關(guān)于提高醫(yī)學(xué)留學(xué)生解剖學(xué)實驗課教學(xué)效果的探討

關(guān)于進(jìn)步醫(yī)學(xué)留學(xué)生解剖學(xué)實驗課教學(xué)效果的討論〔〕:

摘要：為進(jìn)步醫(yī)學(xué)留學(xué)生解剖學(xué)實驗教學(xué)效果，從加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)、改革教學(xué)形式和實驗室建立三方面入手，全面進(jìn)步留學(xué)生解剖實驗課的學(xué)習(xí)興趣和理論動手才能，培養(yǎng)適應(yīng)國際化競爭需求的醫(yī)藥衛(wèi)生人才。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生教育；解剖實驗課；教學(xué)改革；教學(xué)效果

本文引用格式：呂運成,等.關(guān)于進(jìn)步醫(yī)學(xué)留學(xué)生解剖學(xué)實驗課教學(xué)效果的討論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(09):33-35.

DiscussiononImprovingtheTeachingEffectofAnatomyExperimentCourseforForeignMedicalStudents

LVYun-cheng1,CHENAn-ying2,SUNSha1,CHENSheng-hua1,CHENXi1,PENGTian-hong1

〔1.DepartmentofAnatomy,HengyangMedicalCollegeofUniversityofSouthChina,HengyangHunan;2.FirstDepartmentofForeignLanguage,LanguageandLiteratureCollegeofUniversityofSouthChina，HengyangHunan〕

Abstract:Inordertoimprovetheteachingeffectsofanatomyexperimentforforeignmedicalstudents,threeaspectsarestrengthened:elevationofteacherquality,teachingstrategyreformandconstructionofanatomylaboratory,whichincreasestheinterestandpracticalabilityofforeignmedicalstudentsinanatomyexperimentstudy,cultivatesmedicinehygieneskilledpersonnelthatmeetstheneedsofinternationalpetition.

Keywords:Foreignstudenteducation;Anatomyexperimentalcourse;Teachingreform;Teachingeffects

解剖學(xué)主要研究人體的形態(tài)構(gòu)造，是一門重要的根底醫(yī)學(xué)課程，學(xué)好解剖學(xué)對于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說至關(guān)重要。無論是西醫(yī)手術(shù)還是中醫(yī)針灸，都需要醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生純熟地掌握人體各局部的構(gòu)造【1】。由于人體構(gòu)造復(fù)雜，器官繁多，標(biāo)本量大，專業(yè)性強(qiáng)，且各知識點之間無明顯的邏輯規(guī)律可循，這就決定了學(xué)習(xí)這門課程具有一定的難度【2】。解剖學(xué)實驗教學(xué)能讓學(xué)生在尸體標(biāo)本上學(xué)習(xí)人體器官正常的構(gòu)造，更好地掌握枯燥、抽象的解剖學(xué)知識，因此凸顯解剖實驗課的教學(xué)地位，對調(diào)動留學(xué)生學(xué)習(xí)解剖的興趣、培養(yǎng)留學(xué)生的動手才能、進(jìn)步解剖學(xué)的教學(xué)效果具有重要意義【1】。鑒于留學(xué)生這個特殊的教學(xué)對象，對解剖學(xué)實驗教學(xué)提出了更高的要求。因此筆者認(rèn)為在解剖學(xué)實驗課教學(xué)改革中要結(jié)合留學(xué)生自身的特點，有針對性地進(jìn)展教學(xué)，通過進(jìn)步教師素質(zhì)、改變教學(xué)形式、改善實驗室教學(xué)條件才能收獲到良好的解剖學(xué)實驗教學(xué)效果。

