價(jià)值鏈理論視域下應(yīng)用型院校校企合作機(jī)制研究

價(jià)值鏈理論視域下應(yīng)用型院校校企合作機(jī)制研究〔〕:

摘要：

近年來,我國校企合作雖然獲得一定進(jìn)展,但仍存在合作形式單一、合作內(nèi)容狹隘、主體主動(dòng)性缺乏等問題。文章以價(jià)值鏈理論為導(dǎo)向,對校企合作過程中的價(jià)值鏈進(jìn)展研究,并在此根底上探究應(yīng)用型院校的校企合作機(jī)制。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用型院校;價(jià)值鏈;校企合作機(jī)制;

基金：廣州工商學(xué)院2022年度院級科研課題"社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校校企合作運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究";(編號KA202216)的研究成果;

校企合作是應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型的重要途徑之一,也是企業(yè)將應(yīng)用型院校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)勞動(dòng)力的重要方式。本文基于價(jià)值鏈理論,探究應(yīng)用型院校校企合作機(jī)制,以期最大限度地發(fā)揮應(yīng)用型院校的整體優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)雙方利益的最大化。

一、應(yīng)用型院校在校企合作中內(nèi)部價(jià)值鏈的構(gòu)成

1985年,美國學(xué)者邁克爾-波特(MI-CHAELE-porter)教授首次提出價(jià)值鏈理論。他認(rèn)為,每一個(gè)企業(yè)都可以被看作一個(gè)既互相區(qū)別又互相聯(lián)絡(luò)的消費(fèi)組織,企業(yè)的每一次運(yùn)營都是產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到消費(fèi),并最終實(shí)現(xiàn)整體運(yùn)作的過程,即價(jià)值鏈。企業(yè)活動(dòng)可以分為根本活動(dòng)和輔助活動(dòng)。其中,根本活動(dòng)是參與價(jià)值創(chuàng)造的活動(dòng),如產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、消費(fèi)、銷售等;輔助活動(dòng)指不直接參與價(jià)值創(chuàng)造,為根本活動(dòng)提供輔助、支持的活動(dòng),如人力資源管理、原料采購、技術(shù)支持等。價(jià)值鏈?zhǔn)且粋€(gè)有機(jī)整合的系統(tǒng),通過各單元的有機(jī)協(xié)作,以最少的本錢實(shí)現(xiàn)最正確的效果,從而促進(jìn)價(jià)值的最大化?！?】

基于價(jià)值鏈理論對校企合作中的院校方進(jìn)展分析,校企合作過程中,學(xué)校存在自身的價(jià)值鏈。我們可以把應(yīng)用型院校看作一個(gè)消費(fèi)組織,學(xué)生看作產(chǎn)品,內(nèi)部價(jià)值鏈即以學(xué)生為中心,以人才培養(yǎng)、消費(fèi)、輸出為目的的過程。在校企合作中,應(yīng)用型院校的內(nèi)部價(jià)值鏈主要分為兩局部:一是以學(xué)生的教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)、評價(jià)為主的根本活動(dòng);二是人力資源管理、財(cái)務(wù)系統(tǒng)管理、行政機(jī)構(gòu)、后勤事務(wù)管理等貫穿于整個(gè)價(jià)值鏈的輔助活動(dòng)。這些活動(dòng)既互相獨(dú)立又嚴(yán)密聯(lián)絡(luò),共同構(gòu)成校企合作中應(yīng)用型院校的內(nèi)部價(jià)值鏈體系。分析學(xué)校內(nèi)部價(jià)值鏈的構(gòu)成有利于學(xué)校對校企合作進(jìn)展整體規(guī)劃,并對價(jià)值鏈上的活動(dòng)單元進(jìn)展有機(jī)整合,推動(dòng)學(xué)校積極探究校企合作新形式,校企雙方均能獲得最大價(jià)值。

二、應(yīng)用型院校內(nèi)部價(jià)值鏈模型分析

合作的根根源動(dòng)力是雙方均能實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化,這也是校企合作的本質(zhì)需求。校企雙方的利益來源于校企合作中價(jià)值鏈上那些具有價(jià)值的活動(dòng)或工程,主要包括根本活動(dòng)和輔助活動(dòng)。

(一)根本活動(dòng)

