新大班韻律亮花鞋教案

新大班韻律亮花鞋教案《新大班韻律亮花鞋教案》可能是您在尋找幼兒園大班其他活動(dòng)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、新大班韻律亮花鞋教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。

2.能結(jié)合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。

3.感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動(dòng)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

活動(dòng)過程：

一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

——師幼共同揭曉秘密

二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。

——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

——我們也來(lái)演出一臺(tái)我們的《亮花鞋》

2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動(dòng)作

——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動(dòng)作，并嘗試表演。

——欣賞出場(chǎng)視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。

——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。

關(guān)鍵提問：音樂沒有變、動(dòng)作沒有變?是什么變了?

——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動(dòng)作，嘗試合著音樂表演。

3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。

三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

——穿上舞鞋，獨(dú)自表演《亮花鞋》

——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

——小演員向觀眾致謝

2、大班韻律活動(dòng)啄木鳥教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過音樂以及真實(shí)的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。

3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂內(nèi)容課件活動(dòng)過程：

一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：

果園里，有些蘋果樹生病了，一點(diǎn)精神也沒有，一只啄木鳥飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來(lái)，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開心了。

二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作1、師：有一段音樂，說(shuō)的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長(zhǎng)葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

2、師完整播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽自由做動(dòng)作。

3、逐段欣賞。

A.你覺得這段音樂說(shuō)了什么事?(播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)B.師：啄木鳥會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來(lái)感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E.師：啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)G.欣賞“蘋果樹長(zhǎng)葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長(zhǎng)枝葉、啄木鳥跳舞的動(dòng)作，集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

2、幼兒分角色表演，(男孩當(dāng)蘋果樹，女孩當(dāng)啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結(jié)束)

3、大班音樂韻律活動(dòng)洗刷刷教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體的任意部位按節(jié)奏表現(xiàn)刷子特征，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅。

2、通過活動(dòng)來(lái)提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種刷子。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、教師自制的鍋刷圍裙等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。

二、談話活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、哎呀，**小朋友，你的鞋上有點(diǎn)灰，來(lái)老師幫你刷一刷。

2、小朋友這是什么刷子?觀察鞋刷的結(jié)構(gòu)。

3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的刷子。(幼兒自由講述)

三、刷子舞會(huì)。

1、今天，我們邀請(qǐng)刷子寶寶來(lái)參加舞會(huì)，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢?(幼兒回答)。

2、教師播放音樂《洗刷刷》，幼兒任意選擇一種刷子(如牙刷、板刷、鞋刷等)進(jìn)行創(chuàng)編。(可用身體的任意部位來(lái)編動(dòng)作)。

3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。

4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎(chǔ)上想象律動(dòng)。

討論：怎樣使自己轉(zhuǎn)起來(lái)不太頭暈?zāi)?

5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。

三、介紹汽車上的雨刮器。

1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時(shí)司機(jī)會(huì)怎么做呢?

2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示嗎?

3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈《洗刷刷》。

4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會(huì)。

4、大班韻律活動(dòng)繡花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作，能隨音樂較合拍地做動(dòng)作。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶《茉莉花》。

2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。

活動(dòng)過程：

一、初步欣賞音樂。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段好聽的音樂，我們一起聽一下!(完整傾聽音樂)師：這段音樂好聽嗎?你以前聽過沒有?

師：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一遍，聽完告訴我這段音樂的名字。(再次傾聽音樂)師：誰(shuí)知道這段音樂的名字?

這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。

二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師也給大家?guī)?lái)了很多繡花的圖案，放在桌上，我們一起來(lái)欣賞一下吧!聽著音樂仔細(xì)觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來(lái)。

師：這些刺繡作品漂亮嗎?你知道這些花是怎樣繡出來(lái)的嗎?(幼兒討論)師：繡花的時(shí)候要用什么工具呢?

教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。

師：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它是怎樣用的?

三、聽音樂創(chuàng)編繡花動(dòng)作。

師：你見過別人繡花嗎?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

教師表演刺繡，幼兒觀察。

師：剛才老師是怎樣繡的?我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)!(幼兒聽音樂自由做動(dòng)作)師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來(lái)試試!(教師念兒歌，幼兒練習(xí))師：繡了一朵大紅花，讓我來(lái)看一看美不美?真不錯(cuò)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

可以怎樣表?yè)P(yáng)呢?

