高三歷史教師的教學(xué)工作總結(jié)通用2022

精品文檔高三歷史老師的教學(xué)工作總結(jié)通用2022高三歷史老師的教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任高三年〔9〕〔10〕班，高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高三的歷史老師，隨著課改的推進(jìn)以及今年考試題型的變化，要求我們用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便可以更好地教授學(xué)生。這一學(xué)期來，本人更積極地去理解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、順利完成了本學(xué)期初擬定的，根據(jù)學(xué)生程度和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而制定教學(xué)目的，并起到一定的教學(xué)效果。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，分析^p近幾年高考?xì)v史試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考命題方向，做到心中有數(shù)。注意搜集高考信息，使高三復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。本學(xué)期初，我和詠梅老師對高三總復(fù)習(xí)進(jìn)展了整體規(guī)劃，本學(xué)期完成的主要是第一輪的復(fù)習(xí)方案。第一輪復(fù)習(xí)以根底為主，重點讓學(xué)生將已學(xué)但已遺忘的知識進(jìn)展重新掌握，并且在復(fù)習(xí)的過程中能形成知識體系。我們在第一輪復(fù)習(xí)時按時間分模塊復(fù)習(xí)，即先完成中國古代政治經(jīng)濟文化史復(fù)習(xí)，再進(jìn)展中國近代政治經(jīng)濟文化史，然后是中國現(xiàn)代政治經(jīng)濟文化史，最后是世界政治經(jīng)濟文化史的復(fù)習(xí)。通過考試說明，這種教學(xué)設(shè)計有利于學(xué)生的知識分析^p和理解才能。學(xué)生掌握了分析^p背景的方法，和歷史事件的比擬方法。并且自己懂得和制作大事年表的才能。在教材與教輔的利用上，充分利用創(chuàng)新方案的習(xí)題表達(dá)的課改精神，對學(xué)生進(jìn)展解題方法和歸納學(xué)習(xí)法的訓(xùn)練。重視三本必修的作用，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，把教材作為教學(xué)的根底，這一點也指導(dǎo)學(xué)生，不能抓教輔無視教材，讓學(xué)生以教材為主的根底上，把二者相結(jié)合，即表達(dá)根底知識的重要性，又通過難點解析，習(xí)題訓(xùn)練，和高考掛鉤。二、我的教學(xué)工作措施詳細(xì)從以下幾個方面展開：首先，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。上一節(jié)課不能老師自己口假設(shè)懸河、滔滔不絕而學(xué)生卻不動聲色，沒有響應(yīng)。針對于此我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入例子來進(jìn)展講解，并且在這過程中多利用文獻(xiàn)資料、地圖、插圖、表格在教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)新情景題目加以訓(xùn)練，既提升了學(xué)生聽課的興趣，又與高考掛鉤。其次，授學(xué)生以漁，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的才能。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，我并不直接說出我的思路，而是詢問學(xué)生的思路助其考慮思路阻塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在問題的解決過程中，始終處于一種主動的考慮狀態(tài)，而老師那么始終作為一個思維引導(dǎo)者，產(chǎn)生一個啟發(fā)學(xué)生的作用。再次，擅長總結(jié)，溫故而知新。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只盯著當(dāng)前講授的內(nèi)容，甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識沒學(xué)好舊的知識全忘掉。在這點上，我主要解決方法是運用指導(dǎo)學(xué)生獨立制作大事年表，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系的同時，也回憶了之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，起到階段性復(fù)習(xí)的作用。還有，增加歷史教學(xué)的方法性，幫助學(xué)生學(xué)會歷史學(xué)習(xí)方法。如表格法，圖表法，材料分析^p法等。結(jié)合課堂小測，進(jìn)步學(xué)生根底知識的掌握程度。在教學(xué)過程中，始終堅持抓兩頭，促中間，提后進(jìn)，讓更多學(xué)生在高三學(xué)習(xí)過程中有所提升。三、教學(xué)研究努力參與歷史教研組內(nèi)的課題研究，參與本學(xué)期教研組內(nèi)關(guān)于教學(xué)有效性的研究和討論，并且作了關(guān)于提升備課有效性的主題發(fā)言，進(jìn)步了本人的教學(xué)程度和專業(yè)素質(zhì)。積極學(xué)習(xí)校際合作組的討論成果，多于他校交流，本學(xué)期期末制定了三校聯(lián)考的歷史單科試卷，在這一過程中加強與其他兩校的交流。作為高三備課組組長，根據(jù)高三教學(xué)的實際和教學(xué)的難點，在教研組活動之外另根據(jù)需要，每周組織備課組教研活動。解決教學(xué)重難點，統(tǒng)一知識構(gòu)造，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，討論教學(xué)設(shè)計，取長補短，采取眾長。