小學四年級上冊語文《難忘的八個字》教案及說課稿

對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩兒，有著一副畸(jī)閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛?！弊x了這個句子，倫納德老師給你的第一印象是怎樣的?為什么?沒有一個人比作者瑪麗。安伯德更(愛)她。這是為什么呢?這位可愛同，耳語測驗對同學們來說是……(簡單的，所以他們興高采烈)，而對小女孩來說是……(害怕)的。誰能讀出這兩種截然不同的心情?呢?(出示：我等待著……)(過去因為相貌的丑陋遭到同學們的嘲笑，讓她幼小的心靈受到從此以后，她完全變了，變得……主動(在同學面前講話)。主動(跟同學一起做游戲)。主動(跟同學交朋友)。完全成了另外一個人，那句話改變了她對人生的(看法)，令她(終身難忘)。沒有一個人比我更(愛您)!”來，我們?nèi)嘣俅翁孀髡哒f出對倫納德老師深深的愛：“老師，沒有一個人比我更愛您!”4、我愿你是我女兒!對“我”又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難對人生的看法。”就很可怕了，而我有……有……有……，說起話來還……。話師：是啊!為了掩飾自己的缺陷，我不得不最后一個去做耳語測好受些，小女孩是怎么做的?(撒謊和作弊)為了維護自己的尊嚴，她殘疾、難看、受傷······)轉(zhuǎn)換角色)假如你是這樣的一個小女孩，最渴望得到什么?在小女孩最渴望被人愛，被人關心的時候，倫納德老師在一次“耳語測驗”八個字，你會有怎樣的感受?(高興、快樂、溫暖、幸福、感動······么·····?表達出“我”對老師這份深深地愛嗎?練習展示(指導)家，就是這篇課文的作者———瑪麗·安·伯德。你們喜歡這位老師嗎?說出你的理由。如果你是當時的倫納德老師，在下一次的“耳以的，還需要正確的表達方式，而這種正確的表達方式正是“關心”愛第一課時：認識生字新詞;指導“覺、賽、佛”的書寫;結合語境認識2個多音字“幾”“重”;）；真無聊!家里除了電腦以外，沒東西可以玩了。附近有沒有什么樂!我拿著漢堡和可樂，一邊吃一邊玩游戲!雨從周六早晨就開始下。家里異常沉悶。只能聽到單調(diào)的“嗒嗒”聲在陽臺回蕩。在家里，我想輸一輸平時寫的作文，并且再寫一篇我好不容易寫了一些，結果文檔沒有響應，只好用管理器結束了任務。我沒有存檔，所以這篇作文要重寫，我好氣憤，一言不發(fā)，把“什么破電腦!沒用!”可想一把砸了電腦。最后，好說歹說，我才憤憤不平、極不耐煩的去重寫作文。結果，我竟然要輸一段保存一段，輸一段保存一段，復制粘貼一下，文檔馬上就沒有響應，沒保存的那一段又要憑記憶重寫一次，這簡直就是在浪費時間!我怒火中的禍!這個周末怎么就變成這樣了!我拿出作文本，開始寫作文。寫著寫著……1小時過去了。作文我打開門，看見爸爸的手里還拿著一