大班美術(shù)恐龍教案與反思

Word-53-大班美術(shù)恐龍教案與反思1、大班美術(shù)恐龍教案與反思

目標(biāo)：

1、幼兒圍繞主題綻開想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

2、幼兒能對(duì)畫面舉行合理布局，大膽表現(xiàn)，提升想象力。

3、讓幼兒試試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感觸。

4、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：了解有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示玩具

老師：“這是什么?他們生活在哪里?”

“你們知道這些恐龍有的什么特別的本事?”

2、溝通研究

(1)“你喜愛?那種恐龍?”

(2)引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征。

(3)觀察有關(guān)恐龍的視頻，引領(lǐng)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

①引領(lǐng)幼兒按照恐龍的自身特征來(lái)作畫。

②引發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐盛畫面的內(nèi)容。

4、作品評(píng)價(jià)、出示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并舉行出示。

反思：

我設(shè)計(jì)的這節(jié)課從幼兒的愛好點(diǎn)動(dòng)身，抓住幼兒愛慕恐龍這一特點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、敘述的過(guò)程中進(jìn)展幼兒制造性思維，提升幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力?；顒?dòng)開頭先引出恐龍玩具來(lái)吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠按照自己了解恐龍的學(xué)問(wèn)，接著采納視頻的形式，讓孩子觀看恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即協(xié)助幼兒發(fā)覺恐龍的品種多，進(jìn)一步的協(xié)助幼兒建構(gòu)了的學(xué)問(wèn)閱歷，為幼兒繪畫活動(dòng)做預(yù)備。

因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《恐龍》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)總體目標(biāo)中對(duì)顏色、線條、裝點(diǎn)等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒利用一個(gè)恐龍的內(nèi)容獲得了較好的進(jìn)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困窘與問(wèn)題：

1、因?yàn)橛變簩?duì)美術(shù)的感觸能力不一，部分幼兒不能很好地觀看并掌握恐龍的特征畫出來(lái)。

2、因?yàn)橛變簩?duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有些幼兒不能較好地運(yùn)用顏色夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，顏色較單一、配色不夠鮮亮等。在以后活動(dòng)中值得注重的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看能力的培養(yǎng)，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，多舉行個(gè)別引領(lǐng)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看，并在觀看中發(fā)覺問(wèn)題。平常注意對(duì)幼兒線條練習(xí)及顏色搭配的指導(dǎo)。增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好、感觸力和表現(xiàn)力應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。

2、大班美術(shù)活動(dòng)恐龍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感觸與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)。

2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅媾e行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物舉行想象、提升幼兒的想象力。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài);

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好把握。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》;

2、學(xué)具預(yù)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)課前預(yù)備活動(dòng)：

嬉戲：《一只小老鼠》;師幼互動(dòng)，集中幼兒的注重力，引起幼兒的愛好!導(dǎo)入課程!

(二)集體活動(dòng)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：展示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的愛好。

(1)老師導(dǎo)語(yǔ)：“小伴侶，你們聽一聽這是什么聲音”?

“這是什么?他們生活在哪里?”

(2)老師提問(wèn)：你們見過(guò)真的恐龍嗎?(沒有)

為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒舉行分組研究)

老師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上浮現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來(lái)越浩大，后來(lái)它們好似在一天之間驟然消逝得干整潔凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅亡的!現(xiàn)在，科學(xué)家們還在討論、探討。本來(lái)恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代!

2、觀賞“恐龍”掛圖，觀看其形狀特征;溝通研究了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

(1)師：“你喜愛?那種恐龍?”

(2)老師敘述恐龍的種類;

(3)引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征;

(4)觀察有關(guān)恐龍的視頻，引領(lǐng)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

(5)師：“你們知道這些恐龍有的什么特別的本事?”

3、觀賞示范畫，引領(lǐng)幼兒盡享創(chuàng)想;

(1)幼兒觀賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;

(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

(1)引領(lǐng)幼兒按照恐龍的自身特征來(lái)作畫;

(2)引發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐盛畫面的內(nèi)容;

(3)老師指導(dǎo)，鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作。注重幼兒個(gè)體差異;

5、作品評(píng)價(jià)、出示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并舉行出示。老師提出鼓舞及表?yè)P(yáng)!

老師小結(jié)：這節(jié)課，我們熟悉了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固熟悉的恐龍)還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、嬉戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看奇特的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來(lái)?

2、制作恐龍：把幼兒分成三組：

(1)組：用手工紙折恐龍;

(2)組：用橡皮泥捏恐龍;

(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

3、開展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延長(zhǎng)到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深化的了解恐龍。

活動(dòng)反思：

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的愛好點(diǎn)動(dòng)身，抓住幼兒愛慕恐龍愛玩兒、愛發(fā)覺、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、敘述的過(guò)程中進(jìn)展幼兒制造性思維，提升幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開頭的部分，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注重力，激活了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠按照自己了解恐龍的學(xué)問(wèn)，接著采納視頻的形式，讓孩子觀看恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即協(xié)助幼兒發(fā)覺恐龍的品種多，進(jìn)一步的協(xié)助幼兒建構(gòu)了的學(xué)問(wèn)閱歷，為幼兒繪畫活動(dòng)做預(yù)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，老師只是參加者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓舞幼兒發(fā)揮想象，鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過(guò)程中，已經(jīng)把握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，自立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象神奇的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明了如何化繁為簡(jiǎn)，靈便運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，越發(fā)增加了活動(dòng)的趣味性，增加了幼兒繪畫的信念。

不足之處：1、在范畫出示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;

2、因?yàn)閭€(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀看并掌握恐龍的特征畫出來(lái);

3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有些幼兒不能較好地運(yùn)用顏色夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，顏色較單一、配色不夠鮮亮等。但在繪畫過(guò)程中，沒有很好的表現(xiàn)出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題

在以后活動(dòng)中值得注重的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看能力的培養(yǎng)，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，多舉行個(gè)別引領(lǐng)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看，并在觀看中發(fā)覺問(wèn)題。為此，我利用鼓舞幼兒實(shí)行合作的形式，舉行閱歷的提高和共享，多加引領(lǐng)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采納與幼兒共同合作，鼓舞這些孩子，并帶動(dòng)全部幼兒開心創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!

3、大班美術(shù)設(shè)計(jì)大恐龍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的形狀特征。

2、在熟悉和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的共性化特征舉行表現(xiàn)。

3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)預(yù)備1、幼兒對(duì)恐龍有初步的熟悉。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動(dòng)過(guò)程1、展示圖片，引領(lǐng)幼兒熟悉恐龍。

老師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)2、觀看圖片，了解恐龍不同的形狀特征。

(1)引領(lǐng)幼兒觀看霸王龍的特征。

老師：這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最顯然的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來(lái)畫呢?

