次排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）。7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。7.9○0.09○5.7○米○362厘米284克○千克米○532厘米8、不改變大小，寫成三位小數(shù)是（）。9、一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。10、□5.□5，使這個數(shù)最小是（），使這個數(shù)最大是（）。二、火眼金睛辨對錯。（10分）1、與大小同樣，計數(shù)單位也相同。（）2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（）3、時=4時40分。（）4、整數(shù)加法的運算定律同樣合用于小數(shù)加法。（）5、和之間只有一個小數(shù)。()三、選擇。1、0.9比10少（）A、B、C、92、由2、4、5三個數(shù)字構(gòu)成的最大的兩位小數(shù)是（）A、B、C、3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（）個A、9B、10C、無數(shù)4、8080.80這個數(shù)（）位上的零能夠去掉。A、百B、十C、百分17四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計5、小紅在計算小數(shù)減法時，將減數(shù)3.8錯看作38，得108，那么正確的結(jié)果是（）A、B、C、四、計算。1、口算：（10分）6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=2、列豎式計算：（6分）3、脫式計算，能簡算的就簡算：（6分）（）4、列式計算。（10分）（1）一個數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個數(shù)是多少？（2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？五、解決問題。1、五月份某運輸公司一隊運貨30.6噸，二隊運貨35.08噸，三隊比二隊多運貨2.02噸，三個隊五月份共運貨多少噸？（4分）2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計算）（6分）3、光明小學四二班向災(zāi)區(qū)的小朋友捐款情況以下表：小組第一小組第二小組第三小組錢數(shù)（元）50.61比第一小組少18.29比第二小組多（1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個小組一共捐款多少元？（3分）（3）請你提出一個數(shù)學問題？并解答。（3分）18四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計六、拓展一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？課后反思單元備課第二單元：認識圖形總課時10第二單元《認識圖形》的學習，主要經(jīng)過觀察、操作、合作和溝通等活動，直觀的認識三角形、梯形和平行四邊形這些常有的平面圖形，知道這些教材簡析圖形的名稱并能鑒識這些圖形，初步認識這些圖形的特點及在平時生活中的應(yīng)用。學情解析授課目的授課要點授課難點

四年級學生的思想已經(jīng)開始由詳盡形象思想過渡到抽象思想，對圖形的認識較以前上升了一個層次，，學生已經(jīng)具備了初步的空間思想，在授課中經(jīng)過操作，研究活動，更進一步認識圖形，進一步發(fā)展學生的空間看法。1、經(jīng)過詳盡的分類活動，整理圖形，認識不一樣種類圖形的特點。2、經(jīng)過對三角形的分類活動，認識并能鑒識哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。3、經(jīng)過直觀操作，研究并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180度。4、經(jīng)過擺一擺實驗操作，研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。5、經(jīng)過四邊形的分類活動，認識梯形的特點，進一步認識平行四邊形。1、認識并能鑒識哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。2、研究并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180度。3、研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。4、認識梯形的特點，進一步認識平行四邊形。學生研究并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180度。研究發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。發(fā)展學生的空間看法。19四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計圖形的分類課題課型新授課1課時第1課時主備人學習內(nèi)容圖形分類學習目標1、經(jīng)過分類對已學過的一些圖形進行整理歸類，認識圖形的種類特點。2、經(jīng)過實質(zhì)操作，領(lǐng)悟到平行四邊形的不堅固性及三角形堅固性，認識這些特點在平時生活中的應(yīng)用。要點經(jīng)過分類對已學過的一些圖形進行整理歸類，認識圖形的種類特點。難點領(lǐng)悟到平行四邊形的不堅固性及三角形堅固性，認識這些特點在平時生活中的應(yīng)用。授課準備學具中各種圖形的圖片學程預(yù)設(shè)導學策略獨立試一試（自主學習）小組合作研究顯現(xiàn)溝通堅固練習

一、回顧已學圖形，回答下邊問題：1）我們學過哪些圖形？2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？二、課本23頁1題這3幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。（同桌互相溝通）。研究一：利用學具中各種圖形的圖片，把課本頁的圖形進行分類，采用標號的方式進行。說一說你是怎樣分的。報告分的情況：【學法指導:依照圖形是否是平面圖形來分；依照圖形可否由線段圍成來分；依照圍成圖形的邊數(shù)來分，三種情況。】研究二：認識平行四邊形、三角形的特點。看，老師帶來了幾根小棒，能夠作為圖形的邊，請你優(yōu)選合適的小棒，拼成一個平行四邊形。用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？拼成一個三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？說了然什么？指明多個同學上板顯現(xiàn)并作講解，其他學生能夠補充、思疑。課本第23頁2、3題。

檢查預(yù)習，揭穿課題讓學生找一找自己認識的平面圖形。今天給這些圖形進行分類。（板題）教師參加小組學習，必要時恩賜補充和講解。教師小結(jié)：平行四邊形擁有不堅固性。三角形擁有堅固性。部署練習，引導完成。20四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計達標檢測1、填空。（1）三角形擁有（）性，平行四邊形測評反響，及時糾擁有（）性。錯。（2）三角形按角能夠分為（）三角形，（）三角形，（）三角形。知識拓展。有（）個三角形（）個平行四邊形課后反思課題三角形分類課型新授課1課時第1課時主備人學習內(nèi)容三角形分類（認識各種三角形）學習目標1、經(jīng)過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，領(lǐng)悟每種三角形的特點。2、在分類中領(lǐng)悟分類標準的嚴實。3、在三角形的分類中感覺各種三角形之間的關(guān)系。要點經(jīng)過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等難點邊三角形，領(lǐng)悟每種三角形的特點。授課準備各種三角形圖片獨立試一試（自主學習）

學程預(yù)設(shè)一、學生預(yù)習和自學的部分課本第24、25頁內(nèi)容以及相應(yīng)的練習題二、揭穿課題，認定目標笑笑和俏皮到達一個奇特的王國，他們很想認識這個奇特的王國，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個奇特王國的大門吧，密碼是一個謎語：提示語：紅領(lǐng)巾、圖形、楊輝、堅固性。

