數(shù)學(xué)教師教學(xué)周記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)教師教學(xué)周記第一周

本周是新學(xué)期的第一周，也是我教學(xué)生涯的第一周，面對(duì)新的學(xué)校，新的教室，新的學(xué)生，心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分派加入工作的新教師，對(duì)教學(xué)工作和班級(jí)管理工作可以說都必需從零開始，這同時(shí)也是我踏上社會(huì)的第一步。

好的開端是成功的一半，對(duì)于每一個(gè)新教師來說對(duì)自己的工作都充滿了無比的熱心，從新生報(bào)到那天起，便開始表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)無比的忠誠。我堅(jiān)信有付出總有回報(bào)，只有對(duì)自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績來。

先說說教學(xué)方面吧，我自認(rèn)為我不是教學(xué)的料，作為一名教師，首先必需得寫一手好字，而我的板書簡直是不值一提，這是我不適合教學(xué)的最主要因素，其次我不擅長與學(xué)生進(jìn)行交流，盡管知道多與學(xué)生交流將會(huì)給自己的工作帶來好多便利，但總是交流不得法，總是不能得到學(xué)生的理解。再次，我語言表達(dá)能力不過關(guān)，在講課的時(shí)候有好多地方講解不夠明了，這可能是經(jīng)驗(yàn)不足的起因吧！

再談一下班級(jí)管理工作，由于是第一次帶班主任，對(duì)班級(jí)管理工作最頭痛，一個(gè)周下來，我還沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內(nèi)事務(wù)，另一方面還要接待不少學(xué)生家長，還有代課老師、各個(gè)學(xué)科之間。主要事情有：排位，住宿問題，成績單問題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動(dòng)如領(lǐng)課本，領(lǐng)作業(yè)紙等。

這個(gè)周可以說是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經(jīng)常晚上加班批改作業(yè)，寫（教案），做題。但從另一個(gè)方面來說，我覺得過得很充實(shí)，比在大學(xué)里整日無所事事要強(qiáng)的多。

其次周

新的一周又開始了，新的工作也開始了，這周一開始一切工作都進(jìn)入正常軌道，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，量化也已開始。量化分幾個(gè)方面：一是早操，二是宿舍衛(wèi)生，三是教室衛(wèi)生，四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，五是靜樓。本周每天早上我都和學(xué)生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監(jiān)視學(xué)生盡早步入正規(guī)，加強(qiáng)早操的質(zhì)量。宿舍衛(wèi)生實(shí)行輪番值日，責(zé)任負(fù)責(zé)制，這是既提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，客觀上也起到了量化的作用。

在教學(xué)上，我漸漸地能調(diào)起課堂氣氛，在講授中能進(jìn)行與學(xué)生的雙向交流，勉勵(lì)他們敢于提出問題，敢于挑戰(zhàn)新知識(shí)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也加大了對(duì)作業(yè)的要求，一是要及時(shí)完成，二是要認(rèn)真規(guī)范完成，三是要做好錯(cuò)題訂正

在班級(jí)管理上，制訂了責(zé)任明確的班規(guī)班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)于律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為全班同學(xué)樹立起好的模范，本著嚴(yán)慈相濟(jì)的原則對(duì)待學(xué)生，恩威并用，獎(jiǎng)罰明顯。

第三周

工作兩個(gè)周以來，我感到自己成熟了大量，不僅是在知識(shí)上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為很難的事情其實(shí)做起來并不多難，譬如語言表達(dá)能力，板書能力，以前總認(rèn)為自己是不會(huì)有所提高，但通過這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，想提高并不是多難，可能達(dá)不到多么優(yōu)秀的程度，但確定能有大幅度地提高。

這幾天以來，我發(fā)現(xiàn)了自己大量不足之處，譬如自己在備課和做題上的時(shí)間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來，包括練習(xí)題，學(xué)生可能問到的問題，再譬如在教學(xué)中沒做到因材施教，分層教學(xué)，涉及的問題不能做到由淺入深。

葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā)：

教是為了達(dá)到用不著教，講是為了達(dá)到用不著講。

評(píng)價(jià)教學(xué)方法成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)是看能否較好地完成教學(xué)的三項(xiàng)職能，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，讓學(xué)生用最少的精力，獲取最正確的效果。

要把學(xué)生教好，必需有好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法從哪兒來？來源無非兩個(gè)：一是向別人學(xué)，一是自己通過實(shí)踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。

本周已基本認(rèn)清班內(nèi)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的狀況已有了相當(dāng)?shù)牧私?，建立了學(xué)情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來，并明確了他們自己的職責(zé)。

