《紅燈停綠燈行》的教案十七篇

《紅燈停綠燈行》的教案十七篇篇1：紅燈停，綠燈行每日清晨，我騎自行車送孩子上學都要經過一個十字路口，遇上紅燈是常有之事。每逢遇上紅燈我都要停下車，雙腳落地，靜靜地等待綠燈的到來。綠燈亮起之后，我重新坐上車座，重新啟動自行車。這時，原本行在我們身后而沒有停下車的人就一個個從我身邊一擦而過，騎到前面去了。后來，送孩子的次數多了，再經過路口的時候，我就總結出了一點經驗：每次離路口還有一段距離時，我就開始觀望指示燈，如果是綠燈，我就加速行駛爭取在紅燈到來之前穿越斑馬線；如果是紅燈，我就減速，等我慢慢地行到路口時，綠燈正好亮起，我便得意地悠哉悠哉地通過了路口，省去了上下車的麻煩。其實，公路上有紅綠燈，人生的道路上也有紅綠燈。紅燈停，綠燈行，這是三歲孩童都明白的規(guī)則在成人的精神世界里依然要遵守。有些紅燈是我們可以預料的，我們能靜心地等待，而有些紅燈是意外地突然地亮起來的，我們可能很惱火、會抱怨，卻也無奈。而當紅燈過去綠燈亮起來的那一瞬間，那些原本趕在我們身后的人會在我們重新啟動的時候輕易地超越我們，絕塵而去。每個人的紅燈出現的時間、次數、持續(xù)的時間都不一樣，因此，我們等待的時間也不一樣。同樣的等待卻有不同的等待方式：有人會在漫不經心的等待中錯失大好的時光而毫無遺憾和怨言；有人會在一次次等待中失去信心，漸而消沉，甚至絕望；有人會在等待中取出一面隨身攜帶的鏡子，重新審視自身的優(yōu)缺點，更加清楚地了解自身發(fā)現自身，最終更加深刻地認識自身、修正自身。當綠燈來臨的時候，他們就有了不同的方向和動力。當然，每個人對紅綠燈的反應都是不一樣的。有些人疲于奔波，急于趕到目的'地，來也匆匆，去也匆匆，自然是見了綠燈就趕快行動，而不顧及兩旁是否有大膽闖紅燈者；有些人行路從不計算時間，一路游山玩水，行是游，停是歇，根本就無所謂紅燈綠燈。想明白了，人生無非是由走走停停組成，什么樣的狀態(tài)都僅僅是你人生的一個階段。沒有永遠的走，也沒有永遠的停。因此，得志時不必得意，失意時也不必灰心，曾經努力過、奮斗過就一生無憾了。當然，如果你是一個有理想、有追求的人，行路時不防在看清腳下的路之后，再看看前方路口的燈，隨時調整自身的速度，避免被紅燈所困而耽誤了趕路的時間和機遇。篇2：綠燈行，紅燈停小學生作文：綠燈行，紅燈停正文：“綠燈行，紅燈?！钡慕煌ㄒ?guī)則，想必是我們每個人都熟知的吧，正是這短短的六個字，不但僅維持著繁華街市上的交通秩序，而且還警示著大千世界人們的言行，同時也道出了很多人生的真理，正是因為它如此的神秘，因此很多人對他有一種陌生的感覺。這種規(guī)則不但僅是交通規(guī)則，也是人生的游戲規(guī)則。――題記片斷一：輝煌的綠燈XX月15日，航天英雄楊利偉駕御“神舟5號”飛向天穹，全世界人民都把希望的目光投向太空，頓時，一盞輝煌的綠燈高掛在蔚藍的天際，照亮了整個宇宙，鮮艷的五星紅旗耀眼奪目――中國人民實現了自身的飛天夢想。一盞綠燈，沖出了黑暗的過去，迎來了黎明的曙光;一盞綠燈，抹去了艱辛的汗水，揮灑出成功的喜悅；一盞綠燈，帶走了歷史的屈辱，創(chuàng)造了今天的輝煌；兩年后，又是金秋，又是十月――XX月17日，費俊龍，聶海勝乘坐“神舟六號”暢游太空100多個小時，中國航天又成了舉國舉世矚目的焦點。激動，振奮，喜悅，贊美，掌聲，鮮花，種種美好的字眼都涌向中國的航天事業(yè)和航天人?！吧裰哿枴报D―又一盞綠燈，為中國的航天續(xù)寫了新的輝煌。一盞綠燈，照亮著巍巍中華發(fā)展的方向；一盞綠燈，追逐著炎黃子孫奔跑的步伐；一盞綠燈，帶領著華夏兒女實現夢想?！翱萍伎燔嚒币呀洺晒ζ鸪蹋爸袊裰邸庇峦鼻?，中華民族任重而道遠，航天人在這盞綠燈的指引下，將在前后進行宇航員太空行走，和太空軌道對接實驗，“嫦娥計劃”已經啟動，“國際空間站計劃”不再遙遠。又一盞綠燈，將迎來中國航天更加宏大，壯麗的高潮，照亮中國航天美好的未來。片斷二：警示的紅燈20XX月14日，中華人民共和國頒布了《反分裂國家法》，引起了國內外的普遍關注，受到了包含臺灣人民在內的13億中國人民的歡迎，也得到了世界愛好和平的人民的支持?！斗捶至褔曳ā返念C布和實施，給陳水扁等臺獨勢力高掛了一盞警示的紅燈――分裂勢力應立即停止前進，別闖紅燈！一盞紅燈，反映了廣大人民的意志，吶喊出和平使者的心聲；一盞紅燈，追述著共同繁榮的過去，詮釋著并肩雙贏的未來；一盞紅燈，抑制著臺獨勢力的妄想，照亮著祖國統(tǒng)一的前景。又一個令海內外同胞興奮的日子――年XX月11日，應美國總統(tǒng)的`邀請，國民黨主席連站和親民黨主席宋楚渝成功訪美，受到國際社會的擁護和支持，這引起以陳水扁為首的民進黨寢食難安。屢屢受挫的陳水扁將要走到盡頭，受到了國際社會的唾罵，他的一言一行讓人恥笑大開。他望著十字路口的這盞紅燈進退兩難！一盞紅燈，指明著人生的正確方向；一盞紅燈，暗示著違規(guī)的致命結局；一盞紅燈，警告著臺獨勢力停下腳步；“得道多助，失道寡助”臺獨分子終究沒有前途，和平的呼聲一浪高過一浪，陳水扁等“臺獨勢力”已到了山窮水盡的地步，“懸崖勒馬，回頭是岸”才是他們的出路?！芭_獨”就意味著戰(zhàn)爭，“闖紅燈”必定付出致命的代價！望著街上的交通燈，我不知不覺想了很多，看著一排排車輛在交通燈下走走停停，突然間感覺城市的節(jié)奏舒緩了很多。想想人生也是如此，如果我們時刻注意人生中的“紅燈”和“綠燈”，并按它們的提示，隨時抬起或停下腳步，人生會精彩很多。