2022年春季學(xué)期人教版九年級數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃

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件**年春季學(xué)期人教版九年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃

根本狀況分析

1.學(xué)生狀況通過一個(gè)學(xué)期的努力，該班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高，學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)根底太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來很大難度。

2.教學(xué)內(nèi)容分析本期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩個(gè)階段

新課教學(xué)共分兩章。其次十八章《銳角三角函數(shù)》分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)正弦、余弦和正切等銳角三角函數(shù)的概念，其次節(jié)主要討論直角三角形中的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。其次十九章《投影與視圖》分為三節(jié)，主要內(nèi)容包括：投影的根底學(xué)問；視圖、三視圖等概念，課題學(xué)習(xí)：制作立體模型。

總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟識初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在堅(jiān)固把握根底學(xué)問的前提下，能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景，幫忙學(xué)生仔細(xì)捕獲“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中到處有生活。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。把課堂還給學(xué)生，向?qū)W供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的時(shí)機(jī)，讓課堂布滿生氣與活力。

3.設(shè)計(jì)一些新奇的、獨(dú)特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)。通過觀看、實(shí)踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、興趣化，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)“動手做、動手想和動口說”的過程。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把原本簡單的學(xué)問通過新技術(shù)教學(xué)直觀、簡潔、系統(tǒng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

5.做好教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向其他教師學(xué)習(xí)。我將努力學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數(shù)學(xué)的理解程度和把握的質(zhì)量。總復(fù)習(xí)要特殊留意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問之間的連接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。

7.抓住復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)?？倧?fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的根底上，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以便起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

8.進(jìn)一步培育學(xué)生的綜合和分析力量。隨著初中學(xué)問傳授的完結(jié)，學(xué)生學(xué)問系統(tǒng)的初步行成，培育和提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問和分析問題的力量已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特殊留意這方面的引導(dǎo)。

四、教學(xué)進(jìn)度（周次）

1其次十六章反比例函數(shù)

2-3其次十七章相像

4其次十八章銳角三角函數(shù)

5其次十九章投影與視圖

6第一講數(shù)與式、測試與評講

7其次講方程與不等式、測試與評講

8第三講函數(shù)、函數(shù)測試與評講

9第四講統(tǒng)計(jì)與概率、測試與評講

10第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線平行性；

11第八講三角形；第九講四邊形

12第十講三角函數(shù)；第十一講圓

13-14強(qiáng)化模擬訓(xùn)練；并穿插講解專題：（更具時(shí)間選擇性地講解）

專題一選擇題、填空題專題

專題二開放探究題

專題三閱讀理解題

專題四方案設(shè)計(jì)題

專題五跨學(xué)科綜合題

專題六動手操作題

專題七圖表信息題

專題八數(shù)學(xué)應(yīng)用問題

專題九數(shù)學(xué)綜合題

專題十課題學(xué)習(xí)

二一六年二月二十日

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篇2:2023年湘教版七年級數(shù)學(xué)下教學(xué)規(guī)劃

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一、根本狀況：

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)钠吣昙壱粋€(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但局部學(xué)生沒有到達(dá)應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚興趣，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教育與訓(xùn)練培育，絕大局部學(xué)生能夠仔細(xì)對待每次作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)展學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)較為活潑，積極開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和藹于共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會，喜愛動手實(shí)踐。

本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進(jìn)展探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問與技能；努力實(shí)現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；表達(dá)現(xiàn)代信息社會的進(jìn)展要求，通過各種教學(xué)手段幫忙學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材是湘教版七年級下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：

第一章二元一次方程組

其次章整式的乘法

第三章因式分解

第四章相交線與平行線

第五章軸對稱與旋轉(zhuǎn)

第六章數(shù)據(jù)的分析

三、教材分析：

1本書的第一章“二元一次方程組”，是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有很多共同的特征，相互之間有著密不行分的聯(lián)系，從實(shí)際情境動身，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知預(yù)備，引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程，方程組都是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會查找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量關(guān)系，把握其根本的解決方法。本章的最終設(shè)置了一個(gè)選學(xué)內(nèi)容“三元一次方程組”與閱讀內(nèi)容“數(shù)學(xué)與文化高斯消元法”，目的在于通過實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問題，逐步提高對方程組的應(yīng)用力量，提升學(xué)生對方程組的探究與全面熟悉。