(2)引領(lǐng)幼兒觀看劍龍的特征。

老師：這又是什么恐龍?(劍龍)在它的形狀上有個(gè)最顯然的特征是什么你們知道嗎?(身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

(3)引領(lǐng)幼兒觀看另外幾種恐龍，掌握恐龍的形狀特征。

老師小結(jié)：恐龍普通身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗大，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有銳利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。

3、老師提出要求，幼兒大膽作畫。

(1)老師：今日我們要用線描裝點(diǎn)的辦法來(lái)畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來(lái)，再用不同的線條和花紋舉行裝點(diǎn)。

(2)老師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過(guò)的蕨類植物，來(lái)豐盛畫面。

4、出示幼兒作品。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。

4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：恐龍教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1.按照自己收集的資料和伙伴溝通恐龍滅亡的緣由。

2.產(chǎn)生探究恐龍滅亡緣由的愛好。

3.在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5.培養(yǎng)探究自然的愛好。、

教學(xué)預(yù)備：

幼兒閱歷預(yù)備：閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書籍。

材料預(yù)備：掛圖24號(hào)，幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅亡的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、研究恐龍的滅亡緣由。

1.引領(lǐng)幼兒大膽表述自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，假如其他幼兒有不同看法，老師應(yīng)允許并鼓舞幼兒說(shuō)出反駁的理由。

2.提問(wèn)：恐龍生活在什么年月?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅亡?

二、老師不必強(qiáng)求幼兒幼兒根據(jù)科學(xué)家推想的說(shuō)法來(lái)溝通。

三、收拾恐龍滅亡的主要緣由畢竟是什么?

1.關(guān)于恐龍的滅亡緣由目前有許多種說(shuō)法，但沒有定論。

2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，老師按照幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認(rèn)同。

四、展示掛圖，介紹恐龍滅亡的可能緣由。

1.幼兒看圖，聽老師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師必需傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅亡的緣由都只是推想，一種可能，隨著科學(xué)的進(jìn)展，大概會(huì)浮現(xiàn)新的結(jié)論。)

教學(xué)反思：

恐龍是孩子們心中最奇特的一種動(dòng)物。從平常小伴侶對(duì)恐龍的愛好和熟悉的觀看，我猜測(cè)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有愛好，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的愛好，進(jìn)一步提升教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必需考慮的。所以我在課前細(xì)心預(yù)備，希翼能利用這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等學(xué)問(wèn)，還要讓他們將這種探索連續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍學(xué)問(wèn)的持久愛好，激活幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。

5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：花瓶設(shè)計(jì)與裝點(diǎn)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀賞過(guò)陶瓷花瓶的基礎(chǔ)上，能大膽想象，設(shè)計(jì)出自己喜愛?的花瓶。

2.在了解花瓶圖案裝點(diǎn)辦法的基礎(chǔ)上，試試運(yùn)用多種花紋來(lái)裝點(diǎn)花瓶。

3.能遷移已有些裝點(diǎn)閱歷，仔細(xì)、自立完成自己的作品。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教學(xué)課件?；ㄆ?/p>

2.繪畫工具，人手一份鉛畫紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師展示課件，引領(lǐng)幼兒回憶并研究花瓶造型的基本特征。

展示花瓶圖片或教學(xué)掛圖，研究花瓶造型的基本特征。

老師展示花瓶，引領(lǐng)幼兒觀看花瓶的造型的基本特征。

1.老師：今日教師給大家?guī)?lái)了一樣好東西，小伴侶睜大小眼睛看看這是什么?花瓶

2.老師：你看到的花瓶是什么外形的?由哪幾部分組成?

3.老師：花瓶造型可以從花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底這幾部分來(lái)觀看?？纯疵總€(gè)花瓶在這幾部分的不同變化，你能看出這些變化嗎?

4.引領(lǐng)幼兒利用老師的提問(wèn)和自己的觀看，舉行研究和溝通。

二、老師展示課件，讓小伴侶觀賞各種各樣的花瓶。

老師：小伴侶認(rèn)真看看這些花瓶，等會(huì)我讓小伴侶講講你最喜愛?哪個(gè)花瓶，為什么喜愛??

三、師幼共同研究花瓶造型設(shè)計(jì)，為繪畫做預(yù)備。

1.老師引領(lǐng)幼兒研究設(shè)計(jì)花瓶的造型。

老師：你想設(shè)計(jì)出什么外形的花瓶?花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?瓶口是小還是大?瓶頸是粗還是細(xì)，是長(zhǎng)還是短?瓶腹是大還是小?瓶底有什么樣的變化?

2.老師引領(lǐng)幼兒研究花瓶上的裝點(diǎn)。

老師：你喜愛?在花瓶上裝點(diǎn)什么樣的圖案?這些圖案怎樣組合、羅列才更好看呢?

四、幼兒設(shè)計(jì)自己喜愛?的花瓶，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

老師：畫花瓶時(shí)盡量畫得大一些，這樣才干把好看的圖案畫到花瓶上，花瓶普通是左右對(duì)稱的，所以在畫的時(shí)候要注重。

老師：圖案要清晰，線條要流暢，輪廓要清楚;把主要花紋畫在瓶腹，在花瓶口、瓶頸配些裝點(diǎn)性的花邊。

五、出示幼兒設(shè)計(jì)的花瓶，引領(lǐng)幼兒互相觀賞和溝通。

老師：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么樣的花瓶?你覺得你設(shè)計(jì)得最棒的地方在哪里?其他小伴侶喜愛?覺得這幅畫好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些?

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)的，我主要是利用觀賞和操作溝通，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用容易的圖案和線條裝點(diǎn)花瓶中的塊面。但我沒有很清晰的在觀賞過(guò)程中講解每個(gè)花瓶的特點(diǎn)，在操作前也沒有將操作要求說(shuō)清晰，在最后的環(huán)節(jié)我也只點(diǎn)評(píng)了小伴侶畫中好的地方，沒有點(diǎn)評(píng)他們畫的不好的地方，這些方面都需要改進(jìn)。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《城里來(lái)了大恐龍》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

續(xù)編故事是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐盛的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐盛的想象力和制造力的基礎(chǔ)上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)好玩，簡(jiǎn)單吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課，來(lái)提高孩子的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒了解恐龍的形體特征，浩大、粗笨。

2、培養(yǎng)幼兒注重聆聽的習(xí)慣，使之感觸故事語(yǔ)言的豐盛和柔美。

3、鼓舞幼兒用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事、表述自己的感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力。

4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)幼兒注重聆聽的習(xí)慣。

2、試試用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事。

活動(dòng)預(yù)備

1、恐龍的圖片。

2、制作一本故事大書《城里來(lái)了大恐龍》

活動(dòng)過(guò)程

開頭環(huán)節(jié)：豐盛幼兒有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)。

基本環(huán)節(jié)：

1、老師展示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2、老師先提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒帶著問(wèn)題聆聽故事?！敖處熃袢找v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。向來(lái)大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

3、老師有表情的敘述故事，采納提問(wèn)的方式協(xié)助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

形象特征：

1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺得怎么樣?