――后記篇3：小班社會教案：紅燈停，綠燈行活動目標：1.知道汽車、行人在馬路上行駛行走要遵守交通規(guī)則，聽從紅燈綠燈的指揮。2.能較靈敏的根據信號做動作。3.體驗模仿游戲的快樂。4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。5.積極的參與活動，大膽的說出自身的想法?；顒訙蕚洌簣D片、紅綠燈、ppt小班優(yōu)秀社會教案《紅燈停，綠燈行》活動過程：一.開小汽車進教室?guī)煟骸靶∨笥褌?，我們來開汽車吧，去旅游嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，(2到3遍)現在我們到站了，開到座位坐坐好。二.認識紅燈、綠燈1.出示(視頻)師：”小朋友看，這是什么地方?馬路上有什么?馬路上的汽車是怎么開的?為什么會一會兒開一會兒停呢?“”看到紅燈亮的時候我們要怎么做呀?師：“哦，對，看到紅燈停一?！睅煟骸翱吹骄G燈呢?我們要怎么做啊”恩，對，看到綠燈向前行。游戲：我們一起來開汽車嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。(2遍)小結：我們小朋友真聰明，看到圓圓的紅燈時，馬路上的汽車、電動車、自行車都要停下來，看到綠燈才能開過去，不然就會發(fā)生交通事故。2.認識行人紅燈、綠燈(出示行人紅燈綠燈視頻)師：“這是什么地方?你們看到了誰，(有人的紅綠燈，這是行人過馬路時用的紅綠燈。)行人是怎么過馬路的呀?”看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路，我們也一起來做一名文明的行人吧。游戲：小朋友走走走，走到馬路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路。小結：我們認識了行人過馬路的紅綠燈，看到紅人站在那里，表示很危險，不可以過馬路，看到綠人表示安全了，可以過馬路了。三.懂得紅綠燈的作用師：“在馬路上，如果沒有紅綠燈會怎樣?(出示車禍圖片)(小朋友過馬路的時候很危險;汽車和汽車之間也很容易發(fā)生危險)”我們小朋友真聰明，都認識了紅燈綠燈，回家告訴爸爸媽媽叔叔阿姨一定要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，這樣才是優(yōu)秀的駕駛員!四.結束活動師:“小朋友們，你們想做優(yōu)秀的駕駛員嗎?介紹5個景點(超市、公園……)，我要請兩位小朋友來做交通警察，(機動車道、行人)1.小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，出示紅燈、綠燈看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。2.走走走，走到馬路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路。”結一節(jié)課的內容：小朋友們現在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車該停下來，綠燈是告訴我們該前進了，現在都明白了嗎?教學反思：幼兒對交通安全有一定的認知，通過活動，鞏固幼兒對交通規(guī)則的認識，引導幼兒要遵守交通規(guī)則，知道不能亂穿馬路，加強了幼兒遵守交通規(guī)則的意識。在活動中，幼兒的語言表達能力有較大的進步，尤其是對于自身比較了解的事情，語言條理性較強。由此可見，知識經驗的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。對有趣的游戲幼兒非常喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，特別是第三環(huán)節(jié)“幼兒了解歌詞后，與教師一起玩游戲”時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。我及時介入轉移其行為，讓他看清紅綠燈。整個活動始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。同時也加強了幼兒與同伴合作游戲的意識，體驗游戲的快樂。篇4：小班安全《紅燈停綠燈行》教案小班安全《紅燈停綠燈行》教案活動設計背景每年的三月份是我們的安全教育活動月，為了能讓幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，加強幼兒遵守交通規(guī)則的意識，我設計了這節(jié)安全教育活動課?；顒幽繕?.幼兒能認識簡單的交通標記。2.通過游戲，引導幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，加強幼兒遵守交通規(guī)則的`意識。3.加強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。5.加強幼兒的安全意識。教學重點、難點認識簡單的交通標記，并能在游戲中鞏固認識交通信號燈，遵守交通規(guī)則。活動準備1.有關模擬游戲。2.《巧虎我會看紅綠燈》視頻。3.《去郊游》音樂?；顒舆^程一.