第一,教學(xué)。學(xué)校通過教學(xué)培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)包括理論和理論兩方面。一方面,在理論教學(xué)中,應(yīng)用型院校既可以讓本校教師進(jìn)展教學(xué),又可以聘請企業(yè)兼職教師參與教學(xué),為學(xué)生講解工作過程中所需的理論和理論知識(shí)。另一方面,在理論教學(xué)中,應(yīng)用型院?？赏菩?師傅進(jìn)校門、學(xué)生進(jìn)企業(yè)";等方法,安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)?！?】

第二,實(shí)習(xí)。校企合作的一項(xiàng)關(guān)鍵成果評價(jià)是實(shí)習(xí)。企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地,采用訂單培養(yǎng)的方式,吸引應(yīng)用型院校的畢業(yè)生前來企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)為學(xué)生提供不同學(xué)習(xí)階段的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)。階段實(shí)習(xí)一般是一到三個(gè)月,階段性地檢查學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí);畢業(yè)實(shí)習(xí)一般稱作儲(chǔ)藏員工的培養(yǎng),畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè),一方面利用學(xué)習(xí)的理論為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值,另一方面通過實(shí)習(xí)快速提升職業(yè)技能。

第三,就業(yè)。就業(yè)是校企合作效果的綜合表達(dá)。因此,校企雙方要積極探究就業(yè)創(chuàng)新形式,促進(jìn)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè),企業(yè)精準(zhǔn)招工。訂單式培養(yǎng)不失為一大良策,應(yīng)用型院校按照企業(yè)的人才需求開設(shè)課程,按照企業(yè)的實(shí)際需要施行教學(xué),最終實(shí)現(xiàn)以企業(yè)的人才需求為根本導(dǎo)向,以人才定向就業(yè)為保障的新型形式。

第四,評價(jià)。校企合作雙方討論建立行之有效的評價(jià)體系,制定合理適用的評價(jià)指標(biāo)并嚴(yán)格落實(shí)是考核校企合作成果的關(guān)鍵。雙方應(yīng)秉承公平客觀的原那么,以促進(jìn)校企深度合作為目的,對合作工程和領(lǐng)域開展評價(jià)考核工作。

(二)輔助活動(dòng)

在價(jià)值創(chuàng)造過程中,輔助活動(dòng)對根底活動(dòng)的輔助支撐作用是必不可少的。人力資源管理、財(cái)務(wù)系統(tǒng)管理、行政機(jī)構(gòu)、后勤事務(wù)管理都是應(yīng)用型院校開展校企合作的根底保障。第一,良好的人力資源管理可通過建立科學(xué)的績效管理、薪酬管理、職務(wù)晉升制度,充分調(diào)動(dòng)校企雙方工作人員的積極性和主動(dòng)性,推動(dòng)校企合作工程深化開展。第二,只有科學(xué)高效的財(cái)務(wù)管理工作,才能使校企合作過程得到充分保障,保證校企合作關(guān)系的正常與穩(wěn)定。不管是校內(nèi)外學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的硬件設(shè)施建立,還是教學(xué)改革、課程建立、專業(yè)建立、師資建立等軟件設(shè)施方面都需要大批資金的投入。優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)可以將校企合作過程中的各項(xiàng)資金、經(jīng)費(fèi)給予科學(xué)、合理的規(guī)劃與管理,使校企合作關(guān)系得以和諧穩(wěn)定持久開展。第三,重視行政管理工作。良好的行政管理利于促進(jìn)雙方工作人員的協(xié)作,推動(dòng)合作工程的施行。第四,后勤事務(wù)管理部門是應(yīng)用型院校教育教學(xué)工作順利運(yùn)行的關(guān)鍵,也是校企合作的根底和保障。優(yōu)秀的后勤管理系統(tǒng)能為校企合作涉及的各方面提供良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,是校企合作順利開展的基石。

三、價(jià)值鏈理論視域下應(yīng)用型院校的校企合作機(jī)制

加強(qiáng)基于校企合作的應(yīng)用型院校教育改革,是我國現(xiàn)階段高等教育的重要任務(wù)。2022年,我國正式出臺(tái)?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2022-2022年)?,對我國現(xiàn)階段乃至將來高等教育的辦學(xué)形式提出明確指示:應(yīng)當(dāng)以政府為主導(dǎo),企業(yè)積極參與,學(xué)校適應(yīng)時(shí)代要求共謀開展的改革新方向?！?】價(jià)值鏈理論的運(yùn)用可以促進(jìn)校企雙方實(shí)現(xiàn)利益最大化和合作共贏場面,對校企合作機(jī)制的研究具有指導(dǎo)意義。