師：拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P(yáng)?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)四、聽音樂完整做動(dòng)作。

師：我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服，一只手來(lái)繡花(教師語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作)師：聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來(lái)繡。(聽音樂完整做動(dòng)作)師：還可以在哪里繡?有的小朋友的動(dòng)作很美，請(qǐng)他們來(lái)表演一下!(幼兒表演)五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：繡花也叫刺繡，我國(guó)的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本領(lǐng)，小朋友們真能干!

活動(dòng)反思：

一、緊抓情感主線，讓學(xué)生走進(jìn)文本

本文是一個(gè)小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說(shuō)‘我為你驕傲’”這個(gè)問題展開教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索，整個(gè)過程清晰明了。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會(huì)玩游戲時(shí)的開心;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)句子，想象“我”做錯(cuò)事后的害怕;然后讓學(xué)生表演“不自在”，不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。

二、注重朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點(diǎn)

讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個(gè)描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，男女生讀，范讀，評(píng)讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì)，有效促進(jìn)了語(yǔ)言的內(nèi)化。

三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練，體現(xiàn)“語(yǔ)文味”

“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對(duì)學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了很多生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，如想像“我”的害怕，設(shè)計(jì)了仿說(shuō)句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話情境，讓孩子們用“我”的口吻說(shuō)一說(shuō)便條里的內(nèi)容，體會(huì)了人物的內(nèi)心，學(xué)生在說(shuō)的過程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說(shuō)結(jié)合，導(dǎo)在實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

四、激發(fā)個(gè)性評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

課堂是什么啊?課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學(xué)生的評(píng)價(jià)更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了?！薄拔铱吹嚼蠋熥x這句話時(shí)愁眉苦臉，和句子說(shuō)的意思一樣?！蓖ㄟ^這種方式的朗讀評(píng)價(jià)，不僅形成了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情景，還把學(xué)生對(duì)文本的理解通過評(píng)價(jià)反映出來(lái)了，同時(shí)，更是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。

當(dāng)然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課堂中快樂地成長(zhǎng)。

5、大班主題韻律小格桑教案

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班韻律活動(dòng)《小格桑》。這是一首活潑的歌曲，舞蹈作為一種以人體動(dòng)作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動(dòng)，是人類審美活動(dòng)較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段，我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子在開心時(shí)都會(huì)手舞足蹈來(lái)表達(dá)自己的情感。藏族舞蹈《小格?！芬魳坊顫?、歡快，老師一股激情，和幼兒一起跳呀、唱呀，用優(yōu)美的動(dòng)作渲染孩子，把活動(dòng)的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。

難點(diǎn)是：

學(xué)習(xí)用"三步一抬"的基本舞步及西藏舞的表演風(fēng)格。運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳肥且婚T表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)藏族舞的風(fēng)格，感受跳藏族舞的樂趣;

2、學(xué)習(xí)藏族舞步：三步一抬;

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試以自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演;

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)過程：

一.小鳥飛入教室

幼兒跟著音樂小鳥飛入教室

二.復(fù)習(xí)歌曲

幼兒跟著音樂節(jié)奏有感情地演唱歌曲"小格桑"。

三.復(fù)習(xí)藏族舞步的基本動(dòng)作。

1.集體復(fù)習(xí)踏點(diǎn)步。

2.放音樂，幼兒跟著一起做踏點(diǎn)步。

3.集體復(fù)習(xí)踏點(diǎn)步(請(qǐng)一幼兒示范踏點(diǎn)步)。

4.放音樂，幼兒跟著一起做退踏步。

四.欣賞西藏舞，感受西藏舞的風(fēng)格、特點(diǎn)

1.師：老師帶來(lái)了一段西藏的舞蹈，請(qǐng)小朋友看一看，他們跳的和我們跳的舞有什么不同?

2.幼兒欣賞。

3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，也可以跳一跳，用動(dòng)作表示。

4.小結(jié)：原來(lái)西藏人民跳的舞，給人感覺很豪放的。

五、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

1.告訴幼兒用學(xué)過的西藏舞步再配上其它動(dòng)作為"小格桑"編成舞蹈來(lái)跳。

2.教師引導(dǎo)幼兒兩句兩句編動(dòng)作。

(老師邊為幼兒演唱歌詞，幼兒嘗試編1至4小節(jié))

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，集體學(xué)一學(xué)。

4.同樣的方法將歌曲創(chuàng)編完。

5.幼兒跟著音樂配上自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行完整地跳舞蹈。

6.欣賞老師完整地跳舞蹈"小格桑"

7.幼兒跟著老師完整地跳舞蹈"小格桑"。

6、大班音樂韻律教案：拔苗助長(zhǎng)