2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么緣由造成的?

3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的棘手，是它自己情愿的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?

4、老師有感情的再敘述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小伴侶想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓舞幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒相互觀賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事敘述給大家聽。

2、回家后請(qǐng)幼兒給父母敘述此故事，增加他們的語(yǔ)言表述能力。

【故事】：

城里來(lái)了大恐龍

大恐龍來(lái)到了城里，它覺得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都喧鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身體太大，交通被阻塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?？墒谴罂铸埖牟弊犹L(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里傷心極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危急。

這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了?！彼麕еS多小伴侶在公路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

公路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做點(diǎn)事，由于它是多么喜愛?這個(gè)地方啊!

教學(xué)反思

1、語(yǔ)言的進(jìn)展對(duì)幼兒尤為重要，聆聽是語(yǔ)言教導(dǎo)的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必需完成聽和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感愛好，聽故事回答問(wèn)題也完成的很好。

2、在續(xù)編故事中，無(wú)數(shù)孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表述能力。

3、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入研究環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引領(lǐng)幼兒開口。

7、大班美術(shù)活動(dòng)小鳥天堂教案教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀看、想象、溝通、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，充分感觸畫面清爽和歡快的意境。

2、再容易分析造型和顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3、能用心、有愛好地聆聽他人的講話，并樂觀參加研究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示教學(xué)掛圖，觀賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

老師：看了這幅畫你有什么感覺?會(huì)想到什么?

2、引領(lǐng)幼兒分層觀賞。

老師：認(rèn)真看看畫上畫了什么?和你身邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

引領(lǐng)幼兒觀看、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感觸喧鬧、歡快的氣氛。

引領(lǐng)幼兒觀看、表現(xiàn)樹的不同造型，老師容易分析畫家的主要表現(xiàn)辦法。

3、再次整體觀賞畫面并舉行學(xué)問(wèn)拓展。

播放柔美悅耳的音樂，多通道感觸畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并舉行學(xué)問(wèn)拓展。

展示齊白石作品《群蝦》引領(lǐng)幼兒回憶并比較。

活動(dòng)反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)學(xué)的特殊投入。這是同學(xué)樂觀參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。

首先，我利用引領(lǐng)談話，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽到這個(gè)話題，同學(xué)們顯得很高興，都舉起了小手。同學(xué)的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸福的”……

等同學(xué)稍平息了一些，我說(shuō)：“我想小鳥在天堂里一定也過(guò)得很幸福很歡樂吧!”同時(shí)我板書了課題《鳥的天堂》。讓同學(xué)讀了課題之后，我進(jìn)一步引領(lǐng)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題?”同學(xué)在教師的引領(lǐng)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥的天堂”指什么?“鳥的天堂”是什么樣子的?“鳥的天堂”在哪里?“鳥的天堂”里有什么?鳥在鳥的天堂里過(guò)很歡樂嗎?“鳥的天堂”是怎樣形成的?……

在解答同學(xué)提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓同學(xué)完成自己能解答的問(wèn)題。有的同學(xué)利用課前預(yù)習(xí)，能回答說(shuō)：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過(guò)著辛福歡樂的生活”……有的問(wèn)題同學(xué)能合理地做出解答，有的問(wèn)題同學(xué)回答不夠全面。對(duì)此，我把同學(xué)提出的問(wèn)題稍加收拾，然后讓同學(xué)用自己喜愛?的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作研究，全面、合理地解答問(wèn)題。

問(wèn)題是同學(xué)自己提出來(lái)的，同學(xué)解答問(wèn)題的欲望十分劇烈。于是，同學(xué)帶著問(wèn)題開頭閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)覺同學(xué)讀得十分仔細(xì)，十分投入。有的同學(xué)獨(dú)自閱讀、自立思量，有的學(xué)生閱讀課文再研究溝通，合作學(xué)習(xí)。只見同學(xué)一陣是讀書，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思量;有些同學(xué)在書上互相指點(diǎn)，有些在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有些在補(bǔ)充他人的講述，也有些在爭(zhēng)辯著……

時(shí)光一分分地過(guò)去了，同學(xué)從提出問(wèn)題到思量、研究問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么仔細(xì)，那么投入。

8、大班主題恐龍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽介紹自己熟悉的恐龍的名稱，形狀特征，生存本事等，從形狀，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍舉行比較分類，進(jìn)展思維的概況性和多元性。

2、萌發(fā)了解恐龍形狀特征與其品種多樣性的愛好。

3、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點(diǎn)與主意，進(jìn)展求異思維。

4、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。

重難點(diǎn)

大膽介紹自己熟悉的恐龍的名稱，形狀特征，生存本事等，從形狀，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍舉行比較分類

萌發(fā)了解恐龍形狀特征與其品種多樣性的愛好

活動(dòng)預(yù)備

掛圖。《小伴侶的書》，玩具，模型

活動(dòng)過(guò)程

一、溝通“我知道的恐龍”

老師按照幼兒收集的資料信息，引領(lǐng)幼兒通過(guò)圖片，資料說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查恐龍的狀況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

提問(wèn)：你熟悉哪些恐龍?他們長(zhǎng)得怎么樣?有什么特殊的本事?

二、比較，梳理對(duì)恐龍的熟悉

1、結(jié)合掛圖，逐一說(shuō)出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小伴侶的書·動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。

2、觀看找出不同恐龍典型的外部特征，加深熟悉。

3，假如要給這些恐龍分類，該怎么分呢?

三、引發(fā)幼兒提問(wèn)

關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么?還有什么不明了的地方?