情景感知(1)觀看《巧虎我會看紅綠燈》的視頻(2)為什么巧虎差點被車撞到?(3)教師歸納：巧虎沒有注意看紅綠燈，差點被車撞上。這樣太危險了，以后我們過馬路的時候不能玩耍。二.看圖片《十字路口》，體驗交流。(1)過馬路是應該走哪里?教師歸納：過馬路要走斑馬線。(2)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。3.小結：巧虎在過馬路時遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：我和媽媽手拉手，一起走到馬路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅。)三.行為鞏固1.在情景模擬游戲“去春游”(1)帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認識。場景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)場景二：十字路口師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)2.游戲：小司機。(播放音樂《去郊游》。)老師出示綠燈時，小朋友開著自身的車子到馬路上行駛。老師出示紅燈時小朋友把車停下。四.評價幼兒游戲情況，結束。教學反思本次活動和幼兒的生活有較大的聯系，在導入時我采用巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能認真的觀看視頻，了解了巧虎過馬路的經歷，并能結合幼兒自身的生活經驗來討論，幼兒的興趣很濃厚。分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)則已經掌握的非常好了，于是，我決定把重點放到看信號燈過馬路，有初步的保護意識等，并把此融入到游戲中，讓幼兒在游戲中愉悅性情?；顒娱_始，我就以“小司機”的身份導入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去?”走到一個小朋友的面前，如果他說出一個地名，就請他上車，游戲繼續(xù)進行。當出現一輛長長的汽車的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應該怎么做呀?”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時候才能走呢?”“等綠燈亮的時候?！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r吧，十、九、八.……”等“十”到的時候，“綠燈”出現，游戲繼續(xù)進行。有趣的游戲，緊緊地抓住了幼兒的注意力。在游戲中，幼兒掌握了聽信號做動作的要領。接著，我又換一種游戲的形式，讓每個小朋友開一輛小車，這個游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得保護自身?！庇螒蛑?，孩子們小心翼翼的開著自身的小車，繞著活動室，順著一個方向開，不追不搶，儼然是一個個遵守交通規(guī)則的“小司機”。應該說，本次活動達到了較好的效果，同時也讓我領會到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結合本班幼兒的生活經驗，才能更有效地推動幼兒的發(fā)展。篇5：紅燈停,綠燈行美文隨筆紅燈停,綠燈行美文隨筆咸咸的，有點兒腥，是海水的味道。周棠不小心嗆了一口，然后迅速向水面游去。不料海水太過冰冷，刺骨生疼，身上只穿著泳衣的周棠在這一刻有點兒傻眼，到底是怎么回事？明明記得下水之前是夏天，烈日炎炎，怎么一下子就變成冬天的溫度了。體力真的不支了，周棠在心里想著，必須要趕緊上岸，否則就得死在海底了，一想到自身的軀體會被大魚吃掉，他就感覺頭皮發(fā)麻。周棠奮力擺動身體往上游，他想立即逃離這里。事與愿違，奇怪的事情發(fā)生了，當他游至水面，腦袋快要頂出去的`時候，突然感覺似乎有一張大手，蘊有無窮的力量，只是輕輕一拍，他便沉下水底?？赡苁秋L吧，周棠安慰自身，于是再一次沖向水面，他想呼吸幾口新鮮空氣，在水里待了太久，嚴重缺氧了。還是那只手，在他即將躍出水面的時候，又一次將他拍回水底。篇6：初中生作文:紅燈停綠燈行初中生作文:紅燈停綠燈行一說到紅燈停，綠燈行。我相信每個人在小的時候，爸爸媽媽都會這樣教你，因此，每個人都懂得這個道理，但有幾個人會去遵守呢？就連叫我們的爸爸媽媽有事也會闖紅燈，這樣做是不對的，有些人認為那多人都闖，我闖了也不會怎么樣，但其實這是很危險的，會使我們的生命受到危險，因此交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。因此我們要遵守交通規(guī)則。不能讓我們的家人和朋友受到傷害，使家人和朋友痛苦。每個人都知道紅燈不能闖，但到了馬路上，總會有人不自覺。尤其是非機動車闖紅燈現象，幾乎在每個路口都能看見。而這也是引發(fā)交通事故的一個重大誘因，還有行人也跟著闖，往往是一個人帶頭闖，然后所有的人都也跟著闖，這也就形成了“中國式過馬路”隨著經濟的日益發(fā)展，城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的.馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，違反交通規(guī)則。據統(tǒng)計，我國中小學生因交通事故、治安事故……死亡的，平均每天都有40多人，相當于每天都有一個班的學生消失！這是多么觸目驚心的數目??！這其中也許有我過去、現在、將來的同學，這是多么讓人難以接受的事實呀！但說到人們?yōu)槭裁匆J紅燈，原因可能有這些：1．交通法規(guī)意識和公共交通觀念差。這種原因產生的闖紅燈者，總是認為這是小事，交通違法不是真正意義上的違法，認為交通違法只是個人交通行為的一個習慣問題，只要不被警察看到就不要緊。2。還有的認為工作忙，趕時間，闖闖紅燈有情可原，并不是其他違法行為將要受嚴重處罰。我就親身看到過一件事情，那是暑假的一天，我像往常一樣去補習班上課，在我來到十字路口的時候，當時正是紅燈，我就站在黃線以內，這時一個電單車駛來，速度非?？?，在離警戒線還有兩米的時候，仍然沒有減速的意思，看樣子是要闖紅燈，他飛也似的開過去，可就在馬路中間的時候，被一輛正在轉彎的飛馳而來的小轎車撞上了，那人頓時倒在了血泊中，隨之而來的只有親人朋友的哭聲，這樣美好的人生就這樣毀了，都是無視交通法則惹的禍！紅燈短暫而生命長久，因此我們應當珍愛生命。再美好的夢想，沒有安全也是虛無的，因此我們要愛護、珍惜生命，生命只有一次，失去了，就在也沒有第二次了。安全時時刻刻、遍布于人們生產、生活的每一個角落，在我們的生活中無處不在、無時不有。人們外出時要注意交通安全；生產中要注意生命安全等等。因此，“安全”是一個不能忽視的話題。在我們的現實生活中，無數的事例告訴我們，凡是無視安全的行為必將付出慘痛的代價。讓安全的警鐘時常激蕩在我們耳畔，讓我們共同努力，一起擁有美好的明天。讓我們的身邊不在出現“中國式過馬路”，不在出目前人駕車闖紅燈。牢記：紅燈停，綠燈行。篇7：紅燈停綠燈行教學反思本節(jié)課是讓學生能“學會照顧自身”的教育內涵的具體表現。這是一堂知識性比較強的課，其他的單元偏重于情感的引導，而這節(jié)課的內容則是以教學交通安全知識為主，從交通信號、交通標志、交警手勢到觀察身邊違反交通規(guī)則的事例，無一不是一個又一個的知識點。如果僅單純出示這些，然后以問答的形式來教學，孩子們必然覺得乏味、枯燥，很難達到本課的教學目標，即使記住了這些小知識點，在生活中也很難形成自身的深刻認識。因此，在設計本課時，根據二年級學生的認知特點，我重視體現了以下幾個方面：1.變教學為游戲以游戲闖關的方式來上本堂課，用紅綠燈游戲關導入，在課堂教學進行中的交通信號、交通標志的認識再到交警指揮手勢的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節(jié)課的始終。學生在玩中學，在學中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。2.貼近孩子的生活在本節(jié)課中，一大亮點就是游戲導入，孩子們非常喜愛，注意力一下子就被抓住了，通過美麗的畫面，動聽的音樂所營造的情境就使得孩子如臨其境，孩子們學得輕松、愉快。其次是針對我校門口就是十字路口，80%的學生要過馬路，每天放學老師學生要輪流值日這一現實進行上課，觸動學生，實用于生活。那這節(jié)課的教學目的`又有了一個延伸。3.讓孩子動起來孩子們的表現欲都很強，個個都想展示自身，因此在設計了游戲的同時，我還為游戲進行了評比，這既是對回答正確的孩子的一種肯定，同時也是對其他同學的一種激勵。篇8：紅燈停綠燈行教學反思一.利用趣童導入新課。我抓住了這一點首先用演示文件把紅燈綠燈做成眼睛形狀，并且動畫設計成一閃閃的，看上去像眼睛一樣，這樣有童趣，讓學生回答像什么，就學生的回答像眼睛引入了課題《紅眼睛綠眼睛》。二.利用直觀教學法告訴學生：闖紅燈的危害。直觀性教學法是低年級學生最容易接受的方法，有時候道理講了一大堆，不如目睹一切的效果，我給學生播放闖紅燈后出車禍導致的嚴重后果：地上有血淋淋的尸體，有親人們的悲痛的場面，有財產受損的畫面，血淋淋的事實告訴了學生。只有大家都遵守交通法規(guī)我們的生命安全才有保障。三.緊扣內容拓展思維。學習講究觸類旁通，就這個不遵守交通規(guī)則所產生的后果，我引導學生要養(yǎng)成從小遵紀守法的好習慣，讓學生說說生活中那些行為習慣是大家所倡導的，那些是反對的，這樣學生受到的教育就不但僅是本節(jié)課的思想，而且擴展到生活中涉及很多方面。例如學生回答：生1：不要在油庫旁燒火。生2；不要在電影院里大聲喧嘩。生3：不要亂扔垃圾。生4：不要在火車上攜帶易燃易爆物品。這都是我拓展學生思維的結果。四.緊扣新課標，重視學生合作精神，創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。讓學生自由組合表演，培養(yǎng)學生合作精神。讓學生獨立表演，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)作能力。讓學生分組討論培養(yǎng)學生口語交際能力。讓學生做“禁示牌”培養(yǎng)學生實踐能力。總之這節(jié)課我是緊扣“新課標”要求設計的，不但培養(yǎng)學生合作精神，創(chuàng)作能力，更重要的是對學生進行了多方面養(yǎng)成教育。但我覺得還是有些遺憾：一.