古詩(shī)《小池》幼兒園教案范本

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古詩(shī)《小池》幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)圖片理解詩(shī)句的內(nèi)容，了解古詩(shī)的意境。

2、通過觀賞古詩(shī)，讓幼兒體會(huì)大自然的美。

3、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)約的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)《小池》的感想。

4、理解古詩(shī)內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、理解古詩(shī)所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī)。

活動(dòng)預(yù)備

古典音樂，圖片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

啟發(fā)性談話：小伙伴，誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)呀？背一首給大家聽聽好嗎？

今日，老師和小伙伴一起學(xué)習(xí)一首新古詩(shī)《小池》。

二、開展

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述，理解古詩(shī)的意境。

〔1〕圖上是什么地方？〔小池塘〕

小小的池塘邊有什么？

〔泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓〕，

從這幅圖上，你能看出是什么季節(jié)嗎？從哪些地方看出來(lái)的？

老師：詩(shī)人在酷熱的夏天，來(lái)到小池邊，泉水在靜靜地流淌，樹蔭倒映在水面上，一只飛來(lái)的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上?？吹竭@么漂亮的景色，詩(shī)人就提筆寫下了這首《小池》。

2、示范朗誦，講解詩(shī)意，介紹。

〔1〕老師朗誦古詩(shī)。

提問：古詩(shī)的名字是什么？這首是共有幾句？

小結(jié)：很久以前古代詩(shī)人寫的詩(shī)就叫古詩(shī)。古詩(shī)的詩(shī)句簡(jiǎn)練，朗誦起來(lái)也特別上口。

〔2〕講解詩(shī)意，學(xué)說詩(shī)句。

泉眼靜靜無(wú)聲是疼惜細(xì)細(xì)的流水。泉眼：泉水的出口。惜：疼惜。細(xì)流：細(xì)小的流水。

樹蔭倒映在水面上是它喜愛晴天溫柔的風(fēng)光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天溫柔的風(fēng)光。

小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛誕生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。

早飛來(lái)可愛的蜻蜓站立在上頭。

〔3〕介紹古詩(shī)。

楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，是我國(guó)古代時(shí)期寫詩(shī)多的作家之一。他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主，樸實(shí)清爽，流暢自然。

3、觀賞錄音，學(xué)習(xí)朗誦。

提問：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩(shī)的？你能試著像古人那樣朗誦古詩(shī)嗎？

幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)朗誦。

4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩(shī)。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)，請(qǐng)小伙伴想一想，假如你是一位畫家，讀完這首詩(shī)，你會(huì)想怎么畫詩(shī)中的景色呢？回家之后把它畫下來(lái)好嗎？

古詩(shī)：小池

楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

教學(xué)反思：

在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，老師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美妙。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了肯定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平常“詞語(yǔ)開花”的閱歷，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感愛好，也很簡(jiǎn)單的理解了字詞的意思。

古詩(shī)《小池》幼兒園教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛聽、讀古詩(shī)《小池》。

2、了解古詩(shī)的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中初夏的漂亮景色。

教學(xué)預(yù)備：

1、與古詩(shī)內(nèi)容相符的《小池》圖片。

2、古詩(shī)《小池》VCD。

3、與古詩(shī)內(nèi)容相符的圖譜。

教學(xué)過程：

一、幼兒背古詩(shī)《春曉》，老師：剛才我們背的古詩(shī)描寫的是春天的景色，今日我們要來(lái)學(xué)一首描寫夏天景色的古詩(shī)。

二、老師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

老師：今日老師帶來(lái)了一幅特別的畫，你們來(lái)看一下，這幅畫上你看到了什么？〔蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山〕有許多的花會(huì)在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？〔荷花〕山上有一個(gè)洞，從洞里流出一股泉水，〔泉眼，幼兒跟讀〕泉水悄悄地流著，池塘邊的樹在溫柔的日光照耀下，在水上涌現(xiàn)了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那淘氣的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美？

三、幼兒學(xué)念古詩(shī)。

1、老師“我們古代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里看到這幅美景后寫下了一首詩(shī)，這首古詩(shī)的名字叫《小池》”老師念一遍古詩(shī)。

2、老師講解古詩(shī)的意思，邊講解邊出示圖譜。

3、引導(dǎo)幼兒聽古詩(shī)《小池》VCD一遍。

4、幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。

5、幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。

古詩(shī)《小池》幼兒園教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)句，感受中國(guó)古詩(shī)詞的美。

2、觀賞古詩(shī)詞，感受大自然的美。

3、能用簡(jiǎn)約的'語(yǔ)言描述對(duì)《小池》這首詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)預(yù)備