2本書的其次章“整式的乘法”是在七年級上冊“整式的加法和減法”的根底上進(jìn)展的深化，將整式的加減法過渡到整式的乘法，并通過乘法公式進(jìn)展系統(tǒng)化與公式化，為后續(xù)的因式分解方面的學(xué)問作好鋪墊，從同底數(shù)的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方，再過渡到單項(xiàng)式的乘法、多項(xiàng)式的乘法、乘法公式等，既是對上冊學(xué)問的補(bǔ)充，同時(shí)也是學(xué)問的升華與深化，在實(shí)際中應(yīng)用很廣，應(yīng)著重把握。

3本書的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進(jìn)展因式分解，但對初一學(xué)生來說，有肯定的難度，“因式分解”學(xué)問歷來是初中數(shù)學(xué)成績的“分界點(diǎn)”，將它提前到七年級下冊進(jìn)展教學(xué)，實(shí)際上也就是將學(xué)生的學(xué)問水平提前了，對于因式分解的其他方法，如“分組分解法”、“十字相乘法”、“配方法”等相關(guān)學(xué)問，就學(xué)問體系而言，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充，但就書本對這方面的要求來說，我們應(yīng)當(dāng)略微降低一點(diǎn)要求，依據(jù)教材的要求，根據(jù)教材的安排，將之安排到后續(xù)的學(xué)問體系方面去，我們不應(yīng)當(dāng)作過多的要求與超前。

4本書的第四章“相交線與平行線”方面的學(xué)問，嚴(yán)格上講是初中幾何局部真正的“入門級”學(xué)問，就學(xué)生的學(xué)問層次來說，由數(shù)到代數(shù)式，由代數(shù)到幾何，是質(zhì)的飛躍，是幾何證明的入門與關(guān)鍵局部，應(yīng)引起足夠的重視。幾何證明力量的培育從這里開頭，幾何證明的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)律思維力量的培育、幾何語言的養(yǎng)成，都是從這里開頭，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意幾何證明書寫的標(biāo)準(zhǔn)性、幾何證明的嚴(yán)密與嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)律思維力量的訓(xùn)練與培育等方面，讓學(xué)生有一個(gè)好的開頭，有一個(gè)良性的開端。

5本書的第五章“軸對稱與旋轉(zhuǎn)”一章的內(nèi)容是對圖形的進(jìn)一步熟悉，軸對稱與軸對稱圖形方面的學(xué)問，通過觀看與操作，感知確認(rèn)最根本的結(jié)論與最為簡潔的變換――軸對稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將連續(xù)七年級上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一熟悉數(shù)學(xué)推理的根本格式，直至學(xué)會運(yùn)用演繹推理的程序解決一些較為簡潔的數(shù)學(xué)問題，漸漸實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。本章應(yīng)留意的是軸對稱與軸對稱圖形的區(qū)分與聯(lián)系。

6本書的第六章“數(shù)據(jù)的分析”一章，讓學(xué)生熟悉日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，從而找出它們中的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并能依據(jù)給出的數(shù)據(jù)求出其方差，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白它們各自的含義，并能依據(jù)詳細(xì)的數(shù)據(jù)求出它們。試驗(yàn)是熟悉實(shí)際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動手，反復(fù)試驗(yàn)，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解。教材的最終還安排了“IT教室”，讓學(xué)生把握用Excel求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差，對于這個(gè)方面，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過上機(jī)等方式正確把握，這是實(shí)際應(yīng)用中最常用的學(xué)問之一，把握學(xué)問與提升力量是相輔相成的。

7課題學(xué)習(xí)確實(shí)是一種良好的學(xué)習(xí)活動形式，本書設(shè)置了一個(gè)課題學(xué)習(xí)。

長方形包裝盒的設(shè)計(jì)和制作

是學(xué)生非常熟識的實(shí)際情境，又是常常遇到的問題，應(yīng)讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，收信數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，尋求問題的答案，在這一課題學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺并解決實(shí)際生活中的問題，運(yùn)用數(shù)據(jù)與圖示等方式規(guī)律地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會在試驗(yàn)過程中是熟悉不確定現(xiàn)象的極其有用的手段，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

