學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

時(shí)間飛逝，伴隨著比擬緊湊又略顯緊急的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績(jī)，請(qǐng)一起努力，寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好職業(yè)規(guī)劃嗎？下面是細(xì)心整理的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，盼望能夠幫忙到大家。

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：1、以既有的成就為根底，確立人生的方向，供應(yīng)奮斗的策略；2、突破生活的格線，塑造清爽充實(shí)的自我；3、精確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)；4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距；5、精確定位職業(yè)方向；6、重新熟悉自身的價(jià)值并使其增值；7、發(fā)覺新的職業(yè)機(jī)遇；8、增加職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值、社會(huì)的價(jià)值并不被全部的人等同承受“人云亦云”，并不等于自我的人生價(jià)值。人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià)值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。

懊悔與埋怨對(duì)將來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我沉醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變，任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟發(fā)“學(xué)非所用”是真理。

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份安康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響安康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？

自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？常常閱讀和收集資料嗎？是否正在培育其他技能？

休閑治理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑打算？

2、事業(yè)部份財(cái)寶所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？

社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的時(shí)機(jī)嗎？是否有升遷的預(yù)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？

自我實(shí)現(xiàn)：喜愛現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生抱負(fù)的預(yù)備嗎？

3、家庭部份生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有打算換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)打算嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的進(jìn)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)打算？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？

家人安康：家里有小孩嗎？小孩多大？安康嗎？需要托人照看嗎？配偶的安康如何？家里有老人嗎？有需要你照看的家人嗎？

四、人生進(jìn)展的環(huán)境條件：1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有力量；2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、進(jìn)展基金、不動(dòng)產(chǎn)；3、配偶條件：共性要相投、社會(huì)態(tài)度要一樣、要有共同的家庭目標(biāo)；4、行業(yè)條件：留意社會(huì)當(dāng)前及將來(lái)需要的行業(yè)，留意市場(chǎng)占有率；5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革打算嗎？公司需要什么人才？6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定；7、國(guó)家（社會(huì)）條件：留意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、訓(xùn)練等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件；8、世界條件：留意全球正在進(jìn)展的行業(yè)，用“世界觀”進(jìn)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的力量條件及職位。

3、知脈：學(xué)問力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、猜測(cè)（洞察）力、敏銳力。

[解決方案]做好時(shí)間治理、安排學(xué)習(xí)打算、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、常常做筆記、做模擬打算。

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃2

一、前言

通過上職業(yè)生涯課使我明白對(duì)我們以后學(xué)習(xí)的規(guī)劃是多么的重要，開頭不在乎的我，現(xiàn)覺得它的意義特別重大。我從沒認(rèn)真思索我以后的想怎么走，可當(dāng)我思索了發(fā)覺我沒真正的目標(biāo)。假如不是上這課，還真不知道我將會(huì)怎么度過我大學(xué)的生活。因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的將來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有追求，有動(dòng)力。

二，自我分析

1我的性格：我是一個(gè)學(xué)生，從遙遠(yuǎn)的一個(gè)省。剛來(lái)到這個(gè)生疏的地方，驚奇的是，有什么驚奇的。我感到孤獨(dú)，感到驚奇。但我并不可怕，也不再有悲傷。但是，努力適應(yīng)新的環(huán)境。漸漸適應(yīng)并愛上了這個(gè)地方，獨(dú)特的。我覺得學(xué)習(xí)在開頭和大的差距，其他的學(xué)生，依據(jù)他們自己的沒有他們，由于他們?cè)诃h(huán)境比我們那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方好得多。我不氣餒，和哀痛。我總是告知自己：“信任自己，信任自己能夠超越它們，不要?dú)怵H，不要放棄?！拔也煌媪耍也幌矏弁?，但我想重新學(xué)習(xí)。不要白費(fèi)了遙遠(yuǎn)的父母辛勤勞動(dòng)。

我是一個(gè)很喜愛交朋友的人。我也很喜愛參與一些社團(tuán)，和許多朋友在一起玩，共享一些美妙的事來(lái)增長(zhǎng)自己的其他方面的才能。更他們學(xué)習(xí)一些學(xué)問。又交了許多朋友，真的很歡樂。我覺得我既內(nèi)向又外向。我有時(shí)很緘默，有時(shí)很鬧。

通過學(xué)校給我們的測(cè)試我是智多星型，在關(guān)鍵時(shí)刻總能想出許多新點(diǎn)子。思想很活潑，喜愛自由，不喜愛被束縛，不能做一些乏味的，一層不變的工作。對(duì)新奇的事物很又興趣，很喜愛挑戰(zhàn)困難的事，在別人眼里不行能實(shí)現(xiàn)的事，但由于這樣而缺乏細(xì)心。

2.我的興趣：我的興趣很廣泛，只要我不會(huì)的我都想去了解，去學(xué)它。但我也有我很喜愛的。如：在運(yùn)動(dòng)上我很喜愛打乒乓球，而不是什么衰弱操。在書上我喜愛看名人事跡。在業(yè)余我愛看和許多人一起看電視，由于有氣氛。我也很喜愛唱歌，跳舞。雖然不會(huì)，可還是很喜愛?，F(xiàn)我又很想學(xué)會(huì)彈鋼琴

3.我的技能：我現(xiàn)擁有的技能有我所學(xué)的專業(yè)技能，還有一些電腦學(xué)問，還有一些實(shí)踐體會(huì)，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)。懂一些其他方面的學(xué)問。不過看看，似乎自己所擁有的技能真的很少，要加強(qiáng)的和要學(xué)習(xí)的都許多。不能鋪張時(shí)間。4.我的價(jià)值觀：我感覺我的追求與抱負(fù)都是安康的，我盼望我以后有力量了，不會(huì)遺忘報(bào)答曾經(jīng)幫忙過我的人。不會(huì)遺忘報(bào)答社會(huì)。給那些窮苦的孩子一幫忙。

三、職業(yè)選項(xiàng)

我現(xiàn)以快近大二了，覺得時(shí)間過得很快。在高中時(shí)只想考上一所好大學(xué)，然后就可以出國(guó)讀書，當(dāng)時(shí)的想法真的很天真。現(xiàn)雖然考上大學(xué)了，可要出國(guó)真的不是一件簡(jiǎn)單得事情。假如是自費(fèi)出國(guó)那是不行能的，由于家庭條件的限制。而其他的方式我覺得比登天還難。我遲疑了，彷徨了，突然覺得失去了大的方向。我不知要追求什么了。

當(dāng)了解我還可選擇考公務(wù)員(我不喜愛)，考討論生(還得連續(xù)讀書，父母還得為我工作。想想他們頭上的白發(fā)，我于心不忍。不想他們?cè)贋槲依劾?，還可自己創(chuàng)業(yè)(對(duì)自己創(chuàng)業(yè)，我真的沒什么信念，由于我什么都沒具備。雖然這想法很好，可沒一點(diǎn)根底的我還是很害怕。)我迷惑了，究竟哪是適合我的。我不知道。

后通過一些了解，公務(wù)員優(yōu)勢(shì)(S)：公務(wù)員的工作相對(duì)穩(wěn)定，收入穩(wěn)定，能很好地解決生活問題。同時(shí)與在各類企業(yè)中工作相比，工作量相對(duì)較少，且在福利方面，有較好的保障。且目前國(guó)家對(duì)公務(wù)員的重視力度在逐年增加，薪資也有所增長(zhǎng)，因而，公務(wù)員的工資也較高。另外，公務(wù)員的工作有很好的信息優(yōu)勢(shì)，接近于決策的制定與傳達(dá)方。還有就是在人脈關(guān)系上的優(yōu)勢(shì)，任憑哪個(gè)部門，不管是各部門間的業(yè)務(wù)交往還是黨校學(xué)習(xí)，都能極大的拓展自己的人際交往圈。這種圈子和企業(yè)經(jīng)營(yíng)形成的人際關(guān)系網(wǎng)是完全不同的兩層次，其優(yōu)勢(shì)表達(dá)在穩(wěn)定性和低本錢性。

劣勢(shì)(W)：很多考上公務(wù)員的人，他們的專業(yè)都不是這一方面的，也并非是對(duì)這樣一個(gè)職業(yè)的工作很感興趣，這樣的生活過于平淡，會(huì)讓人失去奮斗的激情。而我喜愛帶有挑戰(zhàn)性的工作。因而在自我價(jià)值上的實(shí)現(xiàn)來(lái)講，我不想考公務(wù)員。

機(jī)遇(O)：目前國(guó)家向社會(huì)公開招收公務(wù)員，就是給一般人供應(yīng)一些公正競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)，而作為大學(xué)畢業(yè)生，在理論道德修養(yǎng)上，以及學(xué)問水平上都有肯定的優(yōu)勢(shì)。另外我學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)有助于我以后到少數(shù)民族地區(qū)去從事公務(wù)員工作。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：目前社會(huì)上消失了“公務(wù)員熱”，很多人都去報(bào)考公務(wù)員，尤其是很多的大學(xué)畢業(yè)生，將報(bào)考公務(wù)員作為畢業(yè)后就業(yè)的出路，因而，這一崗位的競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)劇烈的。加上公務(wù)員考試的難度也比擬大，要求有較好的一段預(yù)備時(shí)間。

經(jīng)過許多斗爭(zhēng)最終還是確定我最想做的，那就是努力去爭(zhēng)取公費(fèi)出國(guó)留學(xué)。或考討論生。我想既能實(shí)現(xiàn)我最劇烈的幻想又能不給父母大的負(fù)擔(dān)。假如沒能達(dá)成愿望，至少我為之努力過，我不會(huì)覺得圓滿。人生只有一次，要把握好，不要給自己留下大的圓滿，說(shuō)不定你為之努力的幻想實(shí)現(xiàn)了。我不想在去想一些困難來(lái)磨滅我的幻想，假如是太過于理性反而什么也不敢去做了。我打算去拼搏這一次。假如失敗，至少我的英語(yǔ)會(huì)有進(jìn)步，我也可以再考其他的。沒什么損失。唯一損失的會(huì)是珍惜了不必要的鋪張時(shí)間。

我的打算是經(jīng)過我對(duì)自身進(jìn)展了全面的分析。首先我考慮到我的家庭，承受不了太大的負(fù)擔(dān)。所以我只能以最少的消費(fèi)。其次，我是學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，這專業(yè)要求我們必需見多識(shí)廣，不斷開擴(kuò)我們自己的視野。所以我們不能只是學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問，那只能是紙上談兵。能更多的接觸外面的世界是我們學(xué)問的升華。也是提高自我最好的源泉。所以，我的幻想很劇烈。對(duì)于我自身而言，我喜愛挑戰(zhàn)，我很喜愛新奇的事物，我很獨(dú)立，一心想自己制造自己的事業(yè)。我不喜愛平凡，我喜愛去追求。擁有自己的一片天地。我對(duì)自身的要求很高，只要是能培育自己力量的事我都會(huì)去做

