三上unit4教學(xué)反思

PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Weloveanimals教學(xué)反思長(zhǎng)安區(qū)南街小學(xué)王毅2012年12月Unit4Weloveanimals.課后反思在本次《妙用兒歌，活躍課堂》課題研究中，我上的是PEP三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4Weloveanimals的第四課時(shí)。這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞bird、panda、tiger、elephant、monkey等，并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。以及Let'sdo部分要求學(xué)生能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。此部分的活動(dòng)主要是讓學(xué)生在做中練習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。首先我用一首chant來(lái)開(kāi)始進(jìn)入課堂，在節(jié)奏歡快的兒歌中學(xué)生很容易就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，之后我設(shè)計(jì)一個(gè)了升降調(diào)的游戲來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，新課是把整個(gè)的教學(xué)融入一個(gè)動(dòng)物園里，我們一起去觀看動(dòng)物們，然后通過(guò)不同的方式展開(kāi)單詞教學(xué)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在本次單詞教學(xué)中我拓展了聽(tīng)錄音寫(xiě)出所讀單詞的首字母的環(huán)節(jié)，既鞏固了單詞，又拓展了字母教學(xué)。之后我用PPT資源來(lái)教學(xué)Let’sdo.小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,用動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，配上歌曲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能活躍課堂氣氛。我以故事形式出示動(dòng)畫(huà)課件，先讓學(xué)生觀看歌曲動(dòng)畫(huà)，然后教唱歌曲OldMacDonald.最后我讓學(xué)生自編chant,最后看誰(shuí)寫(xiě)得好，根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)老師所追求的。這堂課的重點(diǎn)是詞匯學(xué)習(xí)，如果教師純粹地教，學(xué)生機(jī)械地學(xué)，而沒(méi)有設(shè)計(jì)一系列的兒歌和游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那將是一堂枯燥乏味的課。因此我在教學(xué)過(guò)程中，充分有效地利用兒歌教學(xué)和PPT資源教學(xué)，讓學(xué)生在有圖像、有聲音、有文字中模仿純正發(fā)音、感知理解知識(shí)。并適時(shí)安排了“升降調(diào)游戲、chant、模仿秀、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編chant、搶答比賽、你說(shuō)我做”等一系列深受學(xué)生喜愛(ài)的游戲、活動(dòng)，使得學(xué)生始終保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)交流的能力。整堂課學(xué)生興趣濃厚，積極參與、大膽開(kāi)口，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。更重要的是，在學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、模仿的過(guò)程中，拉近了動(dòng)物與人類(lèi)的距離，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游锏拿篮们楦小Ｕ谜n下來(lái)給大家的整體感覺(jué)還可以，但是也有些地方需要注意的：如果在教學(xué)過(guò)程中，我能給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們來(lái)教給其他同學(xué)一些他們所知的動(dòng)物或其他國(guó)家的代表性動(dòng)物。不管是通過(guò)聲音，還是動(dòng)作來(lái)呈現(xiàn)，都會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)這些動(dòng)物單詞的興趣和積極性，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我想，他們肯定會(huì)意猶未盡，期待著下一節(jié)英語(yǔ)課的到來(lái)。最后，我要感謝教研室的