導學策略檢查預(yù)習，猜謎語引出課題。（5分鐘）21四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計1、謎底：三角形。能講解一下嗎？就讓我們先進入三角形的王國吧。它們特別好客，派了好多代表來迎接我們。2、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點？你想研究些什么？板書：三角形分類。研究一：按角分說說你的分法。為什么這樣分呢？每一類三角形有什么共同特點？小組合作研究【學法指導:其中有一個角是直角，其他兩個角是銳角的三角形是直角三角形。其中有一個角是鈍角，其他兩個角是銳角的三角形是鈍角三角形。三個角都是銳角的三角形是銳角三角形?！垦芯慷簭倪叿郑旱妊切魏蜎]有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）溝通成功經(jīng)驗。小組合作學習1、經(jīng)過操作和觀察，領(lǐng)悟三角形的特點2、概括出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。概括出有一個角是直角的三角形是直角三角形。概括出有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。三角形中有兩條邊相等，這樣的三角形叫做等腰三角形，介紹各部分的名稱。顯現(xiàn)溝通指明個別同學上板并板書三角形的分類，其他學師合時補充。生能夠補充、糾錯。要點重申按邊分類堅固練習練一練26的頁練一練第2、3題部署練習，引導完成。達標檢測練習冊第1、3題測評反響，及時糾錯。22四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計課后反思課題研究與發(fā)現(xiàn)（一）課型新授課1課時第1課時主備人學習內(nèi)容研究與發(fā)現(xiàn)（一）（三角形內(nèi)角和）學習目標1、經(jīng)過測量撕拼、折疊等方法，研究和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。2、已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感覺數(shù)學研究方法。要點經(jīng)過測量撕拼、折疊等方法，研究發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180°難點已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感覺數(shù)學研究方法。授課準備三角形圖片，量角器學程預(yù)設(shè)導學策略獨立試一試（自主學習）小組合作研究

一、問答題。1．三角形依照角的特點能夠怎樣分類？在小組內(nèi)互相說一說，在下邊寫一寫，而且說出各三角形都有哪些特點。2．等腰三角形和等邊三角形分別有什么特點？在小組內(nèi)互相說一說，而且寫出等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。著手操作，小組合作研究活動一、畫一畫、量一量1、什么是內(nèi)角？怎樣獲得一個三角形的內(nèi)角和？2、小組活動，每組同學分別畫出大小，形狀不一樣的幾個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。填寫小組活動記錄表。你發(fā)現(xiàn)了什么？小構(gòu)成三角形三個內(nèi)員的姓每個內(nèi)角的度數(shù)的形狀角的和名

創(chuàng)立問題情境：一天兩個三角形發(fā)生了爭執(zhí)，他們請你們來評評理。大三角形說：“我的個頭大，因此我的內(nèi)角和必然比你大。小三角形很不寧愿地說：“是這樣的嗎？”。今天讓我們來做一回裁判吧（板題）小組合作學習（大體分鐘）教師參加小組學習，必要時恩賜幫助和講解。23四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測課后反思課題課型學習內(nèi)容學習目標

【學法指導:三角形的內(nèi)角和就是指一個三角形中所有內(nèi)角的度數(shù)的和。即三個內(nèi)角的度數(shù)加起來?！炕顒佣?、拼一拼、折一折1、我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。2、把三個角折疊在一起，，三個角在一條直線上?？匆豢磿窃鯓拥?。教師小結(jié)：指明多個同學上板顯現(xiàn)并作講解，其他學生能夠三角形三個內(nèi)角補充。和等于180度完成導學單第二頁。部署練習，引導完成。1、按要求求角的度數(shù)。在一個直角三角形測評反響，及時糾中。錯。1）一個銳角是70°，另一個銳角是多少度？2）若是兩個銳角相等，這兩個銳角各是多少度？2、解決問題媽媽給俏皮買了一個等腰三角形的風箏。它的頂角是40°，它的一個底角是多少？研究與發(fā)現(xiàn)（二）新授課1課時第1課時主備人研究與發(fā)現(xiàn)（二）（三角形邊的關(guān)系）1、經(jīng)過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2、在實驗過程中，培養(yǎng)學生自主研究合作溝通的能力。24四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，可否構(gòu)成三角形。要點研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。難點應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，可否構(gòu)成三角形。授課準備各種長短不一樣的小棒。獨立試一試（自主學習）小組合作研究顯現(xiàn)溝通

學程預(yù)設(shè)1、出示幾組長短不一的小棒，想一想，擺一擺，能用這些小棒擺成三角形嗎？第一組：3厘米，4厘米，5厘米。第二組：3厘米，3厘米，5厘米第三組：3厘米，2厘米，5厘米第四組：3厘米，1厘米，5厘米2、學生進行實驗，并填寫書上的表格。組織報告：經(jīng)過實驗，學生發(fā)現(xiàn)其實不是任意三根小棒都能夠圍成三角形。教師出示不能夠圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？【學法指導:經(jīng)過實驗，想一想三角形任意兩邊的和（）第三邊。】質(zhì)疑：是否是任意兩條邊的長度的和必然比第三條邊大呢？學生畫一畫，算一算。并依照自己的生活經(jīng)驗必然得出結(jié)論。1、第31頁“練一練”第1題。1）學生獨立進行判斷，教師巡視，進行個別指導。2）組織學生進行報告，并說一說是怎樣進行判斷的。2、擺一擺，從下邊的5根小棒中人以拿出根小棒，擺出兩種不一樣的三角形。3厘米，3厘米，3厘米，4厘米，6厘米。第一種：3厘米，3厘米，3厘米。

導學策略檢查預(yù)習，揭露課題。小組合作學習總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。教師在學生報告的基礎(chǔ)上，引導學生發(fā)現(xiàn)，只要將兩條最短的邊想加的和與第三邊進行比較，大于第三邊就可以圍成三角形，否則就不能夠圍成三角形。25堅固練習達標檢測課后反思課題課型學習內(nèi)容學習目標要點難點授課準備

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計第二種：3厘米，3厘米，4厘米。第三種：3厘米，4厘米，6厘米。完成課本31頁1、2、3題。部署練習，引導完成。（1）3根同樣長的小棒，可否擺成一個三角形？測評反響，及時糾他是什么三角形？錯。（2）4根同樣長的小棒，可否擺成一個三角形？他是什么三角形？5根，6根呢？四邊形分類新授課1課時第1課時主備人四邊形分類（平行四邊形、梯形的認識）1、經(jīng)過觀察、比較、分類等活動，認識梯形的特點，進一步認識平行四邊形。2、知道長方形、正方形是特其他平行四邊形。認識梯形的特點，進一步認識平行四邊形；知道長方形、正方形是特其他平行四邊形。各種四邊形的圖片獨立試一試（自主學習）小組合作研究