幼兒園大班音樂韻律教案：拔苗助長(zhǎng)

要結(jié)合兒童的個(gè)性特征及活動(dòng)場(chǎng)景來(lái)觀察兒童的某個(gè)獨(dú)立行為;在了解兒童行為的客觀情況時(shí)，盡量理解其行為的理由，即對(duì)兒童行為的目的、手段、習(xí)慣、價(jià)值、情感是否合理作綜合性的理解。

課題生成：

一天，小小故事會(huì)上一個(gè)孩子到前面講起了“拔苗助長(zhǎng)”的事，結(jié)果引起了多數(shù)幼兒的呼應(yīng)，都說(shuō)聽過了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的，也有從成語(yǔ)故事書上看到過的。這則我傳統(tǒng)經(jīng)典的成語(yǔ)故事，確實(shí)各個(gè)年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動(dòng)內(nèi)容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運(yùn)用多通參與理論將故事改編成韻律活動(dòng)，讓孩子自發(fā)地投入到聽、說(shuō)、a做、演的活動(dòng)中來(lái)，從而生成本課題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編“拔苗助長(zhǎng)”的律動(dòng)，并隨音樂形象和緒按節(jié)拍、較投入地進(jìn)行表演。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和特定音樂形象創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序在活動(dòng)過程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節(jié)帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒了解、熟悉《拔苗助長(zhǎng)》的故事，錄制好同名樂曲。

活動(dòng)過程：

1、依據(jù)線索回憶故事情節(jié)。

教師：有個(gè)故事藏在一段音樂中，你仔細(xì)地聽，是個(gè)什么故事?

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂喚起幼兒對(duì)故事的回憶。

幼兒1：我聽到音樂中有“啊一”。

幼兒2：好像聽到農(nóng)夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。

幼兒3：我聽出來(lái)了，是拔苗助長(zhǎng)的故事。

(2)教師幫助幼兒找出音樂中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動(dòng)作和表情。

教師：①老公公為什么要“嗯”呢?你們來(lái)做做他觀察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作。幼兒用各種動(dòng)作姿態(tài)表現(xiàn)老公公看禾苗的動(dòng)作，看看近處的禾苗，前后左右都看看。

7、大班韻律活動(dòng)快樂農(nóng)場(chǎng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT2、帽子(農(nóng)夫)、角色掛牌(小苗苗)3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)過程：

(一)觀看PPT，了解農(nóng)夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒有見過農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

(二)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)1、教師示范A段音樂動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2、教師示范B段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)(三)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作1、教師請(qǐng)配班老師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。

(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

(四)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束。

8、大班韻律游戲教案：香草咪咪

幼兒園大班韻律游戲教案：香草咪咪

◆游戲玩法建議

◎角色設(shè)計(jì)：

1、大部分幼兒扮演小老鼠;

2、一名幼兒扮演“愛臭美，喜歡跳舞的貓”。

◎游戲玩法：

A段：小老鼠隨樂跟著“愛臭美，喜歡跳舞的貓”出門散步，大貓走一段，小老鼠跟一段。

B段：貓戲老鼠(貓用爪子去撓老鼠，老鼠保持造型不動(dòng)。)

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格，了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。

2、通過手部游戲、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏和變化。

3、體驗(yàn)音樂帶來(lái)的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。

【活動(dòng)過程】

1、了解游戲情節(jié)“愛臭美，喜歡跳舞的貓出門散步”，傾聽樂曲A段，區(qū)分樂句，即哪一句是大貓走?哪一句是小老鼠跟?

2、教師扮演大貓，幼兒扮演老鼠，讓小手在身體各個(gè)部位“行走”，分角色體驗(yàn)不同樂句。

3、創(chuàng)編大貓走路的動(dòng)作并隨樂練習(xí)。

4、共同討論B段中貓戲老鼠的動(dòng)作并隨樂練習(xí)。

5、教師扮演大貓，在第二次游戲時(shí)替換新的“散步動(dòng)作”，幼兒扮演小老鼠，完整游戲。

6、個(gè)別幼兒扮演大貓，帶領(lǐng)大家隨樂游戲。

7、觀看教師扮演的“急性貓”，猜測(cè)其動(dòng)作含義，并和“急性貓”共同游戲。

三、友情提示

1、在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大貓走路的動(dòng)作時(shí)，教師需用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言描述出幼兒的劫作特點(diǎn)，如行進(jìn)的方向、位置的高低、肢體的動(dòng)作變化等，讓個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)在集體中得到共享，也為其他幼兒提供創(chuàng)編動(dòng)作的線索和元素，拓寬創(chuàng)編的思路。

2、為幫助幼兒在游戲時(shí)控制自己的動(dòng)作，教師扮演的“大貓”可時(shí)不時(shí)回頭看，或用游戲化的語(yǔ)言與幼兒討論：怎樣才能不被大貓發(fā)現(xiàn)?

