關于提高醫(yī)學留學生解剖學實驗課教學效果的探討

關于進步醫(yī)學留學生解剖學實驗課教學效果的討論〔〕:

摘要：為進步醫(yī)學留學生解剖學實驗教學效果，從加強教師素質(zhì)培養(yǎng)、改革教學形式和實驗室建立三方面入手，全面進步留學生解剖實驗課的學習興趣和理論動手才能，培養(yǎng)適應國際化競爭需求的醫(yī)藥衛(wèi)生人才。

關鍵詞：留學生教育；解剖實驗課；教學改革；教學效果

本文引用格式：呂運成,等.關于進步醫(yī)學留學生解剖學實驗課教學效果的討論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(09):33-35.

DiscussiononImprovingtheTeachingEffectofAnatomyExperimentCourseforForeignMedicalStudents

LVYun-cheng1,CHENAn-ying2,SUNSha1,CHENSheng-hua1,CHENXi1,PENGTian-hong1

〔1.DepartmentofAnatomy,HengyangMedicalCollegeofUniversityofSouthChina,HengyangHunan;2.FirstDepartmentofForeignLanguage,LanguageandLiteratureCollegeofUniversityofSouthChina，HengyangHunan〕

Abstract:Inordertoimprovetheteachingeffectsofanatomyexperimentforforeignmedicalstudents,threeaspectsarestrengthened:elevationofteacherquality,teachingstrategyreformandconstructionofanatomylaboratory,whichincreasestheinterestandpracticalabilityofforeignmedicalstudentsinanatomyexperimentstudy,cultivatesmedicinehygieneskilledpersonnelthatmeetstheneedsofinternationalpetition.

Keywords:Foreignstudenteducation;Anatomyexperimentalcourse;Teachingreform;Teachingeffects

解剖學主要研究人體的形態(tài)構造，是一門重要的根底醫(yī)學課程，學好解剖學對于醫(yī)學專業(yè)學生來說至關重要。無論是西醫(yī)手術還是中醫(yī)針灸，都需要醫(yī)學專業(yè)學生純熟地掌握人體各局部的構造【1】。由于人體構造復雜，器官繁多，標本量大，專業(yè)性強，且各知識點之間無明顯的邏輯規(guī)律可循，這就決定了學習這門課程具有一定的難度【2】。解剖學實驗教學能讓學生在尸體標本上學習人體器官正常的構造，更好地掌握枯燥、抽象的解剖學知識，因此凸顯解剖實驗課的教學地位，對調(diào)動留學生學習解剖的興趣、培養(yǎng)留學生的動手才能、進步解剖學的教學效果具有重要意義【1】。鑒于留學生這個特殊的教學對象，對解剖學實驗教學提出了更高的要求。因此筆者認為在解剖學實驗課教學改革中要結合留學生自身的特點，有針對性地進展教學，通過進步教師素質(zhì)、改變教學形式、改善實驗室教學條件才能收獲到良好的解剖學實驗教學效果。

一我校留學生解剖學實驗教學現(xiàn)狀分析

〔一〕留學生自身特點

1.以英語為官方或通用語言，英語程度高，根底好，但夾雜著濃重的地方口音，使得發(fā)音很難懂，給師生之間的交流造成了極大的障礙【3】；2.留學生之間的知識程度參差不齊。有些學生來華學習前經(jīng)過了兩年的預科學習，但有的留學生那么沒有進展任何與醫(yī)學相關的教育。留學生之間存在較大的素質(zhì)差異，給教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。3.自學才能差，組織紀律松散，時間觀念不強。留學生根本來自于英聯(lián)邦國家，深受西方社會制度、自由思想的影響，不喜歡被沉悶的課堂紀律束縛，思維活潑，故留學生遲到、曠課的現(xiàn)象屢禁不止。留學生課堂氣氛活潑，當場提問，直接打斷教師的授課，甚至還會將課堂話題帶偏，嚴重擾亂了教師的教學進度，使教學方案無法按時完成[4,5]。4.對實驗標本具有畏難心理，害怕被福爾馬林浸泡的實驗標本，他們不愿意親自觸摸標本去獲取最直觀、最生動的形態(tài)學知識【6】。

