2022個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)語(yǔ)文第二學(xué)期范本

2022個(gè)?人教學(xué)工作?計(jì)劃總結(jié)語(yǔ)?文第二學(xué)期?范本一、?基本情況分?析1、時(shí)?間方面：初?三教學(xué)時(shí)間?緊迫，本學(xué)?期要復(fù)習(xí)初?中六冊(cè)課本?。2、學(xué)?生方面：兩?個(gè)班共有_?__人，總?體來(lái)說(shuō)兩個(gè)?班的學(xué)生上?課氣氛不夠?活躍，許多?同學(xué)甚至學(xué)?習(xí)程度好的?同學(xué)也不能?向老師大膽?地提出自己?的看法與見(jiàn)?解，總的來(lái)?說(shuō)基礎(chǔ)較差?。二、教?學(xué)設(shè)想這?學(xué)期我本著?“宏觀上要?活，微觀上?要實(shí)”的教?學(xué)思路，教?學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)?備放在閱讀?和寫(xiě)作兩大?方面。所謂?“宏觀上要?活”，就是?要始終把培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)作為?宗旨，把改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式作為?著眼點(diǎn)，強(qiáng)?調(diào)語(yǔ)文的工?具性、人文?性和實(shí)踐性?;所謂“微?觀上要實(shí)”?，就是在具?體的每一堂?語(yǔ)文課上，?要?jiǎng)?chuàng)造條件?讓學(xué)生認(rèn)真?安心讀書(shū)，?積極創(chuàng)設(shè)情?景讓學(xué)生深?入研究問(wèn)題?，精選各類?練習(xí)讓學(xué)生?進(jìn)行扎實(shí)有?效的基礎(chǔ)訓(xùn)?練，力圖讓?學(xué)生在輕松?愉快中提高?語(yǔ)文素養(yǎng)，?在中考中取?得滿意的成?績(jī)。三、?教學(xué)措施?1、精心備?課，上好每?一節(jié)復(fù)習(xí)課?，用好復(fù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)案，力?爭(zhēng)夯實(shí)學(xué)生?的基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?能力。2?、采用“整?體教學(xué)法”?、“單元教?學(xué)法”，“?作業(yè)訓(xùn)練法?”、“邊教?邊復(fù)習(xí)法”?等進(jìn)行教學(xué)?。本學(xué)期要?按時(shí)完成全?年的教學(xué)任?務(wù)，引導(dǎo)學(xué)?生重點(diǎn)學(xué)習(xí)?教讀課文，?自讀課文完?全放手讓學(xué)?生自學(xué)。?3、重視學(xué)?生的閱讀訓(xùn)?練，除課堂?的大作文外?，鼓勵(lì)學(xué)生?平時(shí)多練筆?，從句段開(kāi)?始，多寫(xiě)一?些短小精悍?的文章，使?學(xué)生的寫(xiě)作?能力能逐漸?得以提高。?4、選好?、用好有關(guān)?資料，把握?中考動(dòng)態(tài)，?追蹤中考考?點(diǎn)趨向。?5、多給學(xué)?生一些實(shí)踐?的機(jī)會(huì)。如?讓學(xué)生自己?辦手抄報(bào)等?，讓學(xué)生在?實(shí)踐中不斷?提高自己的?能力。6?、做好轉(zhuǎn)差?促優(yōu)的工作?，提高優(yōu)等?生的水平，?帶動(dòng)中等生?，鼓勵(lì)后進(jìn)?生，盡量縮?小差距。?四、教學(xué)總?結(jié)及反思?在教學(xué)過(guò)程?中，要做到?及時(shí)總結(jié)教?師“教”與?學(xué)生“學(xué)”?兩方面的問(wèn)?題，認(rèn)真用?好導(dǎo)學(xué)案，?并且及時(shí)寫(xiě)?好教學(xué)反思?。對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)中存在的?問(wèn)題要做到?及時(shí)分析并?予以矯正，?對(duì)學(xué)生成功?的學(xué)習(xí)方法?、獨(dú)特的見(jiàn)?解，要及時(shí)?加以肯定并?予以推廣，?鼓勵(lì)學(xué)生多?向思維，開(kāi)?拓創(chuàng)新。?五、教學(xué)進(jìn)?度根據(jù)區(qū)?教育局統(tǒng)一?安排，進(jìn)行?三輪復(fù)習(xí)。?總之，說(shuō)?得好不如做?得好。如何?提高兩個(gè)班?的語(yǔ)文成績(jī)?，我認(rèn)為既?是一項(xiàng)教學(xué)?技術(shù)，更是?一門(mén)教學(xué)藝?術(shù)。只要我?們教師一切?為學(xué)生著想?，一切從學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，在平時(shí)?中扎扎實(shí)實(shí)?地搞好語(yǔ)文?教學(xué)工作，?我相信我們?學(xué)生的語(yǔ)文?能力一定會(huì)?在原來(lái)的基?礎(chǔ)上更上一?層樓，在今?年的中考中?成為最后的?贏家，我有?信心，更有?決心，加油?!!__?_個(gè)人教學(xué)?工作計(jì)劃總?結(jié)語(yǔ)文第二?學(xué)期范本篇?二一、指?導(dǎo)思想《?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教科書(shū)語(yǔ)文?二年級(jí)上冊(cè)?》以《全日?制義務(wù)教育?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿?)》為依據(jù)?，遵循語(yǔ)文?教育的規(guī)律?，順應(yīng)學(xué)生?的身心發(fā)展?特點(diǎn)，致力?于構(gòu)建開(kāi)放?而有活力的?語(yǔ)文教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力，促進(jìn)每?個(gè)學(xué)生的全?面發(fā)展，為?他們的終身?學(xué)習(xí)、生活?和工作，在?語(yǔ)文方面奠?定基礎(chǔ)。?二、學(xué)情分?析二__?_班現(xiàn)有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人。由于他?們各自的家?庭不同，家?庭教育、經(jīng)?濟(jì)基礎(chǔ)等因?素都不同，?因此學(xué)習(xí)成?績(jī)也參差不?齊。優(yōu)秀的?孩子較突出?，學(xué)困生也?占了相當(dāng)?shù)?比例。但經(jīng)?過(guò)了一年的?學(xué)習(xí)生活，?學(xué)生基本上?形成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。大部分學(xué)?生喜歡學(xué)習(xí)?語(yǔ)文。而且?在上一學(xué)年?里通過(guò)閱讀?課外書(shū)，擴(kuò)?大了識(shí)字量?，豐富了課?外知識(shí)，并?積累了很多?詞語(yǔ)，為學(xué)?習(xí)語(yǔ)文知識(shí)?提供了很大?的幫助。但?是依然有幾?位同學(xué)學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的態(tài)度?不正確，不?喜歡讀書(shū)，?認(rèn)字的數(shù)量?少。這部分?同學(xué)也是我?這學(xué)期需要?監(jiān)督的和幫?助的對(duì)象。?這個(gè)學(xué)期我?對(duì)語(yǔ)文教學(xué)?更是充滿信?心，相信在?我們師生的?共同努力下?，我們?nèi)?同學(xué)有會(huì)有?好成績(jī)的。?三、教材?分析本冊(cè)?教科書(shū)構(gòu)建?了開(kāi)放的、?富有活力的?教材體系，?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，著眼于全?