學程預(yù)設(shè)導學策略創(chuàng)立情境檢查預(yù)習，揭露課看，俏皮剪了好多四邊形，你能將這些四邊題。今天我們學習四形進行分類嗎？邊形分類學生對圖形進行分類后進行報告研究一：認識平行四邊形和梯形。小組合作學習（教師顯現(xiàn)學生的分類方法，引導學生觀察智慧老人的分法，智慧老人為什么這樣分呢？請學生說一說平行四邊形和梯形的特點。如學生說不出兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只平行四邊形對邊相有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。等，教師能夠準備幾研究二：長方形、正方形是特其他平行四邊形。根小棒，提問：你能長方形、正方形是平行四邊形嗎？選幾根拼出一個平學生依照特點得出：長方形、正方形是特別行四邊形嗎？你認26四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計顯現(xiàn)溝通

的平行四邊形。研究三：領(lǐng)悟長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系?！緦W法指導:若是用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。若是平行四邊形的外面再畫一個圈，你感覺這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？】1、在第33頁的點陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。學生獨立完成，注意指導學生在畫圖是，借助點子，將圖形畫得雅觀。2、第32頁填一填，找一找，下邊圖形中哪些是平行四邊形？為什么？學生獨立完成，集體校訂。

為應(yīng)入選擇什么樣的四條邊？學生進行選擇，拼擺。談?wù)摰贸鼋Y(jié)論：平行四邊形每組對邊相等。小結(jié)：長方形、正方形是特其他平行四邊形。教師參加小組溝通，必要時恩賜補充和幫助。堅固練習拓展延伸課后反思課題課型學習內(nèi)容學習目標要點難點授課準備

1、在第33頁的點陣圖上畫出平行四邊形、梯形部署練習，和三角形。引導完成。學生獨立完成，注意指導學生在畫圖是，借助點子，將圖形畫得雅觀。2、第32頁填一填，找一找，下邊圖形中哪些是平行四邊形？為什么？學生獨立完成，集體校訂。變一變：若是把一個梯形，一條邊不斷地變測評反響，及時糾小，素來小到一個點，就是什么形狀？素來大到錯。和下底相等，就是什么形狀？圖案欣賞新授課1課時第1課時主備人北師大版數(shù)學四年級下冊第34頁—第35頁的“圖案欣賞”1、經(jīng)過欣賞圖案，領(lǐng)悟圖形排列的規(guī)律，感覺圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。1、經(jīng)過欣賞圖案，領(lǐng)悟圖形排列的規(guī)律，感覺圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。課件27四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計學程預(yù)設(shè)導學策略1、學生收集一些生活中的美麗圖案。思慮：（1）你收集的圖案有什么特點？獨立試一試（2）是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的？（自主學習）2、欣賞老師收集的圖案（電腦出示）?？吹竭@些美麗的圖案，你有什么感覺？3、導語：大家剛剛說的很好，那么今天我們就來上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學課。（揭穿課題：圖案欣賞）自主研究：1、若是就給一個基本的圖形，你能夠制小組合作研究作出來嗎？怎樣制作？學生先說一說，再進行制作，教師巡視進行個別指導。2、其他圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？3、活動：教材第35頁。依照教材中的方法進行制作。顯現(xiàn)溝通個別同學顯現(xiàn)自己的作品，說一說這些制作中有你學過的那些圖形，說說它的特點。堅固練習資源中的1、2、3題。實踐活動1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案。2、回家收集美麗的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班溝通。課堂總結(jié)祖先說“美源于生活”，而我認為“美源于創(chuàng)立”，是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來的。希望我們同學也能將今天所學用于創(chuàng)造美好的生活。課后反思課題數(shù)圖形中的學問

采用生活中常有的圖案引入，再現(xiàn)生活情況于課堂中，讓學生理解數(shù)學就在我們的身邊，領(lǐng)悟數(shù)學與生活的親近聯(lián)系，明確學習數(shù)學是有價值的。教師參加小組學習，必要時恩賜補充和幫助。經(jīng)過做與說進一步培養(yǎng)學生的著手操作能力。部署練習，引導完成。測評反響，及時糾錯。28四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計課型新授課1課時第1課時主備人學習內(nèi)容數(shù)圖形中的學問學習目標1、知道依照必然的規(guī)律去數(shù)圖形，能夠做到不重不漏。2、在學習的過程中，領(lǐng)悟到有序思想的好處。要點難點能夠依照必然的規(guī)律去數(shù)圖形，做到不重不漏。授課準備三角形紙片學程預(yù)設(shè)導學策略1．畫一條切割線，把下邊的圖形切割成一個三檢查預(yù)習，揭露課角形和一個梯形。獨立試一試（自主學習）

題。（5分鐘）2．畫一條切割線，把下邊的圖形切割成一個三角形和一個平行四邊形。數(shù)一數(shù)，下邊的圖形中有幾個角？小組合作學習（大體20分鐘）小組合作研究先自己數(shù)一數(shù)角的個數(shù)，與小組的同學溝通自己的答案，再說一說數(shù)角的方法，判斷誰的答案是正確的?！緦W法指導:先從最大的角數(shù)起，素來數(shù)到最小的角；也許從最小的角數(shù)起，素來數(shù)到最大的角?；蛞宰钕逻叺摹斑叀睘槠瘘c，按次往上數(shù)出和這條邊構(gòu)成的角的個數(shù)；再以第二條邊為起點，按次往上數(shù)，素來數(shù)到最后。只要依照必然的序次來數(shù)，就不會漏下或把角數(shù)重】。顯現(xiàn)溝通依照必然的規(guī)以下列圖中有幾條線段？律去數(shù)圖形，可做到不重不漏。領(lǐng)悟到有序思想的好處。4．以下列圖中分別有幾個長方形？說一說你是怎樣數(shù)的。29四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計堅固練習課本36頁1、2題。部署練習，引導完成。達標檢測完成課本37頁“數(shù)學游戲”測評反響，及時糾錯。課后反思課題認識圖形復(fù)習課課型復(fù)習課1課時第1課時主備人復(fù)習內(nèi)容第二單元難點知識復(fù)習目標1、認識并能鑒識哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。2、研究并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180度。3、研究并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。4、認識梯形的特點，進一步認識平行四邊形。學程預(yù)設(shè)導學策略獨立試一試（自主學習）