〔二〕教師方面

1.師資問題：隨著我國綜合國力的增強和對外招生政策優(yōu)惠的力度加大，留學生生源充足。但解剖學歸國留學教師較少，缺乏教學經(jīng)歷，且有些青年教師對教學內(nèi)容不熟悉。高年資的教師由于受到英語表達才能的限制，即使有豐富的教學經(jīng)歷也沒有才能承當留學生解剖學全英文教學【4】。2.教學形式傳統(tǒng)單一，由于理論和實驗課時嚴重缺乏，教師為了趕教學進度只能按"填鴨式";方法向留學生灌輸課本知識，實驗課上教師甚至會在大體標本上直接標出本該由留學生們自己親自去識別的解剖構造，這樣一來，極大地剝奪了留學生學習的自主性【6】。

〔三〕實驗課教學條件

1.我校解剖學教研室的解剖標本雖能根本滿足教學的需要，但大局部標本因使用年限較久，損毀嚴重，模型標識不清。加之近年來，尸體來源越來越困難，導致留學生們動手去參加尸體標本解剖的時機也大大減少。2.解剖學實驗室的環(huán)境較差，通風及照明設備及封存標本的保存液需要晉級換代。3.實驗室教學管理制度不夠完善，實驗技術人員對實驗室儀器的管理和維護工作做得還不到位【6】。

二我校留學生解剖學實驗教學改革的討論

〔一〕進步教師素質(zhì)

1.加強教師素質(zhì)建立，是保證教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)【7】。我室至2022年起開始承當了留學生系統(tǒng)解剖學和局部解剖學兩門課程的實驗教學，留學生解剖學教學需要全英文教學，這就需要教師不僅具備結實的專業(yè)知識，還要擁有良好的英語表達和交流才能。對教學內(nèi)容不熟悉，缺乏教學經(jīng)歷的青年教師來說，應認真?zhèn)湔n。值得注意的是，這種備課并不是對高年資教師教學內(nèi)容的簡單復制，而是將自己對教學內(nèi)容的理解充分地與留學生的自身特點相結合。如熟悉他們常見的比擬難懂的發(fā)音，在課堂交流中遇到難懂的發(fā)音時，可讓留學生將發(fā)音寫到黑板上，消除誤解，進而減少師生間的交流障礙。對于已經(jīng)有留學生解剖教學經(jīng)歷的高年資教師來說，既要一如既往地堅持運用良好的教學技巧，又要擅長承受新興的數(shù)字化教學手段和教學資源，博采眾長，取長補短，進一步進步自己的教學程度。2.思想上主動關心學生，特別是對待留學生的教學工作要有熱情【3】。換個角度來想，他們背井離鄉(xiāng)，不遠萬里來到異鄉(xiāng)求學，對陌生的求學環(huán)境、文化、制度需要有個適應的過程。所以，教師要給剛入學的留學生一定的適應時間。正式開學之后，教師要深化到留學生宿舍，關心他們的生活，每周定期到留學生宿舍進展走訪，理解、關心他們的生活情況，促進師生之間的情感交流。在實驗課標本的學習上，細心地發(fā)現(xiàn)實驗標本有恐懼、怕臟的學生，課后及時進展心理疏導，多與學生進展交流或走訪，幫助他們抑制畏難、恐懼心理，跨越心理障礙，使他們主動地去觸摸標本。對有些根底較差的學生，教師應主動幫助學生，從語言和學習方法上給予針對性的幫助。對曠課、遲到頻繁的同學，私下進展談話，要多給予關心。確實有少數(shù)屢教不改者，教師可能要花費更多的時間去教化他們。當看到留學生在實驗課中獲得一點小進步時，教師應用"great";"goodjob";"excellent";等積極語言鼓勵學生，使他們堅決對解剖實驗課學習的信心【4】。3.教師也要不斷學習，與時俱進，為自己"充電";。既要穩(wěn)固已有的專業(yè)知識，也要鼓勵學生尊重科學，堅持真理，不迷信書本。此外，教師也要擅長承受并學習其他學校先進的教學技術，為進步留學生解剖實驗教學效果做好充足的準備。