四、職業(yè)目標(biāo)崗位的力量和素養(yǎng)要求還有多大差距：我覺得現(xiàn)和我目標(biāo)，素養(yǎng)的差距是現(xiàn)階段我所把握的學(xué)問很少，所了解的學(xué)問也很少，生活閱歷也不多，要學(xué)的和要磨練的東西許多。我先要做的就是好好學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問，再者要多參與實(shí)踐，堅(jiān)持與實(shí)踐的結(jié)合，做到學(xué)以致用。要加強(qiáng)自己道德的修養(yǎng)。

五、行動(dòng)打算

1、20xx-2023年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)學(xué)好專業(yè)學(xué)問，培育學(xué)習(xí)、工作、生活力量，全面提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。

2、20xx-2023年，熟識(shí)適應(yīng)期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到適宜自身進(jìn)展的工作環(huán)境、崗位。學(xué)歷、學(xué)問構(gòu)造：提升自身學(xué)歷層次，從本科走向討論生，或能出國(guó)。專業(yè)技能嫻熟。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、或六級(jí)。開頭接觸社會(huì)、工作、熟識(shí)工作環(huán)境。

大二上學(xué)期：努力學(xué)習(xí)專業(yè)方面的學(xué)問，學(xué)好和課程有關(guān)方面的東西，特殊是計(jì)算機(jī)軟件。重點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)(英語(yǔ)--用一個(gè)月的時(shí)間突破單詞量，邊閱讀邊記單詞。盡量用文體法背單詞。聽力訓(xùn)練不斷，兼顧六級(jí)原則，以六級(jí)聽力要求為準(zhǔn)。整體到達(dá)六級(jí)水平。爭(zhēng)取通過英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)，也為出國(guó)或考研做預(yù)備。樂觀復(fù)習(xí)好期末考試，力求每科成績(jī)不低于80分。

大二下學(xué)期：將所學(xué)的學(xué)問不斷穩(wěn)固，虛心向教師、同學(xué)請(qǐng)教，多與師兄師姐們溝通，制訂好切實(shí)可行，具體完善的出國(guó)或考研打算。做更多的調(diào)查。大三上學(xué)期：不斷擴(kuò)展自己的學(xué)問。連續(xù)大二下半學(xué)期未完成的工程;找一些實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)。寒假的時(shí)候開頭備考雅思/托福。轉(zhuǎn)貼于大三下學(xué)期，開頭預(yù)備討論生考試的復(fù)習(xí)。轉(zhuǎn)貼于

大四上學(xué)期，討論生考試時(shí)間一般在1月份，這學(xué)期也主要用來(lái)備考。

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃3

現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)形式是特別的嚴(yán)峻的，雖然我們廣告行業(yè)現(xiàn)在的人才缺口特別的大，但想找一個(gè)適合自己的工作，還是比擬的難的。在我畢業(yè)之前，我想為自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣不僅能夠讓自己得到更好的進(jìn)展，也能夠讓我在進(jìn)入社會(huì)之后走得更加的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

一、個(gè)人力量分析

在大學(xué)的這四年中，我的專業(yè)課成績(jī)都很不錯(cuò)，從來(lái)沒有掛科過。上課的時(shí)候我都會(huì)仔細(xì)的聽講，教師布置的作業(yè)我也會(huì)仔細(xì)的完成。在這四年中，我們有許多個(gè)實(shí)踐課程，嘗試著自己去做一些以后在工作中會(huì)需要做的事。我覺得這是一個(gè)很好的教學(xué)方式，在這個(gè)過程中，我既把握了理論學(xué)問，也熬煉了實(shí)踐力量。我覺得自己的專業(yè)學(xué)的還是很不錯(cuò)的，我信任自己在將來(lái)投入工作之后，能夠把工作做得很好，也比擬的符合公司對(duì)我的要求。我們教師并沒有只培育了我們一個(gè)方面的力量，而是跟行業(yè)有關(guān)的崗位我們都學(xué)習(xí)了相關(guān)的學(xué)問，所以跟行業(yè)有關(guān)的崗位我們都是可以做的。

二、行業(yè)前景分析

我們這個(gè)行業(yè)的進(jìn)展前景是很不錯(cuò)的，現(xiàn)在越來(lái)越多的商家熟悉到了廣告的作用，也舍得投入資金用來(lái)宣傳品牌。我們這個(gè)行業(yè)現(xiàn)在可以說(shuō)是處在猛烈的進(jìn)展階段，人才的缺口很大，所以我覺得自己畢業(yè)之后找工作是比擬的有優(yōu)勢(shì)的。我自己也很喜愛我們的這個(gè)專業(yè)，我覺得我可以運(yùn)用自己在大學(xué)中所學(xué)的學(xué)問，在這個(gè)行業(yè)中得到很好的進(jìn)展。但也是由于我們這個(gè)行業(yè)還是進(jìn)展階段，所以只有比擬興旺的城市和沿海的一些城市的專業(yè)公司進(jìn)展得比擬的好，其他的城市還處在進(jìn)展的初期階段。假如我不想去這些城市的話，就不會(huì)有那么好的進(jìn)展。

三、職業(yè)規(guī)劃

我覺得我假如想要在這個(gè)行業(yè)進(jìn)展得好的話，那就肯定要不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問。由于廣告這個(gè)東西是與時(shí)俱進(jìn)的，所以也要做到緊跟熱點(diǎn)。在工作之余，不斷的學(xué)習(xí)一些新的學(xué)問，不斷的去嘗試一些自己以前沒有嘗試過的東西，我覺得這對(duì)我的進(jìn)展都是比擬的有利的。在工作的時(shí)候，也要向那些有閱歷的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，才能夠有進(jìn)步。

我盼望自己能夠在這個(gè)行業(yè)很好的進(jìn)展下去，盼望我能夠始終保持著現(xiàn)在這樣的工作和學(xué)習(xí)的熱忱，把我的精力都投入到工作中去，讓自己能夠在這個(gè)行業(yè)發(fā)揮出自己的力量。

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃4

序言

不少人都曾經(jīng)這樣問過自己：“人生之路究竟該如何往走？”記得一位哲人這樣說(shuō)過：“走好每一步，這就是你的人生。”是啊，人生之路說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，由于它是你一生意義的詮釋；人生之路說(shuō)短也短，由于你生活過的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的幻想。有道是：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”千真萬(wàn)確。對(duì)自己要做的或是將要做的事沒有任何預(yù)備就是在為失敗做預(yù)備！始終以來(lái)自己有一個(gè)習(xí)慣就是在做任何事情之前，都會(huì)考慮一下，有一個(gè)小小的打算，固然這并不是預(yù)不預(yù)的題目，只是我的一個(gè)習(xí)慣。在當(dāng)前大學(xué)生所面對(duì)的就業(yè)壓力非常的大，特殊是我們大專生！我們?nèi)绾卧谝院髧?yán)峻的就業(yè)形式眼前做的更好，在以后應(yīng)聘時(shí)從眾多的應(yīng)聘者中脫影而出？我們以后究竟做些什么？我們以后往那些方面進(jìn)展？我們所以我們有必要提前規(guī)劃我們的將來(lái)，為我們以后的進(jìn)展做好規(guī)劃，也就是我們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)！下面是我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書：

自我評(píng)估（熟識(shí)自己）：

（一）自己的愛好、愛好

就自身而言，我以為自己的愛好與愛好實(shí)在是比擬廣泛的，詳細(xì)的講自己對(duì)電腦、軍事文學(xué)以及音樂方面比擬感愛好，同時(shí)還比擬關(guān)懷體育方面的新聞。而我的愛好也是基于這些愛好之上的喜愛玩電腦，喜愛看書，喜愛聽音樂。喜愛交朋友

（二）熟識(shí)自己的職業(yè)性格

（1）性格的態(tài)度特征我的性格是比擬狡猾、正直的，相對(duì)虛心但不乏張狂，在做事情時(shí)仔細(xì)勤奮責(zé)任心強(qiáng)，同時(shí)有肯定的創(chuàng)新意識(shí)。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中是比擬大方的，同時(shí)自己做事情當(dāng)然細(xì)心但還是比擬馬虎的，這是山東人的性格與豪放在我身上的表達(dá)。同時(shí)自己比擬大方，喜愛交朋友。

（2）性格的心情特征我的性格在心情上是典型的北方的那種，比擬輕易沖動(dòng)，心情欠穩(wěn)定易波動(dòng)。

（3）性格的意志特征我的性格在意志方面是比擬堅(jiān)決、堅(jiān)韌有點(diǎn)倔強(qiáng)、堅(jiān)持對(duì)一些事情不會(huì)輕易放手。但是不行否認(rèn)的是在意志力掌握方面做的不是很好，這或許是我的一個(gè)比擬大的缺點(diǎn)，在對(duì)事物的預(yù)知上是屬于樂觀但同時(shí)有比擬強(qiáng)的憂患意識(shí)。

（4）性格的理智特征在感知留意方面，我是屬于那種主動(dòng)觀看的類型；在想象方面，我是屬于主動(dòng)想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時(shí)我以為自己在做事情的時(shí)候是現(xiàn)實(shí)主義與夢(mèng)想主義的結(jié)合。假設(shè)根據(jù)美國(guó)霍蘭德的職業(yè)愛好理論的分析，我以為我是屬于企業(yè)型的職業(yè)愛好者，根據(jù)美國(guó)人才專家把人們的職業(yè)定位類型的五種劃分方法的話，我以為我是治理型或者是制造型的人。

（三）自己的職業(yè)力量

在一般力量上，我以為我的智力還是中等偏上的，在留意力上比擬集中，擅長(zhǎng)觀看，記憶力較強(qiáng)，思維比擬開闊，想象力較強(qiáng)。在特別力量，也就是我的特長(zhǎng)上，我以為自己并沒有什么特長(zhǎng)，只是自己的愛好所到對(duì)一些東西投進(jìn)了，或許會(huì)做的較好一點(diǎn)，比方：計(jì)算機(jī)的把握與掌握，計(jì)算力量等，在語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)作協(xié)調(diào)力量上我做的還不是很好，空間判定力量也不是很突出。

（四）自己的潛能

（1）我的個(gè)人力量在力量上我自知自身力量還是比擬欠缺的，可能與其他幾位師兄、師姐有差距，但是通過大學(xué)近一年的學(xué)習(xí)生活與熬煉，我以為我的社會(huì)交際力量比擬強(qiáng)，具有肯定的組織領(lǐng)導(dǎo)力量，實(shí)踐力量較強(qiáng)。具有較好的計(jì)算機(jī)掌握力量和英語(yǔ)翻譯寫作力量。

（2）我的相關(guān)經(jīng)受我信任我在大一里面，在社會(huì)實(shí)踐方面還是比擬強(qiáng)的，我利用周末時(shí)間參與聯(lián)想手機(jī)的促銷；在今年4月9日至14日，參與國(guó)際貿(mào)易見習(xí)；五一期間參與海爾空調(diào)及中國(guó)萬(wàn)景旅游網(wǎng)的促銷。同時(shí)也為同學(xué)供應(yīng)過一些實(shí)踐時(shí)機(jī)。在學(xué)校里面，我樂觀參與學(xué)校活動(dòng)，現(xiàn)在是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)社會(huì)實(shí)踐部干事，在班級(jí)里面，我擔(dān)當(dāng)班級(jí)學(xué)習(xí)委員。

