上半年中小學(xué)教師資格考試模擬卷一

學(xué)員專用請勿外泄2018年上半年中小學(xué)教師資格考試模擬卷一綜合素質(zhì)（小學(xué)）參照答案及解析一、單項選擇題1.【答案】D。解析：學(xué)校的做法破壞了語數(shù)外和音體美學(xué)科之間的課時比重，打破了均衡性，不利于學(xué)生體育和美育的發(fā)展，違犯了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展的理念。因此，答案為D。2.【答案】B。解析：依照本區(qū)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師主動編寫相關(guān)環(huán)境保護(hù)的學(xué)生讀本，說明張老師擁有創(chuàng)新教育意識，是學(xué)生課程的建設(shè)者和開發(fā)者。應(yīng)選B。3【答案】A。解析：“以人為本”的學(xué)生觀必定面向全體學(xué)生。以人為本思想中的“人”，是全體的人，而不是其中一部分人。該教師的做法剝奪了這兩位學(xué)生接受教育的權(quán)益，違犯了教育公正。因此，答案為A。4.【答案】B。5.【答案】C。解析：依照《教師法》第六章第三十五條，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。應(yīng)選C。6.【答案】A。解析：依照《教師法》第八章第三十七條規(guī)定，教師方某的行為屬于侮辱學(xué)生，其影響性質(zhì)惡劣，應(yīng)恩賜行政處分也許解聘。應(yīng)選A。7.【答案】B。解析：《國家中長遠(yuǎn)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)（2010—2020年）》第十七章五十三條“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)”中指出：成立靈便開放的教師教育系統(tǒng)的改革目標(biāo)需要以師范院校為主體，綜合大學(xué)參加。應(yīng)選B。8.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第五十八條規(guī)定，國家采用優(yōu)惠措施，激勵和幫助學(xué)校在不影響正常教育授課的前提下睜開勤工儉學(xué)和社會服務(wù)，創(chuàng)立校辦產(chǎn)業(yè)。因此，答案為B。9.【答案】B。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)該征得其父親母親也許其他監(jiān)護(hù)人的贊成，也許在二十四小時內(nèi)及時通知其父親母親也許其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校也許及時向公安機(jī)關(guān)報告。因此，答案為B。10.【答案】C。解析：《教師法》第五章第二十七條：地方各級人民政府對教師以及擁有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少許民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育授課工作的，應(yīng)該予以補(bǔ)貼。11.【答案】B。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》指明未成年人的父親母親也許其監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。12.【答案】D。解析：本題中其實(shí)不涉及到生命健康權(quán)及人身自由權(quán)的入侵，主要在于老師的行為不吻合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中第三章關(guān)于“學(xué)校保護(hù)”的相關(guān)規(guī)定。“學(xué)校應(yīng)該敬愛未成年學(xué)生受教育的權(quán)益，關(guān)心、珍愛學(xué)生，對道德有弊端、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該耐心教育、幫助”，“學(xué)校應(yīng)該與未成年學(xué)生父親母親也許其他監(jiān)護(hù)人相互當(dāng)合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。故本題選擇D。中公教育學(xué)員專用資料1報名專線：400-6300-999學(xué)員專用請勿外泄13.【答案】C。解析：朱老師依照依法執(zhí)教的原則，沒有對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款。應(yīng)選C。14.【答案】A。15.【答案】A。解析：盧老師沒有因為學(xué)生將自己畫得奇丑特別而生氣，而是諄諄教育，態(tài)度平易，表現(xiàn)了教師對學(xué)生的寬容。因此，答案為A。16.【答案】A。解析：教師應(yīng)正確辦理與家長的關(guān)系，與家長及時溝通，相同對待家長，敬愛家長，與家長共同形成教育合力。因此，答案為