活動(dòng)評(píng)析

一、學(xué)問(wèn)的預(yù)備

恐龍的學(xué)問(wèn)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較匱乏的，那么前期的學(xué)問(wèn)堆積和預(yù)備是很重要的，老師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵，在活動(dòng)前賦予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)光，在活動(dòng)開展的過(guò)程中，孩子們才干說(shuō)出許多關(guān)于恐龍的學(xué)問(wèn)，這樣閱歷的共享協(xié)助孩子有新的提高，學(xué)問(wèn)也得到了擴(kuò)充。

二、教具的運(yùn)用

教具還是比較平時(shí)的圖片、玩具模型，但是老師將他們充分運(yùn)用，采納觀看、比較等手段，讓教具縱情發(fā)揮它的作用。

反思

可以更多的引領(lǐng)或是將自己的身份改變成孩子的一員，和孩子相互共享，相互學(xué)習(xí)，那么教師和孩子在活動(dòng)中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理學(xué)問(wèn)，又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。

9、大班綜合恐龍世界教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)探索恐龍隱秘的樂觀性，能大膽表述對(duì)恐龍的熟悉。

2、把握幾種恐龍的名稱，形狀特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅亡的緣由。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物，探究自然神秘的精神。

活動(dòng)一：各種各樣的恐龍

活動(dòng)預(yù)備

l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物，生活年月，滅亡緣由)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片資料展覽：

1、家園互動(dòng)：家長(zhǎng)幫助幼兒利用多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動(dòng)：幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的形狀特征及生活習(xí)性。

1、幼兒間互相溝通，談?wù)剬?duì)恐龍的初步熟悉。

2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓舞幼兒大膽在伙伴面前介紹自己熟悉的恐龍。

3、熟悉幾種聞名的恐龍，了解形狀特征及習(xí)性。

(1)展示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引領(lǐng)幼兒觀看。

(2)幼兒之間互相研究，各種恐龍的形狀特征，比較不同地方。

(3)引發(fā)探究恐龍的形狀特征與防備敵人，獲取食物的關(guān)系。

活習(xí)性、形狀特點(diǎn)等。

活動(dòng)二：恐龍的滅亡

活動(dòng)預(yù)備：收集恐龍滅亡資料，恐龍化石圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒之間互相溝通，探討恐龍滅亡的緣由。

1、集體活動(dòng)幼兒談話：恐龍生活在什么年月?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?

2、小組活動(dòng)

(1)幼兒收集恐龍滅亡資料圖片，舉行研究?？铸垶槭裁礈缤?

(2)按照研究結(jié)果，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅亡緣由。

引領(lǐng)幼兒研究環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅亡的動(dòng)物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缤?

2、探究環(huán)境的變化與動(dòng)物之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動(dòng)等方面研究。

3、教導(dǎo)幼兒庇護(hù)環(huán)境，愛惜小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

恐龍去哪里了這是個(gè)非常故意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)樂觀主動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小伴侶說(shuō)出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要教師從旁指導(dǎo)。重新梳理學(xué)問(wèn)，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的學(xué)問(wèn)還不夠科學(xué)。

10、大班主題恐龍世界教案反思

幼兒園大班科學(xué)教案：恐龍世界

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有些用手摸，有些問(wèn)趙大川：“這是什么龍?”趙大川見小伴侶們這么喜愛?十分自得，他告知小伴侶這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探索恐龍表現(xiàn)出劇烈的愿望和深厚的愛好，其次天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書、圖片等，教師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(1)體悟觀看、溝通的愉悅，初步形成關(guān)懷庇護(hù)自然資源的意識(shí)。

(2)幼兒在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)發(fā)覺問(wèn)題、思量解決問(wèn)題。

(3)了解恐龍的形狀特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。

(4)情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

(5)使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》

三、活動(dòng)預(yù)備

充分挖掘各種可通過(guò)資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)開辦恐龍俱樂部。

請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等舉行展覽，引發(fā)幼兒研究怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，研究中幼兒得出兩種擺放辦法：一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

幼兒自由的觀看，與伙伴溝通自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍狀況講給伙伴聽，體悟溝通的快感。

(二)進(jìn)行恐龍討論會(huì)。

1、引發(fā)引領(lǐng)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍?它長(zhǎng)得什么樣?你覺得它的形狀最突出的特點(diǎn)是什么?它有哪些生活習(xí)慣?恐龍生活在什么時(shí)候?它們的生活環(huán)境是什么樣的?

2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒敘述自己知道的有關(guān)恐龍的一些好玩的事情。

3、恐龍之最。觀察幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。

4、研究：恐龍為什么不見了?引發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會(huì)滅亡》，利用故事使幼兒初步理解恐龍滅亡的緣由。

(三)表征：我喜愛?的恐龍。

1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引領(lǐng)幼兒按照自己的喜好畫恐龍，畫好后請(qǐng)幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長(zhǎng)的什么樣?

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒舉行制造性的表現(xiàn)，引領(lǐng)幼兒相互合作。畫玩后以小組為單位舉行講評(píng)、溝通。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與教師小伴侶一起共享。

2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?？赏ㄟ^(guò)鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料舉行制作。

3、思量：恐龍滅亡的緣由還有哪些?

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最奇特的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的愛好和熟悉，所以希翼能利用這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等學(xué)問(wèn)，還要讓他們將這種探索連續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍學(xué)問(wèn)的持久愛好，激活幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。

11、大班科學(xué)恐龍世界教案反思

活動(dòng)背景：

恐龍對(duì)于幼兒有著太多的奧秘，在一次晨間活動(dòng)中一名幼兒帶來(lái)的恐龍玩具啟發(fā)了孩子們的爭(zhēng)議：有膽怯、有喜愛?、有疑問(wèn)、有厭惡……大家你一句我一句的爭(zhēng)辯著，說(shuō)著自己知道的恐龍的名字和擁有些玩具和圖書資料等。為了讓幼兒從自身感愛好的事物動(dòng)身，主動(dòng)樂觀地舉行活動(dòng)，并從中把握正確的學(xué)習(xí)辦法、體悟?qū)捲５膶W(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也為了讓幼兒進(jìn)一步了解"恐龍"生活的時(shí)代背景，知道更多恐龍的名稱及生活習(xí)性，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒主動(dòng)探索恐龍隱秘的樂觀性，能用連貫清楚的語(yǔ)言敘述恐龍的特征。

2、引領(lǐng)幼兒按照恐龍的生活習(xí)性舉行分類。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀探究科學(xué)神秘的愛好。

4、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。

5、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒和家長(zhǎng)收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具、音像資料等

2、分類筐3個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。

1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍展覽。

師：小伴侶今日我們?nèi)⒂^一個(gè)恐龍展覽，好嗎?跟我來(lái)吧。

2、請(qǐng)幼兒介紹溝通自己預(yù)備的資料。

老師手指圖片，提問(wèn)：你們看到了什么?(恐龍)你知道這是什么恐龍?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼兒自由敘述)。這些關(guān)于恐龍的圖片、圖書、玩具是怎么來(lái)的?(我的是從恐龍園里買的、網(wǎng)上下載的……)

二、熟悉不同恐龍的生活習(xí)性。

1、老師展示多媒體資料

師：剛才小伴侶參觀了恐龍展，了解了許多恐龍，今日教師也帶來(lái)了三種不同的恐龍，我們一起來(lái)熟悉一下吧。

2、老師協(xié)助幼兒熟悉三種恐龍，了解這三種恐龍的名稱，生活習(xí)性等。

3、幼兒按照恐龍的生活習(xí)性舉行分類。

師：剛才我們熟悉了三種恐龍，它們有些在陸地上爬行，有些在水中游泳，有些在天空中飛行。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們把活動(dòng)室的這些恐龍也分一分，好嗎?

