2020年初二下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

2020年初二下冊(cè)英語(yǔ)講課工作計(jì)劃2020年初二下冊(cè)英語(yǔ)講課工作計(jì)劃3/32020年初二下冊(cè)英語(yǔ)講課工作計(jì)劃2020年初二下冊(cè)英語(yǔ)講課工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期的英語(yǔ)講課要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感情思想，尊敬個(gè)體差別，不鄙視，激勵(lì)不一樣樣個(gè)性的學(xué)習(xí)看法,幫助學(xué)生成立自;以學(xué)生技術(shù)，語(yǔ)言知識(shí)，感神態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行整體設(shè)計(jì);用活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)參加，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感覺(jué)成功;重視過(guò)程談?wù)摚偈箤W(xué)生發(fā)展，成立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的談?wù)撓到y(tǒng)。二、學(xué)情分析部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)，有好多知識(shí)點(diǎn)理解得不透辟、易混雜，有少部分同學(xué)連基本的句子構(gòu)造都沒(méi)掌握。但絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較正直，能堅(jiān)持默好英語(yǔ)單詞，有高聲朗誦英語(yǔ)課文的好習(xí)慣，這有益于本學(xué)期的英語(yǔ)講課。在一年半的初中生活中，學(xué)生掌握了必定的學(xué)習(xí)方法，累積了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生根本沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使成績(jī)愈來(lái)愈差。在學(xué)習(xí)上總處于被動(dòng)地位，所以培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握靈巧多變的學(xué)習(xí)方法是特別重要的，也只有這樣才能大幅度地提升講課成績(jī)。三、教材分析新本學(xué)期教材共有10個(gè)單元，均是新講課，增添了大批的新單詞和短語(yǔ)，每單元也在上學(xué)期的基礎(chǔ)上增添了一篇閱讀課文，內(nèi)容在長(zhǎng)度和難度上都有增添，語(yǔ)法知識(shí)此刻達(dá)成時(shí)和形容詞副詞的比較等級(jí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，加上本學(xué)期講課時(shí)間短，要在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成較大較難的講課任務(wù)也是對(duì)老師們的一種考驗(yàn)。所以仔細(xì)研究教材、研究講課方法、提升講課見(jiàn)效是本學(xué)期英語(yǔ)教師們的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。四、講課目的基礎(chǔ)知識(shí)：掌握課本中最常用的詞匯和習(xí)習(xí)用語(yǔ)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、能聽(tīng)懂，在口頭、筆頭練習(xí)中能夠運(yùn)用，能連接地朗誦學(xué)過(guò)的課文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，基本掌握學(xué)過(guò)的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法：神態(tài)動(dòng)詞could,should的用法，過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，此刻達(dá)成時(shí)態(tài)，形容詞副詞的比較等級(jí)等。能使用正確的句型談?wù)摫窘滩闹兴暗墓δ茼?xiàng)目，進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，如談?wù)摻】祮?wèn)題、提建議、懇求贊同、表達(dá)已發(fā)生的事情或經(jīng)歷等。學(xué)科知識(shí)的拓展：在掌握了四會(huì)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適合拓寬加深語(yǔ)言知識(shí)，經(jīng)過(guò)讀、寫(xiě)訓(xùn)練加以堅(jiān)固，努力培育學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)。本學(xué)期鼎力實(shí)行“小組合作”模式，加大對(duì)學(xué)生合作互幫的指導(dǎo)，讓勤學(xué)生帶動(dòng)困難生，進(jìn)行學(xué)情激勵(lì)，學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)困幫助，同時(shí)加大學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生著手習(xí)慣和著手能力的培育。五、詳細(xì)舉措在講課過(guò)程中，采納狀況講課法，讓學(xué)生身臨其境，踴躍主動(dòng)地參加到講堂講課中去，提升學(xué)生實(shí)質(zhì)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。保持早讀這個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣，規(guī)定內(nèi)容，老師敦促監(jiān)測(cè)，保證學(xué)生達(dá)成背誦任務(wù)。背誦任務(wù)采納分層部署，成績(jī)差一點(diǎn)兒的學(xué)生，能夠記文章中的單詞、常用短語(yǔ)或許是優(yōu)美句式，成績(jī)好的學(xué)生能夠背誦對(duì)話或課文，默寫(xiě)更佳，培育語(yǔ)感。摒棄過(guò)去的讓學(xué)生罰抄單詞、課文或不吃飯的無(wú)效方法，采納激勵(lì)的方式每天部署少許的單詞、短語(yǔ)、句型聽(tīng)寫(xiě)，實(shí)時(shí)反應(yīng)，貴在堅(jiān)持。堅(jiān)持每天一測(cè)、周測(cè)、月測(cè)等談?wù)撔问?，每天、每周、每個(gè)月都要給學(xué)生查驗(yàn)自己努力成就的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)意會(huì)到成就感，讓落伍的同學(xué)找出差距，感覺(jué)壓力。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。中等班級(jí)以上每周部署適合的翻譯練習(xí)，嫻熟運(yùn)用句子構(gòu)造和一些要點(diǎn)句型，為流利的書(shū)面表達(dá)做