沒有給大多數學生表演的機會。感受與體驗方面，表現與創(chuàng)作我都注意到了，然而教育應面向全體學生這一點我做得不是太好。如何在有限的時間讓學生都有表演的機會？既要完成教學任務，又要在有限的時間內讓大多數學生有表演的機會，我該在哪個環(huán)節(jié)上壓縮時間？二.沒有足夠的時間讓學生暢所欲言。在緊扣內容拓展思維的時候，很多學生還在說生活中還有那些是大家所倡導的，那些是反對的，我怕時間不夠用，就趕快說你們課后再繼續(xù)討論，我發(fā)現此刻打擊了學生發(fā)言積極性。三.評價時間過于倉促。學生們的勞動成果很希望都得到老師的肯定，可是我讓學生互相評論后，只作了個別點評，下課鈴響了有的學生還在叫：“老師，老師，快說說我創(chuàng)作的‘禁示牌’好不好？”可是下課了，沒時間了。我多么希望每節(jié)課不要有遺憾，可是越是當時感覺不錯的課，課后仔細一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點，讓我以后的音樂課更加完美。篇9：紅燈停綠燈行教學反思本課教學為綜合學習活動，要突出學生的觀察、記憶、想象和參與表現等綜合能力的培養(yǎng)，在學習、活動中滲透交通安全教育。教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理，以及環(huán)節(jié)間的銜接和過渡，層層深入，通過欣賞評述——回憶想象——創(chuàng)作表現——討論評析——游戲，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。教學活動設置如下：活動一

以認識交通標志、了解其與美術的關系為主要內容。教師可以利用多種媒材呈現，介紹美術在生活中的利用，滲透設計意識的培養(yǎng)，提醒學生注意交通安全的必要性。如有條件，還可與附近的城鄉(xiāng)交警隊聯系，一方面請交警戰(zhàn)士為學生講課，另一方面請交警戰(zhàn)士帶學生去街頭、路口等繁華地段實地觀察、練習，繼而給學生操練交通指揮手勢，讓學生跟著交警戰(zhàn)士上街值勤，維護交通安全，為活動二.活動三的展開奠定不錯基礎?；顒佣?/p>

以描繪小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形為主，表現出“車來人往各自行”的熱鬧景象，教師在引導、啟發(fā)學生記憶、想象的同時，應對學生作品的選題、構圖稍做講解、提示，以免使畫面過空、過散或中心不突出?；顒尤?/p>

則組織學生開展相關游戲、活動，教師可先安排學生分組討論，按實際情況調整，5至10人一組，分配好各自的角色進行表演。學生的自評、互評穿插整個活動中，教師應給予一定的指導，可參考學生的評價建議，也可自身制訂指標，要注意學生的學習態(tài)度、參與程度以及安全教育的滲透。篇10：小班優(yōu)秀社會教案《紅燈停，綠燈行》小班優(yōu)秀社會教案《紅燈停，綠燈行》活動目標：1.知道汽車、行人在馬路上行駛行走要遵守交通規(guī)則，聽從紅燈綠燈的指揮。2.能較靈敏的根據信號做動作。3.體驗模仿游戲的快樂?；顒訙蕚洌簣D片、紅綠燈、ppt活動過程：一.開小汽車進教室?guī)煟骸靶∨笥褌儯覀儊黹_汽車吧，去旅游嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，（2到3遍）現在我們到站了，開到座位坐坐好。二.認識紅燈、綠燈1.出示（視頻）師：”小朋友看，這是什么地方？馬路上有什么？馬路上的汽車是怎么開的？為什么會一會兒開一會兒停呢？“看到紅燈亮的時候我們要怎么做呀？師：”哦，對，看到紅燈停一?！皫煟骸笨吹骄G燈呢？我們要怎么做啊“恩，對，看到綠燈向前行。游戲：我們一起來開汽車嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。（2遍）小結：我們小朋友真聰明，看到圓圓的紅燈時，馬路上的'汽車、電動車、自行車都要停下來，看到綠燈才能開過去，不然就會發(fā)生交通事故。2.認識行人紅燈、綠燈（出示行人紅燈綠燈視頻）師：”這是什么地方？你們看到了誰，（有人的紅綠燈，這是行人過馬路時用的紅綠燈。）行人是怎么過馬路的呀？“看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路，我們也一起來做一名文明的行人吧。游戲：小朋友走走走，走到馬路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路。小結：我們認識了行人過馬路的紅綠燈，看到紅人站在那里，表示很危險，不可以過馬路，看到綠人表示安全了，可以過馬路了。三.懂得紅綠燈的作用師：”在馬路上，如果沒有紅綠燈會怎樣？（出示車禍圖片）（小朋友過馬路的時候很危險；汽車和汽車之間也很容易發(fā)生危險）“我們小朋友真聰明，都認識了紅燈綠燈，回家告訴爸爸媽媽叔叔阿姨一定要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，這樣才是優(yōu)秀的駕駛員！四.結束活動師：”小朋友們，你們想做優(yōu)秀的駕駛員嗎？介紹5個景點（超市、公園……），我要請兩位小朋友來做交通警察，（機動車道、行人）1.