一、填空。要點解決：若是一個1.三角形擁有（）性，平行四邊形三角形的兩個底角擁有（）性。是60°，那么這個三2.三角形暗叫能夠分為（）三角形，角形既是（）（）三角形，（）三角形。三角形，又是3.一個等邊三角形三條邊的和是21厘米，（）三角它的邊長是（）厘米。形。4.若是一個三角形的兩個底角是60°，那么（）、這個三角形既是（）三角形，又是（）都是（）三角形。特其他平行四邊形。5.（）、（）都是特其他讓學生理清看法。平行四邊形。二、判斷。（對的打“√”，錯的打“×”）任意三角形都有三條高。（）在直角三角形中兩銳角的和必然等于90°。（）由四條線段圍成的圖形叫梯形。（）30能力檢測顯現(xiàn)溝通

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計三角形任意兩邊之和不用然大于第三邊。（）平行四邊形有兩組對邊分別平行。（）選擇。X經(jīng)過習題完成進一1.一個三角形中，最稀有（）個步理解三角形任意銳角。兩邊的和大于第三邊的知識。認識梯形2.只有一組對邊平行的四邊形是的特點，進一步認識（）。平行四邊形。A.長方形B.正方形C.梯形3.等邊三角形必然是（）三角形。A.鈍角B.銳角C.直角4.一個三角形中，兩條邊分別是3cm和4cm，那么第三邊可能長（）。在梯形里畫一條線段，將梯形變成一個三角形和一個平行四邊形，最多有（）種畫法。C.無數(shù)6.下邊幾組線段中，（）組能圍成三角形。A.3cm,3cm,4cmB.2cm,2cm,6cmC.4cm,5cm,6cm測評反響，及時糾五、解決問題。錯。三角形ABC中，∠A=45°,∠B=80°,∠C=?三角形ABC中，∠A=120°,∠B=13°,∠C=?一個正方形的周長是24cm，它的面積是多少？4.畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形和一個平行四邊形。31四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計課后反思學習內(nèi)容第二單元測試題（2課時）學習目標經(jīng)過進一步的綜合練習，使學生能靈便的運用第二單元所學知識解決問題。學程預(yù)設(shè)導學策略一、快樂ABC。1、下邊圖形中，（）是平行四邊形。2、以下物體的形狀擁有堅固性的是（）。3、用一張長方形的紙，只剪一刀，不能能剪出（）個梯形。A、1B、2C、34、鈍角三角形的內(nèi)角和（）銳角三角形的內(nèi)角和A、大于B、等于C、小于5、在一個直角三角形中，最長的一條邊（）于兩條直角邊的和。A、大于B、等于C、小于6、等邊三角形有（）條對稱軸。A、1B、2C、332四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計7、三角形按角分類，能夠分（）類。A、3B、2C、好多8、任意一個三角形，能夠畫出（）條高。A、1B、2C、39、在等腰三角形中一個角是20°，另兩個角不能能是（）A、20°和140°B、20°和70°C、80°和80°10、平行四邊形有（）條高。A、2B、4C、無數(shù)11、以下列圖形中，對稱軸最多的是（）。A、○B(yǎng)、□C、△、將一張平行四邊形的紙，只一刀剪開，拼成一個最大的長方形，能夠有（）種剪法。A、4B、2C、113、一個三角板中最小的角是30°，最大的角是（）。A、60°B、90°C、75°D、120°二、填空題。1、等邊三角形有（）條邊相等，等腰三角形中有（）個角相等。2、在一個直角三角形中，一個銳角是75°，另一個銳角是（）。3、三角形按角分類，能夠分為（）。4、等邊三角形中，三個角都是（）。5、任意一個三角形的內(nèi)角和是（）。6、我們學過的軸對稱圖形有好多，請列舉3個：（）、（）、（）。7、用一根10m長的鋼管做一個三角形的支架，若是其中一邊長2m，其他兩條邊分別長（）m和（）m。（長度取整米數(shù)。）8、最少需要（）根同樣的小棒能夠擺成一個正方形。三、解決問題。（共54分）1、計算以下列圖形中∠A的度數(shù)。2、某農(nóng)場有一片果園，現(xiàn)從C處開始安裝自來水管橫穿果園對果樹進行灌溉，請你設(shè)計：怎樣安裝最節(jié)約資料？說出你的原因。CBDA33四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計課后反思單元備課第三單元：小數(shù)的乘法總課時12教材打破了過去的把小數(shù)乘法分為小數(shù)乘法分為小數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以教材簡析小數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)的授課系統(tǒng)，而是直接抓住要點和要點，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握確定積的小數(shù)點的地址的方法。學情解析授課目的

本單元學習過程中，學生感覺困難的不是小數(shù)乘法計算方法的掌握，而是對算理的理解和表述。因此，授課時應(yīng)給學生供應(yīng)充分的思慮、溝通的機遇，幫助學生對計算的過程做出合理性的講解。1、結(jié)合詳盡情境，認識小數(shù)乘法的意義。2、經(jīng)過詳盡情境和實質(zhì)操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點地址的搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，認識小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。3、能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決平時生活中的簡單問題.1、認識小數(shù)乘法的意義。2、發(fā)現(xiàn)小數(shù)點地址的搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，認識小數(shù)位數(shù)與乘授課要點數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。3、能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決平時生活中的簡單問題。授課難點理解小數(shù)乘法的意義。課題買文具課型新授課課時第1課時主備人學習內(nèi)容小數(shù)乘法的意義學習目標1、經(jīng)過詳盡情境和實質(zhì)操作，認識小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。34四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計要點難點認識小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。授課準備格子圖、色彩筆學程預(yù)設(shè)導學策略獨立試一試（自主學習）小組合作研究顯現(xiàn)溝通