本學(xué)期積極聽課，二十節(jié)，并客觀參與評課。高三歷史老師的教學(xué)工作總結(jié)2當(dāng)高考完畢的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的xx年高三歷史教學(xué)也宣告完畢。隨著高考的漸行漸遠(yuǎn)，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味；這一年歷史教學(xué)的得與失，成與敗也時常讓我深思?，F(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。一、眼中有高考高考是學(xué)生考，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，所以要讓學(xué)生考得好，首先老師引得好，“引”的關(guān)鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是：1、合理安排高考復(fù)習(xí)時間。為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時間，在高二下期的后半期〔大致五一節(jié)后〕開場上《中國古代史》，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學(xué)。接下來是按慣例進(jìn)展的三輪復(fù)習(xí)，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實根底，二輪狠抓進(jìn)步，對于第三輪復(fù)習(xí)，“調(diào)整〔心態(tài)〕、穩(wěn)固〔根底〕、充實〔補漏〕、進(jìn)步〔才能〕”的八字方針，對學(xué)生心態(tài)與成績進(jìn)步效果不錯。最后的十天尤其不能放松，學(xué)生須“回歸根底，回歸教材”。2、整理研究高考試題。高考完畢后，我們注意搜集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進(jìn)展分類分章整理，仔細(xì)研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過程中，隨進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適時調(diào)出使用，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼；同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧根底、才能性強，著眼課改、導(dǎo)向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。3、比對分析^p高考考綱。高考考綱出來之前，要全面復(fù)習(xí)遍地開花。20xx年初高考考綱出來之后，仔細(xì)分析^p并與前兩年的考綱、題型例如認(rèn)真比對，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科表達(dá)的高考考題思想。這樣在平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點，理解高考試卷的分布，做到有的放矢。4、關(guān)注社會熱點。以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它根底的掌握。5、團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團隊包括老師團隊，更包括老師與學(xué)生的班級團隊。與備課組的老師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考；與學(xué)生多溝通，對學(xué)生多幫助，多留時間給學(xué)生，大家齊心協(xié)力奔高考。二、學(xué)、練為高考為了讓學(xué)生考好，就要讓學(xué)生把知識爛熟于心，還要讓學(xué)生把知識用得得心應(yīng)手。1、夯實歷史根底知識對于近幾年的高考，高考對于課本根底知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字〔楷體字〕和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當(dāng)局部的修飾性詞句果斷刪減，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)步備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，做到融會貫穿，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復(fù)習(xí)前或后，一個專題的復(fù)習(xí)前或后，讓學(xué)生填寫，有利于梳理開場遺忘的知識體系和對幫助學(xué)生將散亂的知識整理歸類。2、編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學(xué)進(jìn)度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況的的試題就不多，所以，有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考察內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題一樣，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準(zhǔn)備多套，集中訓(xùn)練，效果很好。3、考前強化訓(xùn)練高三的考試有點多，綜合的月考、學(xué)科的單元考、專題考，似乎一個都不能少。但我認(rèn)為學(xué)科檢測在日常應(yīng)減少一些，以增加學(xué)生閱讀教材、領(lǐng)悟知識的時間。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練，一般有3——5套題。這樣可以進(jìn)展強度訓(xùn)練、一個階段知識的綜合訓(xùn)練、時間分配訓(xùn)練等。