小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，出示紅燈、綠燈看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。2.走走走，走到馬路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路。“結一節(jié)課的內容：小朋友們現在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車該停下來，綠燈是告訴我們該前進了，現在都明白了嗎？篇11：《紅燈停，綠燈行》幼兒園中班社會教案《紅燈停，綠燈行》幼兒園中班社會教案活動目標1.讓幼兒初步認識紅燈、綠燈及其作用。2.引導幼兒初步了解簡單的交通規(guī)則，加強幼兒對交通安全的認識。3.讓幼兒知道過馬路一定要走斑馬線，要注意安全。4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。5.積極的參與活動，大膽的說出自身的想法?；顒訙蕚?.交通掛圖一幅。2.紅、綠色的實物材料?；顒舆^程（一）導入部分1.教師出示紅、綠色實物，請幼兒說一說這是什么顏色、那是什么顏色。2.教師引入顏色話題，并讓幼兒說一說在哪里見過這些顏色。（二）展開部分1.教師：”小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅很漂亮的畫，想不想看一下啊，不過在看的時候一定要看仔細，老師有問題要問你們?！?.教師出示交通掛圖1）教師：”這幅畫漂亮嗎？這上面都有什么啊？“2）教師：”這上面都有什么顏色呀？“3）教師：”小朋友有沒有發(fā)現，在十字路口為什么有的車停下來了，有的車正在過馬路呢？“（因為紅綠燈）3.教師總結：紅綠的是來管理交通的，在十字路口，亮綠燈，車就能行走；亮紅燈，車就要停止行走。4.教師提示幼兒觀看掛圖中人。1）教師：”那行人過馬路時應該怎么走呢？“（走斑馬線）2）教師：”行人過馬路也要看紅綠燈，綠燈亮了，行人過馬路必須走斑馬線；紅燈亮了，行人必須在馬路邊等候。（三）結束部分1.教師教幼兒讀兒歌。2.幼兒了解歌詞后，教師與幼兒一起玩游戲。教師讓幼兒在教師隨意走動，老師念兒歌，當念到“紅燈亮了等一等”時，幼兒趕忙跑到一邊停下來；當念到“綠燈亮了趕緊走”時，幼兒繼續(xù)行走。3.活動結束?；顒友由炫c拓展教師引導幼兒認識黃燈，并簡單知道黃燈的作用。（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等）附：兒歌過馬路過馬路，別慌張，注意行人和車輛。紅燈亮了等一等，綠燈亮了趕緊走，斑馬線上別停留。教學反思：本次活動和幼兒的.生活有較大的聯系，在導入時我采用巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能認真的觀看視頻，了解了巧虎過馬路的經歷，并能結合幼兒自身的生活經驗來討論，幼兒的興趣很濃厚。分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)則已經掌握的非常好了，于是，我決定把重點放到看信號燈過馬路，有初步的保護意識等，并把此融入到游戲中，讓幼兒在游戲中愉悅性情?；顒娱_始，我就以“小司機”的身份導入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去？”走到一個小朋友的面前，如果他說出一個地名，就請他上車，游戲繼續(xù)進行。篇12：小班社會教育《紅燈停綠燈行》的教案教學目標：1.認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能利用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。2.在活動中發(fā)展學生的有意觀察，記憶表現能力。3.培養(yǎng)學生關心社會的情感，加強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。教學過程：一.教師導入：親愛的同學們，有人曾經說過，動蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是交通事故。二.與思品課結合起來，復習：1.交流信息，說一說你認識的交通標志。2.你在什么地方看到過這種標志？三.認識一些常見的交通安全標志1.看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行警告標志：注意危險指示標志：步行指示標志：人行橫道等四.了解身邊的危險1.欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)則的重要性。2.說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。2.小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？3.生活中經常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現象，但，只要我們每個人有安全意識，對自身的生命負責任，就會避免事故的發(fā)生。五.