第四周

本周主要進(jìn)行了對(duì)學(xué)生的理想教育，讓他們從高一開始學(xué)會(huì)樹立目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)今社會(huì)競爭越來越大，對(duì)知識(shí)對(duì)能力的要求越來越高，作為21世紀(jì)的高中生，把握好課本知識(shí)成了未來生存的必要條件。所以，從現(xiàn)在起，高中學(xué)生必需樹立確定的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想，才能使自己的生命更有意義。

第五周

本周還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，加強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，消除了校園內(nèi)存在的安全隱患，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。

本周還重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，可以說在高中階段，學(xué)習(xí)中沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是萬萬不行的，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻，畢竟什么才是學(xué)習(xí)方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結(jié)〞，一定要讓學(xué)生落實(shí)好，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業(yè)要有一定的針對(duì)性，要根據(jù)當(dāng)堂課的主要內(nèi)容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業(yè)，這對(duì)因材施教很有好處，但不能造成學(xué)生的兩極分化，不能傷害學(xué)生的自尊，不能消去他們學(xué)習(xí)的.積極性。

第六周

在平日教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，調(diào)整修訂后的新大綱，教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和要求、教學(xué)評(píng)估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，在教學(xué)中應(yīng)有全新的教學(xué)模式和框架，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得以培養(yǎng)和提高。

集合是高中數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的概念，在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不僅要重視知識(shí)的傳授，而且要重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和思想方法的培養(yǎng)等，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展

在集合這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，三大數(shù)學(xué)語言（文字語言、符號(hào)語言、圖形語言）經(jīng)常要相互轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換中宜注意轉(zhuǎn)換的確切性

2、數(shù)形結(jié)合思想的滲透

所謂數(shù)形結(jié)合就是將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖像相結(jié)合，使抽象思維和形象思維相結(jié)合，把問題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形關(guān)系；把圖形關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系去研究。

3、分類探討思想的培養(yǎng)

分類探討是一種規(guī)律方法，也是一種數(shù)學(xué)思想，在集合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中時(shí)常涉及，在應(yīng)用時(shí)宜注意以下幾點(diǎn)：一分類要明確分類標(biāo)準(zhǔn)；二分類不能重復(fù)，也不能遺漏；三歸納并作出結(jié)論不能少

當(dāng)然，集合這部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法還有好多，譬如：從特別到一般的思想，類比的方法等，這些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學(xué)生解決集合問題的能力，而且可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他章節(jié)知識(shí)大好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第七周

本周教學(xué)中復(fù)合命題真假的判定是簡易規(guī)律中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，宜采用由易到難層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和循序漸進(jìn)的科學(xué)原則，最好由教師提出問題由學(xué)生去思考、分析、對(duì)比、歸納、提升，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力，嘗試讓學(xué)生舉例驗(yàn)證真值表，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松高興地學(xué)習(xí)，看到簡易規(guī)律在科學(xué)中的具體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的熱心和責(zé)任。

新授課的教學(xué)方法可有多種，而最一般的教學(xué)方法就是講練結(jié)合法，“導(dǎo)出新知——講解知識(shí)——運(yùn)用新知解決問題——復(fù)習(xí)穩(wěn)定〞，這是一種很普通的新授課教學(xué)程序，這也是一種樸實(shí)、有用的教學(xué)流程。

第八周

“小結(jié)與復(fù)習(xí)課〞是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種很重要的課型。這類課采用：梳理知識(shí)脈絡(luò)——綜合例題講解——基本技能訓(xùn)練——把握思想方法的教學(xué)模式

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論認(rèn)為，分析典型例題的解題過程是學(xué)會(huì)解題，把握數(shù)學(xué)技能的有效途徑。

G-波利亞強(qiáng)調(diào)指出：“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)首要的人物就是加強(qiáng)解題訓(xùn)練。〞他有一句名言：“把握數(shù)學(xué)就意味著解題。〞

事實(shí)上，數(shù)學(xué)問題的解決過程主要是知識(shí)的提取過程與技能運(yùn)用過程的綜合。把握知識(shí)是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習(xí)，達(dá)到在變化的狀況中也能熟練運(yùn)用知識(shí)，形成熟練應(yīng)用知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，則是形成技能的必要手段，此處的課堂練習(xí)較好地達(dá)成了訓(xùn)練技能的目的。

由于數(shù)學(xué)的思想和數(shù)學(xué)的方法蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)問題及數(shù)學(xué)問題的解決當(dāng)中，我們通過例題和練習(xí)讓學(xué)生得到了方法的訓(xùn)練和思想的培養(yǎng)，但我們還應(yīng)當(dāng)通過小結(jié)提煉出系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想