（3）相關(guān)學(xué)問我們現(xiàn)在大一沒有開設(shè)專業(yè)課，但我通過自己學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)學(xué)問有肯定的了解，同時(shí)，對(duì)報(bào)關(guān)、報(bào)檢的學(xué)問進(jìn)展學(xué)習(xí)。在根本的課程上，我的英語(yǔ)成績(jī)較好，有肯定的寫作翻譯力量，但是口語(yǔ)較差。

（4）個(gè)人品質(zhì)在個(gè)人品質(zhì)方面，我的道德還是可以的，擁有劇烈的憐憫心，自己也沒有不好的個(gè)人習(xí)慣。同時(shí)，會(huì)比擬考慮他人感受。

（5）人生格言學(xué)問成就命運(yùn)，幻想鑄造將來(lái)！總的來(lái)說(shuō)，我以為我的潛能還是比擬大的，由于我信任自己可以的，我始終對(duì)自己有很強(qiáng)的自信念，信任自己在以后會(huì)有比擬大的進(jìn)展空間，固然這是建立在自身努力的根底上的。

（五）自己的職業(yè)性向

前面我也說(shuō)過，根據(jù)美國(guó)霍蘭德的職業(yè)愛好理論，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。由于通過前面的自己熟識(shí)，我以為自己在組織領(lǐng)導(dǎo)力量上、交際力量上還是可以的，同時(shí)我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比擬接近的，最主要的是自己有著方面的抱負(fù)，我的抱負(fù)是有一天擁有自己的公司！“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”沒有一個(gè)人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我固然也不例外，所以我對(duì)必需自己的優(yōu)缺點(diǎn)有糊涂的熟識(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)：

（1）我的愛比方較廣泛，對(duì)事物的承受力量強(qiáng)；

（2）社會(huì)實(shí)踐力量以及組織協(xié)調(diào)力量較強(qiáng)；

（3）對(duì)人懇切，大方，喜愛與人溝通社會(huì)交際力量強(qiáng)；

（4）特長(zhǎng)當(dāng)然沒什么特殊突出的，但我以為我開朗的性格以及交際、實(shí)踐力量就是我的特長(zhǎng)，同時(shí)在電腦方面我也有肯定的力量；

（5）在學(xué)識(shí)上我喜愛看一些歷史、軍事、地理之類的書，對(duì)我們中國(guó)的歷史文化有較強(qiáng)的熟識(shí)，對(duì)國(guó)外的學(xué)問有較多的了解，同時(shí)還喜愛看一些感情顏色彩較濃的散文；

（6）在專業(yè)學(xué)問上當(dāng)然沒有開頭正式上課，但是自己已經(jīng)在自己學(xué)習(xí)并通過社會(huì)實(shí)踐了解到一些；

（7）憂患意識(shí)較強(qiáng)，做事情打算性較強(qiáng)；

（8）我自問不是什么聰慧的人，但信任我的智商是中等偏上的；在道德上當(dāng)然不是高尚的人，但最少我以為自己不會(huì)破壞社會(huì)道德，我的憐憫心是很大的。

我的缺點(diǎn)：

（1）我的缺點(diǎn)還是比擬多的，自己最大的缺點(diǎn)就是有時(shí)候做事情會(huì)比擬馬虎，有時(shí)可能會(huì)丟三落四，做事情有時(shí)候會(huì)比擬沖動(dòng)，考慮題目不全面。可能是我的山東人的性格的緣由把；

（2）由于性格比擬直，所以有的時(shí)候或許會(huì)得罪一些人；

（3）我的字寫的不好，這也是一個(gè)缺點(diǎn)；

（4）我的另一個(gè)大缺點(diǎn)是脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)，認(rèn)定的事情就肯定要做到而且要做好

（5）當(dāng)然是山東人，但我卻并不高大，但這并不是一個(gè)很重要的缺點(diǎn)。

（6）社會(huì)實(shí)踐的閱歷還不豐富，對(duì)許多方面的學(xué)問了解不夠，且沒有樂觀的往學(xué)習(xí)。

所謂山河易改，本性難移，當(dāng)然目標(biāo)堅(jiān)難，但可憑借那份樂觀向上的熱忱鞭策自己，久而久之，就會(huì)漸漸培育起來(lái)，充分利用始終關(guān)懷支持我的浩大親友團(tuán)的上風(fēng)，真心向同學(xué)、教師、朋友請(qǐng)教，準(zhǔn)時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)打算以針對(duì)改正。常常熬煉，增加體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃5

近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)比擬嚴(yán)峻。一方面，今后幾年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)快，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加劇烈，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大;另一方面，高校傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)效勞主要側(cè)重于高年級(jí)，內(nèi)容也僅限于思想訓(xùn)練、分析形勢(shì)、傳授技巧等，還屬于“臨陣磨槍”型，滯后于高等訓(xùn)練群眾化的浪潮。如何把就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的職業(yè)進(jìn)展愿望相結(jié)合，與學(xué)校的教學(xué)過程相結(jié)合，與市場(chǎng)需求相結(jié)合，在大學(xué)生中開展職業(yè)規(guī)劃，幫忙學(xué)生發(fā)覺、培育自我的潛能與制造力，把就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐貫穿高校人才培育的全過程，造就適合社會(huì)需要的人才，從根本上提高畢業(yè)生就業(yè)率，成為高校必需面對(duì)的一個(gè)重要課題。

一、目前我國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作現(xiàn)狀

1995年，原國(guó)家教委下發(fā)“關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課的通知(教材)”。20xx年對(duì)北京市16所高校的調(diào)查結(jié)果顯示，有93.8%的學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。但值得留意的是，學(xué)生對(duì)課程的滿足度比擬低，20xx年春季，清華面對(duì)全校學(xué)生開放的就業(yè)指導(dǎo)課只有30人左右報(bào)名，其中還是以應(yīng)屆畢業(yè)生為主。不少高校的學(xué)生曾經(jīng)向記者埋怨：就業(yè)指導(dǎo)課用處不大，政策、面試技藝、簡(jiǎn)歷的寫作等方面的學(xué)問完全可以自學(xué)。上課的教師大多是半路出家，沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，或是缺乏理論根底，就事論事;或是上課的教師本身對(duì)就業(yè)的實(shí)際狀況并不了解，空談理論;缺少對(duì)大學(xué)生整個(gè)職業(yè)進(jìn)展的規(guī)劃。

學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不能到了大四才臨時(shí)抱佛腳，不少大學(xué)已開頭留意重視并調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)課。目前轉(zhuǎn)變較明顯的要數(shù)清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廣西大學(xué)等高校。清華大學(xué)在20xx年2月成立了職業(yè)測(cè)評(píng)室，探究就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化，開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，復(fù)旦大學(xué)已在各大院系成立了職業(yè)進(jìn)展辦公室，由專人特地對(duì)本專業(yè)4個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。學(xué)生從走進(jìn)大學(xué)第一天開頭，就能承受有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的理念，并且能在教師的指導(dǎo)下，漸漸形成自己的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，避開畢業(yè)前夕的不知所措。為了讓學(xué)生得到專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，復(fù)旦大學(xué)還特地從香港請(qǐng)來(lái)兩位職業(yè)生涯設(shè)計(jì)專家，對(duì)院系學(xué)生職業(yè)進(jìn)展辦公室的負(fù)責(zé)教師進(jìn)展培訓(xùn)。

總之，我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中較薄弱的環(huán)節(jié)表達(dá)在就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)化、專業(yè)化程度不夠，缺乏貫穿大學(xué)訓(xùn)練突出每個(gè)學(xué)生共性的擇業(yè)、就業(yè)輔導(dǎo);缺乏職業(yè)力量測(cè)試和職業(yè)適應(yīng)性輔導(dǎo)等手段，在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)方面幾乎一片空白。

二、新形勢(shì)要求高校必需做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)生涯規(guī)劃可以說(shuō)是大學(xué)生必需的。絕大多數(shù)人從就業(yè)預(yù)備、職業(yè)變換直到職業(yè)定位完畢，都應(yīng)當(dāng)承受各種形式的職業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。這不僅有利于開掘人的潛能，還有助于提升生命質(zhì)量。人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，主要表達(dá)于職業(yè)生涯之中。離開職業(yè)談事業(yè)，純屬空談。國(guó)外的很多大學(xué)非常重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理、共性、力量等方面的測(cè)評(píng)，學(xué)校的就業(yè)工作部門參照測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，有的學(xué)校還設(shè)有擇業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，甚至還建立了學(xué)科碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。在德國(guó)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在對(duì)學(xué)生職業(yè)定位和人生規(guī)劃之中，以提高學(xué)生的生存力量和根本素養(yǎng)為根本目標(biāo)。從入學(xué)前的招生詢問開頭，學(xué)校就指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣、愛好以及自身素養(yǎng)來(lái)選擇學(xué)校和專業(yè);在學(xué)生入學(xué)后，幫忙學(xué)生進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)和輔導(dǎo);同時(shí)，注意學(xué)生就業(yè)前的有用職業(yè)力量培訓(xùn)和綜合素養(yǎng)培訓(xùn)。圓滿的是，以職業(yè)規(guī)劃為主要內(nèi)容的職業(yè)指導(dǎo)在我國(guó)并未得到充分的敬重和開掘，即使是受過高等訓(xùn)練的人，在大學(xué)期間也缺乏必要的科學(xué)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。并沒有人告知你，就業(yè)對(duì)于一個(gè)人畢竟意味著什么，升學(xué)與求職相對(duì)分別。學(xué)生報(bào)考大學(xué)選擇專業(yè)時(shí)，并沒有清楚的就業(yè)目標(biāo)，許多學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍舊不知道自己情愿干什么和能干什么。如何選擇職業(yè)，如何找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，如何成就一番事業(yè)這是每一位求職者必需思索和面對(duì)的問題。在選擇面前每個(gè)人都需要幫忙，職業(yè)規(guī)劃的意義正在于此.