A。17.【答案】

A。解析：向日葵是梵高的作品。應(yīng)選

A。18.【答案】

C。解析：

A是回族，

B是壯族，

C是滿族，

D是苗族。應(yīng)選

C。19.【答案】

B。解析：《羊脂球》的作者是莫泊桑，《巴黎圣母院》的作者是雨果，

《包法利夫人》作者是福樓拜。因此，答案為

B。20【答案】

D。解析：該成語從佛教傳來，浮屠為“佛塔”之意。因此，答案為

D。21.【答案】

B。解析：解析：焚書坑儒，是秦始皇公元前

213年和公元前

212年焚毀書籍、坑殺儒士的事件。應(yīng)選

B。22.【答案】A。解析：碰鈴是打擊樂器，二胡是拉弦樂器，巴烏是演奏樂器。23.【答案】C。解析：花甲，指六十歲。重開，指兩個花甲，一百二十歲。三七為二十一歲。上聯(lián)加起來共一百四十一歲。古稀，指七十歲。雙慶，指兩個古稀，一百四十歲。一個春秋，即一歲。下聯(lián)加起來也是一百四十一歲。聯(lián)語的特點(diǎn)在巧于用數(shù)。24.【答案】C。解析：徐悲鴻擅長畫馬，其筆下所畫的奔馬桀驁非凡、自由豪邁，在寫實(shí)之中充滿了浪漫主義的風(fēng)格。25.【答案】C。解析：“梨園子弟”原指唐玄宗時期梨園宮廷歌舞藝人的統(tǒng)稱，后泛指戲曲演員。26.【答案】B。解析：A選項，自動更正可用自動檢測并更正鍵入錯誤、誤拼的單詞、語法錯誤和錯誤的大小寫；B選項，經(jīng)過WorD查找、取代功能能夠?qū)崿F(xiàn)將“節(jié)余”兩個字取代為空，這樣就能將整篇文章中的這兩個字刪除；C選項，宏是一個批辦理程序命令，正確地運(yùn)用它能夠提高工作效率；D選項，校正是顯示文檔中所做的諸如刪除、插入或其他編寫更正的地址的標(biāo)記。因此本題的答案是B。27.【答案】

D。解析：輸入分?jǐn)?shù)的方式為，先輸入

0，再輸入空格，最后輸入分子、斜杠、分母。28.【答案】

B。解析：兩組圖形構(gòu)成相同，且每種圖形各出現(xiàn)

1次。29.【答案】

C。解析：由“身體素質(zhì)好的有

3人”、“乙、丙身體素質(zhì)相同好”和“丙、丁身體素質(zhì)不都是好的”能夠推出甲、乙、丙身體素質(zhì)好，而丁身體素質(zhì)不好。

由“技術(shù)能力優(yōu)秀的有

1人”和“有一人同時具備了三優(yōu)”可知，技術(shù)能力優(yōu)秀者同時具備三優(yōu)，因此丁技術(shù)能力不優(yōu)秀。進(jìn)而由“每一個人最少具備一優(yōu)”可知丁政治覺悟優(yōu)秀。則結(jié)合“政治覺悟優(yōu)秀的有