三、熟悉恐龍化石，結(jié)束活動(dòng)。

老師繼續(xù)展示多媒體。

師：小伴侶看，這是什么?哦，這是恐龍的骨架啊，現(xiàn)在它已經(jīng)變成了化石。本來(lái)，恐龍時(shí)代離我們已經(jīng)十分遙遠(yuǎn)了，科學(xué)家們就是利用化石推想出恐龍各種各樣的樣子。那你們想想現(xiàn)在恐龍還存在嗎?

恐龍的世界還有著許多的神秘等待我們以后一起去探究呢。

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最奇特的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的愛好和熟悉，所以希翼能利用這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等學(xué)問(wèn)，還要讓他們將這種探索連續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍學(xué)問(wèn)的持久愛好，激活幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。

12、大班六一美術(shù)教案：歡樂的兒童節(jié)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來(lái)表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的基本特征和容易的動(dòng)態(tài)。

2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)從不同角度構(gòu)思畫面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場(chǎng)面，進(jìn)展幼兒繪畫表現(xiàn)能力。

3、引領(lǐng)幼兒大膽選用顏色，渲染節(jié)日氣氛。

4、感觸到節(jié)日的歡樂。

5、利用參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感觸參加節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來(lái)表現(xiàn)不同的性別、不同年齡的人的基本特征和容易的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)從不同角度構(gòu)思畫面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場(chǎng)面，進(jìn)展幼兒繪畫表現(xiàn)能力。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)日活動(dòng)照片、示范畫

活動(dòng)過(guò)程：

一、用“六一”兒童節(jié)的照片導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

老師出示“六一”活動(dòng)的照片，與幼兒交談，進(jìn)一步回憶和再現(xiàn)“六一”活動(dòng)的情景，引發(fā)幼兒談一談自己參與了什么活動(dòng)?表演了什么節(jié)目?最喜愛?什么活動(dòng)、什么節(jié)目?

二、老師按照幼兒的回答和照片，總結(jié)“六一”活動(dòng)內(nèi)容，并交代作畫要求：“六一”時(shí)我們舉行了豐盛好玩的慶?；顒?dòng)，小伴侶都和爸爸媽媽玩了各種各樣的嬉戲，有些玩了金蟬脫殼的嬉戲，有些玩了鉆圈的嬉戲、、、、、、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把這些活動(dòng)畫出瞇。我們要畫出“六一”兒童節(jié)的快樂場(chǎng)面?！傲弧惫?jié)很喧鬧，我們可以用艷麗的顏色來(lái)畫。想好了，就把它畫下來(lái)。

三、幼兒作業(yè)，老師允許小伴侶輕聲交談、提問(wèn)。老師指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，從不同角度表述節(jié)日的場(chǎng)面和藹氛。

四、小伴侶相互贈(zèng)送并講解作品，共享快樂。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

《兒童節(jié)》這個(gè)單元，孩子們還是十分感愛好的，樂觀性也比較高，只是在舉行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)。利用這樣的活動(dòng)，不止能夠熬煉孩子的自理能力，還能從小教導(dǎo)孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。

13、大班美術(shù)活動(dòng)教案：城堡教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用觀看城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的外形。

2、熟悉幼兒園的外貌特征，鼓舞幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出將來(lái)的幼兒園，產(chǎn)生對(duì)美妙將來(lái)的憧憬之情。

3、利用制造活動(dòng)，體悟大膽創(chuàng)作的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、利用小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛?的的方式表述表現(xiàn)。小組合作，共同商議?表述表現(xiàn)的形式。

活動(dòng)難重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出將來(lái)的幼兒園。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出將來(lái)的幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件。

2、有畫建造物的閱歷。

3、了解并把握基本的幾何圖形。

4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)引起愛好，導(dǎo)入課題。

1、教師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。

2、教師：最近，北極的小企鵝在參與一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng)，今日它們坐著熱氣球來(lái)到了我們漂亮的義烏，你們看它們來(lái)了……(播放)

3、教師：它們?cè)谔炜罩酗w啊飛，驟然一只小企鵝，興奮地叫起來(lái)(播放)：“你們看，好美麗的一座城堡啊，我們下去看看吧!”

4、教師：你們猜企鵝們看到了?(個(gè)別幼兒回答)

5、教師：(播放)本來(lái)它們看到了漂亮的福田幼兒園!

(二)熟悉福田幼兒園。

1、教師：看到小企鵝們，小伴侶可愉快了，主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了囫圇福田幼兒園!(播放)

小企鵝們興奮得連連拍手，真美麗啊!有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!

2、教師：嗨，小企鵝你別急，我們還設(shè)計(jì)了兩所城堡幼兒園呢，現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ?小伴侶也跟著一起去參觀，好嗎?

3、教師：小伴侶和小企鵝一起觀察漂亮的城堡幼兒園，開不愉快啊?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個(gè)好方法：它們想和小伴侶一起競(jìng)賽，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的幼兒園最美麗!敢不敢?

(三)觀看研究三所幼兒園的外貌特征。

1、教師：小伴侶先認(rèn)真回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些外形?(幼兒研究)

2、教師：讓我們?cè)賮?lái)參觀一下三所幼兒園，找找你熟悉的圖形寶寶!

3、幼兒再次研究。

(四)觀賞范例，講解創(chuàng)作要求。

1、教師：小企鵝們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了將來(lái)的福田城堡幼兒園，我們來(lái)看一下。幼兒邊觀賞邊研究小企鵝請(qǐng)了哪些圖形寶寶來(lái)設(shè)計(jì)將來(lái)幼兒園。

2、教師：現(xiàn)在論到我們小伴侶大顯身手了，有信念贏嗎?

3、老師講解一下競(jìng)賽規(guī)章：

A、要樂觀動(dòng)小腦筋，設(shè)計(jì)出和其他小伴侶不一樣的城堡幼兒園。

B、邀請(qǐng)你熟悉的各種圖形寶寶一起來(lái)設(shè)計(jì)將來(lái)幼兒園。

C、設(shè)計(jì)的幼兒園色彩要艷麗，要美麗，外墻要粉刷得勻稱。

D、設(shè)計(jì)的幼兒園要大，這樣才干住無(wú)數(shù)的小伴侶。

(五)幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)。

(六)觀賞作品，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師

1、評(píng)價(jià)較有特色的作品。

2、教師：小企鵝們看了小伴侶設(shè)計(jì)的作品可喜愛?了，它們說(shuō)每個(gè)小伴侶都設(shè)計(jì)得很棒，還為你們鼓掌了呢，小伴侶們也為它們鼓鼓掌吧!