活動畫一幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫1.學生繪畫，教師指導。2.說說自身的畫，談談自身的想法。3.大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。六.做一本交通安全手冊把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。七.全課今天、我們二2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希常來看看，遵守規(guī)則、注意安全，健康成長。篇13：幼兒園小班社會活動紅燈停,綠燈行教案幼兒園小班社會活動紅燈停,綠燈行教案一.活動分析隨著社會經濟的發(fā)展，私家車的擁有量與日俱增，由此也引發(fā)了很多交通問題。據統(tǒng)計，中國每年有1.85萬名14歲以下的兒童死于交通事故，而且，這一數據還在不斷被刷新。幼兒由于年齡小，缺乏自我保護能力，安全意識較差。為了加強幼兒過馬路時的安全意識，保障幼兒的安全，幼兒園應有針對性的開展了交通安全教育活動，加強幼兒遵守交通規(guī)則的意識。二.活動目標（一）知識目標：知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。（二）能力目標：理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，加強幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。（三）情感目標：積極參與游戲活動，體驗模仿游戲的快樂。三.活動重、難點（一）重點：形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。（二）難點：日常生活中，較自覺地遵守交通規(guī)則。四.教學方法本次活動采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，并請家長在平時參與教育活動，實現家園共育，以加強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。五.活動過程（一）游戲導人，發(fā)現問題。1.請幼兒從馬路的`一端騎過去，看誰先到達。2.請幼兒分兩隊站在馬路的兩端，然后騎車到路的另一端，看誰先到達。3.出示兩條路（成十字形），請幼兒分隊站在四個端點，同時騎車到路的另一端，看誰最先到達。（二）師幼討論，引出紅綠燈。提問：剛才在騎車的過程中發(fā)現了什么問題？為什么會這樣？有什么辦法能幫助我們呢？（三）觀看錄像，了解紅綠燈的用處。提問：你們在什么地方見過紅綠燈？（出示十字路口圖片）紅綠燈有什么用處？小結：紅綠燈是不出聲的交通警察，紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。（復習《紅綠燈》兒歌：十字路口紅綠燈，紅燈綠燈分得清，紅燈停，綠燈行，遵守規(guī)則我最行）（四）觀看交通事故視頻．討論不遵守交通規(guī)則的危害。提問：如果不遵守紅燈停、綠燈行的規(guī)則會有什么后果呢？這些事故為什么會發(fā)生？出了事故會有什么后果？（五）觀看動畫片，拓展交通知識。提問：你從動畫片里知道了什么？（行人不能走車行道．小朋友不能在馬路上跳繩、踢球、玩游戲等）小結：以后在馬路上不但自身要遵守交通規(guī)則，還要提醒家人也要遵守交通規(guī)則，這樣才能保證自身和家人的安全。（六）游戲《小小紅綠燈》。帶幼兒到布置好的游戲場景中，配班教師穿著交警制服，手里拿著紅綠燈站在十字路口指揮交通師：接下來我們玩一個游戲。我們現在都是小司機，每人開一輛車出來，要穿過馬路去停車場。過馬路時我們要走哪里呢？（斑馬線）開到馬路上我們要注意看什么呢？（紅綠信號燈）小司機們要聽從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。游戲數次后，幼兒騎車出活動室。篇14：紅燈行,綠燈停的敘事作文紅燈行,綠燈停的敘事作文“總司令白犀牛發(fā)來敵情通報：有一支糞蛋怪客小分隊要來消滅地球動物，切勿輕敵……”星期六下午，我正趴在床上津津有味地看著《蠻雄蜣螂》?！皶砸?，別看書了！我們要去北侖寫毛筆字了?！蓖蝗?，媽媽的催促聲打斷了我的動物世界之旅。唉！又是寫毛筆字，連書都不讓我看個痛快！煩死了！我極不情愿地合上了書，拎起袋子懶懶地準備出發(fā)。忽然，我轉念一想：對了！我可以在紅燈時看呀！難耐的`紅燈此刻變成了我心中的黃金時間。我興奮地跑進屋，抓起《蠻雄蜣螂》，沖出家門，乘上了媽媽的汽車。車子飛快地行駛著，《蠻雄蜣螂》有著強大的吸引力，我再三央求媽媽：“媽媽，讓我在紅燈時看會書，好不好？”媽媽可沒那容易就答應，我拍盡馬屁，說盡好話，她才勉強同意：“好吧，但絕對不可以在綠燈時看！”“好的媽媽，我肯定不會在車開動時看的！”我向媽媽保證道。太好了，這下終于有機會看了！我正襟危坐，兩眼緊盯著前方，像等一位重要客人似的等著紅燈。我把食指夾在剛看過的書頁之間，以便在紅燈到來時可以迅速打開閱讀。可我也沒高興多久，很快便發(fā)現，紅燈太少了！一路過來都是綠燈，那紅燈就如大熊貓般稀有。紅燈！紅燈！我在心底不停地呼喚著。終于，一抹動人的紅色出現在了我的眼前。