三、高校如何做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作

1.高校就業(yè)指導(dǎo)部門要向職業(yè)化、特地化進(jìn)展，成立特地的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)效勞機(jī)構(gòu)。仔細(xì)落實(shí)訓(xùn)練部文件精神，充分熟悉就業(yè)工作的重要性，把職業(yè)規(guī)劃作為就業(yè)工作的根底和重要組成局部，成立集訓(xùn)練、治理、效勞于一體的就業(yè)指導(dǎo)效勞機(jī)構(gòu)，鼓舞、提倡大學(xué)生進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)新效勞手段，提升效勞質(zhì)量，形成學(xué)校重視支持，就業(yè)主管部門協(xié)調(diào)、廣闊同學(xué)樂觀參加的工作局面，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。

2.建立一支高水平的專業(yè)化、專家化職業(yè)規(guī)劃隊(duì)伍。從事這項(xiàng)工作的隊(duì)伍在構(gòu)造上應(yīng)表達(dá)出跨專業(yè)、跨部f-j、專兼結(jié)合的特色。就指導(dǎo)者個(gè)體而言，首先必需具備高度的責(zé)任心和使命感，要關(guān)懷、愛惜學(xué)生，甘作人梯，樂于奉獻(xiàn)。其次要具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，嫻熟把握有關(guān)政策法規(guī)，具備合理的學(xué)問構(gòu)造，特殊是要具有與職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)的心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的學(xué)問。同時(shí)，還必需具備擅長(zhǎng)審時(shí)度勢(shì)、做出科學(xué)推斷的力量。培育出一支精通業(yè)務(wù)、熟識(shí)市場(chǎng)、擅長(zhǎng)治理，有著劇烈政治責(zé)任感、事業(yè)心和良好職業(yè)道德的工作隊(duì)伍是高校作好職業(yè)規(guī)劃工作的重要環(huán)節(jié)。

3.職業(yè)規(guī)劃應(yīng)是以職業(yè)定位設(shè)計(jì)指導(dǎo)為根底的全方位就業(yè)指導(dǎo)，它包括：對(duì)學(xué)生興趣、愛好、性格、力量的測(cè)試;指導(dǎo)、幫忙學(xué)生定位職業(yè)進(jìn)展方向;指導(dǎo)、幫忙學(xué)生選擇專業(yè)及選修課程;指導(dǎo)學(xué)生擬定自己的職業(yè)進(jìn)展愿望打算;通過一系列的講座、爭(zhēng)論、詢問等活動(dòng)豐富和深化學(xué)生對(duì)職業(yè)進(jìn)展愿望的熟悉;指導(dǎo)在校學(xué)生從事與自己職業(yè)進(jìn)展方向相關(guān)的工作實(shí)踐，使學(xué)生獲得職業(yè)崗位的感性熟悉及實(shí)際工作閱歷;在畢業(yè)階段，向?qū)W生供應(yīng)就業(yè)信息，幫忙學(xué)生把握求職擇業(yè)的學(xué)問、方法、技巧等。依據(jù)高校不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，大體可分為三個(gè)階段實(shí)施。

第一階段：制定目標(biāo)、確立職業(yè)抱負(fù)階段。經(jīng)過緊急的高考、跨進(jìn)大學(xué)的校門，面對(duì)新的環(huán)境、新的生活方式和學(xué)習(xí)方式，大一新生往往會(huì)感到迷茫徘徊，找不到正確的方向和目標(biāo)。就業(yè)指導(dǎo)就應(yīng)當(dāng)從這一階段開頭，在現(xiàn)實(shí)可能的根底之上，依據(jù)自身的實(shí)際和特點(diǎn)，對(duì)自己的將來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)展規(guī)劃和設(shè)想，幫忙他們走出迷茫的誤區(qū)，盡快找到正確的人生定位和奮斗方向?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)擺脫原來(lái)純技術(shù)指導(dǎo)的狹隘，從職業(yè)生涯、人生規(guī)劃這一更高層面上去熟悉和把握就業(yè)行為，使就業(yè)指導(dǎo)工作表達(dá)出更多的人文關(guān)心。首先，應(yīng)從大一起開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教學(xué)課程，為每一個(gè)學(xué)生建立職業(yè)規(guī)劃?rùn)n案，幫忙他們正確地熟悉自我，確立自己的職業(yè)抱負(fù)，作為個(gè)人的精神支柱和力氣源泉，并訓(xùn)練、引導(dǎo)、催促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力;其次，應(yīng)讓他們清晰地熟悉當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，放棄以“天之驕子”自居的心理，主動(dòng)了解自己的專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，以及將來(lái)就業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，摸索性地進(jìn)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃大學(xué)四年的生活以及將來(lái)的出路;最終，還應(yīng)使他們熟悉到當(dāng)今人才所須具備的力量，照實(shí)際操作力量、進(jìn)展創(chuàng)新力量、人際交往和合作力量等，以做好思想上的預(yù)備。

其次階段：就業(yè)預(yù)備、力量提高階段。這一階段主要針對(duì)大二、大三學(xué)生進(jìn)展的，要訓(xùn)練學(xué)生既要正確熟悉自己，又要努力提高自己各方面的綜合素養(yǎng)，建立合理的學(xué)問構(gòu)造。在當(dāng)今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)特別劇烈的“買方市場(chǎng)”條件下，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高了，英語(yǔ)等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、優(yōu)異的專業(yè)成績(jī)、黨員、學(xué)生干部、實(shí)踐經(jīng)受等都成為畢業(yè)生參加競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。因此，在學(xué)生明確思想熟悉和找準(zhǔn)奮斗目標(biāo)的根底上，這一階段的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)引導(dǎo)他們努力提高自己的“硬件”和“軟件”水平，為將來(lái)的就業(yè)儲(chǔ)藏學(xué)問和能量。即要引導(dǎo)他們仔細(xì)學(xué)習(xí)，把握過硬的專業(yè)技能，重點(diǎn)培育各種力量，樂觀進(jìn)展個(gè)人志趣;并圍繞特長(zhǎng)和愛好拓展自己的學(xué)問面。同時(shí)，也要為他們供應(yīng)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，通過實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)專業(yè)訓(xùn)練的缺乏，熬煉較強(qiáng)的實(shí)踐力量。此外，還應(yīng)通過豐富多彩、適合青年特點(diǎn)的課外活動(dòng)來(lái)培育大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的心理素養(yǎng)。

第三階段：沖刺、實(shí)踐運(yùn)用階段。大學(xué)生學(xué)問力量的儲(chǔ)藏、素養(yǎng)的養(yǎng)成在前兩個(gè)階段根本上已經(jīng)完成，這一階段的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重在為畢業(yè)生供應(yīng)一個(gè)良好的客觀環(huán)境上，如政策詢問、分析就業(yè)形勢(shì)、收集需求信息、傳授擇業(yè)技巧、搞好心理輔導(dǎo)等，還可以依據(jù)個(gè)人需要和現(xiàn)實(shí)變化，調(diào)整職業(yè)目標(biāo)與打算。

江澤民同志曾經(jīng)指出，人力資源是第一資源。科學(xué)合理地安排、使用好高校畢業(yè)生，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要措施之一，這關(guān)乎社會(huì)主義祖國(guó)建立事業(yè)的成敗和人民群眾的根本利益，在我國(guó)高等訓(xùn)練由精英訓(xùn)練走向群眾化訓(xùn)練，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈的今日,作為就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生治理部門，肯定要有足夠思想預(yù)備，用科學(xué)的方法和辯證的觀點(diǎn)仔細(xì)加以分析和推斷，不斷探究就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生治理新模式，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)和學(xué)生工作的整體推動(dòng)。

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃6

一、高中生的心理特征及進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃的意義

職業(yè)規(guī)劃不是應(yīng)急性的選擇，它應(yīng)是貫穿人一生的連貫行為。較早的從生涯進(jìn)展角度討論人的職業(yè)行為的學(xué)者金斯伯格認(rèn)為：職業(yè)在個(gè)人生活中是一個(gè)連續(xù)的、長(zhǎng)期的進(jìn)展過程。童年時(shí)期就開頭孕育職業(yè)選擇的萌芽，隨著年齡、資格、訓(xùn)練等因素的變化，個(gè)體的職業(yè)選擇也會(huì)表現(xiàn)出不同的特征。金斯伯格將職業(yè)生涯進(jìn)展分為三個(gè)階段：11歲前為第一階段，空想階段;11歲至17歲為其次階段，嘗試階段;17歲至成人為第三階段，現(xiàn)實(shí)階段。每個(gè)階段都有不同的特點(diǎn)和任務(wù)，假如前一階段的任務(wù)不能很好完成，就會(huì)影響下一階段的職業(yè)成熟，最終導(dǎo)致在職業(yè)選擇時(shí)發(fā)生障礙。

我國(guó)的高中生一般是15至18歲，心理學(xué)的討論說(shuō)明15一18歲年齡段的高中生，正處于成人前期。他們的認(rèn)知力量有了顯著進(jìn)展，情感豐富但不穩(wěn)定，意志過程的理智性明顯提高，共性傾向比擬明顯，自我意識(shí)進(jìn)展較快，自制力和獨(dú)創(chuàng)性較強(qiáng)。他們的世界觀己初步形成，這個(gè)階段的學(xué)生己經(jīng)開頭的確地考慮自己的前途，對(duì)將來(lái)和職業(yè)布滿向往，有相當(dāng)?shù)耐茢嗪蜎Q策力量。但同時(shí)，高中生對(duì)社會(huì)中對(duì)某種職業(yè)的力量要求和詳細(xì)工作內(nèi)容并不了解，對(duì)于自己究竟適合什么職業(yè)也不是很明確。對(duì)將來(lái)的設(shè)想有時(shí)不切實(shí)際、主觀片而，也簡(jiǎn)單受到各種誤識(shí)和偏見的影響。這個(gè)年齡段高中生的特點(diǎn)正如金斯伯格所分析的：職業(yè)選擇由空想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的嘗試階段。因此，需要依據(jù)高中生的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)這一階段學(xué)生面臨的各種問題賜予必要的關(guān)注。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及選擇專業(yè)、職業(yè)等問題，賜予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫忙。

二、如何幫忙和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃

指導(dǎo)和幫忙高中生做職業(yè)規(guī)劃，就是要幫忙學(xué)生在不斷熟悉自我的性格特質(zhì)、力量?jī)A向的根底上，幫助學(xué)生找到自己的職業(yè)進(jìn)展方向，并教會(huì)學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。由于高中生特別的心理進(jìn)展階段和學(xué)業(yè)要求，在詳細(xì)工作中要留意以下幾點(diǎn)結(jié)合。

(一)、我想和我能的統(tǒng)一

處于空想階段的兒童，對(duì)于職業(yè)的向往是感性的，例如，神舟系列航天飛機(jī)升天，航天英雄令人鄙視，許多兒童就立志將來(lái)做一名航天員。但是高中生經(jīng)受了職業(yè)生涯空想階段，對(duì)自己的潛能和職業(yè)要求有了初步了解，當(dāng)他想當(dāng)一名航天員的時(shí)候，首先就會(huì)考慮自己的身體素養(yǎng)等條件是否適合做航天員。也就是說(shuō)，在探究階段的高中生在設(shè)計(jì)職業(yè)進(jìn)展時(shí)，不再單純地考慮自己的興趣、愛好，還會(huì)考慮到自己是否有適合某種工作的力量。這就需要職業(yè)輔導(dǎo)教師一方面幫忙學(xué)生總結(jié)個(gè)人的興趣愛好和力量?jī)A向，樹立適合自己的職業(yè)的抱負(fù)。另一方面，通過一些專業(yè)的性格、興趣、力量等方面的測(cè)試并參照家長(zhǎng)、教師、朋友對(duì)本人的評(píng)價(jià)，幫忙學(xué)生全面的熟悉自我，找到“想從事的職業(yè)”和“能從事的職業(yè)”兩者的最正確結(jié)合點(diǎn)。