(一)建立校企雙方長效合作的保障機(jī)制

在校企合作過程中,校企雙方長期穩(wěn)定的合作關(guān)系是價(jià)值最大化的重要保障。為促進(jìn)校企合作有序進(jìn)展而制定的法律、制度和相關(guān)措施形成一系列的保障機(jī)制體系,這一體系包括法律、組織和利益三個(gè)層面。

第一,校企合作關(guān)系離不開完善的法律保障體系。國外高等教育起步早,開展時(shí)間長,經(jīng)過長期探究,非常重視企業(yè)與高校之間的互惠作用,且對校企合作已出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)以保障雙方利益。我國政府也需要對校企合作關(guān)系予以高度重視,出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī),標(biāo)準(zhǔn)校企合作關(guān)系,明確校企合作雙方的權(quán)利義務(wù),深度推行教育改革,推進(jìn)院校和企業(yè)合作共贏的場面。完善的校企合作法律法規(guī)可以更好地標(biāo)準(zhǔn)校企合作過程中雙方的權(quán)利和義務(wù),標(biāo)準(zhǔn)化的工作條例是校企合作關(guān)系維持穩(wěn)定的重要保障。

第二,校企合作關(guān)系離不開強(qiáng)有力的組織保障。首先,校企合作雙方相關(guān)責(zé)任人應(yīng)加強(qiáng)組織聯(lián)絡(luò),共同組建校企合作組織指導(dǎo)委員會(huì)等相關(guān)職能部門,負(fù)責(zé)校企合作的組織執(zhí)行。這些部門的主要作用是發(fā)布合作消息、搭建合作平臺(tái)、合理利用合作雙方資源,標(biāo)準(zhǔn)合作雙方行為。其次,校企合作雙方應(yīng)加強(qiáng)利益評價(jià)考核。應(yīng)用型院校應(yīng)考慮到校企合作的實(shí)際需求,適當(dāng)改良教育教學(xué)的組織系統(tǒng),成立工學(xué)結(jié)合的教育督導(dǎo)室,對學(xué)校教育進(jìn)展階段性或者不定期的監(jiān)控,完善應(yīng)用型院校的教學(xué)評價(jià)考核體系。最后,應(yīng)用型院?？梢越⒎奖阈Ｆ蠛献鞯男隗w系,將效勞工作落實(shí)到各級院系,為學(xué)生去企業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)校開展科研提供管理效勞。

第三,應(yīng)用型院校在校企合作中要重視利益保障。校企合作目的是校企雙方實(shí)現(xiàn)利益共贏,這意味著必須重視保障雙方權(quán)益,這是更進(jìn)一步強(qiáng)化合作的根底。校企合作雙方應(yīng)積極爭取各級政府的支持,如向合作企業(yè)提供適當(dāng)?shù)恼邇A斜、加大對參與學(xué)校的財(cái)政撥款,為參與校企合作的教師提供免費(fèi)進(jìn)修時(shí)機(jī)、加大對家庭困難畢業(yè)生的資助等,激發(fā)校企合作雙方的參與熱情,以利于校企合作的進(jìn)一步推行。

(二)建立校企合作人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制

校企合作的核心是培養(yǎng)和輸送人才。一方面,應(yīng)用型院校開設(shè)企業(yè)對口專業(yè),為合作企業(yè)培養(yǎng)適宜人才,解決人才問題;另一方面,合作企業(yè)為應(yīng)用型院校提供大量實(shí)習(xí)、就職崗位,院校學(xué)生可以順利就業(yè),進(jìn)步院校就業(yè)率。校企合作人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制包括以下四個(gè)方面。

第一,決策指揮機(jī)構(gòu)。校企合作僅僅依靠學(xué)校和企業(yè)的自覺性是完全不夠的,決策指揮機(jī)構(gòu)可以產(chǎn)生強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用,對校企合作進(jìn)展整體規(guī)劃,確立人才培養(yǎng)目的,標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用型院校和企業(yè)的行為,確保人才培養(yǎng)順利進(jìn)展。

