2022年春季幼兒園大班班務(wù)總結(jié)

2022年春季幼兒園大班班務(wù)總結(jié)文章來(lái)

源制度大全**年春季幼兒園大班班務(wù)總結(jié)

隨著七月的降臨，緊急而又愉悅的一學(xué)期已告完畢?；剡^(guò)頭，看看走過(guò)的日子，讓我無(wú)不感到憂喜交加，為了能將班級(jí)工作開(kāi)展的更好，現(xiàn)做以下回憶總結(jié)。

⒈注意班級(jí)常規(guī)治理

俗話說(shuō)：“沒(méi)有法規(guī)，難成方圓?！绷己玫某Ｒ?guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，促進(jìn)身體的安康，又能使幼兒積極開(kāi)心地參與各種活動(dòng)，從而受到更為全面的教育，為幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。我們主要從以下三方面培育幼兒的常規(guī)：

⑴示范、仿照。我們轉(zhuǎn)變以往單一的說(shuō)教形式，以及“不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣”的戒律，而使采納好玩的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并具有肯定的規(guī)章意識(shí)。如在上完手工活動(dòng)后，為了讓幼兒能夠更好地保持地面、桌面的潔凈，我們把習(xí)慣較好的一組幼兒為例，讓大家來(lái)共同評(píng)價(jià)，共同感受，最終鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。這種以發(fā)揮力量強(qiáng)的幼兒的主觀能動(dòng)性，讓其成為孩子的典范的形式，不僅增加了幼兒的自信念，又在潛移默化中培育了幼兒互幫互助的精神。

⑵在幼兒中學(xué)習(xí)。幼兒喜愛(ài)在好玩的活動(dòng)中承受教育，因此，我們充分利用教學(xué)嬉戲和制造幼兒對(duì)幼兒進(jìn)展常規(guī)教育。為了能讓幼兒的留意力很快地集中，我們對(duì)幼兒進(jìn)展了聽(tīng)音樂(lè)編動(dòng)作的嬉戲教學(xué)，要求幼兒在音樂(lè)完畢后，馬上回到自己的位置上坐神氣，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)就形成了良好的留意力。每當(dāng)活動(dòng)室里音樂(lè)響起時(shí)，孩子們便情不自禁地做起動(dòng)作來(lái)。在平?；顒?dòng)中，我們不僅利用傳授給幼兒一些根本的舞蹈動(dòng)作，而且也時(shí)常供應(yīng)給幼兒發(fā)揮自由制造、想象的空間，讓他們自編動(dòng)作，更好地培育他們對(duì)舞蹈這一活動(dòng)的興趣。

⑶注意個(gè)別教育。我們?cè)谔岢珣?yīng)讓幼兒全面進(jìn)展的同時(shí)，更注意對(duì)孩子的個(gè)別教育，如我班的湯錦程小朋友，他是班上較淘氣的孩子。在活動(dòng)中，行為自由散漫，經(jīng)常喜愛(ài)招惹同伴。為此，先對(duì)該幼兒進(jìn)展跟蹤觀看，發(fā)覺(jué)他缺少自控力量，于是，我們與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家中也有意識(shí)地讓他做一些寧?kù)o的事情，如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)等，在幼兒園中，教師將多給他供應(yīng)典范、利用故事等形式來(lái)增加其自控力量，而且，讓孩子能感覺(jué)到教師對(duì)他的關(guān)懷是無(wú)時(shí)不在的。的確，程程小朋友在我們的關(guān)懷幫忙下，有了較好的習(xí)慣及自控力量，在學(xué)習(xí)上也有了很大的積極性。

⒉讓孩子與環(huán)境互動(dòng)。

綱要中指出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，讓孩子和環(huán)境互動(dòng)起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。今年我們的環(huán)境布置轉(zhuǎn)變了以往一個(gè)班構(gòu)思好，班班都一樣的局面。而是在同一話題中，選擇不同的內(nèi)容進(jìn)展布置，做到了班班有特色。我們就利用飯后漫步參觀，相幼兒介紹，過(guò)兩天再參觀，最終進(jìn)展總結(jié)性談話，不僅增加了幼兒的記憶力，而且讓幼兒的學(xué)問(wèn)更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性。更重要的是幼兒學(xué)會(huì)了觀看，學(xué)會(huì)了思索。利用四周環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極地去觀看、去發(fā)覺(jué)、去思索，這比再一堂課上獲得的學(xué)問(wèn)更豐富，幼兒也學(xué)得更主動(dòng)。

⒊協(xié)調(diào)好班級(jí)中四種關(guān)系

⑴教師之間的關(guān)系。教師是幼兒仿照的對(duì)象，教師之間的交往是幼兒的范例，所以要有一種和諧的關(guān)系呈現(xiàn)在幼兒面前如相互敬重、相互幫忙。（早上來(lái)園時(shí)相互問(wèn)好、外出時(shí)交代一聲、做事時(shí)問(wèn)一聲“需要我?guī)椭鷨帷钡鹊?。這樣的情感氣氛，勢(shì)必該幼兒供應(yīng)了良好的交往范例。

⑵師生之間的關(guān)系。教師的教育行為和對(duì)幼兒的態(tài)度，直接影響孩子的進(jìn)展。教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意在言語(yǔ)和行動(dòng)上到處照看好每一個(gè)幼兒，用微笑的目光鼓舞幼兒，幫忙幼兒樹(shù)立良好的自我形象。我們要有意識(shí)地去發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。如嘉嘉小朋友的身材瘦小，但在運(yùn)動(dòng)力量中走、跑、跳協(xié)調(diào)性較強(qiáng)，我們讓他給同伴表演鉆爬，充分發(fā)揮他的個(gè)小敏捷的優(yōu)勢(shì)，使這個(gè)小朋友了解了自己的特長(zhǎng)，從而增加了信念，提高了活動(dòng)的積極性。教師要盡可能做到公平地對(duì)待每一位小朋友，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，關(guān)懷和愛(ài)惜每個(gè)孩子。

