人教版七年級語文上冊1.3《羚羊木雕》教學設計

羚羊木雕教學設計教學目標：知識目標：1、能讀會寫抹、犄角、怦怦、攥著等詞語。2、分角色朗讀，體會課文的情節(jié)和思想感情。能力目標：1、抓住課文關鍵，從故事情節(jié)中分析人物形象。2、揣摩、分析人物形象塑造中心理、動作語言描寫的作用。德育目標：1、在整體感悟課文內容的基礎上，體會濃濃親情，珍視真誠無私的友情。2、透過家庭矛盾沖突的生活表象、深刻領會文中蘊含的待人處世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦誠的心理與父母溝通。教學重點：品味賞析文中心理、動作和語言描寫。教學難點：指導學生分析人物形象，把握作者的情感傾向，準確理解課文的思想內容。教學方法：1、朗讀法2、討論法、點撥法教具準備：多媒體課件演示課時安排：1課時教學過程教學要點：整體感知理清文章情節(jié)脈絡；分析人物形象，品析人物語言、動作、心理描寫。研討拓展課文內容，設置人生ab劇，組織辯論賽。教學步驟：一、導語設計：講故事，入主題。二、檢查預習抹(ｍ攥(ｚｕàｎ)

逮(ｄǎｉ，不念ｄｉ)怦怦(ｐｎｇｐēｇ)樹杈ｃｈà)寒顫(ｚｈàｎ)形影不離自作主張合二而一無可挽回三、作者及作品介紹張之路:1945年生，山東諸城人。主要作品：電影文學劇本《霹靂貝貝》《魔表》《傻鴨子歐巴兒》，話劇《雙龍花盆童話《野豬的首領大鼻頭和黑眼圈小說《在樓梯拐角《題王》，長篇小說《第三軍團》，1992年被錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽名冊。四、整體感知，理清情節(jié)脈絡1、本文所敘故事是圍繞羚羊木雕而展開的。故事情節(jié)依矛盾沖突，由開端、發(fā)展、高潮和結局組成。請同學思考文章的情節(jié)脈絡是怎樣的？

學生快速朗讀課文，討論、回答，教師歸結：本文的結構脈絡是：發(fā)展——父母逼索木雕開端——贈送木雕（插敘）高潮——索要木雕結局——歸還木雕插敘在敘述中心事件的過程中為了幫助展開情節(jié)和刻畫人物暫時中斷敘事的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容。2、比比看，復述插敘情節(jié)。五、分析形象，感知情感。1、故事中涉及到哪些人物？對這些人物進行了哪些描寫？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？2、本文多處用到語言、動作和心理描寫對人物進行刻畫，請同學們在文中圈點勾畫出這些語句，并進行分析、品味揣摩人物個性化語言3、分別對我”、媽媽”、爸爸”、奶奶”、萬芳的語言進行揣摩、品味，并由此分析人物性格。交流點撥：媽媽——重財輕義、嚴厲、對孩子不信任；爸爸——冷酷、持重和媽媽一樣重財輕義；我——中輕義卻軟弱無奈；萬芳——善良，仗義；奶奶——理解孫女，明事理，但力量有限。4、選題說話”請同學就一個----------的木雕“個---------爸爸”“個--------媽媽”“個-------的奶“個---------萬芳”“一個-------的故事”行說話每個人自選一個題目，根據自己對課文內容的理解進行說話活動。六、夢想舞臺1、選擇a逼問木雕（1-16b索要木雕（），各自練讀，揣摩人物心理進行即時表演和表情朗讀。2、分配角色：媽媽、我、爸爸、萬芳、萬芳媽媽3、要求：落落大方、語氣連貫、語調符合人物性格。表演后請大家評議。4、人生ab劇在關鍵時候主人公陷入了矛盾境地面臨著種種選擇以其中的主人公身份，選擇a、b中的一種結果，并說明原因，可加上適當?shù)那楣?jié)。以“我”身份：我看到萬芳很喜歡那個羚羊木雕，我……選擇a、中的一種結果，并說明原因，可加上適當?shù)那楣?jié)a、我把木雕送給了萬芳b我沒有把木雕送給萬芳。以媽媽的身份：孩子把那么珍貴的木雕送給了她的好朋友，我……選擇a、b中的一種結果并說明原因可加上適當?shù)那楣?jié)a讓孩子怎么也得要回木雕b不要回木雕好。以萬芳的身份：我太喜歡這個木雕了，但是她卻向我要回……選擇a、b中的一種結果，并說明原因，可加上適當?shù)那楣?jié)。、把木雕還給我，繼續(xù)做我”好朋友；b把木雕還給我，從此和“”疏遠了。七、課堂辯論

1、就這場家庭矛盾沖突是非展開辯論，誰是誰非，應該怪誰呢？要求：發(fā)言要有理有據，有點分析，尤其要抓住對方的觀點進行反駁，還要注意自己所代表的人物身份，掌握說話分寸。辯論為分鐘，教師小結。2、介紹法律小知識我國的《民法通則》對于自然人的民事權利能力和民事行為能力有明確的規(guī)定。第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力可以獨立進行民事活動第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護人。可看出本文的主人公未滿十六周歲，不具有完全的民事行為能力，所以在進行民事活動時，需征得法定監(jiān)護人（父母）的同意。八、走出課堂走入生活在生活中讓我們，多一些------少一些-----多一些-----少一些-----；多一些------，少一些-----多一些-----少一些-----。九、課堂小結我們要學會和他人相處，才能學會生活。只要彼此間多一些理解，多一份關愛，才會所多彼此間的距離你要能夠站在人生高度去面對身邊所發(fā)生的一切你就會慢慢領悟人生的真諦。自我溝通——承認自己的價值，正確地評價自己，擁有認知自我的能力，情緒就能使你有機會修正過去，振奮現(xiàn)在，調整將來。人際溝通——良好的溝通能力會給自己創(chuàng)造一個寬松、舒適的人際環(huán)境，進而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力。十、布置作業(yè)1、假若你是文中的我，你想對萬方說什么呢？請你拿起手中的筆，