(二)、小我和大我的統(tǒng)一

目前，高中生在選擇文理科和填報(bào)志愿時(shí)受家庭和社會(huì)的有用主義影響，考慮最多的往往是薪水酬勞的多少、將來(lái)能否升官發(fā)財(cái)?shù)葐栴}，所以傾向選擇一些熱門職業(yè)。大家都爭(zhēng)著學(xué)熱門專業(yè)，由于報(bào)考人數(shù)的激增或行業(yè)緣由，很可能熱門變冷門，大量畢業(yè)生不能順當(dāng)就業(yè)或被迫轉(zhuǎn)行，造成國(guó)家訓(xùn)練資源鋪張。我們?cè)谧雎殬I(yè)規(guī)劃時(shí)不能回避工資待遇等物質(zhì)利益問題，但僅從物質(zhì)利益角度動(dòng)身做出職業(yè)選擇，就會(huì)束縛一生的職業(yè)進(jìn)展。作為整個(gè)社會(huì)中的一員，不僅要思索從社會(huì)中獲得多少利益，更是要思考如何能發(fā)揮自己最大的潛能為社會(huì)做更多的奉獻(xiàn)，從而得到社會(huì)的認(rèn)可和回報(bào)。所以在輔導(dǎo)高中生職業(yè)規(guī)劃時(shí)，認(rèn)清自我的職業(yè)傾向同加強(qiáng)價(jià)值觀和職業(yè)道德訓(xùn)練同樣重要。職業(yè)選擇要符合自身特質(zhì)，更要符合社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展需要和人民利益。在職業(yè)選擇和進(jìn)展中，學(xué)生應(yīng)跳出“小我”的圈子，把自身力量和社會(huì)需要相統(tǒng)一，，把“小我”和“大我”相統(tǒng)一。

(三)、短期明確性和長(zhǎng)期方向性相統(tǒng)一

高中生具有可塑性和可造性，進(jìn)展空間大。所以在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確三年的詳細(xì)學(xué)習(xí)打算和規(guī)劃將來(lái)的進(jìn)展方向。一般來(lái)說(shuō)，每一個(gè)年級(jí)，學(xué)生所面臨的規(guī)劃重點(diǎn)不同，如針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生，對(duì)他們的輔導(dǎo)主要是幫忙新生規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo)，高二學(xué)生主要面臨文理分科問題，對(duì)他們的輔導(dǎo)主要是幫忙他們認(rèn)清自己的興趣、力量，綜合自己的力量、興趣和家長(zhǎng)的意見，自主選擇學(xué)科;高三年級(jí)的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)則與志愿填報(bào)、選擇大學(xué)、專業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)嚴(yán)密結(jié)合。高中生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之加強(qiáng)。同時(shí)學(xué)生通過測(cè)試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜愛的專業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，削減就業(yè)時(shí)的迷茫感。但高中階段究竟沒有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑性，再加上將來(lái)可能會(huì)消失不行抗力情形。所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃要做到明確短期規(guī)劃，選擇一個(gè)長(zhǎng)期職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)和確立職業(yè)道德。至于將來(lái)在那個(gè)城市工作、從事詳細(xì)的工作，將來(lái)進(jìn)展到什么層次這些較長(zhǎng)期的規(guī)劃，高中階段可以模糊。

(四)、職業(yè)抱負(fù)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一

抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，實(shí)際上就是把學(xué)生自己的主觀愿望同社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)一、把對(duì)社會(huì)的主觀推斷同社會(huì)實(shí)際狀況際相統(tǒng)一。高中生做職業(yè)規(guī)劃的目的是為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道理，也就是確定職業(yè)抱負(fù)。而職業(yè)規(guī)劃的一方面是讓學(xué)生熟悉社會(huì)。最主要的渠道是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐中熟悉社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)需求。另一個(gè)方面讓學(xué)生熟悉自我，包括性格、興趣、力量?jī)A向等特質(zhì)。這些熟悉可以通過專業(yè)測(cè)試獲得，更主要的還是在實(shí)踐中熟悉自我、完善自我。解決這個(gè)問題的最正確途徑是開設(shè)社會(huì)實(shí)踐課，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好組成不同的集體，利用課余或寒暑假空余時(shí)間到不同的崗位實(shí)習(xí)。一方面學(xué)生可以更好的熟悉社會(huì)，了解自己想要從事的職業(yè)特點(diǎn)，了解這個(gè)職業(yè)的要求，認(rèn)清社會(huì)進(jìn)展和行業(yè)前景，準(zhǔn)時(shí)修正抱負(fù)。另一方面在社會(huì)實(shí)踐中了解自己的缺乏，明確提升力量的方向。輔導(dǎo)教師要在整個(gè)過程中參照學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，常常鼓舞學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)指出學(xué)生學(xué)習(xí)和性格中的缺乏，幫忙學(xué)生樹立信念，正確熟悉勝利和挫折，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

(五)、規(guī)劃職業(yè)與完善人格相統(tǒng)一

高中生職業(yè)規(guī)劃的意義不僅在于幫忙學(xué)生找到將來(lái)的職業(yè)方向，更重要的是幫忙學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)的過程中促進(jìn)人格完善。目前的高中學(xué)生問題較突出：一方面，他們大都是獨(dú)生子女，家庭中往往沒有經(jīng)過忍讓、共享、體諒等訓(xùn)練，缺乏人際交往的力量;衣食無(wú)憂又使他們?nèi)狈?duì)社會(huì)艱辛的熟悉。另一方面目前的學(xué)校訓(xùn)練又較功利化，智育和德育嚴(yán)峻脫節(jié)，書本學(xué)問和社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)峻脫節(jié)。這種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的訓(xùn)練方式造成他們只知競(jìng)爭(zhēng)，不知協(xié)作共贏;只知我要，不知生存艱辛;只知我想，不知社會(huì)實(shí)際。其根本緣由就是不能正確熟悉社會(huì)和不能正確熟悉自己。以此來(lái)看，高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的更具有德育和完善人格的意義。它迫使學(xué)生在高中階段就思索現(xiàn)在與將來(lái)、自我與社會(huì)的關(guān)系，參加社會(huì)實(shí)踐，扮演社會(huì)角色，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，體會(huì)社會(huì)艱辛。更重要的是能在社會(huì)實(shí)踐摔跟頭、得教訓(xùn)，發(fā)覺自身的缺乏。并能在挫折與逆境中體會(huì)真實(shí)的痛感，在解決問題中享受勝利的喜悅。在真正的磨礪中學(xué)會(huì)體諒、共享、互助、共贏，學(xué)會(huì)愛與被愛，學(xué)會(huì)感謝與回報(bào)，學(xué)會(huì)忍受與堅(jiān)持，學(xué)會(huì)獨(dú)立與擔(dān)當(dāng)。這種健全人格的培育是任何訓(xùn)練所難以替代的，這種經(jīng)受將對(duì)學(xué)生的人生影響深遠(yuǎn)。

總之，高中階段的學(xué)生就要規(guī)劃自己將來(lái)進(jìn)展方向和成長(zhǎng)道路，定位自己的人生目標(biāo)。以便將來(lái)用自己所學(xué)的學(xué)問在回報(bào)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈，假如我們不加緊我們自己的腳步，跟隨時(shí)代的步伐，透過不斷學(xué)習(xí)，來(lái)充實(shí)我們自己，將很難有一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。而一份對(duì)我們自己將來(lái)的規(guī)劃是與人競(jìng)爭(zhēng)的主要手段之一。個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃代表了我現(xiàn)階段人生的最大抱負(fù)，也是近期最就應(yīng)付諸時(shí)間實(shí)踐的，它的實(shí)施與否主宰著我的后半生的勝利與失敗。

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追求卓越，渴望勝利，是古今中外有識(shí)之士的不懈追求。古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。未雨綢繆，你今日站在哪里并不重要，但是下一步你邁向何方卻很重要，勝利的人生是科學(xué)規(guī)劃的結(jié)果。這是我大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中最深刻的感悟。

20xx年，在指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，我有幸代表河北工程大學(xué)參與了“河北省首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽總決賽”，能在大學(xué)階段擁有參與總決賽的時(shí)機(jī)，讓我感到很幸福。整個(gè)過程正如許多同學(xué)所感慨的那樣“痛并歡樂著”。我和每個(gè)走到最終的選手、為大賽辛勤付出的教師們一樣親身經(jīng)受了很多天“不分晝夜地奮戰(zhàn)”。與此同時(shí)，那種與其他選手、同學(xué)之間培育起來(lái)并不斷加深的友情，對(duì)指導(dǎo)教師產(chǎn)生的敬重與感謝之情都是來(lái)之不易的人生財(cái)寶。大家同甘共苦、互幫互助困難之中建立的記憶難以抹去。隨著時(shí)間的推移，在逝去的日子里，每當(dāng)我的目標(biāo)一步一步被實(shí)現(xiàn)，喜悅就會(huì)讓我想起這段讓我受益終生的過往。

朋友曾經(jīng)很不解地問我，為什么要參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽？二年前我的答案是：由于那是個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)。而如今我會(huì)重新答復(fù)他：那只是個(gè)很巧合的起點(diǎn)。重要的是，我由此很早地將職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)植于心中，所以我特別清晰自己想要什么樣的將來(lái)，并且懂得如何為之奮斗和努力。

總決賽歸來(lái)，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星提名獎(jiǎng)、河北省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)打算大賽一等獎(jiǎng)、河北省優(yōu)秀學(xué)生干部、河北省優(yōu)秀畢業(yè)生……全部榮譽(yù)接踵而至，直至勝利考取燕山大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)討論生，或許有人會(huì)以為我的求學(xué)之路一帆風(fēng)順，其實(shí)我只是把別人在求學(xué)時(shí)的迷茫、郁悶、圓滿、挫折都提前嘗遍了，我經(jīng)受過像無(wú)頭蒼蠅一樣失去方向，也經(jīng)受過求知時(shí)屢屢碰壁，還經(jīng)受過因辛苦付出與收獲結(jié)果的不盡人意而心理不平衡……但慶幸一路有教師們給我意見和指導(dǎo)，也因此萬(wàn)分的感謝?，F(xiàn)在，我深深體會(huì)到目標(biāo)和心態(tài)對(duì)求學(xué)乃至做人做事的重要性。得失只是剎那間的事，而生命是一種長(zhǎng)期的積存。對(duì)于以后的學(xué)術(shù)討論，我也必經(jīng)一段磨合與適應(yīng)的過程，反復(fù)與質(zhì)疑、迷茫與慌亂、挫折與失敗又將“照顧”我一段日子，但只要目標(biāo)清楚、不失信念，一切困難都能解決。