⑶幼兒之間的關(guān)系。同伴之間關(guān)系的好壞，影響著幼兒在群體中的地位，同時(shí)也影響著幼兒的社會(huì)性的進(jìn)展，因此教師要處理好幼兒之間的關(guān)系，給他們供應(yīng)互動(dòng)的氣氛，利用各種活動(dòng)給幼兒之間合作供應(yīng)時(shí)機(jī)。在活動(dòng)過(guò)程中，讓他們相互學(xué)習(xí)，感受互助的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和別人。（如玩玩具時(shí)可以用商議的口吻、新小朋友的介紹方法、組織一些合作性的嬉戲）

⑷教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

★敬重家長(zhǎng)，建立友好和諧的關(guān)系

敬重家長(zhǎng)要有外顯行為。平常，我們能微笑著與家長(zhǎng)打招呼或交談，解答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)，與家長(zhǎng)共同探討育兒的科學(xué)方法。引導(dǎo)家長(zhǎng)參加到我們的環(huán)保科研活動(dòng)中，并感謝他們對(duì)我們工作的支持與幫忙。對(duì)每位家長(zhǎng)一視同仁，賜予敬重，公平相處，與他們建立友好和諧的關(guān)系。

★關(guān)懷、愛(ài)惜幼兒，贏得家長(zhǎng)信任對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子關(guān)懷孩子是最主要最根本的職業(yè)道德，要專(zhuān)心靈真真實(shí)切地愛(ài)孩子，做到在身體上、學(xué)習(xí)上、生活上、感情上去細(xì)心關(guān)懷、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。我們時(shí)常主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹近階段的保教工作及幼兒在園的表現(xiàn)，當(dāng)幼兒將來(lái)園時(shí)，我們則主動(dòng)與他們聯(lián)系了解狀況，使家長(zhǎng)感到我們對(duì)每個(gè)孩子是那么關(guān)懷、負(fù)責(zé)，從而慢慢地對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

★這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小連接”，通過(guò)學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳《如

何做好幼小連接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理預(yù)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)協(xié)作，做好家園聯(lián)系，時(shí)常利用路路通，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求；同時(shí)每月的家園聯(lián)系手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)個(gè)別溝通、電話的形式與家長(zhǎng)交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

每一項(xiàng)工作儼然有它的缺乏之處，如我班一局部幼兒比擬活潑，有些小朋友不怎么愛(ài)表現(xiàn)自我，那么怎樣讓他們大膽地在集風(fēng)光前呈現(xiàn)自我，是我接下來(lái)所要討論的工作。

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篇2:2023年幼兒園大班教師個(gè)人工作總結(jié)

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源制度大全**年幼兒園大班教師個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期的教育工作已經(jīng)完畢了，一個(gè)學(xué)期我們大班的工作人員在“幼兒園工作規(guī)程”和“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”的指引下、在園領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和幫忙下、在家長(zhǎng)的積極協(xié)作以及班上人員的努力下，安全順當(dāng)?shù)耐瓿闪艘?guī)劃中的每一項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

這學(xué)期里，我們班的工作人員團(tuán)結(jié)一心，努力工作，始終以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的教育宗旨為指導(dǎo)思想，開(kāi)展教育教學(xué)工作，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，提高工作責(zé)任心、效勞質(zhì)量。遵守園里各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，虛心好學(xué)，在各自工作崗位上相互學(xué)習(xí)協(xié)作，使我們的工作沒(méi)有消失任何非責(zé)任事故和責(zé)任事故，我們感到特別欣慰，能取得這樣的成績(jī)跟我們平常在工作中有著高度責(zé)任感是分不開(kāi)的。*

我班人員仔細(xì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，苦練根本功，端正工作態(tài)度，樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)、為幼兒效勞的思想，團(tuán)結(jié)全都。齊心協(xié)力。我班的教師，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒很有急躁，對(duì)待全部幼兒一視同仁，能仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，教具預(yù)備充分，從不拖堂、拖課，上課多以嬉戲的方法進(jìn)展，動(dòng)靜交替，使幼兒在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握各種技能。教師作為班長(zhǎng)，能以身作則，大膽治理班上的各項(xiàng)工作，準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)和執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)，嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，是一名閱歷豐富的教師。在工作中能仔細(xì)鉆研教材，根據(jù)《綱要》的要求，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定出合理的、符合幼兒承受力量的教育教學(xué)規(guī)劃，仔細(xì)上好、備好每一節(jié)課，同時(shí)，也不放松對(duì)幼兒的常規(guī)及品德教育，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

雖然我是一名幼師，但利用業(yè)余時(shí)間我仔細(xì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，鉆研教法，與小朋友融為一片從心底里去關(guān)懷、愛(ài)惜他們，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并實(shí)行相應(yīng)措施解決問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)通過(guò)溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長(zhǎng)和教師的溝通顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的狀況，做好的賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺(jué)缺席的幼兒，我準(zhǔn)時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體安康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

做為一名班主任能?chē)?yán)格要求自己，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷照看每個(gè)幼兒，特殊是本班的衛(wèi)生區(qū)死角每天都是仔細(xì)的清掃幾遍，對(duì)帶藥的幼兒，按時(shí)給孩子們服藥，臟活、累活她搶著干，從不叫苦叫累，上班時(shí)不串崗、不拖崗，以高度的責(zé)任心對(duì)待每天的工作。在做好本職工作的同時(shí)，積極幫忙兩位教師組織教育教學(xué)活動(dòng)，給孩子教