①了解方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等根本概念，了解方程的根本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程，并經(jīng)受和體會解方程（組）中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運(yùn)用。

②把握整式的乘法法則，會進(jìn)展單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算，嫻熟地進(jìn)展整式的乘法運(yùn)算和化簡。了解同底數(shù)的冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正確地利用其根本概念與方法進(jìn)展冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的運(yùn)算。

③把握多項(xiàng)式的因式分解概念，能依據(jù)課本的安排，利用提公因式法和公式法進(jìn)展整式的因式分解，并在適當(dāng)?shù)臓顩r下，略微擴(kuò)大一下，補(bǔ)充十字相乘法這一因式分解的方法，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，讓學(xué)生對因式分解學(xué)問有個(gè)較全面、系統(tǒng)的熟悉。

④了解相交線和平行線的有關(guān)概念，理解平移的觀念，把握平行線的性質(zhì)與判定，把握垂線的性質(zhì)及兩條平行線間的距離，進(jìn)展幾何證明的正式實(shí)訓(xùn)階段，正確把握幾何證明的書寫步驟與思路，本章學(xué)問是幾何入門的重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。

⑤通過詳細(xì)實(shí)例熟悉軸對稱與旋轉(zhuǎn)對稱圖形，探究線段、角和圓等圖形的軸對稱性，從實(shí)例中了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會畫軸對稱圖形并探究軸對稱的根本性質(zhì)，理解對應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)，了解等腰三角形的概念把握其性質(zhì)和其識別方法。

⑥讓學(xué)生了解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等有關(guān)概念，體會選取有代表性的樣本對正確估量總體是非常重要的，會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，并了解在Excel中求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差的詳細(xì)方法，為數(shù)學(xué)適應(yīng)的信息化學(xué)好相關(guān)的學(xué)問。

2、方法與過程目標(biāo)：

①通過實(shí)踐與探究，經(jīng)受“問題情境――建立數(shù)學(xué)模型――解釋、應(yīng)用與拓展”的過程，體會數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實(shí)際問題的力量，經(jīng)受從詳細(xì)問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會并熟悉到方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)受列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)受把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化簡單為簡潔的化歸思想。

②體驗(yàn)探究、歸納平行線的性質(zhì)與判定方法，初步了解定理與公理的合理性，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認(rèn)的根底上，體驗(yàn)證明的必要性，初步學(xué)會說理。通過生活中的詳細(xì)實(shí)例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質(zhì)，并利用軸對稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)，并能通過所學(xué)學(xué)問，把握平行、垂直、平移、兩條平行線間的距離等在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

③通過實(shí)踐體驗(yàn)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差等有關(guān)概念及它們在實(shí)際生活中的作用，會把握其計(jì)算方法，提高實(shí)際應(yīng)用的力量。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量，增加合作意識；通過觀賞豐富多彩的圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，提高審美情趣；在動手操作和實(shí)踐探究中通過體驗(yàn)勝利和克制困難的過程，增加解決困難的信念和士氣。

五教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境動身基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會查找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，把握其根本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探究小節(jié)中通過實(shí)例運(yùn)用方程思想解決實(shí)際問題。

2、整式的乘法及因式分解內(nèi)容，原來是八年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次調(diào)整，無疑是將教學(xué)難點(diǎn)向前移動了，對整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段來說，是分散難點(diǎn)，但對初一學(xué)生來說，是增加了難度，在教學(xué)過程中要把握分寸，切忌這一局部的學(xué)問學(xué)習(xí)變成了學(xué)生整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的分水線。

3、相交線與平行線、軸對稱與旋轉(zhuǎn)是對圖形的進(jìn)一步熟悉，涉及到平行線的概念、平行線的性質(zhì)、平行線的判定、平移的觀點(diǎn)、垂線及兩條平行線間的距離、軸對稱、旋轉(zhuǎn)對稱、中位線、角平分線、圖形的簡潔變換等相關(guān)學(xué)問。重點(diǎn)是通過觀看與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)這些學(xué)問的合理性、必定性，并把握其在實(shí)際生活中的詳細(xì)應(yīng)用，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數(shù)學(xué)說理（也就是幾何證明）。

4、數(shù)據(jù)的分析一章，簡要地介紹了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問題時(shí)所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法――平均數(shù)、中位數(shù)、