第二,咨詢參謀機(jī)構(gòu)。就目前情況而言,絕大局部學(xué)校和企業(yè)仍然不清楚人才培養(yǎng)機(jī)制是怎樣運(yùn)行的,缺乏科學(xué)全面的統(tǒng)籌。咨詢參謀機(jī)構(gòu)一般由行業(yè)領(lǐng)頭人、學(xué)校指導(dǎo)組成,其主要職責(zé)是組織行業(yè)專家進(jìn)展實(shí)地調(diào)研,向?qū)W校和企業(yè)提供校企合作人才培養(yǎng)方面的經(jīng)典案例,并傳授其成功經(jīng)歷;建立專門的校企合作信息網(wǎng)絡(luò),及時(shí)反響市場信息,對校企合作人才培養(yǎng)的詳細(xì)運(yùn)行進(jìn)展指導(dǎo),以利于應(yīng)用型院校及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案,保障學(xué)校和企業(yè)之間持久有效的合作。

第三,詳細(xì)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。人才培養(yǎng)需要詳細(xì)執(zhí)行機(jī)構(gòu)才能順利完成。在詳細(xì)執(zhí)行過程中,需要明確校企合作雙方的詳細(xì)事務(wù)負(fù)責(zé)人。校企合作的實(shí)際工作通常由院校的學(xué)院或系來詳細(xì)施行,因此二級學(xué)院需要基于合作的指導(dǎo)決策,明確人才培養(yǎng)的方案,執(zhí)行由決策指揮機(jī)構(gòu)制定的相關(guān)決議,對校企合作的各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)展執(zhí)行與完善,負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)過程各項(xiàng)詳細(xì)工作的施行。

第四,監(jiān)視反響機(jī)構(gòu)。監(jiān)視反響機(jī)構(gòu)的核心任務(wù)是對校企合作實(shí)行監(jiān)視、考核與反響,通常由校企合作雙方負(fù)責(zé)人和社會(huì)成員擔(dān)任。這一機(jī)構(gòu)要及時(shí)向決策指揮機(jī)構(gòu)反響校企合作人才培養(yǎng)工作進(jìn)展,及時(shí)對工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。設(shè)立監(jiān)視反響機(jī)構(gòu),及時(shí)掌握校企合作的工作動(dòng)態(tài)并做出對應(yīng)調(diào)整,是校企合作長久穩(wěn)定的關(guān)鍵。

(三)建立校企合作的運(yùn)行和協(xié)調(diào)機(jī)制

校企合作是涉及多種價(jià)值活動(dòng)的整體工程。校企合作長期穩(wěn)定關(guān)系的維系,不僅依賴于人才培養(yǎng)的核心工作,而且需要校企合作雙方揚(yáng)長補(bǔ)短。在校企合作應(yīng)用型院校的內(nèi)部價(jià)值鏈中,作為輔助活動(dòng)之一的組織機(jī)構(gòu)在校企合作職責(zé)劃分和協(xié)調(diào)溝通上的作用極其明顯,這就要求建立良好的運(yùn)行和協(xié)調(diào)機(jī)制。

第一,應(yīng)用型院校應(yīng)建立橫向協(xié)調(diào)機(jī)制,設(shè)立相關(guān)的職能部門,積極配合校企合作的各項(xiàng)工作。建立專門校企合作辦公室,并設(shè)立專門的聯(lián)絡(luò)人,對校企合作涉及的科研、財(cái)政、教務(wù)、學(xué)生管理等部門進(jìn)展職責(zé)劃分,明確分工,責(zé)任到人。橫向的協(xié)調(diào)工作通常需要不同部門之間高效合作。學(xué)校相關(guān)指導(dǎo)可以通過強(qiáng)有力的組織引導(dǎo)來敦促各個(gè)部門定期進(jìn)展工作匯報(bào)與交流,積極應(yīng)對處理校企合作過程中所遇到的突發(fā)問題。

第二,應(yīng)用型院校應(yīng)建立縱向協(xié)調(diào)機(jī)制?？v向協(xié)調(diào)機(jī)制即上下級協(xié)調(diào)機(jī)制,是校企合作指導(dǎo)小組同院系部門指導(dǎo)和執(zhí)行校企合作的互相協(xié)調(diào)機(jī)制。應(yīng)用型院校應(yīng)將校企合作涉及的師資、學(xué)生、資金讓各級院系分別管理,并且由各級院系組織詳細(xì)的教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等根本活動(dòng),由院系主任擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人,推進(jìn)校企合作工作開展。