和方法，并告訴學(xué)生，讓學(xué)生形成一個(gè)明晰的概念，從而能在今后的學(xué)習(xí)中主動(dòng)積極地應(yīng)用它們。

第九周

本周大力加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)狀況的落實(shí)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容提出問題，觀測實(shí)例，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的整合與構(gòu)建。把摸索求知、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的權(quán)利真正交給了學(xué)生，既充分表達(dá)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，又表達(dá)了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線的教學(xué)原則，對(duì)概念教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)習(xí)新概念的一般規(guī)律，對(duì)于新概念，采用比較方法引導(dǎo)學(xué)生剖析，透露其內(nèi)涵與外延以及與舊知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí)還設(shè)計(jì)幾個(gè)例題，充分利用新概念解決相關(guān)問題，由于對(duì)一個(gè)新概念的把握過程是從“具體——抽象——具體〞的屢屢反復(fù)過程，然后再布置練習(xí)、作業(yè)，進(jìn)行小結(jié)，這樣有利于學(xué)生從更深層次把握新概念?？刹捎谩皠?chuàng)設(shè)情景、引入新課——講授新課——透露新概念內(nèi)涵與外延——運(yùn)用新概念解決問題——小結(jié)〞為主線展開教學(xué)。

同時(shí)，在教學(xué)中，不能刻意模仿，要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，敢為人先，追求卓越的精神。

第十周

對(duì)多媒體教學(xué)的一些看法

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)理念，教學(xué)模式的更新，多媒體教學(xué)逐漸地進(jìn)入課堂。

首先，應(yīng)當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段講授新課的教學(xué)活動(dòng)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)，采用數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟記知識(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，由特別到一般的歸納，培養(yǎng)學(xué)生摸索問題、解決問題的能力。適當(dāng)參與課外題，由淺入深，循序漸進(jìn)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考及對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成學(xué)生獲取新知識(shí)、發(fā)展新知識(shí)和應(yīng)用新知識(shí)解決問題的能力。

多媒體教學(xué)雖然可直接形象地給學(xué)生以知識(shí)，但好多同學(xué)也誤入歧途，進(jìn)入誤區(qū)，只重視了形式，而忽視了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。今后教學(xué)中應(yīng)注意這一點(diǎn)。

第十一周

期中考試的成敗與得失

緊張而有序的期中考試已告終止，在本次考試中，我發(fā)現(xiàn)了平日在教學(xué)上的好多缺點(diǎn)和不足。

1、學(xué)生的落實(shí)程度太差

2、解題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范

3、學(xué)生對(duì)新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決

為此，鑒于上述不足和缺點(diǎn)，我總結(jié)出一條解決上述問題的公式來：

問題的解決方法：

觀測——分析——思考——研究——總結(jié)——提出問題——分析

在這個(gè)問題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學(xué)中，能逐步加以完善和推廣。在今后的教學(xué)中，漸漸灌輸此模式的思想和方法，提高學(xué)生解決問題的能力，和探求新知識(shí)的能力。

第十二周

新授課的主要任務(wù)是“理論內(nèi)化〞，理論內(nèi)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和關(guān)鍵，其質(zhì)量對(duì)相應(yīng)技能的形成和理論的應(yīng)用有著決定性的影響，教學(xué)設(shè)計(jì)都十分重視數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)和對(duì)模式的分析。在具體設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持以知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的思維過程為線索，通過不斷地提出問題、分析問題和解決問題，一方面使數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)成為解決問題的過程或結(jié)果，另一方面又為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)建構(gòu)的機(jī)遇與情境，整個(gè)過程顯得生動(dòng)緊湊，有利于使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和意志品質(zhì)等各個(gè)方面得到全面的、和諧的發(fā)展。

以問題為中心的探討式教學(xué)模式，“讓問題處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)〞。從設(shè)計(jì)上看教師的作用只是一個(gè)問題的提供者、探討學(xué)習(xí)的組織者，立足于學(xué)生發(fā)展的角度，還課堂于學(xué)生，還問題的摸索權(quán)于學(xué)生，在知識(shí)發(fā)生的處理上，讓學(xué)生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)并把握相應(yīng)的原理和規(guī)矩，讓學(xué)生在做題中體驗(yàn)到研究并成功解決問題的快樂。

在周三的期中考試總結(jié)大會(huì)上，侯主任作了總結(jié)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)了前一段教學(xué)中存在的問題，要變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成