一我校留學(xué)生解剖學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

〔一〕留學(xué)生自身特點

1.以英語為官方或通用語言，英語程度高，根底好，但夾雜著濃重的地方口音，使得發(fā)音很難懂，給師生之間的交流造成了極大的障礙【3】；2.留學(xué)生之間的知識程度參差不齊。有些學(xué)生來華學(xué)習(xí)前經(jīng)過了兩年的預(yù)科學(xué)習(xí)，但有的留學(xué)生那么沒有進(jìn)展任何與醫(yī)學(xué)相關(guān)的教育。留學(xué)生之間存在較大的素質(zhì)差異，給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。3.自學(xué)才能差，組織紀(jì)律松散，時間觀念不強(qiáng)。留學(xué)生根本來自于英聯(lián)邦國家，深受西方社會制度、自由思想的影響，不喜歡被沉悶的課堂紀(jì)律束縛，思維活潑，故留學(xué)生遲到、曠課的現(xiàn)象屢禁不止。留學(xué)生課堂氣氛活潑，當(dāng)場提問，直接打斷教師的授課，甚至還會將課堂話題帶偏，嚴(yán)重擾亂了教師的教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)方案無法按時完成[4,5]。4.對實驗標(biāo)本具有畏難心理，害怕被福爾馬林浸泡的實驗標(biāo)本，他們不愿意親自觸摸標(biāo)本去獲取最直觀、最生動的形態(tài)學(xué)知識【6】。

〔二〕教師方面

1.師資問題：隨著我國綜合國力的增強(qiáng)和對外招生政策優(yōu)惠的力度加大，留學(xué)生生源充足。但解剖學(xué)歸國留學(xué)教師較少，缺乏教學(xué)經(jīng)歷，且有些青年教師對教學(xué)內(nèi)容不熟悉。高年資的教師由于受到英語表達(dá)才能的限制，即使有豐富的教學(xué)經(jīng)歷也沒有才能承當(dāng)留學(xué)生解剖學(xué)全英文教學(xué)【4】。2.教學(xué)形式傳統(tǒng)單一，由于理論和實驗課時嚴(yán)重缺乏，教師為了趕教學(xué)進(jìn)度只能按"填鴨式";方法向留學(xué)生灌輸課本知識，實驗課上教師甚至?xí)诖篌w標(biāo)本上直接標(biāo)出本該由留學(xué)生們自己親自去識別的解剖構(gòu)造，這樣一來，極大地剝奪了留學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性【6】。

〔三〕實驗課教學(xué)條件

1.我校解剖學(xué)教研室的解剖標(biāo)本雖能根本滿足教學(xué)的需要，但大局部標(biāo)本因使用年限較久，損毀嚴(yán)重，模型標(biāo)識不清。加之近年來，尸體來源越來越困難，導(dǎo)致留學(xué)生們動手去參加尸體標(biāo)本解剖的時機(jī)也大大減少。2.解剖學(xué)實驗室的環(huán)境較差，通風(fēng)及照明設(shè)備及封存標(biāo)本的保存液需要晉級換代。3.實驗室教學(xué)管理制度不夠完善，實驗技術(shù)人員對實驗室儀器的管理和維護(hù)工作做得還不到位【6】。

二我校留學(xué)生解剖學(xué)實驗教學(xué)改革的討論

〔一〕進(jìn)步教師素質(zhì)