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?和實(shí)踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展。教科?書(shū)設(shè)計(jì)了八?個(gè)專題，圍?繞專題以整?合的方式組?織了八組教?材內(nèi)容。依?次是：美麗?的秋天，豐?富多彩的學(xué)?校生活，熱?愛(ài)祖國(guó)，怎?樣看問(wèn)題、?想問(wèn)題，友?好相處、團(tuán)?結(jié)合作，關(guān)?愛(ài)他人，保?護(hù)環(huán)境、愛(ài)?護(hù)動(dòng)物，熱?愛(ài)科學(xué)。每?個(gè)專題的涵?蓋面都比較?寬泛，避免?了局限性。?教材內(nèi)容貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)，具有?一定的德育?價(jià)值。每?組教材都包?括導(dǎo)語(yǔ)、一?課“識(shí)字”?、四～五篇?課文以及“?語(yǔ)文園地”?。各部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。識(shí)?字的形式多?樣，有詞語(yǔ)?、成語(yǔ)、諺?語(yǔ)、三字經(jīng)?、對(duì)聯(lián)、兒?歌等。全冊(cè)?課文共三十?四篇，內(nèi)容?豐富，體裁?多樣，語(yǔ)言?生動(dòng)，對(duì)學(xué)?生有較強(qiáng)的?吸引力。本?冊(cè)課文不再?全文注音，?多音字隨文?注音，生字?在當(dāng)頁(yè)文下?列出，注有?漢語(yǔ)拼音并?配有賞心悅?目的背景圖?，以引起學(xué)?生的注意。?“語(yǔ)文園地?”包括四個(gè)?欄目：我的?發(fā)現(xiàn)──鼓?勵(lì)學(xué)生探究?發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生了解漢?字的特點(diǎn)及?構(gòu)字規(guī)律，?掌握識(shí)字的?方法;日積?月累──引?導(dǎo)學(xué)生積累?好詞佳句，?優(yōu)秀段篇，?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的?字詞，進(jìn)行?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)的綜合練?習(xí);口語(yǔ)交?際──在雙?向互動(dòng)的口?語(yǔ)交流中培?養(yǎng)學(xué)生的口?語(yǔ)交際能力?;展示臺(tái)─?─給學(xué)生提?供展示課內(nèi)?外學(xué)習(xí)所得?的舞臺(tái)。?八組課文之?后，安排了?六篇選讀課?文，供學(xué)生?課外閱讀。?最后是兩個(gè)?生字表。生?字表(一)?是全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)的字，?有___個(gè)?。生字表(?二)是全冊(cè)?要求會(huì)寫(xiě)的?字，有__?_個(gè)。這兩?種不同要求?的字分別在?課后練習(xí)里?標(biāo)明。除了?“識(shí)字”和?課文外，在?“語(yǔ)文園地?”里也安排?了少量要求?認(rèn)識(shí)的字。?四、教學(xué)?目標(biāo)1.?復(fù)習(xí)鞏固漢?語(yǔ)拼音，能?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音。2.?認(rèn)識(shí)___?個(gè)字，會(huì)寫(xiě)?___個(gè)字?。要求認(rèn)識(shí)?的字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)合?詞句了解意?思，不作字?形分析，不?要求書(shū)寫(xiě)。?要求會(huì)寫(xiě)的?字能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，理解意?思，正確書(shū)?寫(xiě)，練習(xí)在?口頭和書(shū)面?表達(dá)中運(yùn)用?。有主動(dòng)識(shí)?字的愿望，?在生活中自?主識(shí)字。養(yǎng)?成學(xué)生良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?，書(shū)寫(xiě)規(guī)范?、端正、整?潔。3.?會(huì)使用音序?查字法，學(xué)?習(xí)用部首查?字法查字典?，培養(yǎng)獨(dú)立?識(shí)字的能力?。4.喜?歡閱讀，對(duì)?閱讀有興趣?。學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。5.能?聯(lián)系上下文?和生活實(shí)際?，了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中主動(dòng)積累?詞語(yǔ)。6?.能閱讀淺?顯的課外讀?物，能與他?人交流自己?的感受和想?法。養(yǎng)成愛(ài)?護(hù)圖書(shū)的習(xí)?慣。7.?認(rèn)識(shí)課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?學(xué)習(xí)使用句?號(hào)、問(wèn)號(hào)和?嘆號(hào)。8?.逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣和愿意?與人交流的?意識(shí)，能認(rèn)?真聽(tīng)別人講?話，聽(tīng)懂主?要內(nèi)容，能?主動(dòng)與別人?交談，講述?簡(jiǎn)短的故事?和見(jiàn)聞。說(shuō)?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。_?__對(duì)寫(xiě)話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫(xiě)下?來(lái)。在寫(xiě)話?中樂(lè)于運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。了解日?記的格式，?學(xué)習(xí)寫(xiě)日記?。五、教?學(xué)重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：?1、會(huì)寫(xiě)_?__個(gè)認(rèn)識(shí)?的字，認(rèn)識(shí)?、讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，理解字詞?在語(yǔ)言環(huán)境?中的意思，?正確書(shū)寫(xiě)，?練習(xí)在口頭?和書(shū)面表達(dá)?中運(yùn)用。?2、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字，讀準(zhǔn)字?音,結(jié)合詞?句了解意思?。3、正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。在閱?讀中主動(dòng)積?累詞語(yǔ)。?難點(diǎn)：1?、提高識(shí)字?能力，鞏固?識(shí)字，繼續(xù)?養(yǎng)成良好的?寫(xiě)字習(xí)慣。?2、認(rèn)識(shí)?課文中出現(xiàn)?的常用標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)。學(xué)習(xí)?使用句號(hào)、?問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)?。3、培?養(yǎng)寫(xiě)話有興?趣，能把看?到的、想到?的寫(xiě)下來(lái)。?在寫(xiě)話中樂(lè)?于運(yùn)用閱讀?和生活中學(xué)?到的詞語(yǔ)。?學(xué)習(xí)寫(xiě)日記?。六、教?學(xué)措施(?一)教學(xué)內(nèi)?容方面。?1.要注意?把握同組各?