3、教師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說(shuō)“再見”吧!

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

教學(xué)反思：

抓住孩子的奇怪???心和愛好點(diǎn)我準(zhǔn)時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在教學(xué)中孩子們愛好盎然，觀看仔細(xì)細(xì)致，迫不及待的希翼用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“城堡”。

小百科：城堡是歐洲中世紀(jì)的一種產(chǎn)物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時(shí)期，歐洲貴族為爭(zhēng)奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)斗，密集的戰(zhàn)斗導(dǎo)致了貴族們修建越來(lái)越多、越來(lái)越大的城堡，來(lái)保衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

14、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小金魚教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們喜愛?小動(dòng)物，利用孩子們感愛好的方式熬煉孩子們的構(gòu)圖作畫能力，感知中國(guó)傳統(tǒng)水粉畫的技藝。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，感觸其獨(dú)特的美。

2.練習(xí)用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)容易的金魚形象。

3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)容易的金魚形象

難點(diǎn)：把握毛筆握筆姿態(tài)，感知水墨畫。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種實(shí)物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。

2.宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份;報(bào)紙，涮筆筒，每桌一份。

3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開頭環(huán)節(jié)

1.老師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，仿照小金魚游泳的樣子同時(shí)說(shuō)語(yǔ)詞。音樂停止時(shí)，老師用語(yǔ)詞跟各位大一班的小金魚們問(wèn)好!請(qǐng)小金魚們游回自己的座位上去，看誰(shuí)的速度快，看那條金魚最寧?kù)o。

(二)基本環(huán)節(jié)

1.播放各種金魚圖片，幼兒認(rèn)真觀看水墨金魚的特點(diǎn)，老師播放各種實(shí)物金魚圖片，幼兒認(rèn)真觀看，與此同時(shí)老師不斷用語(yǔ)言和提問(wèn)啟發(fā)幼兒注重金魚的形狀特征，色彩，花紋，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等細(xì)節(jié)，鞏固幼兒記憶。

2.老師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請(qǐng)小伴侶一起來(lái)看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方，幼兒思量回答(水墨畫要用水來(lái)調(diào)色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿態(tài)不一樣，畫畫的辦法也不一樣)

3.老師示范畫金魚，介紹水粉畫基本學(xué)問(wèn)和正確的握筆姿態(tài)，老師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和使用辦法，與此同時(shí)做金魚范畫，幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫金魚。提醒幼兒調(diào)水粉顏料的時(shí)候不應(yīng)用太多的水，那樣顏料較稀，色彩也特殊淡，用毛筆沾一點(diǎn)水稀釋顏料就可以了。

4.請(qǐng)幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤，水粉顏料按照老師敘述的技巧作畫，注重宣紙下要鋪報(bào)紙，以免顏料滲透在桌子上。老師播放音樂《我是小金魚》作為背景音樂，給幼兒一個(gè)輕松氣氛的作畫氛圍，同時(shí)播放金魚圖片，展示范畫給幼兒提供更多的金魚圖案，協(xié)助幼兒畫出更漂亮的金魚。強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的握筆姿態(tài)和繪畫辦法，先畫什么，后畫什么，最后鼓舞幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚一個(gè)漂亮的家。

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

1.出示孩子們的水粉畫作品，賦予他們鼓舞和認(rèn)可。

2.鼓舞幼兒向伙伴介紹自己的繪畫作品，學(xué)會(huì)觀賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

3.幼兒聽音樂《我是小金魚》仿照自己畫的金魚游泳，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，最后游出活動(dòng)室如廁，洗手。

4.幼兒回班收拾自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調(diào)色盤要涮整潔，水粉顏料要用對(duì)應(yīng)的蓋子蓋好，報(bào)紙折疊好收整齊，桌子擦整潔。

教學(xué)反思

讓孩子觀看金魚圖片的時(shí)候孩子們的愛好都在金魚亮麗的色彩上，應(yīng)多注意引領(lǐng)孩子觀看近于造型和動(dòng)態(tài)。平常應(yīng)多注意幼兒握筆姿態(tài)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫出更漂亮的水墨畫來(lái)。

15、大班美術(shù)活動(dòng)教案：青花瓷教案(附教學(xué)反思)

相關(guān)學(xué)問(wèn)：

青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀看實(shí)物，用極限法結(jié)合借型想象，舉行創(chuàng)意寫意。

2、在看、畫、說(shuō)中激活幼兒的繪畫愛好。

3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、共性觀看

1、展示實(shí)物花瓶，引領(lǐng)幼兒觀看花瓶，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特征：小伴侶，今日教師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么?

老師總結(jié)：對(duì)了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工的制造發(fā)明，是我們中華民族寶貴的瓷器。

2、這個(gè)青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看)

老師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的外形不一樣。

3、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?

老師總結(jié)：本來(lái)花瓶有四部分組成，(老師邊展示課件邊總結(jié)，引領(lǐng)幼兒一起說(shuō))

二、伸縮變形，引發(fā)想象

老師：青花瓷花瓶不僅好看，還會(huì)變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我們一起來(lái)念麼咒語(yǔ)“花瓶，花瓶，變變變”

1、瓶頸變大

借助課件，勾勒花瓶的基本形狀，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?

花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個(gè)喇叭型的圖片，你們看——現(xiàn)在這個(gè)花瓶象什么?你可以把它變成什么?

分離轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引領(lǐng)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?

2、瓶身變大

借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了(瓶身變大)，象什么?你可以把它變成什么?

花瓶倒置引領(lǐng)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?

通過(guò)課件展示幼兒的成品作品以作點(diǎn)撥，拓展思維

三、制造作畫

1、老師引領(lǐng)幼兒作畫：可以挑選任何一個(gè)花瓶變的圖形舉行作畫，也可以選取多個(gè)圖形舉行做畫。

2、在做畫過(guò)程中，老師大力鼓舞幼兒大膽想象作畫，對(duì)碰到困難的幼兒給以引發(fā)引領(lǐng)，解決問(wèn)題，給以勝利感。特殊是對(duì)有獨(dú)特主意的幼兒賦予絕對(duì)和鼓舞，培養(yǎng)幼兒無(wú)拘無(wú)束的制造性思維。

四、評(píng)畫

盡量評(píng)到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓舞

活動(dòng)反思：

青花瓷這個(gè)活動(dòng)是原本就有位資深的老師設(shè)計(jì)的，對(duì)于還是在豐腴羽翼的我來(lái)說(shuō)壓力的確是很大。其一，我的起跑線設(shè)置的就要比平時(shí)普通的要求要高無(wú)數(shù)，不僅是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還有活動(dòng)的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不行以辜負(fù)了這美妙的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會(huì)給我了，說(shuō)明白對(duì)我的無(wú)比的相信和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò)。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)爭(zhēng)就拉開了序幕”。這天來(lái)聽課的教師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特殊緊急，時(shí)光到了上場(chǎng)拉!

