南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究調(diào)查問卷

南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究檢盤問卷學(xué)生檢盤問卷1．你喜歡數(shù)學(xué)嗎?（）A.、喜歡B.、談不上喜歡與不喜歡2、你能承受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力嗎A、能承受B、.基本能承受3、你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力主要來自于

C、不喜歡C、.不能夠夠承受A、聽不懂教師的課B、作業(yè)太多數(shù)學(xué)太難了C、老師重點(diǎn)沒講清楚4、你們講堂上的練習(xí)主要有哪些A、數(shù)學(xué)書上的配套練習(xí)B、數(shù)學(xué)練習(xí)冊C、老師自己設(shè)計(jì)的練習(xí)5、你感覺平時(shí)講堂上，老師部署的練習(xí)？A、與新課知識很周邊B、比新課知識難一點(diǎn)C、跟新課一點(diǎn)關(guān)系也沒有一般情況下，老師部署的數(shù)學(xué)講堂練習(xí)量：A.適合B.有點(diǎn)多,我跟不上C.很多,我根本做不來你感覺平時(shí)講堂上，老師部署的練習(xí)A.與新課知識很周邊B.比新課知識難一點(diǎn)C.跟新課一點(diǎn)關(guān)系也沒有。你感覺數(shù)學(xué)講堂練習(xí)的難度？A.適中B.有點(diǎn)難跟新課內(nèi)容不一樣樣的C.很難.1/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.你認(rèn)為自己講堂練習(xí)做不好的原因是？A.上課不夠?qū)Ｗⅲ瑳]聽清楚老師解說。B.我很認(rèn)真聽了，但還是不會做。大多數(shù)我都會做，但有些變化的題目就不會、你認(rèn)為數(shù)學(xué)講堂練習(xí)重要嗎？A.很重要，只有經(jīng)過練習(xí)才能較好掌握數(shù)學(xué)知識。B.不太重要，有一點(diǎn)點(diǎn)練習(xí)就可以啦。C.不重要，只要把例題掌握了就可以了。你認(rèn)為數(shù)學(xué)講堂練習(xí)效率高嗎？A.、高B.、一般C、.不高12、你認(rèn)為數(shù)學(xué)老師需要怎樣增加練習(xí)A.、書本的題太難了，增加一些與書本例題對應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)，牢固所學(xué)的新知識。、書本的題太簡單了，增加一些難一點(diǎn)的題目。C、書本的題量，題型都不夠，基礎(chǔ)題與難題都要增加。.2/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計(jì)的有效性研究》教師檢盤問卷各位老師：我們正在進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計(jì)的有效性研究》課題研究，在研究過程中需要您的幫助，請您依照實(shí)質(zhì)情況填寫本次檢盤問卷，您填寫的問卷對我們的課題研究很有幫助，感謝您的支持，祝您身體健康！工作快樂！1、您從事數(shù)學(xué)授課工作的時(shí)間是（）A、1—3年B、3-5年C、5-10年D、10年以上2、您的學(xué)歷是（）A、中專B、大專C、本科D、研究生3、您想過練習(xí)課設(shè)計(jì)的有效性嗎？（）A、沒想過B、想過，但沒有深層次思慮過C、思慮過，但沒有詳盡推行過D、思慮過，在授課中也試一試過4、您認(rèn)為有效的數(shù)學(xué)練習(xí)課和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)嗎?( )A、沒關(guān)系B、有關(guān)系，但影響不大C、有關(guān)系，上好練習(xí)課至關(guān)重要5、練習(xí)課在設(shè)計(jì)時(shí)您認(rèn)為能夠怎么上？( )A、依照課本練習(xí)題逐題解說B、將所練習(xí)內(nèi)容融入生活情境中，把所學(xué)的知識點(diǎn)穿起來，形成圓滿知識網(wǎng)絡(luò)。C、先復(fù)習(xí)基本看法，再進(jìn)行分類練習(xí)D、讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)，自己找到知識點(diǎn)和易錯題，今后在講堂上溝通。.3/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.6、您認(rèn)為練習(xí)課練習(xí)的目的是什么？（）A、牢固和理解所學(xué)知識B、在練習(xí)中找到解題技巧，學(xué)會總結(jié)和歸納。