部分內(nèi)容的?內(nèi)在聯(lián)系。?這冊(cè)教科?書(shū)采取了以?專題整合內(nèi)?容的編排方?法。因而，?教師備課時(shí)?，要注意每?組教材在內(nèi)?容上的聯(lián)系?，從整體上?把握教材內(nèi)?容，設(shè)計(jì)教?學(xué)方案。如?第一組，《?秋天的圖畫(huà)?》之后，學(xué)?習(xí)伙伴說(shuō)：?“我想畫(huà)秋?天的果園。?”“我想撿?幾片落葉做?書(shū)簽。”“?把咱們的作?品帶來(lái)，辦?個(gè)展覽吧!?”實(shí)際這是?在為“語(yǔ)文?園地”的展?示內(nèi)容作準(zhǔn)?備。學(xué)到這?里，就要布?置學(xué)生畫(huà)秋?天，收集描?寫(xiě)秋天的好?詞佳句，用?落葉做書(shū)簽?、賀卡等，?為舉辦作品?展覽做準(zhǔn)備?。教師要?創(chuàng)造性地使?用教材。比?如，《黃山?奇石》課后?，學(xué)習(xí)伙伴?建議大家收?集黃山奇石?的圖片，“?語(yǔ)文園地一?”的展示臺(tái)?就可以補(bǔ)加?展示這一內(nèi)?容。教師要?根據(jù)當(dāng)時(shí)、?當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生?的實(shí)際，活?用教材，隨?時(shí)利用身邊?的語(yǔ)文教育?資源，豐富?語(yǔ)文教學(xué)的?內(nèi)容與形式?，拓寬語(yǔ)文?教學(xué)的渠道?。總之，?教師備課時(shí)?胸中要有全?局，創(chuàng)造性?地設(shè)計(jì)教學(xué)?，創(chuàng)造性地?進(jìn)行教學(xué)，?做到既符合?教材編寫(xiě)意?圖，又不拘?泥于教材。?使教學(xué)充滿?活力。2?.識(shí)字和寫(xiě)?字教學(xué)應(yīng)注?意的問(wèn)題。?本冊(cè)教材?仍遵循識(shí)、?寫(xiě)分步，多?認(rèn)少寫(xiě)的原?則。這樣既?有利于提早?閱讀，又不?加重學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。教學(xué)?時(shí)要引導(dǎo)學(xué)?生借助拼音?和字典學(xué)習(xí)?生字，發(fā)現(xiàn)?生字與熟字?的聯(lián)系，用?學(xué)過(guò)的識(shí)字?方法、偏旁?部件記認(rèn)字?形。教師要?相信學(xué)生能?夠獨(dú)立識(shí)字?，鼓勵(lì)學(xué)生?用自己最喜?歡、最習(xí)慣?的方法認(rèn)識(shí)?漢字。鞏固?識(shí)字是教學(xué)?的難點(diǎn)，教?師要發(fā)揮創(chuàng)?造性，設(shè)計(jì)?活潑多樣的?教學(xué)方法，?在游戲中、?在活動(dòng)中、?在語(yǔ)言環(huán)境?中鞏固識(shí)字?。復(fù)習(xí)、鞏?固識(shí)字，提?倡在同學(xué)之?間的交流與?合作中進(jìn)行?。如，做組?字、組詞游?戲，一起制?作生字、詞?語(yǔ)卡片，互?相交流課外?識(shí)字的途徑?及成果。?在識(shí)字的要?求上，不要?“一刀切”?，要承認(rèn)學(xué)?生個(gè)體的差?異。識(shí)字首?要的是認(rèn)識(shí)?。因?yàn)?，識(shí)?了字就能閱?讀，所以，?要求認(rèn)識(shí)的?字能在語(yǔ)言?環(huán)境中認(rèn)識(shí)?就可以了。?但還要鼓勵(lì)?學(xué)有余力的?學(xué)生多識(shí)一?些字。做到?下要保底，?上不封頂。?不必要求每?課生字人人?過(guò)關(guān)后再學(xué)?下一課，要?允許個(gè)別學(xué)?生發(fā)展得慢?一些。3?.閱讀教學(xué)?應(yīng)注意的問(wèn)?題。閱讀?教學(xué)，首先?要重視朗讀?的指導(dǎo)，在?學(xué)生讀正確?、流利的基?礎(chǔ)上，指導(dǎo)?學(xué)生讀出感?情。這種感?情不是靠單?純的模仿和?朗讀技巧的?訓(xùn)練得到的?，而是在學(xué)?生入境入情?、充分閱讀?、感悟的基?礎(chǔ)上，自悟?出來(lái)的，有?了語(yǔ)感讀出?來(lái)的。朗讀?的方式要多?樣，如，分?組讀、集體?讀、男女生?對(duì)讀、配樂(lè)?美讀、分角?色表演讀，?等等。進(jìn)?行閱讀教學(xué)?，要鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立思考?，質(zhì)疑問(wèn)難?，鼓勵(lì)學(xué)生?說(shuō)出自己的?閱讀感受。?要給學(xué)生比?較充分的讀?書(shū)、交流閱?讀感受的時(shí)?間。要尊重?學(xué)生的獨(dú)特?感受，不要?拘泥于教學(xué)?用書(shū)中的提?示，只要學(xué)?生的感受合?情合理，就?應(yīng)該予以肯?定。在課?堂教學(xué)中，?對(duì)提問(wèn)一定?要精心設(shè)計(jì)?，問(wèn)題既要?有思考價(jià)值?，又要能引?起學(xué)生興趣?。要盡量減?少提問(wèn)的數(shù)?量，改變簡(jiǎn)?單的“問(wèn)答?式”的教學(xué)?方式。要鼓?勵(lì)學(xué)生互相?釋疑，合作?釋疑，培養(yǎng)?他們勤思善?問(wèn)的習(xí)慣和?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力。_?__口語(yǔ)交?際教學(xué)應(yīng)注?意的問(wèn)題。?教材中的?八個(gè)口語(yǔ)交?際，內(nèi)容與?本組專題有?密切聯(lián)系，?且貼近學(xué)生?生活，學(xué)生?會(huì)有話可說(shuō)?。有些口語(yǔ)?交際的教學(xué)?要提前做好?準(zhǔn)備。教學(xué)?時(shí)要重視創(chuàng)?設(shè)情境、激?發(fā)興趣和點(diǎn)?撥引導(dǎo)，放?手讓學(xué)生交?流。學(xué)生交?際時(shí)，教師?要注意傾聽(tīng)?，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病?，要以適當(dāng)?的方式予以?糾正，規(guī)范?口頭語(yǔ)言。?教師還要善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)生?充滿童趣的?精彩語(yǔ)言，?及時(shí)給予肯?定，使學(xué)生?的思維更加?活躍，自由?、愉快地參?與口語(yǔ)交際?，使口語(yǔ)交?際課成為師?生互動(dòng)、生?生互動(dòng)、有?目的、有層?次的口語(yǔ)交?流的過(guò)程。?除專設(shè)的?口語(yǔ)交際課?，教師應(yīng)在?平時(shí)的課堂?教學(xué)中，有?意識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生的口語(yǔ)?交際能力，?要鼓勵(lì)學(xué)生?在日常生活?中主動(dòng)大膽?地與人進(jìn)行?口語(yǔ)交際，?不斷提高學(xué)?生的口語(yǔ)交?際能力。?5.開(kāi)展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。教師要?努力開(kāi)發(fā)、?充分利用語(yǔ)?文課程資源?，開(kāi)展豐富?多彩的語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)。?實(shí)踐活動(dòng)要?與教材內(nèi)容?有一定聯(lián)系?，可以將游?戲、唱歌、?猜謎語(yǔ)、表?演等引進(jìn)課?堂，也可以?帶領(lǐng)學(xué)生走?出校門(mén)，走?進(jìn)自然、社?會(huì)，走進(jìn)沸?騰的生活，?使學(xué)生在生?活中學(xué)語(yǔ)文?、用語(yǔ)文。?6.關(guān)于?生字的注音?問(wèn)題。本?冊(cè)教材中的?生字一律注?本音。有些?字與其他字?組成詞語(yǔ)時(shí)?，要讀輕聲?或變調(diào)(如?，莊稼的“?稼”應(yīng)讀輕?