先展示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對(duì)于美麗的青花瓷花瓶都很感愛好，一浮現(xiàn)孩子的心情起點(diǎn)就很高，這也帶動(dòng)了整場(chǎng)的老師和我自己。借助著良好的開頭我馬上趁熱打鐵，對(duì)孩子舉行了提問(wèn)“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀看花瓶的瓶嘴，一、動(dòng)靜交替，激活幼兒的愛好;二、多維度的觀看實(shí)物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。老師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的外形也不一樣。由此延長(zhǎng)到生活中觀看任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來(lái)的瓶頸、瓶身的觀看熟悉也順當(dāng)?shù)南聛?lái)了。

接著就是變魔術(shù)了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感愛好的，對(duì)于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里進(jìn)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素養(yǎng)的堆積，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語(yǔ)連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請(qǐng)幼兒上來(lái)把自己看到的變出不一樣的物體來(lái)，把物體的詳細(xì)樣子比劃出來(lái)，不僅是思維，他們的語(yǔ)言也是驚為天人的。而且是能把生活的閱歷堆積反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞?dòng)糜字傻菂s獨(dú)特的言語(yǔ)敘述出來(lái)，全場(chǎng)的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語(yǔ)言究竟是不成熟的，于是我給孩子們的語(yǔ)言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動(dòng)的，這個(gè)活動(dòng)上，不僅是我和孩子們的互動(dòng)，還有下面老師和幼兒的互動(dòng)(聽課老師的掌聲鼓舞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的激勵(lì)手段了)，還有我和聽課老師的互動(dòng)，在其次次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的老師一起互動(dòng)了起來(lái)，頓時(shí)全場(chǎng)的聚光燈都在閃耀，可以說(shuō)是全場(chǎng)的氛圍升到了極致。最后的評(píng)畫在我們一位老老師的幫助下更是把這個(gè)活動(dòng)推上了一個(gè)**。

16、大班美術(shù)活動(dòng)教案：瓶花教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試漏印花瓶，并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)漏印紙版畫的辦法。

2.在活動(dòng)中體悟自主表現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。

3.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

鏤空的花和花瓶、海綿拓包、水粉、調(diào)色盤、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好

今日，我?guī)?lái)了一份禮物，你想看看嗎?

這幅畫和我們平常畫的有什么不一樣呢?

猜猜它是用什么工具來(lái)創(chuàng)作的?(展示漏印紙版畫的材料和工具)

這就是我們今日要玩的嬉戲——漏印瓶花。

二、玩漏印，激活幼兒創(chuàng)作能力

現(xiàn)在，我想請(qǐng)問(wèn)一下，應(yīng)當(dāng)先印花瓶還是花?為什么?

誰(shuí)情愿來(lái)嘗試?(個(gè)別幼兒操作)

我拍的辦法和他不一樣，你看，

剛才教師是怎樣印花瓶的?

今日，我們每一位小伴侶都是小藝術(shù)家，你也來(lái)制造一瓶你喜愛?的花。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)

交代規(guī)章：

1.印花和花瓶的時(shí)候，要設(shè)計(jì)好它們擺放的位置;

2.印的時(shí)候不能讓紙版移動(dòng);

3.盡量保持桌面的整潔、干凈。

四、觀賞、共享作品

你最喜愛?哪一幅作品，為什么?

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

展示大花瓶圖片

看，下次活動(dòng)課，我們一起來(lái)用漏印的辦法合作完成這個(gè)大花瓶好不好?

活動(dòng)反思：

今日我執(zhí)教了大班美術(shù)活動(dòng)《漏印瓶花》，本次活動(dòng)中我為幼兒提供了豐盛的材料讓幼兒利用觀賞作品，通過(guò)廢舊的海綿拓包、自制的花瓶、花的鏤空模板來(lái)舉行活動(dòng)。漏印活動(dòng)和平常的剪剪畫畫有所不同，所以孩子們的愛好較濃，參加的樂觀性較強(qiáng)。

從活動(dòng)中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時(shí)光，他們就能插上想象的翅膀飛行。幼兒在漏印的過(guò)程中十分樂意創(chuàng)作，《指南》中提出，讓幼兒用自己喜愛?的方式去仿照或創(chuàng)作，成人不宜過(guò)多要求。一開頭當(dāng)我說(shuō)你今日就是小小藝術(shù)家，你覺得怎么好看就怎么創(chuàng)作時(shí)幼兒還有點(diǎn)不敢下手，問(wèn)教師，我的花瓶可以不和你的花瓶色彩一樣嗎……我說(shuō)可以啊，他們可高興了。在囫圇活動(dòng)中我沒有增強(qiáng)任何的要求，只是按照孩子的想象賦予個(gè)別化的指導(dǎo)。孩子們創(chuàng)作的作品造型各異、色彩各異，能表現(xiàn)出花朵的疏密、高矮等表現(xiàn)形式。

在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，樂觀鼓舞幼兒舉行自評(píng)和他評(píng)，如：你喜愛?哪幅作品，為什么?他說(shuō)的這幅作品是誰(shuí)的?請(qǐng)來(lái)介紹一下你自己的作品好嗎?注重培養(yǎng)幼兒與人共享、溝通的能力。

孩子們?cè)谧栽u(píng)和他評(píng)時(shí)讓我為之動(dòng)容，能關(guān)注到其他人的作品，并用好聽的詞語(yǔ)舉行評(píng)價(jià)。

因此，這節(jié)活動(dòng)課，我和孩子們都十分喜愛?，但是，在活動(dòng)中我也有困窘：孩子們的能力有差異，有些幼兒不喜愛?用拍的方式，總是直接用海綿拓包舉行涂，我該怎樣引領(lǐng)?

17、大班美術(shù)活動(dòng)教案：孔雀教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征，并能裝點(diǎn)孔雀的尾翎。

2、鼓舞幼兒大膽的按自己的想象舉行裝點(diǎn)、顏色搭配美麗。

3、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一幅。

2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

1、老師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動(dòng)室，問(wèn)：剛才我們跳得是什么舞(幼：孔雀舞)你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)孔雀。(幼：電視上、書上還有動(dòng)物園)你們覺得孔雀漂亮嗎?(幼兒：漂亮)那孔雀漂亮在什么地方，(幼兒：孔雀的尾巴會(huì)開屏、還有美麗的羽毛)。

2、展示范畫：讓幼兒觀看孔雀的形狀特征，了解其生活習(xí)性。

提問(wèn)：

(1)孔雀長(zhǎng)得怎么樣?你喜愛?嗎?