C、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)練習(xí)易錯點(diǎn)D、幫助學(xué)困生牢固知識7、您對數(shù)學(xué)練習(xí)課的態(tài)度是：（）A、練習(xí)課就是要靠學(xué)生做題B、練習(xí)課就是要讓學(xué)困生會做題C、練習(xí)課的設(shè)計(jì)和講堂授課特別重要D、練習(xí)課習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到讓不一樣樣層次的學(xué)生都有所提高8、您認(rèn)為練習(xí)課上對練習(xí)題的設(shè)計(jì)都需要有哪些練習(xí)？（）A、基礎(chǔ)性練習(xí)B、計(jì)算、專項(xiàng)練習(xí)C、總結(jié)、拓展性練習(xí)D、學(xué)生易錯題型練習(xí)9、您對數(shù)學(xué)練習(xí)課上練習(xí)題量的看法是（）A、書上有幾道題就做幾道題B、越多越好C、依照上課時(shí)間，有時(shí)間多做幾道，沒時(shí)間少做幾道D、依照教材內(nèi)容及學(xué)生掌握情況，做針對性練習(xí)10、在練習(xí)課的設(shè)計(jì)時(shí)，您可否想過將所學(xué)內(nèi)容融入到詳盡的生活情境中（）A、沒想過B、有時(shí)想過C、想過，但沒詳盡推行過D、思慮過，在授課中也試一試過11、您在練習(xí)題的設(shè)計(jì)時(shí)怎樣考慮不一樣樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？（）.4/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.A、書上有哪些題，就練哪些題B、多找些題，反正多練總沒弊端C、練習(xí)題既要有基礎(chǔ)練習(xí)（面向大多數(shù)學(xué)生），又要用拓展練習(xí)（照顧優(yōu)等生），才能做到提優(yōu)補(bǔ)差12、您認(rèn)為練習(xí)課怎樣改革會更有見效？（）A、次序漸進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣成自然了。B、依照數(shù)學(xué)書，逐題解說，挺好C、多做練習(xí)自然有見效D、課前精心設(shè)計(jì)授課環(huán)節(jié)和練習(xí)題，講堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做好提優(yōu)補(bǔ)差13、對練習(xí)課設(shè)計(jì)的重要性，你認(rèn)為目前你在練習(xí)課的設(shè)計(jì)和操作上存在的最大問題是（）A、借鑒的東西少，自己不知道怎樣去做。B、一學(xué)期有那么幾節(jié)練習(xí)課，有思路。但很多其他的練習(xí)課是沒有思路，所以講堂上辦理習(xí)題。C、平時(shí)和同事溝通少，工作忙碌，沒時(shí)間學(xué)習(xí)或在這方面深入的思慮。D、練習(xí)課設(shè)計(jì)很煩憂怎樣做到上中差都照想到。E、（能夠自己補(bǔ)充）.5/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.檢查名稱：《小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)有效性的研究》問卷檢查檢查形式：問卷檢查法檢查時(shí)間：2015年10月檢查設(shè)計(jì)與推行負(fù)責(zé)人：高書崢檢查對象取樣說明：本學(xué)區(qū)內(nèi)15位數(shù)學(xué)老師。檢查目的：近兩年來我們學(xué)片課題組成員們對“小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)有效性”做了深入研究，獲取一些成就，并在提高講堂授課效率中發(fā)揮了很大的作用，促進(jìn)大家改變練習(xí)設(shè)計(jì)的舊看法。為了認(rèn)識大家現(xiàn)在對練習(xí)設(shè)計(jì)方面的看法，進(jìn)一步圓滿課題研究成就，特進(jìn)行本次的問卷檢查。全部選項(xiàng)沒有對錯之分。檢查詳盡內(nèi)容：1、談?wù)勀阍O(shè)置數(shù)學(xué)的講堂練習(xí)、課后練習(xí)的做法。（）①全部使用教材練習(xí)題練習(xí)；②教材、結(jié)合導(dǎo)學(xué)習(xí)題，多做；③全部使用導(dǎo)學(xué)習(xí)題練習(xí)。2、您在部署講堂練習(xí)時(shí)使用課本習(xí)題嗎？（）①全部使用；②有時(shí)會選擇一部分；③經(jīng)常會3、您感覺教材中習(xí)題科學(xué)性怎樣，需要改變形式否？（）.6/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.①稍微變化一下，嚴(yán)格遵守教材習(xí)題；②會擴(kuò)大點(diǎn)習(xí)題表現(xiàn)方式③會思慮習(xí)題的思想含量；④對實(shí)踐性的練習(xí)會擴(kuò)展使用4、教材習(xí)題一般怎樣安排學(xué)生使用？（）①按教材編排的序次使用；②直接在教材或練習(xí)本上做題；③采用不一樣樣的活動方式，創(chuàng)立性的使用；④改造成教具或?qū)W具使用。5、若是補(bǔ)充習(xí)題，您在講堂中使用的習(xí)題主要本源于哪處？