1.請同學們自學課本內(nèi)容，領(lǐng)悟“求買4塊橡皮1.自學課本內(nèi)容，體需要多少元”算式的含義，理解小數(shù)乘法的意義。會“求買4塊橡皮需2.感覺小數(shù)乘法的計算方法，試一試計算簡單的小要多少元”算式的數(shù)乘法。含義，理解小數(shù)乘法3.完成課本“試一試”和“練一練”，并用自己的意義。喜歡的符號表示出不理解的地方。2.感覺小數(shù)乘法的計算方法，試一試計算簡單的小數(shù)乘法。3.完成課本“試一試”和“練一練”，并用自己喜歡的符號表示出不明白的地方。自主研究，理解小數(shù)乘整數(shù)的意義1.小組內(nèi)溝通“求買1.自學課本，依照課本圖片以及算式，領(lǐng)悟“求4塊橡皮需要多少買4塊橡皮需要多少元”的三種解答方法元”算式的含義和小數(shù)乘法的意義。2.小組溝通小數(shù)乘法的計算方法。3.溝通“試一試”和“練一練”以及不理解的知識點。第一種：（元）這樣解答的原因是（）第二種：0.2×4=0.8（元）1.×4表示的意思是（），與第一種解答方法表達的意思可否同樣？（）你能說說小數(shù)乘整數(shù)的意義嗎？第三種：畫圖理解用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，每份就是()元，一塊橡皮就是0.2元，就是涂()份，四塊橡皮就要涂4個()份，就是8份，也就是()元。第四種：0.2元=2角2×4=8角8角=0.8元小數(shù)乘整數(shù)的方法0.2×4=？35堅固練習

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計解法一：依照小數(shù)乘整數(shù)的意義，用4個0.2相選出小組顯現(xiàn)以上加來求?；觾?nèi)容，并總結(jié)經(jīng)即：（元）驗。因此：0.2×4=0.8（元）解法二：轉(zhuǎn)變成整數(shù)乘法計算利用元角分的轉(zhuǎn)變，先把0.2元轉(zhuǎn)變成2角，變成整數(shù)，求出總價后再化成“元”做單位，即：由于元=2角2×4=8角8角=0.8元因此：0.2×4=0.8（元）解法三：畫圖用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，每份就是()元，一塊橡皮就是0.2元，就是涂()份，四塊橡皮就要涂4個()份，就是8份，也就是()元。因此：×（元）1.完成課本39頁“試一試”。部署練習，2.完成課本39頁“練一練”引導完成。達標檢測

1.填一填（1）0.5×8能夠看作是（）個（）連加的和。（2）0.8+0.8+0.8=（）×（）=（）3）一個練習本0.6元，買3個多少元？用加法算：用乘法算：列式計算1）.3個的和是多少？2）.0.8的4倍是多少？3.口算0.4×3=0.9×2=0.02×5=3.2××3=10×0.01=0.001×50=研究題：請你舉例說明一位小數(shù)乘整數(shù)結(jié)果是幾位小數(shù)？舉例：結(jié)果請你舉例說明兩位小數(shù)乘整數(shù)結(jié)果是幾位小數(shù)？舉例：結(jié)果：

請用5分鐘完成檢測反響中的1—3題，3分鐘完成研究題。溝通研究題結(jié)果。36四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計自我總結(jié)小數(shù)乘法的意義與同樣，都是求幾個1.談?wù)撃繕送瓿汕闆r同樣加數(shù)的和的2.談?wù)撜n堂學生表現(xiàn)3.總結(jié)經(jīng)驗與教訓課后反思課題課型學習內(nèi)容學習目標要點難點授課準備獨立試一試（自主學習）

小數(shù)點喬遷新授課課時1第1課時主備人幽默的小數(shù)點（一）結(jié)合實質(zhì)情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點地址的搬動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。發(fā)現(xiàn)小數(shù)點地址的搬動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。。授課課件“小數(shù)點喬遷”、數(shù)字卡片。學程預(yù)設(shè)導學策略一．復(fù)習堅固1.請同學們自學課1.比較0.413、和41.3的大小。）。本第40-41頁內(nèi)容，2、10是1的（）倍，1是10的（完成教學設(shè)計中的“自學3、4是40的（），400是4的（）倍導航”的問題。二、自學導航2.感覺小數(shù)小數(shù)點觀察情境圖，明確小數(shù)大小變化情況。搬動帶給小數(shù)大小1、想一想小數(shù)點向哪邊喬遷的？快餐的價格發(fā)的變化以及變化規(guī)生了怎樣的變化？律。2、這三個小數(shù)有什么同樣點和不一樣點？大小怎3.完成課本41頁“練樣？一練”，并用自己喜3、數(shù)字同樣的情況下，小數(shù)點的地址不一樣，小歡的符號表示出不數(shù)的大?。ǎ?。理解的地方研究小數(shù)點的地址搬動與小數(shù)大小的關(guān)系1.小組內(nèi)溝通小數(shù)（一）研究小數(shù)點向左移的規(guī)律點搬動帶來小數(shù)大1、從40.00元到4.00元，小數(shù)點向哪移了幾位？小變化情況以及變價格發(fā)生怎么樣的變化？化規(guī)律。2、你是怎樣想的？小組溝通各種想法并談?wù)摗?.溝通40-41頁“試3、觀察出從到0.40元，小數(shù)點向哪移了一試”和“練一練”幾位？這市價格發(fā)生怎樣的變化？以及不理解的知識4.從到元，小數(shù)點向哪移了幾位？點。這市價格發(fā)生怎樣的變化？釋疑：37四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計5、你又是怎樣想的？溝通想法并談?wù)?。選出小組顯現(xiàn)以上6、師：若是小數(shù)點向左移三位呢？變成了多少互動內(nèi)容，并總結(jié)規(guī)小組合作研究元？小數(shù)的大小變化又有什么規(guī)律？律。7、請你概括小數(shù)點向左搬動的規(guī)律。（二）研究小數(shù)點向右移的規(guī)律1、你們能模擬剛剛向左移的規(guī)律來推導出小數(shù)點向右移的規(guī)律嗎？2、獨立思慮，完成下表，完成后觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？0.40小數(shù)點與比較有是怎樣什么變化？移的？第一次小數(shù)點向右移動一位。第二次顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測