1.加強(qiáng)教師素質(zhì)建立，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)【7】。我室至2022年起開始承當(dāng)了留學(xué)生系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)兩門課程的實驗教學(xué)，留學(xué)生解剖學(xué)教學(xué)需要全英文教學(xué)，這就需要教師不僅具備結(jié)實的專業(yè)知識，還要擁有良好的英語表達(dá)和交流才能。對教學(xué)內(nèi)容不熟悉，缺乏教學(xué)經(jīng)歷的青年教師來說，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n。值得注意的是，這種備課并不是對高年資教師教學(xué)內(nèi)容的簡單復(fù)制，而是將自己對教學(xué)內(nèi)容的理解充分地與留學(xué)生的自身特點相結(jié)合。如熟悉他們常見的比擬難懂的發(fā)音，在課堂交流中遇到難懂的發(fā)音時，可讓留學(xué)生將發(fā)音寫到黑板上，消除誤解，進(jìn)而減少師生間的交流障礙。對于已經(jīng)有留學(xué)生解剖教學(xué)經(jīng)歷的高年資教師來說，既要一如既往地堅持運用良好的教學(xué)技巧，又要擅長承受新興的數(shù)字化教學(xué)手段和教學(xué)資源，博采眾長，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步進(jìn)步自己的教學(xué)程度。2.思想上主動關(guān)心學(xué)生，特別是對待留學(xué)生的教學(xué)工作要有熱情【3】。換個角度來想，他們背井離鄉(xiāng)，不遠(yuǎn)萬里來到異鄉(xiāng)求學(xué)，對陌生的求學(xué)環(huán)境、文化、制度需要有個適應(yīng)的過程。所以，教師要給剛?cè)雽W(xué)的留學(xué)生一定的適應(yīng)時間。正式開學(xué)之后，教師要深化到留學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的生活，每周定期到留學(xué)生宿舍進(jìn)展走訪，理解、關(guān)心他們的生活情況，促進(jìn)師生之間的情感交流。在實驗課標(biāo)本的學(xué)習(xí)上，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)實驗標(biāo)本有恐懼、怕臟的學(xué)生，課后及時進(jìn)展心理疏導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)展交流或走訪，幫助他們抑制畏難、恐懼心理，跨越心理障礙，使他們主動地去觸摸標(biāo)本。對有些根底較差的學(xué)生，教師應(yīng)主動幫助學(xué)生，從語言和學(xué)習(xí)方法上給予針對性的幫助。對曠課、遲到頻繁的同學(xué)，私下進(jìn)展談話，要多給予關(guān)心。確實有少數(shù)屢教不改者，教師可能要花費更多的時間去教化他們。當(dāng)看到留學(xué)生在實驗課中獲得一點小進(jìn)步時，教師應(yīng)用"great";"goodjob";"excellent";等積極語言鼓勵學(xué)生，使他們堅決對解剖實驗課學(xué)習(xí)的信心【4】。3.教師也要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，為自己"充電";。既要穩(wěn)固已有的專業(yè)知識，也要鼓勵學(xué)生尊重科學(xué)，堅持真理，不迷信書本。此外，教師也要擅長承受并學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，為進(jìn)步留學(xué)生解剖實驗教學(xué)效果做好充足的準(zhǔn)備。

〔二〕改變教學(xué)形式

改革教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法【5】。教學(xué)是一門藝術(shù)，好的教學(xué)方法應(yīng)該寓教于樂，實現(xiàn)"教";與"學(xué)";的有機(jī)統(tǒng)一。"授人以魚不如授人以漁";，教師應(yīng)擅長運用多種教學(xué)方法，去引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。結(jié)合我校留學(xué)生解剖教學(xué)的實際情況，為培養(yǎng)留學(xué)生上課的興趣，教師們可以嘗試以下教學(xué)方法：1.PBL教學(xué)法，是以問題為根底的教學(xué)方法。教師在課后可以給留學(xué)生布置與下一次課堂內(nèi)容有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生們自己下去學(xué)習(xí)，下次上課時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)步課堂表現(xiàn)分。這樣不僅增進(jìn)了師生間的課堂交流，還極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，從而進(jìn)步了留學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，最終能收到較好的教學(xué)效果反響[8]；2.案例法，主要通過案例來展開教學(xué)。通過教學(xué)理論，我們發(fā)如今解剖學(xué)實驗課中引入真實發(fā)生的典例，有利于留學(xué)生掌握課上重點、疑點知識；例如"Xiaohong,female,3yearsold,accidentallyenteredtherespiratorytractwheneatingpeanuts,causingseverecough,whichsectionoftherespiratorytractshouldthedoctorcheck?";，以案例的形式考察左、右支氣管的解剖特點。3.演示法，教師可以用肢體語演示人體構(gòu)造中復(fù)雜難懂的解剖學(xué)專有名詞，將抽象難懂知識詳細(xì)化，以此促進(jìn)留學(xué)生對課堂知識的掌握【4】；例如在講授四肢骨這一章節(jié)時，教師要在自己身上或者尸體標(biāo)本上指出肱骨、尺骨、橈骨、股骨頭、鷹嘴等解剖構(gòu)造，要打破先上理論課后上實驗課的傳統(tǒng)教學(xué)形式，防止課堂上一味地灌輸課本知識而使留學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦。4.討論式教學(xué)法。教師應(yīng)認(rèn)真做好解剖學(xué)實驗教學(xué)的備課工作，參閱相關(guān)資料為留學(xué)生提供一個既與本次課程內(nèi)容相符又與下次課程內(nèi)容銜接嚴(yán)密的討論題，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)展討論。教師要靈敏掌握留學(xué)生討論的時間，當(dāng)學(xué)生對問題理解正確時，教師應(yīng)直接進(jìn)入下一個內(nèi)容的討論[9]。5."情景教學(xué)法";：是一種為進(jìn)步實驗教學(xué)效果為目的的教學(xué)手段，詳細(xì)的操作方法是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相符的臨床情景，讓學(xué)生身臨其境，盡快的融入自己需要扮演角色。經(jīng)過教學(xué)理論的驗證，相比擬傳統(tǒng)教學(xué)方法，情景教學(xué)法能穩(wěn)固留學(xué)生對課堂知識的理解，并進(jìn)步留學(xué)生對實際標(biāo)本的動手才能[10]。上課前，教師提早聯(lián)絡(luò)好虛擬仿真中心實驗室，以6-8人為一小組，讓小組負(fù)責(zé)人帶著組員進(jìn)入實驗室。模擬外科手術(shù)的操作流程及分工[11]。