（）①從網(wǎng)上找資料；②教輔資料；③自己設(shè)計(jì)和改編；④前面三種答案都選的6、在采用和設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候，您會考慮哪些問題？（）①題目的設(shè)計(jì)妄圖；②學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；③授課的目標(biāo)要求；④課型的特點(diǎn)；⑤知識的特點(diǎn)；⑥學(xué)生的年齡特點(diǎn)；.7/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.⑦沒有考慮，拿來就用。7、對學(xué)生做的練習(xí)。你怎么討論剖析？（）①主若是結(jié)果，過程學(xué)生知道就行；②有時(shí)看一下解題過程；③經(jīng)常關(guān)解說題過程8、您在數(shù)學(xué)練習(xí)授課中遇到的主要困難是什么?（）①教材中的練習(xí)內(nèi)容不適用；②教材中的練習(xí)內(nèi)容不夠用；③教材中優(yōu)選練習(xí)資源太少。9、你在設(shè)計(jì)講堂練習(xí)時(shí)可否思慮過將知識與生活的聯(lián)系？（）①經(jīng)常思慮；②有時(shí)思慮；③基本思慮；④向來不考慮。、你在設(shè)計(jì)講堂練習(xí)時(shí)可否思慮過到各個(gè)層次學(xué)生的需要？（）①沒有，全部學(xué)生的習(xí)題相同；②每次都能考慮到；③偶爾有。、你設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)練習(xí)可否考慮到學(xué)生的興趣？.8/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.①有時(shí)注意；②從不考慮；③每次都能考慮。、你認(rèn)為怎樣的練習(xí)學(xué)生會比較喜歡？（）①圖文式；②游戲式；③著手類；④文字類；⑤計(jì)算；⑥其他。13、你認(rèn)為科學(xué)地、合理地安排講堂練習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率有影響嗎？①有影響；②沒影響；③有很大的影響。14、你認(rèn)為（）安排講堂練習(xí)才是科學(xué)的、合理的？①要有針對性；②要有層次；③要靈便；④要與生活聯(lián)系；⑤要有興趣；⑥要有實(shí)踐性；⑦要多樣化；⑧量要適中；⑨要考慮不一樣樣層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)不一樣樣的練習(xí)；⑩要合乎科學(xué)。檢查結(jié)果：檢查現(xiàn)狀與剖析：.9/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.從本次的檢查結(jié)果來看，經(jīng)過兩年來的實(shí)踐研究，大多數(shù)老師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，能結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，有選擇地采用教材里的習(xí)題或自己設(shè)計(jì)練習(xí)；能依照學(xué)生需要設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的練習(xí)。本次檢查的主要結(jié)論：課題研究獲取必定的見效，教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力漸漸提高。《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的問題與對策研究》的問卷檢查報(bào)告在授課改革不斷推行的程中，堂授課有了很大的改，特是程性授課的大力提倡，培養(yǎng)學(xué)生的研究和新能力供給了充分的和空，但是由于加程授課，增加了學(xué)生新知的研究，經(jīng)常不得不短堂上的，相地減少了量。但是，作數(shù)學(xué)教，大家都深刻地到是堂授課的牢固與深入，是必不能夠少、無可取代的，于是，就只有在家庭作上加，一來，家庭作就演教的化和充，自然也就成了學(xué)生的深重任，學(xué)生迫于教與家的力就疲于付，不但缺少個(gè)性化的思慮，更失了學(xué)數(shù)學(xué)的趣。此過去，學(xué)生一提到作就愁苦面，家怨聲四起，教更是郁不已??種情況，我我校三至五年的數(shù)學(xué)教、學(xué)生及家就數(shù)學(xué)家庭作的看法行了一次剖析，希望通情，找出原因，并行反思，而探出相的改措施和策略。一、卷的數(shù)據(jù)果1、從我校三至五年學(xué)生中隨機(jī)抽取100人，行卷獲?。海?）“數(shù)學(xué)家庭作擔(dān)重”的占42%。（2）“形作式基本不”的占81%。.10/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.（3）“教師可否依照你們的不一樣樣能力來部署作業(yè)”選“不是”的占83%。