在自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃上，我選擇首先連續(xù)學(xué)習(xí)深造——考研。緣由很簡(jiǎn)潔，“生當(dāng)做人杰”，人生在世，誰(shuí)不想成就一番事業(yè)。我想，任何一個(gè)有抱負(fù)有理想，渴望用自己的努力去開創(chuàng)將來(lái)的新時(shí)代大學(xué)生，要的不僅僅是一份養(yǎng)家糊口的“工作”，而是一份能最大限度實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的“事業(yè)”。這樣的事業(yè)需要有深厚的專業(yè)理論學(xué)問的沉淀和豐富的實(shí)踐閱歷。另外，考慮到作為一名機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，將成為一名與生產(chǎn)技術(shù)打交道的工程師，這是一個(gè)培育周期較長(zhǎng)的職業(yè)，于是我將連續(xù)學(xué)習(xí)深造列為我大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃初始階段的首選。其實(shí)，考研與其說(shuō)是緩解就業(yè)壓力的一種方式，不如說(shuō)是肯定程度上的另一種“就業(yè)”?，F(xiàn)在各行各業(yè)高學(xué)歷是大勢(shì)所趨，機(jī)械專業(yè)也是如此，我并不否認(rèn)沒有高學(xué)歷也能獲得事業(yè)的勝利，但連續(xù)的學(xué)習(xí)深造將會(huì)成為我事業(yè)勝利的有力的推動(dòng)器，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是我抱負(fù)中職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)必經(jīng)階段，一個(gè)必需跨上的臺(tái)階。

假如沒有這次大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，或許我還在對(duì)自己要干什么，會(huì)干什么而發(fā)愁，而苦惱，不過現(xiàn)在不會(huì)了。通過這次規(guī)劃，讓我對(duì)自己將在哪個(gè)領(lǐng)域從事何種事業(yè)有了方向性的熟悉。我不會(huì)再為自己適合哪種工作，該選哪種工作而迷茫。此次職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我的興趣、氣質(zhì)、價(jià)值觀、人生觀進(jìn)展全面的剖析，讓我更加徹底地清晰自己的優(yōu)缺點(diǎn)，它結(jié)合我的專業(yè)，為我開創(chuàng)了通向勝利的捷徑。有了它的指導(dǎo)，我不會(huì)再像只無(wú)頭蒼蠅那樣?xùn)|闖西撞，它的指導(dǎo)讓我有打算、有目標(biāo)，也學(xué)習(xí)到更多更廣泛的專業(yè)學(xué)問，它的指導(dǎo)讓我更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，它的指導(dǎo)讓我更加樂觀地去探究校園外的世界。

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪來(lái)甘甜歡暢的勝利的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪來(lái)震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。一屋不掃，何以掃天下。只有從一個(gè)個(gè)小目標(biāo)做起，持之以恒，才能換來(lái)最終的笑容。

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職業(yè)生涯路線的選擇

在職業(yè)確定后,還要打算一下職業(yè)進(jìn)展的大致路線:是向行政治理路線進(jìn)展,還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線進(jìn)展;是先走技術(shù)路線,再轉(zhuǎn)向行政治理路線……由于進(jìn)展路線不同,對(duì)職業(yè)進(jìn)展的要求也不一樣.因此,在職業(yè)規(guī)劃中,須作出選擇,以便使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施沿著你的職業(yè)生涯路線或預(yù)定的方向前進(jìn).通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個(gè)問題:

(1)我想往哪一路線進(jìn)展?(2)我能往哪一路線進(jìn)展?(3)我可以往哪一路線進(jìn)展?

對(duì)以上三個(gè)問題,進(jìn)展綜合分析,以此確定自己的最正確職業(yè)生涯路線.

職業(yè)規(guī)劃六步走

1.自我評(píng)估.主要包括對(duì)個(gè)人的需求、力量、興趣、性格、氣質(zhì)等等的分析,以確定什么樣的職業(yè)比擬適合自己和自己具備哪些力量.

2.組織與社會(huì)環(huán)境分析.短期的規(guī)劃比擬注意組織環(huán)境的分析,長(zhǎng)期的規(guī)劃要更多地注意社會(huì)環(huán)境的分析.

3.生涯時(shí)機(jī)評(píng)估.生涯時(shí)機(jī)的評(píng)估包括對(duì)長(zhǎng)期時(shí)機(jī)和短期時(shí)機(jī)的評(píng)估.通過對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析,結(jié)合本人的詳細(xì)狀況,評(píng)估有哪些長(zhǎng)期的進(jìn)展時(shí)機(jī);通過對(duì)組織環(huán)境的分析,評(píng)估組織內(nèi)有哪些短期的進(jìn)展時(shí)機(jī).

4.生涯目標(biāo)確定.職業(yè)生涯目標(biāo)確實(shí)定包括人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)確實(shí)定,它們分別與人生規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對(duì)應(yīng).首先要依據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀以及社會(huì)的進(jìn)展趨勢(shì)確定自己的人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),然后再把人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)細(xì)化,依據(jù)個(gè)人的經(jīng)受和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo).

5.制定行動(dòng)方案.把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成詳細(xì)的方案和措施.這一過程中比擬重要的行動(dòng)方案有職業(yè)生涯進(jìn)展路線的選擇、職業(yè)的選擇,相應(yīng)的訓(xùn)練和培訓(xùn)打算的制定.

6.評(píng)估與反應(yīng).職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估與反應(yīng)過程是個(gè)人對(duì)自己的不斷熟悉過程,也是對(duì)社會(huì)的不斷熟悉過程,是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段.

職業(yè)規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必不行少的,對(duì)于大學(xué)生尤其重要.大學(xué)時(shí)代可謂是人一生中的黃金時(shí)代,也是一個(gè)人的性格形成和力量進(jìn)展一個(gè)重要的階段,大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合自己的職業(yè)生涯目標(biāo),才能使大學(xué)的學(xué)習(xí)更加有效的成就幻想和美妙的明天.

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃10

作為大一新生來(lái)說(shuō)我們?cè)S多時(shí)候都處在迷茫中，尤其是對(duì)我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要想以后有更好的進(jìn)展就更應(yīng)當(dāng)對(duì)我們將來(lái)的職業(yè)有個(gè)規(guī)劃，才會(huì)使我們更好的適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以先要樹立抱負(fù)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力成才。首先，談?wù)勎覍?duì)職業(yè)規(guī)劃的熟悉：

職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)展測(cè)定、分析、總結(jié)的根底上，對(duì)自己的興趣、愛好、力量、特點(diǎn)進(jìn)展綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，依據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最正確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。一生的進(jìn)展方向，依據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯進(jìn)展方向。

第一，自我分析

分析自己的興趣愛好，真正認(rèn)定自己想做什么。興趣是來(lái)自個(gè)人內(nèi)部最好的驅(qū)動(dòng)力，興趣與成就之間是一種明顯的正相關(guān)關(guān)系。尋常，我很喜愛跑步、打籃球、爬山、單獨(dú)一個(gè)人閑逛在校園的小路上聽聽音樂，想我的朋友、想起在家的幸福時(shí)間、喜愛在一個(gè)寧?kù)o的地方看書、喜愛寧?kù)o的地方、不喜愛人多的地方。

我并不擅長(zhǎng)交際，不擅長(zhǎng)在群眾面前展現(xiàn)我自己，這是我最需要熬煉的。在生活中我試著關(guān)懷我身邊的同學(xué)、舍友但是許多時(shí)候別人并不領(lǐng)情，我不在乎，我不喜愛強(qiáng)迫自己做不喜愛做的事情，我不喜愛像一些勢(shì)力的人一樣，假如他知道你家里很有錢、有勢(shì)力、他就會(huì)對(duì)你很尊敬，你說(shuō)什么他都會(huì)拍馬屁，我厭煩這樣的人，雖然我家沒有太多的錢，我不自卑，我喜愛做真正的自己，我喜愛做自己喜愛的事，我認(rèn)定的事我就會(huì)把他做好，或許這些緣由我的朋友很少，但是他們都有自己的共性，都是自己的仆人，不是別人的影子，更不是拍別人馬屁，所以我和他們成為了朋友，一輩子的朋友。對(duì)于生疏的人來(lái)說(shuō)，我是一共性格內(nèi)向的人，但是我能用微笑去面對(duì)生活中的任何人、任何事。我有自己的想法，我有自己的共性。我始終自信地認(rèn)為這是我的一大優(yōu)點(diǎn)。樂觀地生活是時(shí)時(shí)刻刻給自己的精神上的享受。我是學(xué)計(jì)算機(jī)的對(duì)于我的目標(biāo)--成為軟件工程行業(yè)的一員，職業(yè)規(guī)劃更需要的是我的急躁、細(xì)心和毅力，了解到了我需要什么，能做什么，我就可以有針對(duì)性地去為實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)而努力。我為自己劃出了一條大道，即使這一路上消失很多困難險(xiǎn)阻，布滿太多的荊棘，我也要努力克制決不退縮，我不在呼，我也要追我的夢(mèng)，我堅(jiān)信只要努力了，就會(huì)勝利！

其次，確立目標(biāo)

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長(zhǎng)期艱難努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更詳細(xì)，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成局部。

只有確立目標(biāo)才有前進(jìn)的方向，才會(huì)找到人生的航標(biāo)！

第三，環(huán)境分析

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分熟悉與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、進(jìn)展變化狀況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及進(jìn)展趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)壓力很大，假如學(xué)的不好，或者學(xué)得不深，找工作是很困難的，假如自己好好的學(xué)，考了一些很有含金量的證書，找個(gè)4000-5000元的工作應(yīng)當(dāng)沒什么問題，現(xiàn)在社會(huì)需要的高層次的軟件、網(wǎng)絡(luò)方面的人才，Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)：Java是目前最流行的兩個(gè)開發(fā)環(huán)境之一（另一個(gè)是微軟的。NET），現(xiàn)在許多軟件，尤其是手機(jī)軟件都是由Java寫的，假如你將來(lái)從事軟件開發(fā)的話這會(huì)是很重要的一門技能。

形式語(yǔ)言與自動(dòng)機(jī)理論是關(guān)于理論計(jì)算機(jī)的，理論討論用的。個(gè)人覺得你將來(lái)假如不特地做計(jì)算機(jī)方面的討論工作這個(gè)是不會(huì)用到太多的。

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是特別重要的一門學(xué)科，是一種使用數(shù)學(xué)算法將二維或三維圖形轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)顯示器的柵格形式的科學(xué)。其實(shí)就是討論計(jì)算機(jī)如何處理和表現(xiàn)圖形的。單片機(jī)原理和接口技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)都是硬件方面的。前者主要是講單片機(jī)的原理制作以及計(jì)算機(jī)的各種接口，像網(wǎng)卡接口、聲卡接口這些。嵌入式系統(tǒng)就是在某種器件上面集成各種芯片什么的來(lái)完成不同功能

第四，職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最正確匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最正確才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)留意：

①依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；

②比擬鑒別，比擬職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配狀況，選擇條件更適宜、更符合自己特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有進(jìn)展前途的職業(yè)；

③揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；

④審時(shí)度勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，要依據(jù)狀況的變化準(zhǔn)時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見，一成不變，多聽取別人建議。