聲;黃澄澄?、紅彤彤的?后兩個(gè)字，?應(yīng)變讀為一?聲)，教師?用書(shū)中都作?了提示，請(qǐng)?老師們?cè)诮?學(xué)中予以注?意，即教生?字時(shí)按本音?讀，在課文?中按輕聲或?變調(diào)來(lái)讀。?(二)學(xué)?習(xí)習(xí)慣方法?指導(dǎo)1、?在教學(xué)中，?積極提倡自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，以提?高學(xué)生的能?力，發(fā)展學(xué)?習(xí)思維。課?堂上盡量創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生的學(xué)習(xí)?思維、方法?來(lái)影響差生?。2、合?理地安排時(shí)?間，開(kāi)展“?優(yōu)差生互助?”、“個(gè)別?輔導(dǎo)”、“?小組合作學(xué)?習(xí)”等形式?，以達(dá)到與?教學(xué)的同步?進(jìn)行。3?、多以激勵(lì)?的評(píng)價(jià)方法?，采用多形?式的競(jìng)賽，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，提?高學(xué)生的興?趣。4、?及時(shí)與家長(zhǎng)?聯(lián)系，了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況和行為?習(xí)慣。七?、學(xué)期教改?研究專題?通過(guò)校本培?訓(xùn)，能使自?己更新觀念?，樹(shù)立現(xiàn)代?化教育理念?，優(yōu)化結(jié)構(gòu)?知識(shí)，[蓮?山課~件]?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和時(shí)間能?力，能成為?一名師德高?尚，素質(zhì)良?好，適應(yīng)現(xiàn)?代化教育要?求的反思型?、科研型、?學(xué)習(xí)型教師?。二年級(jí)?的孩子應(yīng)該?要寫(xiě)一段完?整的話，因?此本學(xué)期，?我著力研究?二年級(jí)學(xué)生?寫(xiě)作的培養(yǎng)?。研究步驟?如下：1?、抓住課文?中的空白點(diǎn)?，引導(dǎo)孩子?寫(xiě)話。2?、圍繞單元?主題，引導(dǎo)?孩子讀好課?外閱讀，積?累好詞佳句?。3、每?單元的寫(xiě)作?訓(xùn)練，認(rèn)真?實(shí)施、批改?。4、堅(jiān)?持寫(xiě)日記，?從生活中提?煉素材，讓?孩子有話可?說(shuō)，有話可?寫(xiě)。__?_個(gè)人教學(xué)?工作計(jì)劃總?結(jié)語(yǔ)文第二?學(xué)期范本篇?三一、學(xué)?生情況分析?本班共有?學(xué)生___?人，男生_?__人，女?生___人?。大部分學(xué)?生活潑好動(dòng)?，接受能力?也較強(qiáng)。經(jīng)?過(guò)一年的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，學(xué)?生已經(jīng)認(rèn)識(shí)?了好多生字?，積累了一?些詞匯，語(yǔ)?言能力得到?了一定的發(fā)?展。但部分?同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)?有自覺(jué)性，?依賴性較重?，所以班級(jí)?中學(xué)習(xí)成績(jī)?層次分明。?對(duì)于這部分?學(xué)生有待于?今后教學(xué)中?采取多種方?式，激發(fā)其?學(xué)習(xí)積極性?，引導(dǎo)其主?動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、?探究。使他?們感到學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的快樂(lè)?，進(jìn)而不斷?產(chǎn)生學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，并逐?漸使學(xué)習(xí)成?為自身發(fā)展?的需要。?二、教材分?析本冊(cè)教?科書(shū)設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題，?圍繞專題以?整合的方式?組織了八組?教材內(nèi)容。?依次是：美?麗的秋天，?豐富多彩的?學(xué)校生活，?熱愛(ài)祖國(guó)，?怎樣看問(wèn)題?、想問(wèn)題，?友好相處、?團(tuán)結(jié)合作，?關(guān)愛(ài)他人，?保護(hù)環(huán)境、?愛(ài)護(hù)動(dòng)物，?熱愛(ài)科學(xué)。?每個(gè)專題?的涵蓋都比?較寬泛，避?免了局限性?。教材內(nèi)容?比較貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?，具有一定?的德育價(jià)值?。每組教材?都包括導(dǎo)語(yǔ)?、一課識(shí)字?、四～五篇?課文以及語(yǔ)?文園地。各?部分相互聯(lián)?系，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的整?體。識(shí)字?課的形式多?樣，有詞語(yǔ)?、成語(yǔ)、諺?語(yǔ)、三字經(jīng)?、對(duì)聯(lián)、兒?歌等。全冊(cè)?課文共三十?四篇，內(nèi)容?豐富，體裁?多樣，語(yǔ)言?生動(dòng)，對(duì)學(xué)?生有較強(qiáng)的?吸引力。?本冊(cè)課文不?再全文注音?，多音字隨?文注音，生?字在當(dāng)頁(yè)文?下列出，注?有漢語(yǔ)拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學(xué)生的注意?。語(yǔ)文園地?包括四個(gè)欄?目：我的發(fā)?現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生?探究發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生了?解漢字的特?點(diǎn)及字詞的?一些規(guī)律，?掌握識(shí)字的?方法;日積?月累引導(dǎo)學(xué)?生積累好詞?佳句，優(yōu)秀?段篇，復(fù)習(xí)?學(xué)過(guò)的字詞?，進(jìn)行語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)的?綜合練習(xí);?口語(yǔ)交際在?雙向互動(dòng)的?口語(yǔ)交流中?培養(yǎng)學(xué)生的?口語(yǔ)交際能?力;展示臺(tái)?給學(xué)生提供?展示課內(nèi)外?學(xué)習(xí)所得的?舞臺(tái)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、政治?思想方面通?過(guò)本冊(cè)教材?的學(xué)習(xí)激起?學(xué)生熱愛(ài)大?自然的情感?，愛(ài)國(guó)主義?情感，學(xué)會(huì)?發(fā)現(xiàn)別人的?長(zhǎng)處，遇事?多動(dòng)腦筋和?同學(xué)友好相?處，關(guān)心他?人，從小養(yǎng)?成環(huán)保意識(shí)?，熱愛(ài)科學(xué)?技術(shù)。每月?進(jìn)行愛(ài)國(guó)主?義教育專題?。加強(qiáng)心理?健康教育，?使學(xué)生在良?好的人文環(huán)?境中愉快的?形成一定的?思想品德。?扎扎實(shí)實(shí)的?提高學(xué)生的?思想素質(zhì)。?加強(qiáng)與家庭?，社區(qū)聯(lián)系?，使學(xué)校，?家庭，社區(qū)?這三位一體?形成強(qiáng)而有?力的德育合?力。通過(guò)本?冊(cè)教材的學(xué)?習(xí)激起學(xué)生?熱愛(ài)大自然?的情感，愛(ài)?國(guó)主義情感?，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?