幼兒科學(xué)教育試題

單選題1(DA.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)D.以上三項全是2、幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題,他們問“月亮為什么是圓的?”,這類問題屬于(C)。A、簡單性問題B、操作性問題C、理論性問題D、直白性問題3、首先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查組想要觀察的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（A）A、情景觀察B情景評價 C自然觀察 D自然評價4、不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是(D)。A.學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)B.年齡階段目標(biāo)C.單元目標(biāo)D.科學(xué)知識教育目標(biāo)5、下列選項中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容編選原則的是A科學(xué)性B啟蒙性C系統(tǒng)性D6、中國式的福祿貝爾是(A)B.張宗麟7、家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)A、個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性B、個別性、潛移默化性、開放性、靈活性C、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性8、根據(jù)皮亞杰的觀點，幼兒期的思維處于哪兩個階段（B）A.混合思維和復(fù)合思維階段自我中心階段和直覺階段C.D.具體運(yùn)算思維階段和形式運(yùn)算階段多選題1、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有（ABCD）的特點A、潛移默化B、個別性C、隨機(jī)性D、靈活性E、強(qiáng)制性2、下列屬于幼兒園可做的物理小實驗是（BDE）A種子發(fā)芽實驗B摩擦實驗C蚯蚓翻土實驗D沉浮實驗E測量實驗3、專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育包括（ACD）A.預(yù)定性科學(xué)教育活動B.C.選擇性科學(xué)教育活動偶發(fā)性科學(xué)教育判斷1前就對有關(guān)問題進(jìn)行解答（X）2、學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。(√)3、我們國家現(xiàn)在注重以論理的組織法來編寫學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容(X)答案:心理的組織法4容及問題，通過思考，用符號或數(shù)字作為標(biāo)記來回答各種問題的方法（×）5、學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括三個方面:是科學(xué)知識經(jīng)驗的獲得；科學(xué)方法的學(xué)習(xí)科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。6:“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了（X）”答案：美國華盛頓兒童博物館格言7:第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索(V)8、探究式科學(xué)教育是在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓兒童親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過（√）簡答：高原式策略與尖峰式策略的區(qū)別？答：所謂尖峰式策略，是指教師提出一個問題并指名回答后，陸續(xù)提出較深入的問題由同一個問題并由多人回答不同意見后，再提出深入一層的問題。2、兒童的科學(xué)特點兒童的科學(xué)是一種經(jīng)驗層次的科學(xué)知識。兒童的科學(xué)是一個自我建構(gòu)的過程。兒童的科學(xué)是對世界的獨特理解。四、材料分析題(15分)材料:三八婦女節(jié)快到了，教師結(jié)合婦女節(jié)的主題，設(shè)計了一系列與關(guān)愛媽媽相關(guān)的各類活"”洗衣液，放在不同的試劑瓶中，并投放了PH試紙，讓幼兒用滴管將洗衣液滴在試紙上，測試洗衣液的酸堿度，并記錄下來。從而在幫媽媽選擇不傷手的洗衣液的同時，培養(yǎng)幼兒關(guān)心媽媽的情感。問題:請對教師設(shè)計的這個科學(xué)區(qū)活動進(jìn)行評價。材料中教師在科學(xué)區(qū)投放洗衣液，做PH試紙測試的活動違背了科學(xué)區(qū)操作材料選擇的年嶺適宜性以及