幼兒園大班集體舞活動：朋友舞

Word-5-幼兒園大班集體舞活動：朋友舞活動背景

經(jīng)過一年的集體舞教學討論，孩子們堆積了一定的舞蹈閱歷，能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊列舞等有固定隊形的舞蹈。但對于更為自由、開放的廣場舞卻從未接觸過。在平常的音樂活動中我還發(fā)覺，孩子們不太會合理通過已有空間，常常擠在一起活動。基于以上緣由，我設計了此次活動。

活動目標

1．初步學跳散點結(jié)伴舞，感觸俄羅斯民間舞蹈輕盈、幽默的風格。

2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與伙伴碰撞。

3．在手腕花的協(xié)助下與伙伴合作舞蹈，體悟集體舞活動的歡樂。

活動重點

引領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下，迅速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。

活動難點

會合理通過空間，并在音樂結(jié)束前找到伴侶。

活動預備

1．音樂《薩沙》；

2．幼兒每人右手上戴一個手腕花。

活動過程

學習表現(xiàn)伴侶見面時的驚異動作

1．直接導入。

師："今日我們要一起跳一個有趣的伴侶舞。'

2．表現(xiàn)驚異的動作。

師："當你某天出門漫步?????的時候，驟然遇到了一個很久沒有見面的好伴侶，你會怎樣?'

師總結(jié)幼兒的回答，并示范指著對方說："是你?是你?就是你!'

(動作：單手叉腰，右手伸出食指，身體后仰，指著對方說："是你，是你，就是你。')

3．師幼互動，練習碰面后的驚異動作。

引領(lǐng)："很驚異地說話時，身體味怎樣?'(身體向后仰，表情很驚喜)

提醒：用戴手腕花的手指著伴侶說。

4．幼兒互動，兩兩練習。

(評：活動開頭，教師通過語言創(chuàng)設了一個好玩的情境，利用師幼、幼幼互動，讓孩子不知不覺地融入到情境中，自然、開心地學習表現(xiàn)驚異的動作。語言節(jié)奏的加入，更使幼兒愛好深厚，表現(xiàn)到位。)

學習聽辨音樂找伴侶

1．觀賞第一段音樂(找伴侶的音樂)，師用動作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句。

"音樂有幾句?你能聽出來嗎?一起聽著音樂用動作告知大家。'(再次聽辨音樂)

(評：聽辨樂句是活動的難點，教師通過手指走路的動作，讓幼兒清楚地感觸到了四個樂句。幼兒利用仿照學習，在"動'的過程中進一步感觸了音樂，學會了聽辨樂句，為下一環(huán)節(jié)的活動打下了基礎(chǔ)。)

2．講解找伴侶的規(guī)章。

"音樂響起，我們都在大街上漫步?????，各處的風景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時候，找一個離你最近的伴侶，面向面，相互指著對方說：是你?!是你?!就是你。'

3．幼兒試試跟著音樂漫步?????、找伴侶。

師鼓舞幼兒漫步?????時充分通過教室空間。

4．研究：有什么好方法能在音樂快結(jié)束時找到伴侶?

5．幼兒再次試試聽音樂找伴侶。

6．完整表現(xiàn)找伴侶及找到伴侶后的驚異動作。

(評：散點結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，教師通過漫步?????這一情境，引領(lǐng)幼兒多欣賞周圍的風景，從而協(xié)助幼兒明了：找伴侶時不要扎堆，要擅長尋覓空地方。"如何按照音樂快速找到伴侶?'教師沒有直接告知幼兒辦法，而是鼓舞幼兒大膽表達自己的主意，并舉行試試，終于明了：第三句音樂結(jié)束后去找伴侶最好。體現(xiàn)了敬重幼兒的教導觀。)

學習兩兩合作動作

1．兩位教師示范合作舞蹈動作。

問："我和伴侶跳了哪些動作?'

2．和教師空手練習互拍動作，提醒從戴手腕花的手開頭。

3．幼兒兩兩結(jié)伴練習。

研究：怎樣迅速地轉(zhuǎn)換動作?

4．聽音樂練習。

(評：大班下學期的幼兒學習能力顯著提高，在早操熬煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的閱歷，所以教師采納了仿照學習的策略，讓幼兒學做動作，符合幼兒的年齡特點，滿足了幼兒主動學習的需要。舞蹈過程中需要迅速轉(zhuǎn)換動作，這時幼兒遇到了困難，教師充分敬重幼兒的主意，鼓舞每個幼兒用自己的辦法解決問題，并賦予支持與建議，使幼兒獲得了自信與滿足。)

完整舞蹈

活動評析

集體舞是全體幼兒共同參加的，強調(diào)在隊形變化中舉行人際溝通的舞蹈形式。它的價值體現(xiàn)在讓幼兒獲得合作溝通的歡樂、感觸表述的歡樂、自我成長的歡樂。該活動創(chuàng)設了富有情趣的教學情境，結(jié)合幼兒的已有閱歷，層層綻開，自然累加，讓幼兒充分感觸了集體舞的獨特魅力，取得了良好的效果。

1．體現(xiàn)了歡樂舞蹈的理念

活動情節(jié)設計容易，彌漫情趣，以找伴侶為線索，表現(xiàn)了遇到伴侶時的驚喜場面及一起舞蹈的歡樂場景。在教師略帶夸張的肢體動作及語言情境的帶領(lǐng)下，幼兒的舞蹈熱烈被極大地激活出來，很自然地表現(xiàn)出了驚喜、歡樂等心情。孩子們在輕松、開心的參加過程中，體悟了集體舞所特有些合作、平等、樂觀、自然的心情溝通，充共享受了舞蹈的歡樂。

2．關(guān)注個體，指導有效

活動中師幼互動頻繁、有效，教師關(guān)注了不同層次幼兒的進展，使孩子們在活動中都得到了愉悅和滿足。當個別幼兒動作學習有困難時，教師能準時賦予協(xié)助，幫其化解難點；當動作轉(zhuǎn)換頻率較快、幼兒來不及反應時，教