2人”和“甲、乙政治覺悟相同高”可知，甲、乙政治覺悟均不優(yōu)秀。則同時具備三優(yōu)的只可能為丙。故答案選C。二、資料解析題30.【參照答案】資料中教師的做法違犯了以人為本的學(xué)生觀的要求。第一，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生尚處在身心發(fā)展未成熟的時期，錯誤在所難免。資料中，教師沒適用發(fā)展的眼光對待學(xué)生的錯誤，而是一味處分學(xué)生的錯誤，不利于學(xué)生的心理發(fā)展。中公教育學(xué)員專用資料2報名專線：400-6300-999學(xué)員專用請勿外泄其次，學(xué)生是擁有獨(dú)立意義的人。學(xué)生思想是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。資料中，教師沒有從學(xué)生的角度認(rèn)識學(xué)生，沒有敬愛學(xué)生的想法與實(shí)質(zhì)情況，而是依賴教師自己的意志處分學(xué)生，不僅給學(xué)生成長造成負(fù)面影響，也違犯了教師職業(yè)道德。因此，作為教師，要敬愛學(xué)生的獨(dú)立意義，充分考慮到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展規(guī)律，更加科學(xué)有效的對學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)。31.【參照答案】石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，詳盡表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。側(cè)重責(zé)任意識，面對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，能夠盡責(zé)盡責(zé)的辦理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，更正并優(yōu)化授課計劃。在教育實(shí)踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，整理學(xué)生嘔吐的贓物，不勝其煩的更正學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生更正不良習(xí)慣等，都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。用自己的實(shí)質(zhì)行動講解了師德的靈魂——“關(guān)愛學(xué)生”。第三，石老師踐行了“教書育人”。石老師依照教育規(guī)律，諄諄教育，不勝其煩，因材施教。經(jīng)過認(rèn)真的觀察和耐心的教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅守高尚情操，以身作則，在教育授課過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。第五，石老師踐行了“平生學(xué)習(xí)”。石老師堅持成立平生學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。專注研究業(yè)務(wù)，勇于研究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)涵養(yǎng)和教育授課水平。因此，教師應(yīng)該在新時代素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，遵守教師職業(yè)道德，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。【參照答案】（1）①某一時間大家分享某一物也許空間；②公共空間的利他和序次意識；③歷史文物的保護(hù)和保護(hù)；④時代文化的傳承意識。（2）①時間共享文化是對歷史文化的珍惜與珍愛。在不相同的時代背景下，不相同時代的人經(jīng)過遺產(chǎn)、土地和共同的家園，與永久性的歷史建筑物和原址共享同一片土地，使各個時代的歷史印跡都能夠保留和與各個時代的人分享，而不是漸漸的被歷史進(jìn)度所取代。這種保留是一種共享，而不要“風(fēng)騷獨(dú)領(lǐng)幾百年”后被新時代產(chǎn)物取代。②歷史文化與文物不應(yīng)該被時代所割裂，而是應(yīng)該被不斷傳承的。不相同時代的烙印是能夠因傳承而保留在同一個空間的?！案黝I(lǐng)風(fēng)騷幾百年”是一種時間與空間上的共享，能夠在同一個空間將不相同的文化，建筑等歷史遺產(chǎn)傳承給后輩，使不相同時代的文化遺產(chǎn)永久保留在歷史的舞臺上。三、寫作題33.【寫作思路】本篇作文能夠采用“直指實(shí)質(zhì)式”的結(jié)構(gòu)模式?！窘Y(jié)構(gòu)模式】中公教育學(xué)員專用資料3報名專線：400-6300-999學(xué)用勿外泄P1：開提出中心點(diǎn)P2：分點(diǎn)1中心點(diǎn)是??（方法、技術(shù)等教育智慧）P3：分點(diǎn)2中心點(diǎn)是??（人性、生命等教育思想）P4：分點(diǎn)3中心點(diǎn)是??（理想、信念等教育信奉）或：中心點(diǎn)不是??P5：尾全文??【參照范文】以學(xué)生本資料中病人的病是不好，醫(yī)生卻怪病人不依照醫(yī)生病。個醫(yī)生是個典型的“傻子”。病人被耽治，正是因他沒有以病人的真情況準(zhǔn)，而是照貓畫虎、按索，最后自然沒有幫病人解決。教育也是同的道理，若是沒有以學(xué)生的情況和需求首位，那么再怎么德高望尊水平高妙的教，也以指出秀的學(xué)生。因此，要想教育的成功，就必持以學(xué)生本。以學(xué)生本，是教育思想的核心。近來幾年來，以學(xué)生本的教育理念促使了很多成功人才的出。雙耳失看似是學(xué)的阻擋，但是失的周婷婷在父的教育下，學(xué)突猛，不跟一般孩子一上小學(xué)、上中學(xué)、上大學(xué)，最被培養(yǎng)成北美士，成秀的人才。正是因教育是以學(xué)生本的教育理念，注于學(xué)生個體的展，學(xué)生個性化的，因此才會有學(xué)生多元化成才的可能性。因此，以學(xué)生本是教育的根本。以學(xué)生本，是教育踐的主旨。以學(xué)生本的教育踐和的教講堂，造和的授課氛，供應(yīng)和的成境，使教的教和學(xué)生的學(xué)合友善。得出名幼兒教育家蒙特梭利在幫助低能少兒學(xué)的情況下，持以少兒中心，“少兒智力弊端主若是教育，而不是醫(yī)學(xué)”，最成立蒙特梭利教育法，從教法、教具和授課境的上使眾多低能少兒和正常少兒共同受益；得世界教育思想家杜威在關(guān)注教育本的情況下，持造吻合少兒展的學(xué)校社會，增加活性科目的置，最各種國家教育系改革供應(yīng)了理支持。想，若是他沒有以學(xué)生核心的根本出點(diǎn)，能在教育踐中不斷研究教育的，推世界的教育程？因此，學(xué)生是教育的焦點(diǎn)，以學(xué)生本的教育踐才是有效的教育活。以學(xué)生本，是教育改革的目。正是因以學(xué)生本，授課內(nèi)容才能置合理，最學(xué)生的合理化學(xué)，而正是新期教材改革的目；正是因以學(xué)生本，教才能