別人的長(zhǎng)處?，遇事多動(dòng)?腦筋和同學(xué)?友好相處，?關(guān)心他人，?從小養(yǎng)成環(huán)?保意識(shí)，熱?愛(ài)科學(xué)技術(shù)?。2、語(yǔ)?文知識(shí)方面?(一)漢?語(yǔ)拼音繼?續(xù)復(fù)習(xí)鞏固?漢語(yǔ)拼音，?能借住漢語(yǔ)?拼音識(shí)字正?音，閱讀。?(二)識(shí)?字與寫(xiě)字?①喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望。②認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)。要求認(rèn)?識(shí)的字能讀?準(zhǔn)字音，結(jié)?合詞句了解?意思，不作?字型分析，?不要求書(shū)寫(xiě)?;要求會(huì)寫(xiě)?的字要能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，理?解意思，正?確書(shū)寫(xiě)，練?習(xí)在口頭和?書(shū)面表達(dá)中?運(yùn)用。③?掌握漢字的?基本筆畫(huà)和?常用的偏旁?部首;能按?筆順規(guī)則用?硬筆寫(xiě)字，?注意間架結(jié)?構(gòu)。初步感?受漢字的形?體美。④?養(yǎng)成正確的?寫(xiě)字姿勢(shì)和?良好的寫(xiě)字?習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)?規(guī)范、端正?、整潔。?⑤會(huì)使用音?序能用音序?和部首檢字?法查字典，?學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)?字。(三?)閱讀①?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂(lè)趣。學(xué)習(xí)?用普通話正?確流利有感?情地朗讀課?文，能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。學(xué)習(xí)默讀?，做到不出?聲，不指讀?。②借助?讀物中的圖?畫(huà)閱讀。結(jié)?合上下文和?生活實(shí)際了?解課文中詞?句的意思，?在閱讀中積?累詞語(yǔ)。?③閱讀淺近?的童話、寓?言、故事，?向往美好的?情境，關(guān)心?自然和生命?，對(duì)感興趣?的人物和事?件有自己的?感受和想法?，并樂(lè)于與?人交流。?⑤誦讀兒歌?、童謠和淺?近的古詩(shī)，?展開(kāi)想像，?獲得初步的?情感體驗(yàn)，?感受語(yǔ)言的?優(yōu)美。⑥?認(rèn)識(shí)課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?在閱讀中，?體會(huì)句號(hào)、?問(wèn)號(hào)、感嘆?號(hào)所表達(dá)的?不同語(yǔ)氣。?⑦積累自?己喜歡的成?語(yǔ)和格言警?句。背誦優(yōu)?秀詩(shī)文__?_篇(段)?。課外閱讀?總量不少于?___萬(wàn)字?。⑧喜愛(ài)?圖書(shū)，愛(ài)護(hù)?圖書(shū)。(?四)寫(xiě)話?①對(duì)寫(xiě)話有?興趣，寫(xiě)自?己想說(shuō)的話?，寫(xiě)想像中?的事物，寫(xiě)?出自己對(duì)周?圍事物的認(rèn)?識(shí)和感想。?②在寫(xiě)話?中樂(lè)于運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。③根?據(jù)表達(dá)的需?要，學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)、句?號(hào)、問(wèn)號(hào)、?感嘆號(hào)。?(五)口語(yǔ)?交際①學(xué)?講普通話，?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣。②能?認(rèn)真聽(tīng)別人?講話，努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?③聽(tīng)故事?、看音像作?品，能復(fù)述?大意和精彩?情節(jié)。④?能較完整地?講述小故事?，能簡(jiǎn)要講?述自己感興?趣的見(jiàn)聞。?⑤與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?⑥有表達(dá)的?自信心。積?極參加討論?，對(duì)感興趣?的話題發(fā)表?的意見(jiàn)。?(六)綜合?性學(xué)習(xí)①?對(duì)周?chē)挛?有好奇心，?能就感興趣?的內(nèi)容提出?問(wèn)題，結(jié)合?課外閱讀，?共同討論。?②結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，觀?察大自然，?用口頭或圖?文等方式表?達(dá)自己的觀?察所得。?③熱心參加?校園、社區(qū)?活動(dòng)。結(jié)合?活動(dòng)，用口?頭或圖文等?方式表達(dá)自?己的見(jiàn)聞和?想法。3?.教材分析?扼要：第?一單元：?1、教學(xué)內(nèi)?容：識(shí)字、?課文《秋天?的圖畫(huà)》、?《黃山奇石?》、《植物?媽媽有辦法?》、《古詩(shī)?兩首》、語(yǔ)?文園地一。?2、教學(xué)?目的：通過(guò)?閱讀與秋天?有關(guān)的四字?詞組、韻文?、古詩(shī)等，?結(jié)合生活實(shí)?際，感悟、?發(fā)現(xiàn)秋天的?美好，領(lǐng)悟?大自然的美?麗與神奇。?隨文認(rèn)識(shí)_?__個(gè)生字?，寫(xiě)好__?_個(gè)生字。?通過(guò)看、找?、畫(huà)、寫(xiě)、?做等各種有?趣的活動(dòng)，?積累詞匯。?3、重點(diǎn)?難點(diǎn)：通過(guò)?閱讀與秋天?有關(guān)的四字?詞組、韻文?、古詩(shī)等，?結(jié)合生活實(shí)?際，感悟、?發(fā)現(xiàn)秋天的?美好，領(lǐng)悟?大自然的美?麗與神奇。?隨文認(rèn)識(shí)_?__個(gè)生字?，寫(xiě)好__?_個(gè)生字。?第二單元?：1、教?學(xué)內(nèi)容：識(shí)?字、課文《?一株紫丁香?》、《我選?我》、《一?分鐘》、《?難忘的一天?》、語(yǔ)文園?地二。2?、教學(xué)目的?：通過(guò)學(xué)習(xí)?與學(xué)校有關(guān)?的詞組，詩(shī)?歌、故事，?結(jié)合生活實(shí)?際，感悟，?發(fā)現(xiàn)學(xué)校生?活的豐富多?彩。隨文和?生活中會(huì)認(rèn)?___個(gè)生?字，會(huì)寫(xiě)_?__個(gè)生字?。學(xué)習(xí)部首?查字法，學(xué)?會(huì)按部首個(gè)?漢字歸類，?認(rèn)識(shí)部首。?3、重點(diǎn)?難點(diǎn)：通過(guò)?學(xué)習(xí)與學(xué)校?有關(guān)的詞組?，詩(shī)歌、故?事，結(jié)合生?活實(shí)際，感?悟?qū)W校生活?的豐富多彩?，會(huì)認(rèn)__?_個(gè)生字，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)生字。學(xué)?習(xí)部首查字?法，學(xué)會(huì)按?部首個(gè)漢字?歸類，認(rèn)識(shí)?部首。第?三單元：?1、教學(xué)內(nèi)?容：識(shí)字、?課文《歡慶?》、《北京?》、《我們?成功了》、?《看雪》、?語(yǔ)文園地三?。2、教?學(xué)目的：?(1)初步?感知三字經(jīng)?這種語(yǔ)言形?式，感悟豐?富的文化。?(2)引?導(dǎo)學(xué)生在讀?中感悟蘊(yùn)涵?的思想感情?，受到潛移?默化的熏陶?。(3)?引導(dǎo)學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?搜集有關(guān)資?