觀察，小組談?wù)摐贤?。選出小組顯現(xiàn)以上總結(jié)規(guī)律，并完成書上填空?；觾?nèi)容，并總結(jié)規(guī)律。第1題：綜合運用小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計算有關(guān)的小數(shù)乘除法。引導完成。第2題：運用小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，解決生活中有關(guān)的實責問題。1.填空1.請用5分鐘完成檢(1)把6.5的小數(shù)點向右搬動兩位，得（），測反響中的1—2題，這個數(shù)十原數(shù)的（）倍。用3分鐘完成研究（2）把最小的三位數(shù)減小到原來的是（）題。（3）去掉小數(shù)點得（）,擴大到原來2.溝通研究題結(jié)果。的（）倍。）后是0.0192.（）減小到原來的（4計算下邊各題3.62×10=5.96×100=13÷10=30.25÷1000=12.7÷100=研究題甲乙兩數(shù)的和是3124，甲數(shù)的小數(shù)點向右搬動一位就等于乙數(shù)，甲乙兩數(shù)各是多少？38四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計自我總結(jié)課后反思課題課型學習內(nèi)容學習目標要點難點授課準備

小數(shù)點向右搬動一位、兩位、三位?原小數(shù)就擴大到原來的?小數(shù)點向左搬動一位、兩位、三位?原小數(shù)就擴大到原來的?街心廣場新授課課時第1課時主備人小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系1、結(jié)合實質(zhì)情況，研究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。2、學生經(jīng)歷研究關(guān)系的過程，浸透觀察、比較和觀察的能力。3、初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)變”的思想。明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。理解推導過程。課件、卡片學程預(yù)設(shè)導學策略一、復(fù)習舊知識：1.請同學們自學課（1）口算小數(shù)乘法：本第42-43頁內(nèi)容，×2=0.3×4=1.2×4=2.3×3=完成教學設(shè)計中的“自學×2=導航”的問題。獨立試一試（2）小數(shù)點的搬動：2.感覺小數(shù)小數(shù)點①小數(shù)點向右搬動一位，這個數(shù)擴大到原來的搬動帶給小數(shù)大?。ㄗ灾鲗W習）（）倍。的變化。小數(shù)點向右搬動（）位，這個數(shù)擴大到原來3.完成課本43頁“練的1000倍。一練”，并用自己喜②小數(shù)點向左搬動一位，這個數(shù)（）；歡的符號表示出不小數(shù)點向左搬動（）位，這個數(shù)減小到原來理解的地方。的1/100。（3）0.3米=（）分米0.4米=（）分米6平方分米=（）平方米觀察情境圖，理解小數(shù)點搬動小數(shù)大小變化。1.小組內(nèi)溝通小數(shù)1、這三個長方形的長之間有什么關(guān)系？點搬動帶來小數(shù)大2.這三個長方形寬之間有什么關(guān)系？小變化情況。3.這三個長方形面積之間可能有什么關(guān)系？2.溝通小數(shù)乘小數(shù)小組合作研究合作溝通，感覺小數(shù)乘小數(shù)的算理。的計算方法。39顯現(xiàn)溝通達標檢測

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計×0.2=0.06(平方米)談?wù)摚耗闶窃趺蠢斫饨Y(jié)果是0.06平方米的？用豎式是怎么表示的？試一試發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。1．完成課本47頁“試一試”，觀察式子，第一個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位？第二個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位？積的小數(shù)位數(shù)有幾位？你有什么發(fā)現(xiàn)？與同學進行溝通。填一填思慮：積的小數(shù)位數(shù)與乘法的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？算式第一個乘第二個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)數(shù)的小數(shù)位數(shù)4×0.3=0.4×0.3=0.13×2=0.13×0.2=三．檢測反響1.填空（1）小數(shù)點地址搬動，會引起小數(shù)（）的變化。2）兩個乘數(shù)的積是205，若是其中一個乘數(shù)減小到原來的1/10，另一個乘數(shù)不變，積應(yīng)該是（）。（3）3.76×0.4的積里有（）位小數(shù)，×0.28的積里有（）位小數(shù)。2.計算35×3=112×2=52×4=3.5×3=×0.2=×0.4=0.35×0.3=1.12×0.02=0.052×0.4=請把積的小數(shù)點補上。×0.2=18700.7×3.12=2184×5.21=17714×8.3=51464.15×3.16=131140×0.48=2688能力觀察題在算式357×50=17850中，第一個乘數(shù)擴大到原來的10倍，第二個乘數(shù)減小到原來的1/100，積有什么變化？

溝通小數(shù)積得小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。選出小組顯現(xiàn)以上互動內(nèi)容，并總結(jié)規(guī)律。積的測評反響，及時糾錯。1.請用8分鐘完成檢測反響中的1—3題，用2分鐘完成能力題。溝通研究題結(jié)果。40自我總結(jié)課后反思課題課型學習內(nèi)容學習目標要點難點授課準備

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計1、你知道積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的1.談?wù)撃繕送瓿汕闆r。關(guān)系嗎？2.談?wù)撜n堂學生表現(xiàn)。3.總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗與教訓。包裝新授課課時第1課時主備人小數(shù)乘法（二）1、能依照“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，學會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估計能力。領(lǐng)悟小數(shù)乘法在實質(zhì)中的應(yīng)用。2、經(jīng)過解決學生生活中的包裝問題，經(jīng)過自主研究合作溝通，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養(yǎng)學生的研究能力，發(fā)展數(shù)學思想。3、使學生感覺到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親近聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用的能力。研究小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計算方法及估計能力讓學生領(lǐng)悟兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。課件、卡片。學程預(yù)設(shè)導學策略1、板演26×8=1、導語：在這段獨立試一試（注：找學生板演同時口算。）時間中我們學習了（自主學習）口算：哪些有關(guān)小數(shù)的知×3=5×0.01=3.2+2.3=10-5.5=識？×10=32.6÷10=3.25×0=4.8+1=2、比比看，誰算（提問：0.2××105×0.01=算得又對又快！式意義。）3、組織學生校訂3、檢查導單并導入：今天我們學習小數(shù)乘小數(shù)答案。1、課件出示主題圖：包裝。1、教師出示要求（1）、從主題中你獲得了哪些信息？組織學生進行試一試（2）、依照這些信息，你能編一道完滿的數(shù)學練習。問題嗎？2、教師巡視、指導。2、課件出示題1：包裝一個禮品盒用紙0.8米，每3、教師組織。（隨米2.6元，需要多少元？時注意提示學生語（1）、誰會列式？（2.6×0.8=）41四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計小組合作研究