橫向協(xié)調(diào)機(jī)制是從整體上對校企合作進(jìn)展把控,校企合作辦公室成為學(xué)校與企業(yè)之間溝通的橋梁,其主要職能是對校企合作工程進(jìn)展實(shí)時(shí)跟進(jìn),定期匯報(bào)學(xué)校管理和企業(yè)用工情況;縱向協(xié)調(diào)機(jī)制通過上下級院系部門的積極配合來完成合作,各級院系根據(jù)校企合作的實(shí)際需求設(shè)置課程和教學(xué)方案,并對畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)進(jìn)展跟蹤,以協(xié)調(diào)校企合作的微觀層面。

(四)建立校企合作的動(dòng)力與鼓勵(lì)機(jī)制

現(xiàn)階段,國內(nèi)的校企合作普遍存在參與度不對等的問題,主要表現(xiàn)為校方在建立校企合作關(guān)系中通常表現(xiàn)很積極,但企業(yè)開展校企合作的動(dòng)力明顯缺乏。如何進(jìn)步企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力,是進(jìn)一步推行校企合作必須面對的問題。建立內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制是校企合作發(fā)揮效力的前提條件,而形成外部鼓勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)校企開展后續(xù)合作的必要條件。

第一,完善內(nèi)部動(dòng)力體系。在價(jià)值鏈理論視域下,應(yīng)用型院校與企業(yè)的利益是建立校企合作動(dòng)力機(jī)制的關(guān)鍵所在。給予校企合作雙方充足的動(dòng)力,院校和企業(yè)自然就會(huì)積極參與校企合作。對于應(yīng)用型院校而言,開展校企合作的主要?jiǎng)恿碓从谄髽I(yè)可以為本校學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地、根底設(shè)施、專業(yè)師資等,通過校企合作,應(yīng)用型院?？梢砸暂^低的教學(xué)本錢進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)教育教學(xué)的改革開展;對于企業(yè)而言,開展校企合作的主要?jiǎng)恿κ强梢匝杆僬袛埓罅繉I(yè)對口、素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)的新員工,企業(yè)通過與應(yīng)用型院校合作,在實(shí)習(xí)過程中物色培養(yǎng)人才,讓人才成為企業(yè)的后備力量,加強(qiáng)自身的市場競爭力。

第二,完善外部鼓勵(lì)體系。其一,政府可以通過推行相關(guān)鼓勵(lì)性政策法規(guī),為相關(guān)企業(yè)提供政策傾斜,確保其利益。例如,對參與校企合作的企業(yè)進(jìn)展政策扶持,重點(diǎn)開展,也可以設(shè)立人才培養(yǎng)基金,專門用于校企合作的人才培養(yǎng)。其二,政府可以利用減免稅收、投入校企合作資金等優(yōu)惠政策鼓勵(lì)校企合作關(guān)系的建立。一方面,對于長期為應(yīng)用型院校畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位的企業(yè)給予一定的補(bǔ)償性補(bǔ)助;另一方面,重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)長期參與校企合作的院校,給予更多的科研基金與科研工程,進(jìn)步其辦學(xué)程度。此外,對參與校企合作的教師和學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì),授予"優(yōu)秀教師";榮譽(yù)稱號,給予獎(jiǎng)勵(lì)津貼等,對優(yōu)秀學(xué)生提供更多獎(jiǎng)學(xué)金資助,或提供更具開展前景的實(shí)習(xí)崗位。建立和完善校企合作的鼓勵(lì)機(jī)制,可以增加企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生對校企合作的參與度、忠誠度與奉獻(xiàn)度,對推動(dòng)校企合作的長期穩(wěn)定開展有著至關(guān)重要的作用?！?】

校企合作是應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型的重要途徑之一。在價(jià)值鏈理論的指導(dǎo)下,深化剖析校企合作機(jī)制,可以充分理解校企合作的深層價(jià)值關(guān)系,為探究校企合作形式尋找新的打破,從而進(jìn)一步推動(dòng)校企合作長期