執(zhí)著為話題高中

本文格式為Word版，下載可任意編輯——執(zhí)著為話題高中執(zhí)著為話題的作文一

我喜歡向日葵，或許是由于她的執(zhí)著。她以45的微笑+45的抬頭=90的執(zhí)著追求，折服了我的內(nèi)心。

以前，馬路旁邊種了幾株向日葵。無(wú)風(fēng)的午后，向日葵的一道道輪頭和太陽(yáng)下的一道道光圈比美。雖然只有幾株，顯得孤零零的，但她們始終以一個(gè)不變的姿態(tài)——抬頭，來(lái)面對(duì)風(fēng)吹雨打。她伸展著她的葉片，緊湊而不失條理的紋路清楚可見(jiàn)，淡美簡(jiǎn)樸的年華，永遠(yuǎn)向陽(yáng)，它的果實(shí)，毫無(wú)保存的獻(xiàn)給人類。

倚窗靜思：無(wú)垠的草地上，一片金黃色的向日葵矗立在其中，她們每天面朝太陽(yáng)，不會(huì)累嗎？她們每天以一個(gè)同樣的姿態(tài)，不會(huì)厭嗎？斑駁的綠和奪目的黃融合在一起，仿佛是畢加索的《向日葵》。她們仿佛在翹企，仿佛在凝思。那她在翹企什么？又在凝思什么？或許我們的追求與她所追求的不一樣罷，她所追求的是生命最本質(zhì)的追求，不摻任何雜質(zhì)。她每天向著太陽(yáng)，吮著陽(yáng)光，不是故作神態(tài)，而是源于心底高傲的自信。

我心了然，不管怎樣，也阻擋不了她向陽(yáng)的步伐。無(wú)論酷暑還是酷寒，無(wú)論斗轉(zhuǎn)還是星移，她都仍舊執(zhí)著，抬頭的追求夢(mèng)想，她的夢(mèng)想或許是同太陽(yáng)一樣，帶給人們溫暖。不管在面朝太陽(yáng)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中有多少黑暗，她都會(huì)用自己?jiǎn)渭兊膬?nèi)心驅(qū)趕黑暗。無(wú)論前方的路有多黑，都阻擋不了她擁抱陽(yáng)光。

那時(shí)，我感受到了執(zhí)著，人生不也一樣，只要堅(jiān)強(qiáng)了一個(gè)目標(biāo)，都要至死不渝的走下去，可能會(huì)經(jīng)歷寒打霜逼，但只要我們最夢(mèng)想有一顆執(zhí)著，熾烈的心，就一定能迎向成功。

一陣風(fēng)，送來(lái)了一縷清爽，搖落了一片金黃色的花瓣，那不正是她絢爛的笑嗎？

向日葵教會(huì)了我：永遠(yuǎn)面朝陽(yáng)光，永遠(yuǎn)執(zhí)著，就不會(huì)讓黑暗環(huán)繞身邊。那時(shí)，我學(xué)會(huì)了執(zhí)著。

執(zhí)著為話題的作文二

再回首，我還記得我們初來(lái)乍到時(shí)的窘迫擔(dān)心，陌生的班級(jí)，陌生的人陌生的事，是她，悄悄地記住我們的名字；是她，在我們失落時(shí)給予我們勉勵(lì)；是她，在我們迷茫的時(shí)讓我們迷途知返。

她給人印象深刻的是她的眉宇之間有種不似她年齡的難言的美感，柳眉像是修飾過(guò)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的象兩把小刷子。沒(méi)有十七八歲的稚嫩，沒(méi)有出入社會(huì)的陌生感，而是她特有的一種氣質(zhì)，讓人不由想親近她、跟隨她、信任她。當(dāng)我得知她是我們的班主任時(shí)，依稀覺(jué)得那顆緊張的心逐漸地在寧?kù)o了。

她那雙明凈清澈，燦若繁星的瞳孔，一顰一笑之間，親切感自然流露出來(lái)。讓我一直繃著的神經(jīng)逐漸松弛下來(lái)。

開(kāi)學(xué)第一堂課，她走上講臺(tái)，莊重又略顯憔悴，全班立刻肅然無(wú)聲。她告訴我們她姓黃后便沒(méi)有過(guò)多地介紹自己，而讓我不由覺(jué)得她有一點(diǎn)特別，隨后，在黑板上寫道：常懷感恩之心，常思奮起之志。那鏗鏘有力的字體有如她堅(jiān)強(qiáng)的目光凝視著我們。從她的目光里我看到了她對(duì)我們這個(gè)新集體的寄托與希望。

就在這個(gè)學(xué)期的期中考，狀態(tài)不佳，出來(lái)的成績(jī)也不好，老師在報(bào)我的名字的時(shí)候，那微微加重了的語(yǔ)氣讓我知道這次的成績(jī)令她很失望，她把我叫到辦公室里。

“知道我為什么叫你來(lái)么？〞

“由于表現(xiàn)不好〞

她泯了口茶，對(duì)我說(shuō)：“不是，是成績(jī)。你看看你這次的成績(jī)，怎么對(duì)得起你媽媽對(duì)你的希望？〞她輕輕地掃了我一眼，“真是辜負(fù)了我往日對(duì)你的信任，假如這樣你成績(jī)還不提高的話，那我真的要叫你家長(zhǎng)來(lái)了。〞

我聽(tīng)著老師的指導(dǎo)，