我準(zhǔn)備畢業(yè)后可以從事FLASH互動(dòng)設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)在flash互動(dòng)已經(jīng)漸漸進(jìn)展起來(lái)了很快將成為主流各個(gè)集團(tuán)公司投在網(wǎng)絡(luò)上的廣告費(fèi)用占的比例越來(lái)越大其中幾乎全部網(wǎng)絡(luò)廣告都是跟FLASH互動(dòng)設(shè)計(jì)有關(guān)現(xiàn)在這方面的人才稀缺，也可以軟考，分初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)（軟件工程師、高級(jí)軟件工程師、程序員、測(cè)試工程師、軟件設(shè)計(jì)師、系統(tǒng)分析員、系統(tǒng)架構(gòu)，網(wǎng)站開發(fā)工程師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、）

微軟認(rèn)證考試（1、MCP、2、MCSE3、MCDBA4、MCSA5、MCAD）還可以考公務(wù)員等。

第五實(shí)施策略和方案

就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案與社會(huì)進(jìn)展相結(jié)合，要有詳細(xì)的行為措施來(lái)保證。沒有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種幻想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要留意去落實(shí)這一行動(dòng)方案，還要與自身的實(shí)際相結(jié)合。

1、思想道德方面：樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀，堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向。有信仰才有動(dòng)力，才有原則，才會(huì)讓自己覺得充實(shí)，才可以辨別是非。

2、專業(yè)力量方面：扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，同時(shí)，充分利用校內(nèi)圖書館及網(wǎng)絡(luò)信息，開拓視野，擴(kuò)展學(xué)問范圍，以此，激發(fā)、開拓思路。

3、學(xué)業(yè)方面：努力學(xué)習(xí)好本學(xué)期的課程，同時(shí)也要涉及廣泛。學(xué)問積存不僅應(yīng)做到廣、博，更應(yīng)做到專、精。

最根本的就是數(shù)理根底要扎實(shí)，悟性要高。

必需擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作，計(jì)算方法。平常要擅長(zhǎng)培育分析問題解決問題的力量。英語(yǔ)必需好，許多資料都是英文的。思科、微軟等一大堆認(rèn)證都是英文的。

性格就是要鉆研，對(duì)于今后的就業(yè)來(lái)說(shuō)，外向點(diǎn)比擬好。其次要對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)感興趣的人，還要有吃苦耐勞的精神，最終還耐得住孤獨(dú)的人等等

第六，評(píng)估調(diào)整

職業(yè)目標(biāo)必需現(xiàn)實(shí)，考慮需不需要從新選擇職業(yè)，確定后整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，準(zhǔn)時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)消失的問題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)展調(diào)整與完善。

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃11

無(wú)論是學(xué)生還是求職者都需要進(jìn)展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)其一生中所擔(dān)當(dāng)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和打算，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性奉獻(xiàn)和最終退休。中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早熟悉自我，熟悉職業(yè)，熟悉訓(xùn)練與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小依據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從學(xué)問、技能和綜合素養(yǎng)方面熬煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。那么中學(xué)生如何進(jìn)展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？

中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃步驟

一、熟悉自我發(fā)覺內(nèi)心的渴望

職業(yè)生涯規(guī)劃的”第一步，就是全面的熟悉自我，熟悉自己的興趣、力量、價(jià)值觀。只有清晰熟悉自己，才能做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、問自己：“喜愛干什么？”不清晰自己的興趣，可以進(jìn)展霍蘭德職業(yè)測(cè)試，通過測(cè)評(píng)了解自己。

2、問自己：“你適合做什么？”有時(shí)候你喜愛不代表你擅長(zhǎng)，所以我們還需要依據(jù)氣質(zhì)和性格來(lái)測(cè)試自己適合做什么？

3、你的智能和潛能：每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，擁有自己獨(dú)特的力量，我們只需要發(fā)覺自己的力量并且把它發(fā)揮到極致，那么肯定能夠取得滿足的成績(jī)。職業(yè)規(guī)劃讓每個(gè)學(xué)生找到自己最擅長(zhǎng)的點(diǎn)，然后把它進(jìn)展起來(lái)，這樣更簡(jiǎn)單勝利。

4、你最看重什么？（也就是所謂的價(jià)值觀）。中學(xué)生有足夠的時(shí)間和經(jīng)受去思索和探究自己最想要的生活方式，并且利用長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和生活方式做預(yù)備。這一方面也需要一些測(cè)評(píng)工具來(lái)測(cè)。

二、熟悉職業(yè)發(fā)覺身邊的時(shí)機(jī)

中學(xué)訓(xùn)練是比擬封閉的，極少對(duì)職業(yè)有所了解，導(dǎo)致我們的選擇面窄，為了讓我們的選擇更適宜我們自己，我們有必要對(duì)社會(huì)上的職業(yè)進(jìn)展了解?？梢钥纯醋约杭易宓挠H人都從事什么職業(yè)，看看自己班里同學(xué)的父母從事什么職業(yè)，看看電視、電影、人物傳記、聘請(qǐng)網(wǎng)站等。

三、進(jìn)展職業(yè)探究找到職業(yè)方向

通過熟悉自己，了解自我，明白什么才是適合自己，什么才能最大限度滿意自己的內(nèi)心需要的職業(yè)。又通過對(duì)職業(yè)的了解，了解到社會(huì)上有哪些行業(yè)、職業(yè)，同時(shí)找出自己感興趣的行業(yè)、職業(yè)，進(jìn)展匹配。做生涯訪談，到企業(yè)實(shí)踐等方式，加深對(duì)感興趣職業(yè)的了解。

四、訓(xùn)練與職業(yè)——你的學(xué)業(yè)打算

通過以上幾個(gè)步驟，你已經(jīng)能夠了解自己將要從事的職業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)方向，如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)呢？就需要從只是、技能和綜合素養(yǎng)上做預(yù)備。對(duì)于中學(xué)生倆說(shuō)，現(xiàn)在的訓(xùn)練能夠開闊我們的眼界，能給我們的職業(yè)生涯供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)。然而，不同的工作對(duì)學(xué)問的要求程度不同，這就需要我們?cè)诼殬I(yè)探究的過程中進(jìn)一步了解自己喜愛的工作在學(xué)問上的要求，然后依據(jù)這個(gè)要求有目的的做預(yù)備。依據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)，制定一項(xiàng)適宜自己的打算：

（1）自己的職業(yè)抱負(fù)：

（2）自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)：

（3）學(xué)業(yè)打算：

（4）社會(huì)實(shí)踐打算：

（5）課外活動(dòng)打算：

（6）志愿者工作打算：

（7）自學(xué)高中、大學(xué)課程打算：

（8）課外書閱讀打算

（9）交際力量培育打算：

（10）體育熬煉打算：

（11）論文寫作打算：

（12）外出旅游打算：

（13）外語(yǔ)學(xué)習(xí)打算：

（14）興趣愛好培育打算：

以上打算只是一個(gè)參考，學(xué)生可以依據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)，設(shè)定不同的打算內(nèi)容。固然，最核心的問題不是打算如何完善，二十不折不扣地執(zhí)行。

五、進(jìn)展職業(yè)體驗(yàn)——熬煉職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)體驗(yàn)式職業(yè)探究的最終一部，只有通過真正的體驗(yàn)，你才能指導(dǎo)自己真的愛什么。可以采納到企業(yè)實(shí)習(xí)或其他方式進(jìn)展職業(yè)體驗(yàn)。

以上這些是中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃步驟，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)潔也不簡(jiǎn)潔。它需要肯定程度的理解力以及信息處理力量，中學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，最好與身邊的親朋好友商議，以及請(qǐng)教教師，相關(guān)專家等，這樣有利于規(guī)劃的落實(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)人生幻想。

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃12

我們憧憬著完善的明天，所以一向?yàn)橹闹械哪莻€(gè)夢(mèng)而奮斗。換個(gè)角度理解，就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)我們自己進(jìn)展了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，就是給我們自己的幻想插上翅膀。遠(yuǎn)大的抱負(fù)總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的，青春短暫，從今刻起，就力爭(zhēng)主動(dòng)，好好規(guī)劃一下將來(lái)的路，去描繪這張生命的白紙。

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃13

一.從現(xiàn)在到將來(lái)十年職業(yè)規(guī)劃

(21歲至31歲)

美妙愿望：學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有成，家庭幸福(假如有)

方向：進(jìn)入北京軟通動(dòng)力信息技術(shù)有限公司()

總體目標(biāo)：讀完討論生，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

已進(jìn)展?fàn)顩r：初步接觸相關(guān)學(xué)問，有興趣，有信念。

二.社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(十年規(guī)劃)

社會(huì)一般環(huán)境：

中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)展。在全球網(wǎng)絡(luò)一體化的時(shí)期，ASP、、PHP等網(wǎng)頁(yè)制作、圖形處理等多種技術(shù)是有很大進(jìn)展前景的。順應(yīng)時(shí)代要求。

三.行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析

1、行業(yè)分析：

行業(yè)軟件市場(chǎng)的空間足夠大。中國(guó)擁有31個(gè)省、13多億人口，可以說(shuō)中國(guó)沒有小行業(yè)，只要企業(yè)能在某個(gè)行業(yè)內(nèi)成為老大就能生存和進(jìn)展得不錯(cuò)。

區(qū)域的差異、行業(yè)的差異、企業(yè)大小的差異、甚至國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的差異，中國(guó)行業(yè)軟件市場(chǎng)遠(yuǎn)比國(guó)外市場(chǎng)簡(jiǎn)單。加上中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于快速進(jìn)展的階段，行業(yè)用戶自身的運(yùn)行模式也處在快速調(diào)整中。這打算了中國(guó)的行業(yè)應(yīng)用需要大量的共性化開發(fā)，需要更快更好的本地化效勞，這些正是國(guó)內(nèi)企業(yè)的空間所在。

目前中國(guó)的行業(yè)軟件市場(chǎng)仍舊處在充分競(jìng)爭(zhēng)的階段，參加競(jìng)爭(zhēng)的主體多，布滿了挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)涵著時(shí)機(jī)。國(guó)外的行業(yè)信息化市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了相對(duì)穩(wěn)健進(jìn)展的階段，中國(guó)作為新興市場(chǎng)，對(duì)行業(yè)軟件開發(fā)的挑戰(zhàn)更大，國(guó)內(nèi)軟件企業(yè)不僅能獲得客戶，更能提升自己的技術(shù)開發(fā)力量。

2、企業(yè)分析：

北京軟通動(dòng)力信息技術(shù)有限公司是中國(guó)領(lǐng)先的IT外包效勞供應(yīng)商,總部設(shè)在北京,在美國(guó)、日本、韓國(guó)及中國(guó)外鄉(xiāng)的上海、武漢、大連、深圳、天津、無(wú)錫等地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。至年4月,員工總數(shù)已超過人。在中國(guó)本地市場(chǎng),軟通動(dòng)力專注于為金融效勞、石油電力、物流交通、電信、高科技及制造等行業(yè)以及在中國(guó)的跨國(guó)企業(yè)供應(yīng)端到端的全面IT效勞,并已成為國(guó)內(nèi)同行翹楚。