料，加深對(duì)?祖國(guó)的了解?。3、重?點(diǎn)難點(diǎn)：?(1)初步?感知三字經(jīng)?這種語(yǔ)言形?式，感悟豐?富的文化。?(2)引?導(dǎo)學(xué)生在讀?中感悟蘊(yùn)涵?的思想感情?，受到潛移?默化的熏陶?。第四單?元：1、?教學(xué)內(nèi)容：?識(shí)字、課文?《坐井觀天?》、《我要?的是葫蘆》?、《小柳樹(shù)?和小棗樹(shù)》?、《風(fēng)娃娃?》、《酸的?和甜的》、?語(yǔ)文園地四?。2、教?學(xué)目的：?(1)初步?感知成語(yǔ)的?特點(diǎn)并有收?集成語(yǔ)的興?趣。(2?)引導(dǎo)學(xué)生?把故事中的?道理與自己?和周?chē)澜?聯(lián)系起來(lái)，?感悟故事，?感悟生活。?(3)啟?發(fā)學(xué)生大膽?想象，編輯?故事。3?、重點(diǎn)難點(diǎn)?：(1)?初步感知成?語(yǔ)的特點(diǎn)并?有收集成語(yǔ)?的興趣。?(2)引導(dǎo)?學(xué)生把故事?中的道理與?自己和周?chē)?世界聯(lián)系起?來(lái)，感悟故?事，感悟生?活。第五?單元：1?、教學(xué)內(nèi)容?：識(shí)字、課?文《稱贊》?、《藍(lán)色的?樹(shù)葉》、《?紙船和風(fēng)箏?》、《從現(xiàn)?在開(kāi)始》、?語(yǔ)文園地五?。2、教?學(xué)目的：?(1)通過(guò)?閱讀諺語(yǔ)，?童話、兒歌?，聯(lián)系生活?實(shí)際，懂得?團(tuán)體合作的?道理，領(lǐng)悟?到在生活中?與人友好相?處。(2?)會(huì)認(rèn)__?_個(gè)生字，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)生字。?(3)聯(lián)系?上下文和生?活實(shí)際，了?解課文中的?詞句的意思?，在閱讀中?積累詞語(yǔ)。?3、重點(diǎn)?難點(diǎn)：(?1)會(huì)認(rèn)_?__個(gè)生字?，會(huì)寫(xiě)__?_個(gè)生字。?(2)聯(lián)?系上下文和?生活實(shí)際，?了解課文中?的詞句的意?思，在閱讀?中積累詞語(yǔ)?。第六單?元：1、?教學(xué)內(nèi)容：?識(shí)字、課文?《窗前的氣?球》、《假?如》、《日?記兩則》、?《古詩(shī)兩首?》、語(yǔ)文園?地六。2?、教學(xué)目的?：(1)?會(huì)認(rèn)___?個(gè)生字，會(huì)?寫(xiě)___個(gè)?生字。能用?自己喜歡的?、習(xí)慣的、?獨(dú)特的方式?識(shí)字，有識(shí)?字的愿望和?興趣。(?2)正確流?利有感情地?朗讀課文，?背誦詩(shī)歌，?理解課文內(nèi)?容。(3?)學(xué)習(xí)積累?語(yǔ)言，訓(xùn)練?查閱資料的?能力。(?4)學(xué)習(xí)觀?察周?chē)娜?和事，在生?活中體會(huì)關(guān)?愛(ài)，理解真?情。3、?重點(diǎn)難點(diǎn)：?(1)會(huì)?認(rèn)___個(gè)?生字，會(huì)寫(xiě)?___個(gè)生?字。能用自?己喜歡的、?習(xí)慣的、獨(dú)?特的方式識(shí)?字，有識(shí)字?的愿望和興?趣。(2?)正確流利?有感情地朗?讀課文，背?誦詩(shī)歌，理?解課文內(nèi)容?。第七單?元：1、?教學(xué)內(nèi)容：?識(shí)字、課文?《紅領(lǐng)巾真?好》、《清?澈的湖水》?、《淺水洼?里的小魚(yú)》?、《父親和?鳥(niǎo)》、語(yǔ)文?園地七。?2、教學(xué)目?的：(1?)通過(guò)本單?元的學(xué)習(xí)和?實(shí)踐活動(dòng)，?讓學(xué)生逐步?樹(shù)立環(huán)保意?識(shí)。(2?)會(huì)認(rèn)__?_個(gè)生字，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)生字。?(3)正確?、流利、有?感情的朗讀?課文。(?4)口語(yǔ)表?達(dá)要說(shuō)完整?，說(shuō)清楚。?3、重點(diǎn)?難點(diǎn)：(?1)會(huì)認(rèn)_?__個(gè)生字?，會(huì)寫(xiě)__?_個(gè)生字。?(2)正?確、流利、?有感情的朗?讀課文。?第八單元：?1、教學(xué)?內(nèi)容：識(shí)字?、課文《我?是什么》、?《回聲》、?《太空生活?趣事多》、?《活化石》?、《農(nóng)業(yè)的?變化真大》?、語(yǔ)文園地?八。2、?教學(xué)目的：?(1)在?識(shí)字、讀書(shū)?的同時(shí)，吸?引學(xué)生關(guān)注?科學(xué)，愛(ài)科?學(xué)。引導(dǎo)孩?子們研究，?探索的欲望?;既動(dòng)口，?又動(dòng)手，走?出校門(mén)，擴(kuò)?展自己的視?野。(2?)會(huì)認(rèn)__?_個(gè)生字，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)生字。?(3)本單?元的主題課?文是帶說(shuō)明?和記敘性的?，因此讀通?，讀好，讀?懂成了重要?目標(biāo)之一。?3、重點(diǎn)?難點(diǎn)：(?1)會(huì)認(rèn)_?__個(gè)生字?，會(huì)寫(xiě)__?_個(gè)生字。?(2)本?單元的主題?課文是帶說(shuō)?明和記敘性?的，因此讀?通，讀好，?讀懂成了重?要目標(biāo)之一?。四、教?學(xué)方法及措?施：1、?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，適時(shí)采用?四人小組合?作學(xué)習(xí)的形?式。2、?繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏?固漢語(yǔ)拼音?，讓學(xué)生借?助漢語(yǔ)拼音?讀準(zhǔn)字音，?分析記憶字?形，看圖或?聯(lián)系上下文?理解詞義。?發(fā)揮創(chuàng)造性?，設(shè)計(jì)活潑?多樣的教學(xué)?方法，在游?戲中、在活?動(dòng)中、在語(yǔ)?言環(huán)境中鞏?固識(shí)字。注?意糾正學(xué)生?的寫(xiě)字姿勢(shì)?，培養(yǎng)良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?。3、閱?讀教學(xué)中給?學(xué)生比較充?分的讀書(shū)，?交流閱讀感?受的時(shí)間，?重視朗讀指?導(dǎo)，讀中悟?，讀中積累?并學(xué)會(huì)運(yùn)用?鼓勵(lì)學(xué)生互?相釋疑，培?養(yǎng)，提問(wèn)題?，解決問(wèn)題?的能力。?4、口語(yǔ)交?際教學(xué)要提?前做好準(zhǔn)備?，教學(xué)時(shí)重?視創(chuàng)設(shè)情境?，激發(fā)興趣?和點(diǎn)撥引導(dǎo)?，放手讓學(xué)?生的口語(yǔ)交?際能力。?5、引導(dǎo)學(xué)?生積累好詞?佳句、優(yōu)秀?篇段并復(fù)習(xí)?鞏固學(xué)過(guò)的?字詞，進(jìn)行?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)的綜合練?習(xí)。教學(xué)時(shí)?，要鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立完成?練習(xí)，主動(dòng)?積累詞句，?將積累的詞?語(yǔ)運(yùn)用于口?頭和書(shū)面語(yǔ)?言之中。?6、充分利?用教材，展?開(kāi)豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)，將游?戲唱歌，猜?謎語(yǔ)，表演?等引入課堂?，也可以帶?領(lǐng)學(xué)生走出?校門(mén)在生活?中學(xué)語(yǔ)文，?用語(yǔ)文。?___個(gè)人?教學(xué)工作計(jì)?劃總結(jié)語(yǔ)文?第二學(xué)期范?