二年級(jí)個(gè)人英語教學(xué)總結(jié)5篇

—二年級(jí)個(gè)人英語教學(xué)總結(jié)5篇二班級(jí)個(gè)人英語教學(xué)總結(jié)最新工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次的總檢查，以下是搜集整理的，下面就和大家共享。二班級(jí)個(gè)人英語教學(xué)總結(jié)最新1光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間期末已至，回憶本學(xué)期二班級(jí)的英語教學(xué)可以說是既辛苦又緊急，也有著很多收獲和感受。為了今后能更好地開展我們二班級(jí)的英語教學(xué)工作，促進(jìn)我們的英語教學(xué)水平，最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。這學(xué)期我們認(rèn)為做得好的方面主要有以下幾點(diǎn)一、提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，合理布置學(xué)期教學(xué)工作。在開學(xué)伊始，我們二班級(jí)的英語老師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，并分發(fā)給每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中去有意識(shí)地記憶學(xué)問點(diǎn)。同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)聽讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)判，使同學(xué)在家長(zhǎng)的監(jiān)督下到達(dá)學(xué)問的把握。在開學(xué)做好總體教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，我們注意每一課的教學(xué)準(zhǔn)備，例如在作業(yè)布置時(shí)總會(huì)有預(yù)習(xí)新課對(duì)新課文進(jìn)行聽并試讀，在早讀時(shí)，老師也會(huì)帶著同學(xué)讀一讀新課文，使同學(xué)對(duì)新課有肯定的了解，學(xué)習(xí)時(shí)感覺更簡(jiǎn)單；我們都認(rèn)真?zhèn)湔n，利用教研活動(dòng)說教材，共同確立每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)以及要采納的活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案，集全體老師的才智科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課，使課堂能更有效。二、主動(dòng)開展教學(xué)研討，努力提高英語教學(xué)水平。本學(xué)期，我們進(jìn)行了十次以上的教研，大家在教研活動(dòng)中一起探討教育教學(xué)問題，共同思索教學(xué)方法。本期我們進(jìn)行了課題研討，對(duì)活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思，教學(xué)更能激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好；我們相互聽課、評(píng)課，在教學(xué)中去吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，教學(xué)水平日漸提高；我們一起對(duì)教學(xué)疑難進(jìn)行分析，一起解決同學(xué)兩級(jí)分化問題，共同商討時(shí)態(tài)教學(xué)方法，在老師們的共同力量下一切教學(xué)難題都迎刃而解，大家的教學(xué)科研力量都進(jìn)一步的提高了。三、注意同學(xué)學(xué)問的把握，學(xué)練結(jié)合，定期測(cè)試。在這一學(xué)期的教學(xué)中我們更注意了學(xué)與練的結(jié)合，在每個(gè)模塊學(xué)完后，我們會(huì)讓同學(xué)做訓(xùn)練來檢查該模塊學(xué)問的把握情況，同時(shí)依據(jù)訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的及時(shí)反應(yīng)矯正，恰當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)能學(xué)一課懂一課?？荚囀菣z測(cè)學(xué)問把握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解同學(xué)學(xué)習(xí)情況的常用手段。這學(xué)期我們?cè)诿總€(gè)月都對(duì)全班級(jí)同學(xué)進(jìn)行定時(shí)月考，在期中時(shí)進(jìn)行了半期測(cè)試，并認(rèn)真分析和總結(jié)了每一次月考以及半期同學(xué)的成果情況，依據(jù)同學(xué)英語水平對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)指派了優(yōu)生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)。通過月考、半期考試，以考促學(xué)、以考促教，同學(xué)在每一次考試后會(huì)明白自己哪些學(xué)問沒把握，他們就能按時(shí)進(jìn)行再學(xué)再練，到達(dá)學(xué)習(xí)成果的提高；老師通過考試全面了解同學(xué)情況，針對(duì)試卷進(jìn)行重難點(diǎn)學(xué)問的再次講解，最終提高同學(xué)考試成果、提高教學(xué)質(zhì)量。缺乏之處首先是在制定學(xué)期進(jìn)度布置表時(shí)，時(shí)間上有肯定的誤差，沒有考慮到復(fù)習(xí)時(shí)間的缺乏，因此，期末時(shí)教學(xué)時(shí)間較緊急，復(fù)習(xí)時(shí)亦顯得有些倉(cāng)促；其次是對(duì)同學(xué)兩級(jí)分化問題的解決不夠抱負(fù)，雖然確立了一對(duì)一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在詳細(xì)的操作中，沒有完全落實(shí)到位，導(dǎo)致部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步甚微，成果仍然落后。今后在教學(xué)中，我們要保存我們好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、彌補(bǔ)缺乏，把教學(xué)工作做得更好。二班級(jí)個(gè)人英語教學(xué)總結(jié)最新2本學(xué)期，我擔(dān)任二班級(jí)的英語教學(xué)工作。這半年以來，可以說是緊急勞碌而收獲又不少的一學(xué)期。我在實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作方案的同時(shí)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有缺乏之處。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面對(duì)全體授課每上的一節(jié)課，我都做好充足的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特別是差生，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交好友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。二、在課堂教學(xué)中在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂教學(xué)中采納集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，制造時(shí)機(jī)引導(dǎo)同學(xué)全員參與、全程參與，突出同學(xué)的主體地位，促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)情感體驗(yàn)。同學(xué)有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了就會(huì)用。我還發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，我讓他們組成“一幫一”小組，使全班都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。本學(xué)年的英語教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傊?，這一學(xué)年以來，本人勤勤懇懇地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各英語會(huì)話學(xué)問，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成效，同學(xué)的成果也有了很大的提高。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。二班級(jí)個(gè)人英語教學(xué)總結(jié)最新3本學(xué)期，我擔(dān)任二班級(jí)文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織同學(xué)晨讀，主動(dòng)參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、按時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：首先，我分析了文科班同學(xué)實(shí)際情況：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，確定實(shí)行堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高力量”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。其次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)；同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況（即學(xué)情）采納合適易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后按時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中缺乏。