3、教師扮演的“急性貓”可在動(dòng)作節(jié)奏和游戲情節(jié)上有所變化。如動(dòng)作節(jié)奏加快一倍、特殊的動(dòng)作表達(dá)特別的含義：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

9、大班韻律活動(dòng)小小兵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。

2.在活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作的興趣。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先欣賞《搖籃曲》

2.錄音、磁帶3.曾學(xué)過歌表演《這是小兵》

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》

1.教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。(有的身體晃動(dòng)，有的哄娃娃睡覺……)2.師問：這首曲子的名稱叫什么?聽上去感覺怎么樣的?

3.教師小結(jié)：對(duì)呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)唱的，聽上去很慢，很優(yōu)美……二、欣賞進(jìn)行曲1.師：今天，老師又帶來(lái)了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?

2.提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽上去怎么樣?(如果幼兒說(shuō)出神氣或者說(shuō)出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動(dòng)來(lái)初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。)3.師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。

三、遷移創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作1.師生聽音樂踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。

2.教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作?

你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。(連續(xù)放3~4遍音樂)3.分別請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，幼兒喜歡的動(dòng)作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂作動(dòng)作時(shí)，教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。)4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會(huì)聽著音樂做一種動(dòng)作，他會(huì)聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動(dòng)作。小兵們，你們想不想也這么能干?我們一起聽著音樂來(lái)試試看。

4.幼兒分組表演。

5.小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的本領(lǐng)真大。

四、活動(dòng)延伸小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。

教學(xué)反思

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來(lái)模仿jiefangjun叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思

聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在音樂欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”、聽“情緒”邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)，在今后的音樂教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂。

10、大班韻律活動(dòng)快樂的孔雀教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作，隨著孔雀舞音樂的節(jié)奏舞蹈。

2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏，體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：起伏步的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂

活動(dòng)過程：

一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣

1、師：你最喜愛的動(dòng)物是什么?用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它好嗎?

(幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱)

2、師：在云南，西雙版納，也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是什么嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。

3、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

師：來(lái)，我們一起來(lái)做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀，它的頭高傲的挺直著，多美呀!好，孔雀放下來(lái)。

二、進(jìn)入情景，分步驟學(xué)習(xí)舞步

1、開著大巴去版納

(1)師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要系好安全帶。好的，起立，找個(gè)合適的空位子出發(fā)吧。

(2)模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐師：我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢，有山路還有小樹林，你們一定要跟上哦!旅游的路上挺寂寞的，讓我們一起聽著音樂出發(fā)好不好?

(跟著音樂師幼練習(xí))

2、教師做司機(jī)示范動(dòng)作，探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)

(1)師：(示范動(dòng)作)汽車在開的時(shí)候，我身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?(膝蓋)對(duì)，是我的膝蓋跟著車子一起在顫。

(2)身體起伏：看，前面一片小樹林，我們的巴士穿樹林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭，朝這彎，朝那彎。

(3)上山路，點(diǎn)腳的動(dòng)作：這是在干嗎?(上山路)對(duì)，上山路，膝蓋彎曲，山路旁邊是懸崖，快快起腳，慢慢落下!(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上山路部分——鼓勵(lì)幼兒試著練習(xí)起伏步)

(4)起伏步練習(xí)：現(xiàn)在我們下車走走看看吧!走一走，走一走，左走走，右走走，西雙版納真美呀!

3、跟著音樂再練習(xí)一次師：乘客們，坐上大巴，聽著音樂，我們繼續(xù)出發(fā)啦!記得哦，上山路，穿樹林，應(yīng)該怎么走。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

1、師：看到孔雀了嗎?聽，孔雀來(lái)了!一只美麗的孔雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來(lái)。把你的小眼睛睜大了看，孔雀出來(lái)啦，多漂亮!(播放課件)

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來(lái)開開屏，幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

4、欣賞孔雀舞，模仿與學(xué)習(xí)孔雀的各種形態(tài)。

師：瞧，這是誰(shuí)呀?——這是舞蹈家，他們跳的就是孔雀舞。這個(gè)動(dòng)作是孔雀在做什么?說(shuō)一說(shuō)，你看到的孔雀正在做什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范——幼兒集體練習(xí)——看課件欣賞動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

5、教師幫助提升、精煉幼兒的動(dòng)作師：小孔雀?jìng)?，你們太美?老師把你們的動(dòng)作串編起來(lái)，看一看，我這只孔雀美不美，好嗎?

