位置說課稿六年級上冊

六年級上冊《位置》說課稿尊敬的各位老師：大家下午好！我這節(jié)課的設(shè)計理念是從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，建構(gòu)知識，發(fā)展思維。下面我就從教材、學情、教學目標、教法與學法、教學程序等幾方面對這堂課進行簡要說課。一、說教材分析學生在一年級下冊已經(jīng)學會了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體位置，四年級下冊位置與方向的學習，進一步認識了在平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。在此基礎(chǔ)上，讓學生學習用數(shù)對表示具體情境中物體的位置和在方格紙上用數(shù)對確定位置，進一步提升學生的已有經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的空間觀念，為學習平面直角坐標系的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二、說學情分析學生們具有簡單的抽象思維能力，表達能力及較好的注意力，并熱衷于參加富有神秘感和挑戰(zhàn)性的活動?；趯滩囊约皩W情的分析，制訂出以下教學目標。三、說教學目1.知識與技能使學生能結(jié)合教材提供的素材，自主探索確定物體位置的方法，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置.2.過程與方法能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來，并與同伴進行很好的交流、合作。3.情感態(tài)度與價值觀體會生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學的價值，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。德育目標:感受數(shù)學的魅力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的奧秘,體驗成功數(shù)學的樂趣.四、說教學重點、難點用數(shù)對表示物體位置的方法是本課重點能用數(shù)對在方格紙上確定物體位置是本課難點教具準備：這節(jié)課我準備了課件、作業(yè)紙五、說教法與學法（一）教法分析根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生思維特點，我選擇了以下教法：（1）舉例講解法（2）情境教學法通過一系列與學生的生活悉悉相關(guān)的情境設(shè)計，既體現(xiàn)了生活中的數(shù)學，也更好地服務(wù)了我們的教學活動。（3）逐層練習，及時反饋法通過學與練的緊密結(jié)合，既突出了本課的教學重點，也幫助學生鞏固了新知。（二）學法分析在教學中注重指導學生（1）自主探究，合作交流。（2）觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的學習方法在比較中，學生有所發(fā)現(xiàn)，獲得思維的進步與發(fā)展。六、說教學程序的設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景

上課開始，我通過展示學生以前的一些照片有效地地喚起了學生對已有的確定位置的經(jīng)驗，幫助學生找準了新舊知識的連接點，從而引起學生學習和探索新方法的需要，引出課題《位置》并板書。（二）探究新知1、認識列、行結(jié)合具體情境——教室中的座位表，通過我的講解讓學生知道有關(guān)列、行的規(guī)定（板書：豎排——列，橫排——行），讓學生用第幾列、第幾行表示班長的位置，接著又通過寫自己的位置，鞏固新知。2、認識數(shù)對通過老師的講解，讓學生明白寫數(shù)對的方法和數(shù)對的數(shù)所表示的餓含義，并通過比較使學生明白數(shù)對中的兩個數(shù)不能交換位置。用這種方法寫出自己的位置。3、寫數(shù)對課件出示幾個學生的座位，讓學生用數(shù)對的方法寫出數(shù)對，達到鞏固的目的。4、比較數(shù)對通過寫一組和一行的學生的位置，讓學生總結(jié)出，同一行的同學的位置，他們的數(shù)對的第二個數(shù)字相同；同列的同學的數(shù)對中的第一個數(shù)字相同。5、練習填空，鞏固對列行的規(guī)定。6、猜座位游戲，讓學生進一步感受，看一個人的位置，要先看列，在看行，才能很快的照準一個人的位置。（三）應用數(shù)對1、學習例2通過呈現(xiàn)在動物園示意圖上確定各場館位置的情景，把用數(shù)對表示位置的實際問題抽象成用數(shù)對表示平面上點的位置的數(shù)學問題，使學生明白如何在方格紙上用數(shù)對確定點的位置。2、接下來安排了兩道練習題，一道是給出位置寫數(shù)對，一道是給出數(shù)對找位置，通過這兩道題培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，開闊學生的視野。同時起到滲透數(shù)形結(jié)合思想，加深學生對用數(shù)對在方格紙上確定位置的理解。（四）拓展練習1、安排了一道移動三角形的練習題，學生通過對移動三角形后標出的數(shù)對比較，達到對舊知識和新知識緊密練習，也本節(jié)課的新知識達到進一步的升華。2、通過學生發(fā)現(xiàn)的日常生活中利用數(shù)對來確定位置的例子，拓寬學生的視野，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。（五）總結(jié)：通過總結(jié)，既鞏固了所學的知識，加深了印象，又培養(yǎng)了學生的概括能力。之后的安排的小游戲即起到對本節(jié)課知識的一個小測驗，也對學生今后的