并根據(jù)單元將語法學(xué)問整理成語法學(xué)案，分發(fā)給同學(xué)，以便同學(xué)課后記憶，做到有‘章’可循。多激勵(lì)，少批判。為了使同學(xué)更愛開口，在訓(xùn)練中，要重視運(yùn)用激勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化同學(xué)參與交際的信念。授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在詳細(xì)的語境中去理解。鑒于同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息；或是明白是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于強(qiáng)化穩(wěn)固訓(xùn)練。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供同學(xué)訓(xùn)練穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供同學(xué)訓(xùn)練。認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對(duì)課堂上的學(xué)問把握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接表達(dá)出來。對(duì)于難度較大的題目，同學(xué)顯現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于同學(xué)不該顯現(xiàn)的問題，指導(dǎo)同學(xué)按時(shí)訂正。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真按時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)同學(xué)的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成果。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。二班級(jí)個(gè)人英語教學(xué)總結(jié)最新4本學(xué)期我擔(dān)任二（1）（2）班的英語教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任二（2）班的班主任。在工作中，我協(xié)作學(xué)校管理規(guī)章制度，按時(shí)出勤、組織同學(xué)晨讀，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評(píng)課，對(duì)作業(yè)進(jìn)行按時(shí)的檢查和反應(yīng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，與同行溝通并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真按時(shí)地對(duì)上課和聽課過程進(jìn)行反思，使教學(xué)工作得以有方案，有組織地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、分析學(xué)情。我校同學(xué)普遍英語底子差，而我任教的二1班為美術(shù)班，英語基礎(chǔ)特別薄弱，二2班是文科一般班，英語基礎(chǔ)也比擬薄弱，所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，確定實(shí)行堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高力量”的指導(dǎo)思想，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)成果。二、認(rèn)真?zhèn)湔n與教學(xué)反思。上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必需對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行熟識(shí)，參考大量相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課還要備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況采納合適易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好。做好教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后按時(shí)對(duì)授課做出反思，改正缺乏之處。三、認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置過量的作業(yè)，使同學(xué)所學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對(duì)課堂上的學(xué)問把握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接表達(dá)出來。對(duì)于難度較大的題目，同學(xué)顯現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)典型錯(cuò)誤；對(duì)于同學(xué)不該顯現(xiàn)的問題，指導(dǎo)同學(xué)按時(shí)訂正。隔周布置聽寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫，認(rèn)真按時(shí)地批改聽寫，并針對(duì)同學(xué)的聽寫情況進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。四、抓基礎(chǔ)，想法子。單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握，使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度，我特別開展了兩個(gè)班級(jí)同學(xué)的小組活動(dòng)，讓同學(xué)找重點(diǎn)，從平常訓(xùn)練中搜集題庫(kù)出試卷，主要是針對(duì)同學(xué)單詞拼寫和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項(xiàng)選擇和翻譯中的語言點(diǎn)運(yùn)用。同學(xué)在出題過程中能再次回憶習(xí)題，到達(dá)復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過我檢查和重新編排之后，再讓同學(xué)進(jìn)行測(cè)試和校對(duì)，到達(dá)基礎(chǔ)學(xué)問的達(dá)標(biāo)的穩(wěn)固作用。此外，為提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行英語晨讀，我恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幾次英語朗讀競(jìng)賽，鼓勵(lì)同學(xué)開口講英語，認(rèn)真重視課本學(xué)問，同時(shí)到達(dá)回憶課文和重點(diǎn)短語的目的。以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后提高自己的教學(xué)水平，共同提高所教班級(jí)的英語水平。我將嚴(yán)以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。二班級(jí)個(gè)人英語教學(xué)總結(jié)最新5本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了六年一班和二班級(jí)的英語教學(xué)工作，對(duì)于本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。（1）課堂教學(xué)課堂教學(xué)是同學(xué)接受新學(xué)問，老師傳授新學(xué)問的一個(gè)是主要渠道。在課堂教學(xué)中，我一直如一地貫徹了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局、教研室對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的要求，采納任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué)，以提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好為為主線，以提高同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量為主要目標(biāo)，通過設(shè)計(jì)各種好玩的，貼近同學(xué)生活實(shí)際的活動(dòng)來完成新學(xué)問的傳授。同時(shí)，突出同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變老師的角色，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究。實(shí)踐證明，這種以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和綜合語言運(yùn)用力量為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實(shí)際的一系列活動(dòng)為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，創(chuàng)立了一個(gè)歡樂高效的英語教學(xué)課堂。（2）差生輔生在我所教的同學(xué)當(dāng)中，有一部分同學(xué)是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學(xué)習(xí)看法原因等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。于是，我在工作中，除了正常的教學(xué)之外，針對(duì)差生們顯現(xiàn)的成果差的原因?qū)λ麄冞M(jìn)行了多種類型的輔導(dǎo)。如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競(jìng)賽，小組間競(jìng)賽以增加差生的自信念，個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)催促，與家長(zhǎng)溝通等。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的愛好