三、心中有學(xué)生1、賞識、尊重學(xué)生與直屬校比擬，我們算是二流的學(xué)校；與理科生比擬起來，我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維才能和解題才能對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學(xué)生的微小進(jìn)步，理解學(xué)生的一次次的失敗，會讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后成功。2、關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績好的學(xué)生需要在難度、才能上有更高的跨越；成績中等的學(xué)生那么需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點；差一點的學(xué)生那么需要催促他們一遍又一遍地記憶并掌握根底的知識點。所以，老師要多呆在辦公室，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室，多陪陪學(xué)生，不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難，也可以與學(xué)生聊聊天。以上僅是我在高三這一年中教學(xué)進(jìn)程上的所做，并沒有談及學(xué)科知識教學(xué)方面、學(xué)生才能培養(yǎng)方面的東西。回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改良，也更深的認(rèn)識到自己的諸多缺乏之處。1、研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。在對20xx年高考試題分析^p時，我們比擬關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧根底、才能性強，著眼課改、導(dǎo)向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題。2、對根底知識的落實還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了根本常識的錯誤。比方09高考試題中的選擇題，看似簡單，應(yīng)該全是教材上的，但學(xué)生掌握不牢，導(dǎo)致錯誤百出，得分不高。3、引導(dǎo)學(xué)生落實根底，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為才能也是沒有做好的一件事情。教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！高三歷史老師的教學(xué)工作總結(jié)3這一學(xué)期，我仍然擔(dān)任了高三年〔5〕班〔文科班〕的歷史教學(xué)工作，兼任該班班主任和高三歷史備課組組長，深感責(zé)任重大，不敢有絲毫松懈。正是這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，使我順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)歸納總結(jié)如下。歷史教學(xué)工作方面〔含備課組工作〕：1、為有效完成學(xué)校交給的`任務(wù)，與同組老師認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，并逐步落實。2、根據(jù)班情、生情，我們的復(fù)習(xí)原那么是以夯實根底知識為中心任務(wù)，有對象有方案地培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合才能和分析^p才能。3、為進(jìn)步學(xué)生的解題技巧和改善學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的方法，我們?yōu)閷W(xué)生編纂了“歷史解題技巧”順口溜，并在講評試卷的過程中浸透指導(dǎo)，減小了學(xué)生答題時的混亂性和盲目性，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。4、為了讓學(xué)生適應(yīng)高考題型，我們與年段其他老師一起組織安排了屢次高考模擬考試，每次出卷都認(rèn)真選題、組題，重在鼓勵學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的信心和檢測知識才能程度。對每次模擬考試的試卷進(jìn)展認(rèn)真的流水線批閱，批閱過程中注意在學(xué)生卷中圈出存在的缺點和提出學(xué)習(xí)建議。使學(xué)生在每次模擬考試中得到反思和進(jìn)步。5、對復(fù)習(xí)輔導(dǎo)教材《優(yōu)化設(shè)計》進(jìn)展合理利用，指導(dǎo)學(xué)生自主完成其中的練習(xí)題，使之不依賴參考答案，進(jìn)步理解程度，對歷史問題客觀分析^p，各抒己見。6、鑒于學(xué)生的復(fù)習(xí)量大和學(xué)生的知識雜亂性，我們編撰了相關(guān)復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。例如：20xx年歷史考綱、20xx年歷史考綱新增局部解析、中外歷史大事年表比擬、時代特征〔大背景〕、當(dāng)代理念與歷史知識的切合考慮等。7、為進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，我積極走進(jìn)同組老師和前輩的課堂，虛心向他們請教；積極參與教研活動，校內(nèi)校外聽課20余次。我從中獲益不少。班主任工作方面：1、根據(jù)學(xué)校工作安排和班情、生情，認(rèn)真指定班級工作方案，并逐步落實。2、本學(xué)期的班級工作重心由上學(xué)期的班級德育工作轉(zhuǎn)移到學(xué)生高考復(fù)習(xí)教誨工作上來，當(dāng)然同時也盡力維持班級的穩(wěn)定。3、為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有明確的目的，我要求每位學(xué)生都制訂了高考奮斗目的，并張貼于桌面，使之每時每刻得到提醒。4、加強家校聯(lián)絡(luò)，尤其是學(xué)生的平安問題與家長獲得及時聯(lián)絡(luò)