〔三〕改善實驗室條件

人體解剖學(xué)教研室是進(jìn)展解剖學(xué)實驗教學(xué)的重要場所，因此建立良好、便捷的實驗室環(huán)境對保證實驗課教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。1.標(biāo)識不清，損毀嚴(yán)重的標(biāo)本不僅給學(xué)生造成了困難，還嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校教研室及時處理并更換準(zhǔn)確的解剖學(xué)標(biāo)本。2.改善實驗室設(shè)施，更換照明、通風(fēng)管道排氣，安裝鋁合金玻璃標(biāo)本陳列柜。為保證教學(xué)需求，教研室要購置并完善與解剖學(xué)實驗教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源和視頻資料【6】。3.學(xué)校教研室應(yīng)定期開放解剖學(xué)實驗室，并安排好相關(guān)的實驗室管理人員和指導(dǎo)人員，讓學(xué)生利用課外時間來學(xué)習(xí)并穩(wěn)固解剖學(xué)知識，既保證實驗室的平安運轉(zhuǎn)，又增強(qiáng)留學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性[12]。4.加強(qiáng)實驗室衛(wèi)生及技術(shù)人員管理。教研室應(yīng)制定好合理的實驗室衛(wèi)生清掃安排，值日人員要嚴(yán)格按照值周表進(jìn)展實驗室的清掃。對實驗技術(shù)人員進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，要務(wù)實驗技術(shù)人員要加強(qiáng)對實驗室模型、標(biāo)本和儀器的保管及維護(hù)，確保實驗教學(xué)有條不紊地進(jìn)展[1,3]。實驗室建立是一項艱巨而重大的任務(wù)，除了以上措施，我校還應(yīng)不斷完善，使實驗室的建立走上標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化的道路，從而為解剖實驗課教學(xué)提供更好的效勞。

總之，留學(xué)生解剖學(xué)實驗教學(xué)任重道遠(yuǎn)，教師在這項任務(wù)中扮演著重要的角色。我們期望通過從提升教師自身素質(zhì)、改革教學(xué)形式和實驗室建立三個方面，進(jìn)步醫(yī)學(xué)留學(xué)生解剖學(xué)實驗課教學(xué)效果，為將來醫(yī)藥衛(wèi)惹事業(yè)培養(yǎng)出高程度的適應(yīng)國際化競爭需求的醫(yī)學(xué)生，為我國的醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。

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[9]顧