6、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

師：那現(xiàn)在，我，大孔雀，帶著你們小孔雀，一起跟著音樂快樂起來(lái)吧!

四、活動(dòng)延伸

(1)欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”

師：聽，孔雀飛來(lái)啦，小孔雀?jìng)冮L(zhǎng)大了，孔雀媽媽邀請(qǐng)你們來(lái)跳舞。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你，你就來(lái)到舞臺(tái)上舞蹈，當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一只小孔雀，你就要立即擺個(gè)最美的造型不動(dòng)。

(2)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈

11、大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案反思

目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)性目標(biāo)：

①學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。

②體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

2.發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來(lái)變換隊(duì)形

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。

2、體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來(lái)變換隊(duì)形

活動(dòng)材料：材料準(zhǔn)備：掛圖、CD、籃子10個(gè)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒初步學(xué)過踮步、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等基本動(dòng)作

2、幼兒已學(xué)會(huì)雙圈隊(duì)形。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)1：一、教師談話，引入課題。

教師出示圖片

T：今年的葡萄長(zhǎng)的又大又圓，我們一起來(lái)幫助農(nóng)民伯伯摘葡萄吧!

活動(dòng)2：二、繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈《葡萄豐收》

1、喊節(jié)拍，幼兒復(fù)習(xí)踮步及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

2、幼兒站好雙圈隊(duì)形，男孩轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩，(隨樂)練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄豐收》的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)3：三、學(xué)習(xí)如何交換舞伴來(lái)變換隊(duì)形

1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。

2、女孩面向圈站立，按逆時(shí)針方向，在男孩搭成的"葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。

3、男孩原地蹲下，女孩繼續(xù)做摘葡萄動(dòng)作。

4、喊節(jié)拍，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。

5、隨樂練習(xí)交換舞伴摘葡萄。

活動(dòng)4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》

跟音樂一起表演舞蹈，最后一段請(qǐng)女孩拿好準(zhǔn)備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的樣子。

活動(dòng)反思：

這次音樂活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學(xué)習(xí)好這個(gè)舞蹈，我預(yù)先創(chuàng)編了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

活動(dòng)時(shí)，我神秘地對(duì)大家說(shuō)要給大家介紹一位維吾爾族姑娘，有一個(gè)動(dòng)聽的名字，叫什么呢?孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當(dāng)我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說(shuō)太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng)編的故事，想讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下來(lái)熟悉舞蹈結(jié)構(gòu)。

并提問：“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”

接著我對(duì)孩子們說(shuō)：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈?！彪S著歡快的音樂，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓著想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作，頓時(shí)教室內(nèi)變的嘈雜起來(lái)，我使了很大的勁，才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。

這究竟是什么原因呢?活動(dòng)過程和教具都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況?仔細(xì)回想，活動(dòng)中女孩子對(duì)舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，積極練習(xí);而男孩子呢，有的動(dòng)作做的不到位，有的則根本沒有認(rèn)真學(xué)，活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流，她們也出現(xiàn)了這種狀況。

如何改變韻律活動(dòng)中的類似情況呢?我覺得可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

1、針對(duì)班內(nèi)幼兒多的實(shí)際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)女孩創(chuàng)編不同的動(dòng)作，在自己的實(shí)際能力上得到提高。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，孩子之間會(huì)互相遮擋，可以把動(dòng)作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習(xí)，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，等孩子基本掌握動(dòng)作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現(xiàn)。

3、老師要充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)來(lái)控制幼兒的情緒，如眼神、動(dòng)作。另外音樂指令也是一個(gè)很好的方法，如1234567來(lái)讓幼兒起立準(zhǔn)備、7654321回到自己的位置。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，形成良好的音樂活動(dòng)常規(guī)，讓音樂活動(dòng)上得輕松自如。

12、大班韻律教案：魔仙的指法

幼兒園大班韻律教案：魔仙的指法

一、游戲動(dòng)作建議

游戲中共分兩個(gè)角色，“魔仙”和“王子或公主”。

前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。

“魔仙”的手指停在“雕像”的一個(gè)部位準(zhǔn)備。

A段：“魔仙”彈奏動(dòng)作：

每個(gè)樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個(gè)部位做

“彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。

(每一個(gè)樂句換一個(gè)身體部位彈奏)