本篇四一?、班級(jí)情況?分析本學(xué)?期，本班學(xué)?生___人?，男生__?_人，女生?___人。?經(jīng)過(guò)一年的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)，?學(xué)生已經(jīng)認(rèn)?識(shí)了好多生?字，積累了?一些詞匯，?語(yǔ)言能力得?到了一定的?發(fā)展。但部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?沒(méi)有自覺(jué)性?，依賴性較?重，所以班?級(jí)中學(xué)習(xí)成?績(jī)層次分明?。對(duì)于這部?分學(xué)生有待?于今后教學(xué)?中采取多種?方式，激發(fā)?其學(xué)習(xí)積極?性，引導(dǎo)其?主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)?、探究。使?他們感到學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的快?樂(lè)，進(jìn)而不?斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，并?逐漸使學(xué)習(xí)?成為自身發(fā)?展的需要。?另外一方?面，大部分?學(xué)生已經(jīng)能?遵守課堂紀(jì)?律，積極發(fā)?言，按時(shí)完?成作業(yè)，逐?步培養(yǎng)正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。但仍有一?部分學(xué)生的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差?，紀(jì)律意識(shí)?不強(qiáng)，對(duì)學(xué)?習(xí)不在意，?經(jīng)常忘寫(xiě)作?業(yè)，上課做?小動(dòng)作等。?尤其是班級(jí)?里的幾個(gè)特?殊學(xué)生，由?于先天智力?存在不足導(dǎo)?致學(xué)習(xí)和習(xí)?慣培養(yǎng)上的?障礙。這部?分學(xué)生仍需?要不斷地加?強(qiáng)習(xí)慣教育?和智力啟蒙?，盡可能地?在學(xué)習(xí)上達(dá)?到合格要求?。本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)教?育任務(wù)還是?十分艱巨，?重在培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的能力。?尤其是學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?要花時(shí)間糾?正、培養(yǎng)，?學(xué)寫(xiě)一手端?正、美觀的?鉛筆字。另?外還要引導(dǎo)?學(xué)生多背誦?中華古詩(shī)文?，養(yǎng)成每日?閱讀書(shū)籍的?習(xí)慣，注重?課外識(shí)字的?能力培養(yǎng)，?逐步提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。二、?教材分析?本冊(cè)教科書(shū)?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專題，圍繞?專題以整合?的方式組織?了八組教材?內(nèi)容。依次?是：美麗的?秋天，豐富?多彩的學(xué)校?生活，熱愛(ài)?祖國(guó)，怎樣?看問(wèn)題、想?問(wèn)題，友好?相處、團(tuán)結(jié)?合作，關(guān)愛(ài)?他人，保護(hù)?環(huán)境、愛(ài)護(hù)?動(dòng)物，熱愛(ài)?科學(xué)。每個(gè)?專題的涵蓋?都比較寬泛?，避免了局?限性。教材?內(nèi)容比較貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)，具有?一定的德育?價(jià)值。每組?教材都包括?導(dǎo)語(yǔ)、一課?“識(shí)字”、?四～五篇課?文以及“語(yǔ)?文園地”。?各部分相互?聯(lián)系，構(gòu)成?一個(gè)有機(jī)的?整體。識(shí)字?課的形式多?樣，有詞語(yǔ)?、成語(yǔ)、諺?語(yǔ)、三字經(jīng)?、對(duì)聯(lián)、兒?歌等。全冊(cè)?課文共三十?四篇，內(nèi)容?豐富，體裁?多樣，語(yǔ)言?生動(dòng)，對(duì)學(xué)?生有較強(qiáng)的?吸引力。?本冊(cè)課文不?再全文注音?，多音字隨?文注音，生?字在當(dāng)頁(yè)文?下列出，注?有漢語(yǔ)拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學(xué)生的注意?。本冊(cè)教材?仍然堅(jiān)持“?多編少搬”?的原則，所?編選的課文?，仍然體現(xiàn)?內(nèi)容豐富、?充滿情趣的?特點(diǎn)。本冊(cè)?課文語(yǔ)言規(guī)?范，淺顯易?懂，便于對(duì)?學(xué)生進(jìn)行朗?讀、背誦、?復(fù)述、口語(yǔ)?交際等訓(xùn)練?。插圖精美?，富有童趣?，便于幫助?學(xué)生理解課?文內(nèi)容，培?養(yǎng)其形象思?維能力。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣(?1)繼續(xù)掌?握正確的讀?寫(xiě)姿勢(shì)，并?養(yǎng)成習(xí)慣。?(2)繼?續(xù)培養(yǎng)專心?傾聽(tīng)的習(xí)慣?，養(yǎng)成認(rèn)真?寫(xiě)鉛筆字的?習(xí)慣。(?3)培養(yǎng)勤?于朗讀背誦?，樂(lè)于課外?閱讀的習(xí)慣?。2、漢?語(yǔ)拼音(?1)繼續(xù)鞏?固漢語(yǔ)拼音?，利用漢語(yǔ)?拼音幫助識(shí)?字、閱讀、?學(xué)習(xí)普通話?。(2)?認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字?母，能熟記?《漢語(yǔ)拼音?字母表》。?3、識(shí)字?寫(xiě)字(1?)準(zhǔn)確認(rèn)讀?___個(gè)生?字，會(huì)寫(xiě)_?__個(gè)生字?。(2)?能按筆順正?確書(shū)寫(xiě)、默?寫(xiě)生字。能?按字的結(jié)構(gòu)?把字寫(xiě)端正?、勻稱。?4、口語(yǔ)交?際(1)?能認(rèn)真聽(tīng)別?人講話，聽(tīng)?懂別人說(shuō)的?一段話和一?件簡(jiǎn)單的事?。(2)?能在看圖或?觀察事物后?，用普通話?說(shuō)幾句意思?完整、連貫?的話。(?3)能當(dāng)眾?說(shuō)話，做到?口齒清楚，?語(yǔ)句完整，?有禮貌。?5、閱讀?(1)繼續(xù)?學(xué)習(xí)正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?。能復(fù)述課?文。會(huì)分角?色朗讀課文?。(2)?能聯(lián)系語(yǔ)言?環(huán)境和生活?實(shí)際，理解?常用的詞語(yǔ)?的意思。?(3)能借?助語(yǔ)言文字?理解課文內(nèi)?容，想像課?文所描繪的?情境，知道?課文的大意?。6、寫(xiě)?話(1)?能運(yùn)用學(xué)過(guò)?的詞語(yǔ)寫(xiě)句?子，能理順?次序錯(cuò)亂的?句子。(?2)學(xué)習(xí)按?一定的順序?觀察圖畫(huà)和?簡(jiǎn)單的事物?，寫(xiě)幾句連?貫的話。?(3)學(xué)會(huì)?“祝賀”、?“購(gòu)物”、?“待客”等?方面的言語(yǔ)?交際的本領(lǐng)?，能用幾句?連貫的話把?有關(guān)的內(nèi)容?寫(xiě)下來(lái)。?(4)學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句好、問(wèn)好?和感嘆號(hào)。?四、教學(xué)?重難點(diǎn)1?、認(rèn)識(shí)__?_個(gè)字，會(huì)?