2）、這個算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）3）、誰知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么？（兩個乘數(shù)末位數(shù)字對齊。）（4）、依照它你能推想出2.6×0.8的多少嗎？2.6擴大到10倍26×擴大到10倍8

言的完滿性。）4、你能用自己的語言給我們講講怎樣用小數(shù)的乘法豎式來計算小數(shù)的乘法嗎？顯現(xiàn)溝通

8縮小到1/100208（注：讓學生依照自主研究。）5）、小結(jié)：做小數(shù)乘法時，先把它看作什么乘法來計算呢？3、課件出示題2：包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元？1）、誰來列式？（0.85×2.4=）2）、你能估計出買彩帶需要多少錢嗎？說說原因。3）、看老師列豎式：2.4（注：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。）4）、計算0.85×2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了？（看作85×24。）5）、再想一想0.85×2.4的積是多少？為什么？6）、小數(shù)末位有零怎么辦？7）、經(jīng)過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點？4、觀察：（1）、看黑板的兩道題有什么共同點？（都是小數(shù)乘法。）（2）、計算小數(shù)乘法的計算方法是什么？（依照整數(shù)乘法法規(guī)進行計算。）3）、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點是怎樣確定的？（課件出示：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右側(cè)起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。）、經(jīng)過剛剛的練習，（1）、這節(jié)課我們所學習的內(nèi)容是書中第44頁，5請打開書看一看，有沒有不理解的地方。你感覺在進行小數(shù)（2）、共同做一道題：1.12×1.4=（找學生乘法時，有哪些值得板書。）提示大家的？42四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計3）、小結(jié)：怎樣用豎式計算小數(shù)乘法？應(yīng)該注意一些什么問題？堅固練習數(shù)學書45頁1、2題。部署練習，達標檢測資源38頁第3題，39頁第5題。

引導完成。測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)你能用自己的語言說說小數(shù)乘法豎式計算方法嗎？課后反思課題蠶絲課型新授課課時第1課時主備人學習內(nèi)容小數(shù)乘法學習目標1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。2、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法同樣。3、學會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。要點難點學會小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。授課準備導學單獨立試一試（自主學習）

學程預(yù)設(shè)導學策略1.完成數(shù)學書43頁2、3題。檢查預(yù)習，揭露課題。（5分鐘）你能依照這些信息提出一些數(shù)學問題嗎？要點依照下邊的方（1）列出解決問題的算式。法：（2）估計。（1）列出解決問題要修業(yè)生先估估2.1×2.15積，并說一說你是怎的算式。么估計的。（2）估計。學生可能出現(xiàn)：把2.1估成2，把2.15估成2，（3）試一試計算。因此結(jié)果是4米。這時教師可引導提問：是大于（4）規(guī)范小數(shù)乘法4米還是小于4米？這樣學生就知道每分大體爬豎式寫法。行4米。在此基礎(chǔ)上，師引導學生用筆算來解決這個問題。小組合作研究（3）試一試計算。讓學生獨立試一試計算，爾后報告溝通。43顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測課后反思

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計師配合板書：直接用小數(shù)列豎式，爾后要點解決小數(shù)的位數(shù)問題，使學生明確第一個乘數(shù)有2位小數(shù)，第二個乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。2、師提問：三趾蛞蝓在地面上1時大體爬行多少米？表現(xiàn)已知信息：三趾蛞蝓在地面上1時大體爬行多少米？（1）列出解決問題的算式。（2）估計。只要學生能估計出每時大體爬行120米即可。（3）用豎式計算。讓學生自己獨立列豎式計算，爾后與同桌溝通，互相檢查計算過程，結(jié)果并說一說自己的想法。用實物投影儀顯現(xiàn)學生的算式時，教師要突出0的辦理。要先落0，再點小數(shù)點。最后結(jié)果能夠去掉小數(shù)點后邊的0。3、課堂小結(jié)。用豎式計算小數(shù)乘法，你有什么領(lǐng)悟？練習冊31頁2、3題。數(shù)學書43頁4、5題。部署練習，引導完成。資源38頁3、4題。測評反響，及時糾錯。課題手拉手課型新授課課時2第1課時主備人學習內(nèi)容小數(shù)混雜運算學習目標1、能依照“人口與環(huán)保”的有關(guān)信息提出問題，領(lǐng)悟小數(shù)乘法在實質(zhì)中的應(yīng)用。2、領(lǐng)悟整數(shù)的運算定律在小數(shù)中依舊合用，并能運用這些運算定律使計算簡略。3、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實責問題。44四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計要點1、領(lǐng)悟整數(shù)的運算定律在小數(shù)中依舊合用，并能運用這些運算定律使計算難點簡略。2、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實責問題。授課準備導學單學程預(yù)設(shè)導學策略獨立試一試回憶整數(shù)混雜運算序次。檢查預(yù)習，揭示課（自主學習）完成44頁試一試。題。（5分鐘）（1）讓學生獨立列式計算。小組合作學習（大體（2）報告做題的方法。20分鐘）方法一：12.8×3=38.4（元）7.2×3=21.6（元）38.4+21.6=60（元）方法二：（）×3小組合作研究=20×3=60（元）方法三：12.8×3+7.2×3=60（元）（3）教師引導說運算序次，說明其運算序次與整數(shù)的運算序次同樣。堅固練習練習冊31頁第4題部署練習，引導完成。達標檢測練習冊32頁第5題測評反響，及時糾錯。自我總結(jié)整數(shù)的運算定律在小數(shù)中依舊合用，運用這些運算定律能夠使計算簡略課后反思課題小數(shù)混雜運算課型課時第2課時學習內(nèi)容新授課主備人小數(shù)混雜運算簡略運算學習目標領(lǐng)悟至整數(shù)的運算定律在小數(shù)中依舊合用，并能正確運用這些運算定律使計算簡略。45四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計要點難點乘法分配律和乘法結(jié)合律的運用。授課準備導學單學程預(yù)設(shè)導學策略1、導入發(fā)言回憶簡略計算字母自主學習以上復(fù)習的內(nèi)容是整數(shù)的簡略計算，猜一公式猜，這些運算定律在小數(shù)中可否合用？2、試一試練習學生獨立解決，試一試（1）4.7×2.5×4研究簡略計算?；锇榉椒贤?。（整數(shù)的運算一：方定律在小數(shù)中依舊法二：合用，并能正確運用小組合作研究××4這些運算定律使計××4算簡略。）=11.75×4=4.7×(2.5×4)=47=4.7×10堅固練習達標檢測自我總結(jié)課后反思