〔二〕改變教學形式

改革教學方法，強調(diào)以學生為主體的教學方法【5】。教學是一門藝術，好的教學方法應該寓教于樂，實現(xiàn)"教";與"學";的有機統(tǒng)一。"授人以魚不如授人以漁";，教師應擅長運用多種教學方法，去引領、指導學生學習。結合我校留學生解剖教學的實際情況，為培養(yǎng)留學生上課的興趣，教師們可以嘗試以下教學方法：1.PBL教學法，是以問題為根底的教學方法。教師在課后可以給留學生布置與下一次課堂內(nèi)容有關的任務，讓學生們自己下去學習，下次上課時根據(jù)學生的表現(xiàn)適當?shù)剡M步課堂表現(xiàn)分。這樣不僅增進了師生間的課堂交流，還極大地激發(fā)了他們學習的自主性和創(chuàng)造性，從而進步了留學生的學習才能，最終能收到較好的教學效果反響[8]；2.案例法，主要通過案例來展開教學。通過教學理論，我們發(fā)如今解剖學實驗課中引入真實發(fā)生的典例，有利于留學生掌握課上重點、疑點知識；例如"Xiaohong,female,3yearsold,accidentallyenteredtherespiratorytractwheneatingpeanuts,causingseverecough,whichsectionoftherespiratorytractshouldthedoctorcheck?";，以案例的形式考察左、右支氣管的解剖特點。3.演示法，教師可以用肢體語演示人體構造中復雜難懂的解剖學專有名詞，將抽象難懂知識詳細化，以此促進留學生對課堂知識的掌握【4】；例如在講授四肢骨這一章節(jié)時，教師要在自己身上或者尸體標本上指出肱骨、尺骨、橈骨、股骨頭、鷹嘴等解剖構造，要打破先上理論課后上實驗課的傳統(tǒng)教學形式，防止課堂上一味地灌輸課本知識而使留學生對課堂產(chǎn)生厭倦。4.討論式教學法。教師應認真做好解剖學實驗教學的備課工作，參閱相關資料為留學生提供一個既與本次課程內(nèi)容相符又與下次課程內(nèi)容銜接嚴密的討論題，以便在課堂上引導學生以小組為單位進展討論。教師要靈敏掌握留學生討論的時間，當學生對問題理解正確時，教師應直接進入下一個內(nèi)容的討論[9]。5."情景教學法";：是一種為進步實驗教學效果為目的的教學手段，詳細的操作方法是根據(jù)教學大綱和教學內(nèi)容，設置相符的臨床情景，讓學生身臨其境，盡快的融入自己需要扮演角色。經(jīng)過教學理論的驗證，相比擬傳統(tǒng)教學方法，情景教學法能穩(wěn)固留學生對課堂知識的理解，并進步留學生對實際標本的動手才能[10]。上課前，教師提早聯(lián)絡好虛擬仿真中心實驗室，以6-8人為一小組，讓小組負責人帶著組員進入實驗室。模擬外科手術的操作流程及分工[11]。

〔三〕改善實驗室條件

人體解剖學教研室是進展解剖學實驗教學的重要場所，因此建立良好、便捷的實驗室環(huán)境對保證實驗課教學質(zhì)量具有重要意義。1.標識不清，損毀嚴重的標本不僅給學生造成了困難，還嚴重誤導學生。學校教研室及時處理并更換準確的解剖學標本。2.改善實驗室設施，更換照明、通風管道排氣，安裝鋁合金玻璃標本陳列柜。為保證教學需求，教研室要購置并完善與解剖學實驗教學相關的教學資源和視頻資料【6】。3.學校教研室應定期開放解剖學實驗室，并安排好相關的實驗室管理人員和指導人員，讓學生利用課外時間來學習并穩(wěn)固解剖學知識，既保證實驗室的平安運轉，又增強留學生學習的自主性[12]。4.加強實驗室衛(wèi)生及技術人員管理。教研室應制定好合理的實驗室衛(wèi)生清掃安排，值日人員要嚴格按照值周表進展實驗室的清掃。對實驗技術人員進展標準培訓，要務實驗技術人員要加強對實驗室模型、標本和儀器的保管及維護，確保實驗教學有條不紊地進展[1,3]。實驗室建立是一項艱巨而重大的任務，除了以上措施，我校還應不斷完善，使實驗室的建立走上標準化、標準化的道路，從而為解剖實驗課教學提供更好的效勞。

總之，留學生解剖學實驗教學任重道遠，教師在這項任務中扮演著重要的角色。我們期望通過從提升教師自身素質(zhì)、改革教學形式和實驗室建立三個方面，進步醫(yī)學留學生解剖學實驗課教學效果，為將來醫(yī)藥衛(wèi)惹事業(yè)培養(yǎng)出高程度的適應國際化競爭需求的醫(yī)學生，為我國的醫(yī)學留學生教育奉獻自己的一份力量。

參考文獻

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[8]蔡瀅，智建生，時淑娟，等．PBL與傳統(tǒng)教學相結合在留學生解剖學教學中的應用[J]．根底醫(yī)學教育，2022，15(06)：616-617.

[9]顧