我急忙翻開書，迫不及待地閱讀起來。一行，兩行……我貪婪地讀著?？上Ъt燈的時間太短，不一會兒紅燈就滅了，這讓我有些懊惱而又無可奈何。又等了半天，第二個紅燈卻遲遲不來。到底有誰能打敗糞蛋怪客呢？我實在忍受不住煎熬，看看媽媽正在專心致志地開著車，于是我故意坐得直挺挺地，小心翼翼地翻開書，連頭都不敢低一下地偷看起來?！袄鲜笊衔緵Q定用鼠海戰(zhàn)術去攻打糞蛋怪客，象元帥派了貓去督戰(zhàn)……”不一會兒，我便沉浸在了精彩的故事情節(jié)中，頭情不自禁地低了下去，離書越來越近了。突然，只聽一聲憤怒的吼叫聲伴隨著剎車聲劈頭蓋臉而來：“看什么看，眼睛不要啦？不守承諾！”我如夢初醒，抬頭看見媽媽臉色鐵青，怒氣沖沖地瞪著我。她迅速地從我手中奪過書，“啪”地一下扔在副駕駛座上，然后不發(fā)一言地開動汽車，非常生氣。我眼巴巴地看著愛書被搶了去，嚇得大氣也不敢出。接下來竟一路紅燈，綠燈變成了稀有品種。唉，要不是一時貪心，現在就可以看個痛快了！我無聊地看著車窗外的景物，后悔莫及……篇15：幼兒園中班下學期社會教案《紅燈停，綠燈行》幼兒園中班下學期社會教案《紅燈停，綠燈行》一.活動目標1.讓幼兒初步認識紅燈、綠燈及其作用。2.引導幼兒初步了解簡單的交通規(guī)則，加強幼兒對交通安全的認識。3.讓幼兒知道過馬路一定要走斑馬線，要注意安全。二.活動準備1.交通掛圖一幅。2.紅、綠色的實物材料。三.活動過程（一）導入部分1.教師出示紅、綠色實物，請幼兒說一說這是什么顏色、那是什么顏色。2.教師引入顏色話題，并讓幼兒說一說在哪里見過這些顏色。（二）展開部分1.教師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅很漂亮的畫，想不想看一下啊，不過在看的時候一定要看仔細，老師有問題要問你們?！?.教師出示交通掛圖1）教師：“這幅畫漂亮嗎？這上面都有什么??？”2）教師：“這上面都有什么顏色呀？”3）教師：“小朋友有沒有發(fā)現，在十字路口為什么有的'車停下來了，有的車正在過馬路呢？”（因為紅綠燈）3.教師總結：紅綠的是來管理交通的，在十字路口，亮綠燈，車就能行走；亮紅燈，車就要停止行走。4.教師提示幼兒觀看掛圖中人。1）教師：“那行人過馬路時應該怎么走呢？”（走斑馬線）2）教師：“行人過馬路也要看紅綠燈，綠燈亮了，行人過馬路必須走斑馬線；紅燈亮了，行人必須在馬路邊等候。（三）結束部分1.教師教幼兒讀兒歌。2.幼兒了解歌詞后，教師與幼兒一起玩游戲。教師讓幼兒在教師隨意走動，老師念兒歌，當念到”紅燈亮了等一等“時，幼兒趕忙跑到一邊停下來；當念到”綠燈亮了趕緊走“時，幼兒繼續(xù)行走。3.活動結束。四.活動延伸與拓展教師引導幼兒認識黃燈，并簡單知道黃燈的作用。（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等）附：兒歌過馬路過馬路，別慌張，注意行人和車輛。紅燈亮了等一等，綠燈亮了趕緊走，斑馬線上別停留。篇16：中班社會優(yōu)秀教案及教學反思《紅燈停綠燈行》中班社會優(yōu)秀教案及教學反思《紅燈停綠燈行》一.活動目標1.讓幼兒初步認識紅燈、綠燈及其作用。2.引導幼兒初步了解簡單的交通規(guī)則，加強幼兒對交通安全的認識。二.活動準備1.交通掛圖一幅。2.紅、綠色的實物材料。三.活動過程(一)導入部分1.教師出示紅、綠色實物，請幼兒說一說這是什么顏色、那是什么顏色。2.教師引入顏色話題，并讓幼兒說一說在哪里見過這些顏色。(二)展開部分1.教師：”小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅很漂亮的畫，想不想看一下啊，不過在看的時候一定要看仔細，老師有問題要問你們?！?.教師出示交通掛圖(1)教師：”這幅畫漂亮嗎?這上面都有什么啊?“(2)教師：”這上面都有什么顏色呀?“(3)教師：”小朋友有沒有發(fā)現，在十字路口為什么有的車停下來了，有的車正在過馬路呢?“(因為紅綠燈)3.教師總結：紅綠的.是來管理交通的，在十字路口，亮綠燈，車就能行走;亮紅燈，車就要停止行走。4.教師提示幼兒觀看掛圖中人。(1)教師：”那行人過馬路時應該怎么走呢?“(走斑馬線)(2)教師：”行人過馬路也要看紅綠燈，綠燈亮了，行人過馬路必須走斑馬線;紅燈亮了，行人必須在馬路邊等候。(三)結束部分1.教師教幼兒讀兒歌。2.幼兒了解歌詞后，教師與幼兒一起玩游戲。教師讓幼兒在教師隨意走動，老師念兒歌，當念到“紅燈亮了等一等”時，幼兒趕忙跑到一邊停下來;當念到“綠燈亮了趕緊走”時，幼兒繼續(xù)行走。3.活動結束。四.活動延伸與拓展教師引導幼兒認識黃燈，并簡單知道黃燈的作用。(紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等)附：兒歌過馬路過馬路，別慌張，注意行人和車輛。紅燈亮了等一等，綠燈亮了趕緊走，斑馬線上別停留。教學反思：本次活動和幼兒的生活有較大的聯系，在導入時我采用巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能認真的觀看視頻，了解了巧虎過馬路的經歷，并能結合幼兒自身的生活經驗來討論，幼兒的興趣很濃厚。分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)則已經掌握的非常好了，于