“王子公主”動(dòng)作

每個(gè)樂句：魔仙在那個(gè)部位彈奏，“王子或公主”的這個(gè)部位在每句音樂完后動(dòng)—下，馬上停住一動(dòng)不動(dòng)。

B段：“魔仙”點(diǎn)指動(dòng)作，“王子或公主”動(dòng)的動(dòng)作。

前4拍魔仙點(diǎn)—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動(dòng)—下，以上動(dòng)作共重復(fù)4遍。

每?jī)膳狞c(diǎn)—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點(diǎn)8-F，王子公主的身體每被點(diǎn)—下后跟著動(dòng)—下。以上動(dòng)作重復(fù)2遍。

A段：重復(fù)前面A段動(dòng)作。

C段：“王子或公主”復(fù)活動(dòng)作，魔仙模仿“王子或公主”的復(fù)活動(dòng)作。

前面8小節(jié)，身體隨著音樂一扭一扭的動(dòng)起來(lái)(舒展的);接著9、10兩小結(jié)，先一只手動(dòng)一下;11、12小結(jié)另外一只手動(dòng)—下;13小結(jié)一只腳動(dòng)，14小結(jié)另外一只腳動(dòng)。

A段：“魔仙”彈奏動(dòng)作：

第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏

“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈彈彈彈l彈O”的節(jié)奏。

第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈成功I耶0”在成功耶的“耶”的時(shí)候擺合作造型。

“王子公主”動(dòng)作：

身體劇烈的晃動(dòng)起來(lái)，在第二句“成功耶”的“耶”的時(shí)候和魔仙擺出合作造型。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂的認(rèn)知。

3、在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《化石》音樂。

2、觀看過各種各樣的雕塑造型。

3、樂曲圖譜。

【活動(dòng)過程】

1、教師講述故事引入。

教師：在很久很久以前，有位國(guó)王，她有許多位活潑可愛的王子和公主，有一天被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像一動(dòng)也不能動(dòng)了，國(guó)王很傷心，每天都在想辦法解救他們，終于感動(dòng)了天上的魔

仙來(lái)解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點(diǎn)指法。

2、完整的感受樂曲一遍。

提問：樂曲里魔仙好像在干什么?

3、嘗試用彈奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段樂曲。

(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作，并跟隨教師輔助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。

(2)跟隨A段音樂彈奏手臂動(dòng)作。

(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。

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4、嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

(l)邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

(2)在身體上嘗試隨B段樂曲做點(diǎn)指動(dòng)作。

5、嘗試用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲。

6、借助圖譜感受樂曲ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。

(2)討論隨音樂動(dòng)作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。

(3)師幼合音樂完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。

8、教師扮演公主，請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。

9、創(chuàng)設(shè)游戲情境，兩兩互動(dòng)(一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子)，合作表現(xiàn)。

13、大班音樂韻律教案：快樂農(nóng)場(chǎng)

幼兒園大班音樂韻律教案：快樂農(nóng)場(chǎng)

◆游戲玩法建議

第一段音樂：

農(nóng)夫動(dòng)作：翻土、澆水。

小苗苗動(dòng)作：擺好造型靜靜等待，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。

第二段音樂：

農(nóng)夫動(dòng)作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。

小苗苗動(dòng)作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。

第三段音樂：收菜

特效音“呦”出現(xiàn)時(shí)，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及痛苦的表情。

農(nóng)夫噴殺蟲劑時(shí)小苗苗要使勁抖動(dòng)身體并擺出最漂亮的造型。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。

2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺(tái)作進(jìn)行游戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。

【活動(dòng)過程】

(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

1、教師示范A段音樂動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2、教師示范B段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。

4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

(二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。

1、教師請(qǐng)配課教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。

3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。

(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。

(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

(三)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。

2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。

3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結(jié)束。

三、友情提示

1、小苗苗成長(zhǎng)時(shí)，教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長(zhǎng)一次。

2、可鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作，并用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

3、活動(dòng)延伸：為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農(nóng)作物的造型，互相評(píng)比促進(jìn)游戲趣味性，讓幼兒在快樂中相互合作相互學(xué)習(xí)。

4、可以配合主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒種植樂趣，幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程。

14、大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

◆演唱部分動(dòng)作建議

前奏隨樂做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

◆游戲玩法建議

1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂響起間奏)：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒?，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做?

3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂?請(qǐng)你來(lái)試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?