為人師表甘為人梯

德育論文評(píng)選德育論文評(píng)選為人師表甘為人梯——我的班主任工作觀論文摘要：班主任是學(xué)校的頂梁柱，是哺育幼苗成長的辛勤園丁，是人類靈魂的工程師。要做好班主任工作，就應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，火熱的心、無盡的愛，埋頭苦干，默默耕耘，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真是搞好班主任工作的思想基礎(chǔ)。嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，在工作上善于從班情、生情出發(fā)，因材施教，循循善誘，是做好班主任前提條件。平等的師生關(guān)系，民主的工作作風(fēng)，言傳身教，給學(xué)生以自信心，更利于學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：德育班主任研究觀念彈指一揮間，我從事教育工作二十個(gè)春秋了，也連續(xù)擔(dān)任二十年的班主任工作，及少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作。二十年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校同事的指導(dǎo)幫助下，我善于借鑒名家的教育教學(xué)思想，結(jié)合本縣、本校、本班的實(shí)際情況，不斷地更新管理理念，提高班級(jí)的管理能力，也從多年的育人過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我深深地體會(huì)到：班主任是學(xué)校的頂梁柱，是哺育幼苗成長的辛勤園丁，是人類靈魂的工程師。我一向熱愛班主任工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能以火熱的心、無盡的愛，埋頭苦干，默默耕耘，踏踏實(shí)實(shí)地育人，認(rèn)認(rèn)真真地搞好班主任工作。以領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待為動(dòng)力，對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，在教育工作上善于從班情、生情出發(fā)，因材施教，循循善誘，本著“教育是愛更是服務(wù)”的宗旨，扎實(shí)地工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同事的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，家長的好評(píng)。一、建立平等關(guān)系，培養(yǎng)民主作風(fēng)平等和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上的平等，在相互活動(dòng)中是民主的，在相互的氛圍上是融洽的。在工作中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際結(jié)合現(xiàn)代教育手段，深入了解每一位學(xué)生，總是以朋友的身分從主觀上多親近學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生一起談心，使師生間形成了人格平等，心靈相通，民主和諧的氛圍，使學(xué)生做到敢想、敢問、敢說。在班級(jí)管理上我注意選拔、培養(yǎng)和使用積極分子，采取以“點(diǎn)”帶“面”的辦法，讓學(xué)生自己管理自己。在使用班干部的過程中，我善當(dāng)伯樂，做到細(xì)心觀察，及時(shí)了解情況，若發(fā)現(xiàn)他們的不足就及時(shí)給予培養(yǎng)和教育。如上學(xué)期初，我班的勞動(dòng)委員在分配勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，把工作量較少的比較輕的工作分給自己的小組，造成了其它勞動(dòng)小組成員的不滿。我了解情況后，針對(duì)這種現(xiàn)象召開了班級(jí)討論會(huì)，各小組成員紛紛發(fā)表了自己的意見，這時(shí)勞動(dòng)委員也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并表示在今后的工作中要秉公辦事，要從大局出發(fā)，時(shí)時(shí)處處為他人著想。通過討論，其它班干部也從中受到了教育。此外，在班干部的使用中，我實(shí)行了定期的輪換制度，讓更多的學(xué)生得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的民主意識(shí)。這樣全班呈現(xiàn)出一股平等、和諧、積極向上的良好風(fēng)氣。正是這股風(fēng)令我所教的班歷次被評(píng)為文明班，每學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)，2007年還被評(píng)為廣東省紅旗中隊(duì)。二、言傳身教，為人師表作為班主任，我時(shí)刻不忘自己的表率作用。在教育學(xué)生的過程中，我從不命令學(xué)生做什么，怎么做，而是言傳身教，身體力行，用自己的模范行動(dòng)去感染學(xué)生，影響、教育學(xué)生，使學(xué)生的道德感和平共處人生觀得到進(jìn)一步的升華。我在要求學(xué)生遵守校規(guī)、校紀(jì)、按時(shí)上學(xué)的同時(shí)，自己首先以身作則，恪守職業(yè)道德，不遲到，不早退，課前在預(yù)備鈴響前必須到達(dá)教室門口。我在要求學(xué)生嚴(yán)以律己寬于待人時(shí)，自己首先把溫暖給予別人。我班的李小山同學(xué)是一位留守兒童，父母都外出打工了，他跟年邁的爺爺奶奶一起生活。由于他性格內(nèi)向，生活自理能力差，爺爺奶奶年事已高，身體又不好，所以他整天都是穿著臟兮兮的衣服、鞋襪，身上還有一股怪味。以前同學(xué)們都不喜歡他，不愿意接近他，沒有一位同學(xué)愿意和他同桌。針對(duì)這種情況，我一邊教育同學(xué)們要有愛心，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，不要歧視別人；一邊經(jīng)常幫李小山同學(xué)洗衣服、鞋襪，還經(jīng)常拉著他的手跟他談心。同學(xué)們看到老師經(jīng)常和李小山同學(xué)在一起，心有感觸，他們也經(jīng)常和李小山同學(xué)在一起玩耍、游戲了。李小山同學(xué)的性格漸漸地開朗了，衣服干靜了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，而且還經(jīng)常幫助別人做些力所能及的好事呢。三、挖掘閃光點(diǎn)，重樹信心“金無足處，人無全人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。在教育后進(jìn)生的過程中，我善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，做到“愛心之上，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以路”，并在班中成立四個(gè)幫教小組，給有需要的同學(xué)提供必要的幫助，使他們得到精神上的鼓勵(lì)，感受到集體的溫暖，從而重新萌發(fā)向上的動(dòng)力。去年我班有這樣的一位學(xué)生，父母離異后，他就無心向?qū)W，整天沉迷網(wǎng)吧，上課時(shí)經(jīng)常遲到，缺課，有時(shí)還參與打群架，是全校有名的調(diào)皮生，認(rèn)識(shí)他的人一聽他的名字都搖頭說：“這孩子無藥可救了！”在他升上六年級(jí)以后，我細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一位聰明的、喜歡表現(xiàn)自己、有義氣、肯幫助人的同學(xué)。于是，為了轉(zhuǎn)化他，幫助他改正以前的不良行為，我堅(jiān)持天天找他談心，抓住他的優(yōu)點(diǎn)，和風(fēng)細(xì)雨地進(jìn)行教育，同時(shí)讓幫教小組的成員在學(xué)習(xí)和生活上給予他幫助。經(jīng)過一段時(shí)間后，在我和幫教小組成員的言行感化下，這位同學(xué)深受感動(dòng)，從而改正了缺點(diǎn)，逐漸樹立了自信心，學(xué)習(xí)興趣也提高了，其轉(zhuǎn)化成了一位令我放心的好學(xué)生。四、發(fā)揮橋梁作用，促使全面發(fā)展班主任是一個(gè)班的主心骨，學(xué)生是否會(huì)有重主科，輕副科的現(xiàn)象，很大程度上與班主任的正確引導(dǎo)有密切的關(guān)系。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)偏向班主任所任教的科目。原來我班有部分學(xué)生偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重，特別是有部分男生對(duì)英語科不夠重視，造成了語文、數(shù)學(xué)科成績優(yōu)秀，而英語科極差，與英語科任老師的關(guān)系也不協(xié)調(diào)等情況。我及時(shí)了解，發(fā)揮橋梁和潤滑作用，使學(xué)生尊重英語科任及其它科任教師，熱愛各學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、不負(fù)眾望，成績輝煌在二十年的班主任工作中，我默默地耕耘著，收獲了愛心、童真、真誠和歡樂，品嘗了成功的喜悅。歷年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員