1、《小池》圖片、影片。

2、《小池》歌曲。

3、荷塘圖片。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入

展示荷塘的圖片。

老師：“小伙伴們，你們看老師手里的圖片是什么？”

我們古代詩(shī)人寫了許多關(guān)于荷花的詩(shī)歌，今日老師就和小伙伴們一起學(xué)習(xí)《小池》這首詩(shī)。

開展

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)、總結(jié)。

老師：“小伙伴們，看看這張圖是什么地方？”〔小池塘〕

老師：“那小池塘里都有什么呢？哪位小伙伴能舉手告知老師？”〔泉眼、樹、荷葉、蜻蜓〕

老師：“通過這張圖，我們知道這是什么季節(jié)嗎？為什么？”〔初夏，由于樹都長(zhǎng)了綠色的葉子，池塘里長(zhǎng)出了荷葉，還有沒有開放的荷花〕

總結(jié)：“咱們的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里，看到這么漂亮的景色，有感而發(fā)，寫下了一首描寫這幅景色的詩(shī)，叫《小池》。”

2、示范朗誦，說明詩(shī)歌意思，介紹。

〔1〕老師朗誦詩(shī)歌

老師：“這首詩(shī)叫什么？一共有幾句？每句有幾個(gè)字？”

總結(jié)：這首詩(shī)的名字叫《小池》，一共4句，我們把4句的詩(shī)歌稱作絕句，一句話中有幾個(gè)字就叫幾言，所以這首詩(shī)就是七言絕句。

〔2〕講解詩(shī)的意思，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流：池塘里有一個(gè)小小的泉眼，泉眼很疼惜流水，所以從泉眼里流出的水很小很小，小到聽不到流水的聲音。

樹陰照水愛晴柔：在晴朗溫柔的風(fēng)光里，樹蔭遮住了水面，似乎怕小池塘里的水被蒸發(fā)一樣。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭：池塘里的小荷葉才剛剛露出了尖尖角，一只可愛的小蜻蜓就已經(jīng)落在上面了，似乎它比我們更早體味了這一片美景。

老師：“大家和老師一起學(xué)說這首漂亮的《小池》吧?！?/p>

〔3〕介紹

老師：“這首詩(shī)的叫楊萬(wàn)里，是我國(guó)宋代詩(shī)人，他很擅長(zhǎng)寫風(fēng)光，被譽(yù)為一代詩(shī)宗?！?/p>

3、聽《小池》歌曲，學(xué)唱詩(shī)歌。

播放《小池》歌曲，帶領(lǐng)小伙伴進(jìn)行跟唱，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的印象和喜歡。

小池李昕融—昕融唱詩(shī)詞〔一〕

4、請(qǐng)小伙伴說一說自己對(duì)《小池》這首詩(shī)的理解和感受。

總結(jié)

今日我們一起學(xué)習(xí)了《小池》這首詩(shī)，小伙伴們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩(shī)的意思，并和爸爸媽媽一起朗誦這首詩(shī)。

小池

【宋】楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流

樹陰照水愛晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上頭

關(guān)于《小池》這首詩(shī)，我們同樣可以開展一堂美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)小伙伴們畫一畫，剪一剪，更多的玩法就請(qǐng)各位幼師自己創(chuàng)思啦！

古詩(shī)《小池》幼兒園教案4

活動(dòng)目的：

1、通過觀賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩(shī)所描寫的意境，觀賞兩首詩(shī)的異同。

2、認(rèn)讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。

活動(dòng)預(yù)備：詩(shī)文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。

活動(dòng)過程：

一、朗讀表演：《山居秋瞑》

二、導(dǎo)入新課：

1、閱讀教材，聽錄音觀賞《小池》《江南》，跟讀、仿照讀詩(shī)文。

2、看詩(shī)文畫面觀賞理解詩(shī)文內(nèi)容：

〔1〕《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。

〔2〕《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>

蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的改變生動(dòng)傳神地描摹出

魚戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。

〔3〕告知幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩(shī)寫的都是荷花，讓幼兒認(rèn)真讀一讀，在描寫上的有什么時(shí)候不一樣？

〔4〕請(qǐng)幼兒找到詩(shī)文的文字部分，找出老師出示的大字卡的生字，讀出來(lái)。

《小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：采蓮

依據(jù)偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮

〔5〕老師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān)，請(qǐng)幼兒說說還認(rèn)識(shí)哪些“蟲”字旁的字。老師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

〔6〕“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。