(2)你知道孔雀吃什么嗎?(玉米、小麥、高梁、大豆及青草。

二、講解示范。

先用圓畫出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎，尾翎要畫的大些，給裝點(diǎn)花紋留下地方。

三、幼兒練習(xí)

引領(lǐng)幼兒色彩搭配要美麗。同時(shí)鼓舞幼兒多畫幾只孔雀。

四、講評(píng)

老師點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)畫的孔雀最漂亮。

課后反思：

本次活動(dòng)是讓幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表述美、制造美?！镀恋目兹浮防糜^看發(fā)覺孔雀羽毛的美感，再按照孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中，我利用跳孔雀舞、畫孔雀來(lái)激活幼兒繪畫的愛好，感觸動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。

不足之處：

個(gè)別幼兒尾翎畫的不夠大，無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)還不夠完美(畫孔雀時(shí)，個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)頭大身體小)以后還要多思量掌握好每個(gè)細(xì)節(jié)。

18、大班美術(shù)活動(dòng)教案：蘋果教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體悟自己動(dòng)手制作的歡樂。

2、試試運(yùn)用團(tuán)聚、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。

3、初步學(xué)習(xí)使用容易的輔助材料，在泥工板上舉行操作。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛好。

(1)老師說(shuō)謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

(2)幼兒自由猜謎語(yǔ)，老師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底。

2、老師引領(lǐng)幼兒研究塑造蘋果的辦法。

(1)展示實(shí)物蘋果引領(lǐng)幼兒觀看。

老師：蘋果是什么樣子的?它是什么外形、什么色彩的?

(2)幼兒邊研究邊試試制作，老師指導(dǎo)。

老師：請(qǐng)你先自己嘗試用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來(lái)教大家。(幼兒自由探究)

(3)老師：你是怎么做的?橡皮泥怎樣才干變成圓的?怎么才干在上面變出小坑呢?蘋果上還有什么?怎么做?

(4)老師小結(jié)，協(xié)助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。

3、集體觀賞幼兒作品。

老師：你喜愛?哪個(gè)蘋果?為什么?

教學(xué)反思：

今日的活動(dòng)中，幼兒參加的樂觀性很高，由于幼兒對(duì)泥橡皮泥制作很感愛好，而且制作蘋果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，是幼兒能做出來(lái)的。

不足之處：

1、活動(dòng)前我也做了預(yù)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，假如我能預(yù)備紅、綠、黃三種色彩艷麗、特征顯然的蘋果，那更能引起幼兒的愛好;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請(qǐng)教師幫忙，導(dǎo)致浮現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，因?yàn)橄鹌つ嗌时姸?，幼兒選的色彩也五花八門。假如我事先預(yù)備紅、黃、綠三種色彩，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒熟悉這三種色彩，同時(shí)也避開了色彩太多的困窘，也能讓孩子自由挑選做什么色彩的蘋果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。

2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先試試做蘋果，但是對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)，這是有難度的，惟獨(dú)個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，老師還是要先示范?；顒?dòng)的難點(diǎn)在引領(lǐng)幼兒觀看蘋果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒有掌握好，只是一帶而過(guò)。

3、出示評(píng)價(jià)時(shí)，因?yàn)槲乙呀?jīng)讓幼兒將做好的作品放到出示臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來(lái)觀賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種辦法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上，大家互相出示、評(píng)價(jià)，然后送到出示臺(tái)上，平常也可以觀賞，這樣更好。

19、大班美術(shù)活動(dòng)教案：金魚教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們喜愛?小動(dòng)物，利用孩子們感愛好的方式熬煉孩子們的構(gòu)圖作畫能力，感知中國(guó)傳統(tǒng)水粉畫的技藝。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，感觸其獨(dú)特的美。

2.練習(xí)用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)容易的金魚形象。

3.大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)容易的金魚形象

難點(diǎn)：把握毛筆握筆姿態(tài)，感知水墨畫。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種實(shí)物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。

2.宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份;報(bào)紙，涮筆筒，每桌一份。

3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開頭環(huán)節(jié)

1.老師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，仿照小金魚游泳的樣子同時(shí)說(shuō)語(yǔ)詞。音樂停止時(shí)，老師用語(yǔ)詞跟各位大一班的小金魚們問(wèn)好!請(qǐng)小金魚們游回自己的座位上去，看誰(shuí)的速度快，看那條金魚最寧?kù)o。

(二)基本環(huán)節(jié)

1.播放各種金魚圖片，幼兒認(rèn)真觀看水墨金魚的特點(diǎn)，老師播放各種實(shí)物金魚圖片，幼兒認(rèn)真觀看，與此同時(shí)老師不斷用語(yǔ)言和提問(wèn)啟發(fā)幼兒注重金魚的形狀特征，色彩，花紋，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等細(xì)節(jié)，鞏固幼兒記憶。

2.老師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請(qǐng)小伴侶一起來(lái)看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方，幼兒思量回答(水墨畫要用水來(lái)調(diào)色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿態(tài)不一樣，畫畫的辦法也不一樣)

3.老師示范畫金魚，介紹水粉畫基本學(xué)問(wèn)和正確的握筆姿態(tài)，老師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和使用辦法，與此同時(shí)做金魚范畫，幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫金魚。提醒幼兒調(diào)水粉顏料的時(shí)候不應(yīng)用太多的水，那樣顏料較稀，色彩也特殊淡，用毛筆沾一點(diǎn)水稀釋顏料就可以了。

4.請(qǐng)幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤，水粉顏料按照老師敘述的技巧作畫，注重宣紙下要鋪報(bào)紙，以免顏料滲透在桌子上。老師播放音樂《我是小金魚》作為背景音樂，給幼兒一個(gè)輕松氣氛的作畫氛圍，同時(shí)播放金魚圖片，展示范畫給幼兒提供更多的金魚圖案，協(xié)助幼兒畫出更漂亮的金魚。強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的握筆姿態(tài)和繪畫辦法，先畫什么，后畫什么，最后鼓舞幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚一個(gè)漂亮的家。

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

1.出示孩子們的水粉畫作品，賦予他們鼓舞和認(rèn)可。

2.鼓舞幼兒向伙伴介紹自己的繪畫作品，學(xué)會(huì)觀賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

3.幼兒聽音樂《我是小金魚》仿照自己畫的金魚游泳，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，最后游出活動(dòng)室如廁，洗手。

4.幼兒回班收拾自己的作畫工具，