


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣?一、重視新課的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的求知興趣常言道:“良好的開(kāi)端是成功的一半?!苯處熑缒芨鶕?jù)學(xué)生的心理和年齡特征,結(jié)合每一節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),設(shè)計(jì)、策劃好新課導(dǎo)入,如設(shè)計(jì)懸念、采用觀察方法、由史料介紹、巧設(shè)“詭辯”問(wèn)題等方法引入新課,從教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端就抓住學(xué)生的心理,及時(shí)把學(xué)生引向?qū)W習(xí)的主體地位,那么必然地會(huì)煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和主動(dòng)的求知欲望。
二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
(1)用生動(dòng)事例提示數(shù)學(xué)教學(xué)的目的,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。活動(dòng)的參與、興趣的產(chǎn)生是和需要分不開(kāi)的。以生動(dòng)的事例向?qū)W生說(shuō)明數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的意義目的,能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
(2)把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度,掌握適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度,力爭(zhēng)使每—個(gè)學(xué)生都有所收獲。
(3)注重教學(xué)方法,講究教學(xué)藝術(shù)。
(4)提供多種機(jī)會(huì),如:動(dòng)手實(shí)驗(yàn),實(shí)際操作,自創(chuàng)問(wèn)題情境,課堂討論,數(shù)學(xué)游戲,第二課堂等,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,發(fā)展自己能力和興趣。
(5)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,促使學(xué)生產(chǎn)生渴望成功的愿望。教師在教學(xué)活動(dòng)中熱愛(ài)、尊重學(xué)生,重視集體的作用,與學(xué)生共同討論,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這不僅能使學(xué)生對(duì)教師有較深的情感,而且會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師所教學(xué)科的興趣。
(6)加強(qiáng)直觀性教學(xué)
三、尋找習(xí)題蘊(yùn)涵的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的解題興趣例題、習(xí)題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好素材,講解完一道題后,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面、多層次地進(jìn)行探索、聯(lián)想、改造。通過(guò)一題多解、一題多變、一法多用等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、讓學(xué)生嘗試到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。歡樂(lè)的、成功的學(xué)習(xí)是情感建立的基礎(chǔ),而它們又鼓勵(lì)著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的參與,創(chuàng)設(shè)“開(kāi)放式”的問(wèn)題情境,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
(1)建立模型,分層加深,讓學(xué)生在初嘗成功的喜悅中探索前進(jìn)。通過(guò)對(duì)比、分析、討論,學(xué)生能自主完成以上題目,并能獲得成功的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
(2)促進(jìn)學(xué)生選擇多種學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和嚴(yán)密邏輯性—,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)一定的困難,這種學(xué)習(xí)上的困難很容易使學(xué)生產(chǎn)生挫折感、失敗感。因此,教師在教學(xué)中可充分發(fā)揮“一題多問(wèn)”、“一題多解”的功能,使學(xué)生在求異中體驗(yàn)成功,找到自信,就能將艱難的感受化為持久的樂(lè)趣。
(3)拓寬學(xué)習(xí)選徑,讓學(xué)生全方位體驗(yàn)成功。
四、進(jìn)行激勵(lì)化評(píng)價(jià)。教師在作業(yè)批改、考試評(píng)定,以及課堂評(píng)價(jià)等方面的言行,直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因此,教師應(yīng)通過(guò)各種激勵(lì)性的評(píng)價(jià),如:作業(yè)批改中進(jìn)步加“好”,考試題目設(shè)計(jì)成梯度分布每前進(jìn)一個(gè)梯度就給予鼓勵(lì)與肯定、課堂中親切的語(yǔ)言、微笑的面容、鼓勵(lì)的眼神等等,都會(huì)給學(xué)生以促進(jìn)與鼓舞,激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)邁進(jìn)的積極性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生直面困難,戰(zhàn)勝困難,幫助他們分析失敗的原因,井努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,鼓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心。
五、教學(xué)結(jié)尾,促進(jìn)探索,發(fā)展興趣每節(jié)課的結(jié)尾應(yīng)與小說(shuō)章節(jié)一樣的結(jié)尾,設(shè)置懸念,把懸念設(shè)置于課尾,具有“欲知后事如何,且聽(tīng)下回分解”的魅力,使學(xué)生感到余味無(wú)窮,從而激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),思考的熱情。例如在初二講了矩形的定義及性質(zhì)的課后,給學(xué)生布置了一道思考題:你要到玻璃店去劃一塊矩形玻璃,只帶卷皮尺去,請(qǐng)問(wèn)你怎么去檢驗(yàn)這塊矩形玻璃是否標(biāo)準(zhǔn)呢?這就引出了下一課的矩形的判定這一節(jié)內(nèi)容,這對(duì)學(xué)生的課外預(yù)習(xí)起了指導(dǎo)作用,學(xué)生通過(guò)帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容,找到了解決懸念的思路和方法,從而使下一節(jié)課的教學(xué)水到渠成。且使學(xué)生產(chǎn)生一種追根究底的求知欲,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總而言之,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權(quán)】 ISO/IEC TR 24716:2007 EN Information technology - Programming languages,their environment and system software interfaces - Native COBOL Syntax for XML Support
- 【正版授權(quán)】 IEC TR 63162:2025 EN Electric components - Reliability - Failure rates at reference conditions
- 2025至2030中國(guó)電腦式微波爐行業(yè)發(fā)展研究與產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃分析評(píng)估報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)電影院行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展分析及競(jìng)爭(zhēng)格局與投資發(fā)展報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)電子煙與抽氣行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)及投資規(guī)劃深度研究報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)電子臨床試驗(yàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)及投資規(guī)劃深度研究報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)玉米剝殼機(jī)行業(yè)市場(chǎng)深度研究及發(fā)展前景投資可行性分析報(bào)告
- 專業(yè)安全知識(shí)培訓(xùn)課件
- 教育大數(shù)據(jù)分析中的倫理與隱私問(wèn)題探討
- 消防中級(jí)培訓(xùn)課件下載
- (高清版)DB13(J)∕T 295-2019 既有住宅建筑綜合改造技術(shù)規(guī)程
- 打包設(shè)備轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(shū)
- 信用社2025年風(fēng)險(xiǎn)管理工作計(jì)劃
- 藝術(shù)測(cè)評(píng)服務(wù)合同協(xié)議
- 非盜搶車輛協(xié)議合同協(xié)議
- 2024年09月江蘇宿遷市泗陽(yáng)縣農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)畢業(yè)生定向招聘30人筆試歷年專業(yè)考點(diǎn)(難、易錯(cuò)點(diǎn))附帶答案詳解
- 兒童福利機(jī)構(gòu)兒童成長(zhǎng)檔案記錄與管理規(guī)范
- YS/T 3045-2022埋管滴淋堆浸提金技術(shù)規(guī)范
- 2025年1月國(guó)家開(kāi)放大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科《古代詩(shī)歌散文專題》期末紙質(zhì)考試試題及答案
- 光伏發(fā)電工程可行性研究報(bào)告編制辦法(試行)-GD-003-2025
- 新能源車輛充電樁建設(shè)和運(yùn)營(yíng)合同
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論