在海外市場(chǎng),軟通動(dòng)力在日韓、歐美等全球主要外包市場(chǎng)具有強(qiáng)大的業(yè)務(wù)拓展和效勞實(shí)施力量。其在國(guó)內(nèi)主要一級(jí)和二級(jí)城市建立的軟件開發(fā)中心和IT培訓(xùn)中心為軟通動(dòng)力的海外業(yè)務(wù)供應(yīng)了強(qiáng)大的資源支持和人才儲(chǔ)藏。

在強(qiáng)化其現(xiàn)有ITO領(lǐng)域業(yè)務(wù)力量的同時(shí),軟通動(dòng)力正進(jìn)一步將其業(yè)務(wù)擴(kuò)展至BPO(業(yè)務(wù)流程外包)領(lǐng)域。軟通動(dòng)力公司是年度德勤中國(guó)50強(qiáng)、及年度德勤亞太地區(qū)高科技、高成長(zhǎng)強(qiáng),及清科-年中國(guó)最具投資價(jià)值企業(yè)50強(qiáng)企業(yè)。軟通動(dòng)力還曾獲得年及中國(guó)軟件企業(yè)外包20強(qiáng),、年度出色外包效勞奉獻(xiàn)獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。軟通動(dòng)力公司是CMMI5級(jí)認(rèn)證企業(yè),并通過ISO認(rèn)證,及ISO(BS)信息安全認(rèn)證。

四.個(gè)人分析與角色建議

1.個(gè)人分析：

思維清楚靈敏,規(guī)律分析力量強(qiáng)。有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和力量。熱心于生活中的美妙事物，關(guān)懷朋友，融入集體。開朗樂觀，樂觀向上。目前的英語(yǔ)水平，有專業(yè)技能待提高，要多多關(guān)懷時(shí)事政治，多與外界溝通，懂得社會(huì)。

2.角色建議：

父親：要不斷學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己，力量要強(qiáng)”;“工作要努力，有進(jìn)展，要在大城市。

母親：要留意身體，關(guān)懷生活，關(guān)懷自己。

教師：聰慧、有上進(jìn)心、單純、乖巧，缺乏社會(huì)閱歷。

同學(xué)：聰慧，得意，有意思，有自信。

……

五.勝利標(biāo)準(zhǔn)

我的勝利標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

只要自己盡心盡力，力量也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)(特殊是收入目標(biāo))我也不會(huì)覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為是可以理解的。在28歲之前爭(zhēng)取有自己的家庭。

六、縮小差距的方法：

1.訓(xùn)練培訓(xùn)方法

(1)充分利用大學(xué)畢業(yè)前在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，為自己補(bǔ)充所需的學(xué)問和技能。包括參加社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報(bào)考技能資格證書等。時(shí)間：20xx年7月以前。

(2)充分利用實(shí)習(xí)的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)時(shí)機(jī)。時(shí)間：長(zhǎng)期

(3)考慮考討論生的問題。目標(biāo)中國(guó)傳媒大學(xué)。

2.爭(zhēng)論溝通方法

(1)在校期間多和教師、同學(xué)爭(zhēng)論溝通，畢業(yè)后選擇和其中某些人常常進(jìn)展溝通。

(2)在校期間多接觸電子軟件，多向教師學(xué)習(xí)，接觸相關(guān)學(xué)問~~把握最新相關(guān)學(xué)問。

3.實(shí)踐熬煉方法

(1)熬煉自己的留意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思索問題，正常學(xué)習(xí)。

(2)養(yǎng)成良好的熬煉、飲食、生活習(xí)慣。每天保證睡眠6-8小時(shí)，每周熬煉三次以上。

(3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往，不管身份貴賤和親疏程度。

職業(yè)生涯規(guī)劃給了我一個(gè)明確的方向和目標(biāo)，讓我今后的學(xué)習(xí)生活更有干勁，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、威逼，選擇學(xué)習(xí)方法。就像生活要有方向，才會(huì)有滋有味。將來(lái)世界我不曾接觸，面對(duì)社會(huì)的不懂與迷惑，先有一條自己給自己設(shè)計(jì)的道路，到時(shí)候才會(huì)忙而不亂。時(shí)機(jī)是給有預(yù)備的人預(yù)備的，做好我的心里和物質(zhì)預(yù)備，迎接明天的前程似錦。

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃14

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在進(jìn)展自我剖析，在全面客觀地熟悉主、客觀因素與環(huán)境的根底上，進(jìn)展自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯進(jìn)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的訓(xùn)練、培訓(xùn)、開發(fā)打算，并根據(jù)肯定的時(shí)間安排，實(shí)行各種樂觀的行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。目前，我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還是處于初步的探究進(jìn)展階段，還不能完全適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展的要求，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還存在多方面的問題。

一、我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

1.大學(xué)生自主規(guī)劃職業(yè)生涯的意識(shí)不強(qiáng)。大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有肯定的了解，但是在應(yīng)用上看缺乏自主規(guī)劃意識(shí)，不能針對(duì)個(gè)人的詳細(xì)狀況制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。每個(gè)人的內(nèi)在與外在環(huán)境、主客觀環(huán)境都不一樣，不同的人對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也不一樣。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，存在“借鑒”和“克隆”他人的職業(yè)生涯的現(xiàn)象，這種主體意識(shí)的薄弱性，必定導(dǎo)致大學(xué)生自我熟悉的狹隘性、環(huán)境分析的靜態(tài)性，不能從個(gè)人的實(shí)際和社會(huì)需求來(lái)確定職業(yè)進(jìn)展的方向，導(dǎo)致制定的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏科學(xué)化、共性化。

2.自我意識(shí)不清楚。自我意識(shí)是人對(duì)自身以及對(duì)自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí)。它包括個(gè)體對(duì)自身的意識(shí)和對(duì)自身與四周世界關(guān)系的意識(shí)兩大局部。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，自我意識(shí)主要表現(xiàn)為自我評(píng)估，包括對(duì)自己的性格、氣質(zhì)、力量、素養(yǎng)的熟悉和對(duì)自己在社會(huì)中、市場(chǎng)中的定位。自我意識(shí)是職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的一個(gè)起始環(huán)節(jié)，是科學(xué)進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。目前，不少大學(xué)生自我評(píng)估缺乏綜合性，只分析了個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，沒有涉及個(gè)人的情感、意志、受挫折力量、職業(yè)價(jià)值取向，以及職業(yè)的適應(yīng)性等，而這些因素對(duì)職業(yè)生涯有著特別重要的影響。同時(shí)，大學(xué)生自我評(píng)估的主要是單純地通過各種測(cè)試和他人的評(píng)價(jià)來(lái)熟悉自己，這就很簡(jiǎn)單產(chǎn)生職業(yè)生涯規(guī)劃的偏差。

3.職業(yè)目標(biāo)設(shè)定不科學(xué)。大局部的畢業(yè)生對(duì)于想要進(jìn)入的行業(yè)進(jìn)展前景沒有討論過，他們并不了解自己想從事職業(yè)的特點(diǎn)和進(jìn)展前景。同時(shí)，當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值推斷標(biāo)準(zhǔn)，正在由以往的抱負(fù)主義變?yōu)槊黠@的務(wù)實(shí)主義。在20xx年廣東商學(xué)院進(jìn)展的“大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)選擇”的問卷調(diào)查中，在“你抱負(fù)中的職業(yè)的相關(guān)因素”首先考慮因素選項(xiàng)中，收入占40%，權(quán)利占7%，聲望占10%，就業(yè)地區(qū)占15%，進(jìn)展空間25%，其他占3%?？梢?，大學(xué)生擇業(yè)的首選考慮因素，收入因素占首位。

4.執(zhí)行力缺乏。雖然大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解，很多人也制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但沒有把自己的行動(dòng)與規(guī)劃統(tǒng)一起來(lái)，仔細(xì)按規(guī)劃執(zhí)行，而是規(guī)劃完就了事。有的學(xué)生雖然制定了職業(yè)生涯總體規(guī)劃，但是沒有階段性的打算，沒有相應(yīng)的措施來(lái)提高學(xué)習(xí)和工作效率，沒有與自己將來(lái)要從事的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性地熬煉自己。

5.反應(yīng)機(jī)制不到位。大學(xué)生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要依據(jù)目標(biāo)要求進(jìn)展自我檢查和自我分析，加強(qiáng)自我掌握，從而保證個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)前大學(xué)生存在兩個(gè)問題：第一，一局部大學(xué)生根本就沒有反應(yīng)修正這個(gè)步驟，沒有階段性的回憶自己的行為，檢驗(yàn)自己的目標(biāo)。其次，備用方案太多，認(rèn)為備選方案應(yīng)多多益善，又是預(yù)備考公務(wù)員，又是預(yù)備考研，又參與不同職業(yè)的崗位聘請(qǐng)，進(jìn)展思路不清楚。

二、我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題產(chǎn)生的緣由分析

1.社會(huì)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。受社會(huì)價(jià)值觀多元化的影響，一些畢業(yè)生在就業(yè)選擇上，過分注意薪酬待遇和舒適平穩(wěn)，而沒有考慮到自己的性格愛好與職業(yè)的匹配性，不僅直接影響他們就業(yè)，也不利于個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)展。同時(shí)，由于社會(huì)上存在各種人情關(guān)系，使局部學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，無(wú)視了個(gè)人素養(yǎng)的提高與職業(yè)生涯的規(guī)劃。

2.學(xué)校訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)性，在肯定程度上造成了就業(yè)構(gòu)造性沖突。在學(xué)校的課程設(shè)置方面，不能依據(jù)要求準(zhǔn)時(shí)對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整，導(dǎo)致培育的學(xué)生學(xué)問落伍，滿意不了用人單位的需求。盡管高校開頭重視和推廣闊學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，但對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和訓(xùn)練只是沒有系統(tǒng)地進(jìn)展，專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍還沒有完全建立，缺乏配套的措施，為規(guī)劃而規(guī)劃。

3.家庭訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，家庭因素的影響是多方面的：(1)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，父母參加的角色越來(lái)越鮮亮，在擇業(yè)決策中所占的份量也越來(lái)越重。有些家長(zhǎng)以收入凹凸衡量單位的好壞，以自己狹窄的視野指導(dǎo)子女的進(jìn)展前途。

(2)家長(zhǎng)往往依據(jù)自己的職業(yè)現(xiàn)狀以及對(duì)職業(yè)的社會(huì)地位、進(jìn)展前途的思索來(lái)影響子女的職業(yè)生涯規(guī)劃。如父母普遍盼望子女能夠進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、高校、科研院所等事業(yè)單位，認(rèn)為這些單位有保障，是“鐵飯碗”。

4.個(gè)體因素對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。(1)從眾心理。從眾心理是一種沒有主見、隨波逐流的心理，其特點(diǎn)是缺乏自主性和獨(dú)立性。(2)依靠心理。就業(yè)安排制度發(fā)生了巨大的變革，但仍有不少學(xué)生一方面盼望找到滿意的工作，另一方面又不情愿自己處處奔波，于是把就業(yè)的重任推給家長(zhǎng)和學(xué)校。(3)求穩(wěn)心理。大多畢業(yè)