=47(2)7.25×43＋7.25×57=7.25×(43＋57)=7.25×100=7253、課堂小結(jié)練習冊31頁2、3題部署練習，引導完成。練習冊32頁第6題測評反響，及時糾錯。我在（）方面的表現(xiàn)很好，在（）方面的表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（）。46四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計課題練習三課型練習課課時第1課時主備人學習內(nèi)容數(shù)學書46—47頁內(nèi)容學習目標1、經(jīng)過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。2、經(jīng)過練習進一步掌握小數(shù)混雜運算和簡略運算。3、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實責問題。要點1、經(jīng)過練習進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。難點2、經(jīng)過練習進一步掌握小數(shù)混雜運算和簡略運算。授課準備課件學程預(yù)設(shè)導學策略獨立試一試1、口算0.8×257.4××5檢查預(yù)習，揭穿課（自主學習）0.9×11×00.02×50012.5×8題。101.4×32、豎式計算：3.2××3、脫式計算（4+0.4）×2.58×7××第1題：小組合作學習結(jié)合我國神舟六號載人飛船發(fā)射成功，計算飛船在太空大體運行的時間，一方面練習了小數(shù)的乘法，另一方面碰到愛國主義的教育。小組合作研究第2題：表現(xiàn)了小數(shù)乘法在生活中的實質(zhì)運用。要使學生明確，用本期的讀數(shù)減去上期的讀數(shù)就是實質(zhì)的用量。第3題：結(jié)合本班的實質(zhì)情況，計算一年能節(jié)約水多少立方米，不但練習了小數(shù)乘法，同時碰到了節(jié)約用水的教育。第4題：顯現(xiàn)溝通經(jīng)過游戲的形式練習小數(shù)的乘法，并培養(yǎng)學生的估計能力。47堅固練習達標檢測自我總結(jié)課后反思課題課型學習內(nèi)容學習目標

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計第一，幫助學生理解題意；再讓學生任意選一行、一列或斜行，找一找、算一算。第5題：激勵學生先自己估計，溝通估計的方法，再看懂書上的估計方法。練習冊34頁4、5題部署練習，引導完成。練習冊34頁6題測評反響，及時糾錯。本單元知識你掌握了嗎？還有那處不理解記下來。整理與復(fù)習（一）新授課課時2第1課時主備人數(shù)學數(shù)48——52頁。1、建構(gòu)出本單元的知識網(wǎng)絡(luò)，并能理清各知識點之間的聯(lián)系。2、能正確的進行筆算小數(shù)乘法，依照要求截取積的近似值，并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題。3、培養(yǎng)學生優(yōu)異的計算習慣，提升計算正確率。要點難點構(gòu)本單元的知識網(wǎng)絡(luò)。授課準備本單元知識網(wǎng)絡(luò)圖（半空白），達標測試題學程預(yù)設(shè)導學策略獨立試一試1、完成數(shù)學數(shù)52頁“說一說”“與想一想”能夠表格或樹形（自主學習）同學們平時都是怎么進行復(fù)習的呢？你能把剛（必然學生的方法，才的算式分分類嗎？并提出交給學生一下邊，我們來個競賽，每個同學都要參加哦。記種新的整理知識的住了，這個是集體競賽，每四個同學為一個小組，方法）我出四道題，看哪個小組完成的又對又快?，F(xiàn)在（都是由第一個算小組4人先議一議，你們打算采用什么樣的合作式變來的，其實這個48小組合作研究顯現(xiàn)溝通堅固練習達標檢測自我總結(jié)

四年級數(shù)學第八冊導教學設(shè)計方式？變得過程，在我們數(shù)大屏幕顯現(xiàn)：學上叫做轉(zhuǎn)變）86×78.6×78.6××7（看兩個因數(shù)一共做完的組，小組長請起立。有幾位小數(shù)，就把積咨詢小組長：你們組為什么做的這么快，有什么從后往前數(shù)出幾位，好方法嗎？并進行談?wù)摗｜c上小數(shù)點。若是積四題之間有什么聯(lián)系？得小數(shù)位數(shù)不夠，那經(jīng)過這組題，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的相要用0補足，再點小同點和不一樣點嗎？數(shù)點）大家明確了他們的異同點了，能不能夠正確說出如（同樣點：都要運用何確定小數(shù)位數(shù)呢？筆算乘法的方法。不同學們表現(xiàn)的真不錯。那剛剛，老師和咱同學們同點：小數(shù)乘法還要一邊練習一起邊整理小數(shù)乘法筆算的知識點，你確定積的小數(shù)位數(shù)）能不能夠運用同樣的方法，連續(xù)整理出本單元學習的其他知識呢？學生自主整理本單元學習的知識本單元其他知識點：積得近似數(shù)、小數(shù)的四則運算、乘法運算定律實行到小數(shù)）報告顯現(xiàn)學生整理的成就同學們整理的真不錯，連老師都不由得敬佩大家同學們，對于本單元了呢?？墒羌埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。的知識點還有什么接下來我們就到生活中間看一看，小數(shù)是怎樣大疑問的嗎？顯神通的吧.蘋果每千克5.6元，媽媽買了千克要花多少錢？5.6×3.28=18.368（元）那是多少錢呢？保留一位小數(shù)是多少呢？約等于18.4元。同學們是用四舍五入法截取的近似數(shù)，和我們以前學習的方法是同樣的，可是在現(xiàn)實生活中，人們是怎么辦理那六分八厘錢的呢？把尾數(shù)去掉，其實這種方法在數(shù)學上同樣合用，我們把這種把尾數(shù)去掉的方法叫做去尾法。詳盡問題，詳盡解析，那現(xiàn)在你感覺18.368保留一位小數(shù)是多少呢。知錯，爾后能改。其實學習就是這樣一個不斷完善自己的過程。數(shù)學書52頁7題部署練習，引導完成。數(shù)學書53頁5、6題測評