（4）有79%的學(xué)生認(rèn)為“數(shù)學(xué)作業(yè)大多數(shù)內(nèi)容都是書本上現(xiàn)成的”。（5）“做數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，遇到困難怎么辦？”有65%的學(xué)生選“任意應(yīng)付完成”或“不做”。（6）“作業(yè)完不能夠是由于老師部署得多”占36%。2、從我校數(shù)學(xué)教師中任意抽取10人進(jìn)行問卷檢查獲?。海?）“家庭作業(yè)是自己精心設(shè)計(jì)的”只占10%。2）80%的教師不會“依照不一樣樣層次的學(xué)生，部署不一樣樣難度、不一樣樣要求的數(shù)學(xué)作業(yè)?！?）“只部榜書面作業(yè)”的占70%。（4）“部署家庭作業(yè)是為了牢固講堂上所學(xué)的知識”占60%。（5）認(rèn)為“工作忙碌，沒有時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)作業(yè)”的占60%。6）“學(xué)生不完成作業(yè)采用向家長投訴”的占３０％，“先教育一頓，再補(bǔ)做”的占６０％，力所不及的占１０％。3、從我校三至五年級學(xué)生家長中隨機(jī)抽取100人進(jìn)行問卷檢查獲取：（1）“感覺孩子的家庭作業(yè)量過多”的占38%。（2）“認(rèn)為家庭作業(yè)越多，孩子的成績就會越好”的占39%。（3）８９％的家長希望“教師能部署一些奇怪的、有創(chuàng)立性的、形式多樣的家庭作業(yè)。（4）希望“家庭作業(yè)是教師自己設(shè)計(jì)的不一樣樣層次的習(xí)題”的占90%。（５）希望“數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)間控制在３０分鐘左右的占５８％。.11/13南召縣小學(xué)數(shù)學(xué)講堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究檢盤問卷.（６）有20%的家長希望“孩子的作業(yè)在學(xué)校里完成”。二、對檢查結(jié)果的剖析及反思從上述檢盤問卷的結(jié)果中不難看出，學(xué)生、家長及教師對作業(yè)都存在著不滿意的現(xiàn)象，詳盡表現(xiàn)在：1、學(xué)生對于作業(yè)。學(xué)生寬泛認(rèn)為數(shù)學(xué)家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，屢次訓(xùn)練的內(nèi)容很多，形式上也基本不變，且總是在被動的情況下接受教師部署的作業(yè)，還必定嚴(yán)格地依照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選擇權(quán)、自主權(quán)。在這種單調(diào)無聊、古板機(jī)械的作業(yè)眼前，學(xué)生感覺壓力很大，簡單產(chǎn)生疲倦，長此過去就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生討厭和討厭，從而對學(xué)好數(shù)學(xué)缺少信心。2、家長對于作業(yè)。家長們認(rèn)為孩子的作業(yè)量過多且形式單調(diào)，基本上只有書上現(xiàn)成的題目，他們不希望自己的孩子在這種單調(diào)形式的作業(yè)中扼殺了靈性和思想，希望教師多部署一些奇特的、有創(chuàng)立性的、形式多樣的家庭作業(yè)，但是家長對于家庭教育并沒有很大的信心，過分看重了老師的作用。3、教師對于作業(yè)。教師把作業(yè)看作是為了牢固所學(xué)知識而設(shè)置的一種練習(xí)環(huán)節(jié)，主若是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，部署作業(yè)時(shí)，在量和質(zhì)上都比較任意，缺少對作業(yè)內(nèi)容的研究，忽視了學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)上的差異性，熱衷于搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，只重結(jié)果，忽掠過程。大多數(shù)教師對怎樣設(shè)置作業(yè)感覺誘惑，認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)不足，又沒有接受專業(yè)的指導(dǎo)。反思我校教師所部署的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)現(xiàn)狀，寬泛存在以下問題：作業(yè)量偏多；作業(yè)題目難度設(shè)置不清，沒有層次性；機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)象寬泛存在；作業(yè)形式很單調(diào)，書面筆算作業(yè)占大多數(shù)，著手實(shí)踐、自主研究類作業(yè)所占比率不足掛齒。這樣的作業(yè)使學(xué)生討厭