寫(xiě)___個(gè)?字。要求認(rèn)?識(shí)的字能讀?準(zhǔn)字音，結(jié)?合詞句了解?意思，不作?字形分析，?不要求書(shū)寫(xiě)?。要求會(huì)寫(xiě)?的字能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，理解?意思，正確?書(shū)寫(xiě)，練習(xí)?在口頭和書(shū)?面表達(dá)中運(yùn)?用。有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?，在生活中?自主識(shí)字。?養(yǎng)成學(xué)生良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣，書(shū)寫(xiě)要?規(guī)范、端正?、整潔、美?觀。2、?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣，學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。3、?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣和愿意與?人交流的意?識(shí)，能認(rèn)真?聽(tīng)別人講話?，聽(tīng)懂主要?內(nèi)容，能主?動(dòng)與別人交?談，講述簡(jiǎn)?短的故事和?見(jiàn)聞。說(shuō)話?時(shí)態(tài)度自然?大方，有禮?貌。五、?教學(xué)措施?1、讓學(xué)生?借助漢語(yǔ)拼?音讀準(zhǔn)字音?，分析記憶?字形，看圖?或聯(lián)系上下?文理解詞義?。發(fā)揮創(chuàng)造?性，設(shè)計(jì)活?潑多樣的教?學(xué)方法，在?游戲中、在?活動(dòng)中、在?語(yǔ)言環(huán)境中?鞏固識(shí)字。?注意糾正學(xué)?生的寫(xiě)字姿?勢(shì)，培養(yǎng)良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣。2、?重視朗讀指?導(dǎo)，采用多?種方法，每?篇課文都要?給學(xué)生充分?朗讀的時(shí)間?，充分利用?插圖，聯(lián)系?生活實(shí)際，?幫助學(xué)生在?語(yǔ)言環(huán)境中?理解詞語(yǔ)和?句子的意思?。3、注?意每組教材?在內(nèi)容上的?聯(lián)系，從整?體上把握教?材內(nèi)容，設(shè)?計(jì)教學(xué)方案?,創(chuàng)造性地?使用教材。?4、教學(xué)?時(shí)，教師要?充分發(fā)揮“?學(xué)習(xí)伙伴”?的作用，借?以引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真思考，?展開(kāi)豐富的?聯(lián)想和想象?，積極參與?交流、討論?和語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。將游?戲、唱歌、?猜謎語(yǔ)、表?演等引進(jìn)課?堂，也可以?帶領(lǐng)學(xué)生走?出校門(mén)，走?進(jìn)自然、社?會(huì)，走進(jìn)沸?騰的生活，?使學(xué)生在生?活中學(xué)語(yǔ)文?、用語(yǔ)文。?5、引導(dǎo)?學(xué)生積累好?詞佳句、優(yōu)?秀篇段并復(fù)?習(xí)鞏固學(xué)過(guò)?的字詞，進(jìn)?行語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)的綜合?練習(xí)。教學(xué)?時(shí)，要鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立完?成練習(xí)，主?動(dòng)積累詞句?，將積累的?詞語(yǔ)運(yùn)用于?口頭和書(shū)面?語(yǔ)言之中。?6、鼓勵(lì)?學(xué)生互相釋?疑，合作釋?疑，培養(yǎng)他?們勤思善問(wèn)?的習(xí)慣和提?出問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力。__?_個(gè)人教學(xué)?工作計(jì)劃總?結(jié)語(yǔ)文第二?學(xué)期范本篇?五一、學(xué)?情分析本?年級(jí)學(xué)生大?部分學(xué)習(xí)積?極性較強(qiáng)，?有少部分學(xué)?生的預(yù)習(xí)習(xí)?慣尚未形成?，上課學(xué)生?合作能力有?待提高，發(fā)?言不夠活躍?。學(xué)習(xí)心?理方面，有?少部分學(xué)生?屬于不思進(jìn)?取型，學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性和主動(dòng)性?極差。從?上學(xué)期期終?測(cè)試情況來(lái)?看，各班級(jí)?相比較，學(xué)?生的進(jìn)步較?大。但學(xué)生?仍然存在成?績(jī)懸殊的情?況，優(yōu)秀率?不高，差生?較多，需要?我們不斷探?求提高學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?和主動(dòng)性的?方法。二?、教材分析?八年級(jí)下?冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代?文單元、兩?個(gè)文言文單?元，課文的?選編主要是?從文章的難?易程度，以?及課程目標(biāo)?這兩個(gè)方面?來(lái)考慮的。?第一單元?，是以人生?為主題組織?單元，且均?出自大家名?家之手?！?藤野先生》?記錄了魯迅?在日本留學(xué)?的一段人生?思想轉(zhuǎn)變歷?程;《我的?母親》節(jié)選?胡適自傳，?敘述了母親?對(duì)自己人生?的深遠(yuǎn)影響?;《我的第?一本書(shū)》里?詩(shī)人牛漢通?過(guò)對(duì)一本書(shū)?的追述，表?明了讀書(shū)對(duì)?人生的意義?;《列夫托?爾斯泰》為?我們描繪出?一幅大文豪?托爾斯泰的?“肖像畫(huà)”?，揭示出其?深邃而卓越?的精神世界?;《我的童?年》向我們?記述了作者?“灰黃”的?童年，表現(xiàn)?出作者對(duì)童?年往事的復(fù)?雜感受和對(duì)?母親，奶奶?，兒時(shí)伙伴?等的真摯感?情?！皩?xiě)作?”也圍繞著?我們的生活?，注重記敘?的線索。?第二單元，?主要由散文?詩(shī)構(gòu)成，這?是學(xué)生接觸?的第一個(gè)散?文詩(shī)單元。?所選的課文?都反映了作?者的心靈之?聲，而且語(yǔ)?言優(yōu)美，豐?富，含有哲?理，很適合?誦讀。此外?，“寫(xiě)作”?是給我們強(qiáng)?調(diào)了借物抒?情的方法和?注意的問(wèn)題?。綜合性學(xué)?習(xí)”——尋?覓春天的蹤?跡，也是一?個(gè)具有詩(shī)化?、抒情性的?活動(dòng)。第?三單元，是?以人與自然?為主題編寫(xiě)?的，五篇課?文都是科學(xué)?文藝作品，?以不同題材?、不同角度?，表達(dá)了人?們對(duì)生存環(huán)?境的憂患與?思考。“寫(xiě)?作”是引導(dǎo)?合理安排說(shuō)?明的順序。?第四單元?，以民間文?化為主題編?寫(xiě)?！对颇?的歌會(huì)》描?繪了三個(gè)場(chǎng)?合中唱歌的?情景;《端?午的鴨蛋》?寫(xiě)的是在平?淡的生活中?發(fā)現(xiàn)情趣，?發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;?《吆喝》寫(xiě)?的是趣味良?多的“生活?交響曲”;?《春酒》描?繪了故鄉(xiāng)的?風(fēng)土人情;?《俗世奇人?》寫(xiě)的是兩?位民間藝人?的故事?！?寫(xiě)作”是注?意記敘中的?描寫(xiě)和抒情??！熬C合性?學(xué)習(xí)”也是?圍繞以民風(fēng)?民俗為主題?設(shè)計(jì)。第?五單元、第?六單元，都?是文言文單?元，每單元?五篇。教學(xué)?時(shí)應(yīng)當(dāng)做好?以下兩點(diǎn)：?