人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元 第五章病毒教案

人教版八年級(jí)生物上冊(cè)：第五單元第章病毒教案【精品案】

第五章

病毒教目：識(shí)別病，說(shuō)出病毒的結(jié)構(gòu)組成。收集并理從書(shū)籍、報(bào)刊雜志及網(wǎng)上查詢到的有關(guān)由病毒引起的疾病的信。關(guān)注病與生物圈中其他生物的關(guān)系，特別是與人類(lèi)的關(guān)系。教策：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在了解病毒生命活動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用換位思考法，讓學(xué)生假定自己是病毒，在身體結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單的情況下，要長(zhǎng)期生活下去，應(yīng)該選擇什樣的生活方式？讓學(xué)生把自己想象成研究病毒的科學(xué)家，在對(duì)病毒基本特點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上，找出能的病毒為人類(lèi)造福的途徑，教師給予一定的引導(dǎo)和補(bǔ)充教重：毒的主要特征，與人類(lèi)的關(guān)系教難：毒的結(jié)構(gòu)和生活課準(zhǔn)：生以小組為單位，收集有關(guān)病毒及其與人類(lèi)關(guān)系的各資料教師準(zhǔn)備課件教過(guò)設(shè)：學(xué)內(nèi)復(fù)提導(dǎo)新

學(xué)活舉手回答問(wèn)題學(xué)生以小組為單位交流他們所知道的有關(guān)病毒的情況，并且說(shuō)出他們是從哪兒得到這些知識(shí)

教活植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？哪一種生物體沒(méi)有細(xì)胞？你能說(shuō)說(shuō)細(xì)胞中有哪些有機(jī)物嗎？從中了解學(xué)生現(xiàn)有的水平。提問(wèn)禽流感是由什么認(rèn)

的。

引起的？識(shí)毒

提出疑問(wèn)：病毒到底是個(gè)請(qǐng)一位學(xué)生讀一篇有關(guān)禽流感的新聞。（或上網(wǎng)看禽流感最新消息）

什么東西，與細(xì)菌一樣嗎？。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)打出流感病毒有關(guān)圖片，學(xué)生談?wù)剬?duì)禽流感的認(rèn)識(shí)受毒給人類(lèi)帶來(lái)提問(wèn)：你還敢吃雞嗎？引的危害學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

入新課，超鏈接（病毒）視頻文件觀看布思考提綱病是如《病毒》視頻文件，邊看邊思考，記錄有關(guān)要點(diǎn)，準(zhǔn)備下面的時(shí)間回答老師提出的問(wèn)題。/

何發(fā)現(xiàn)的？為什么說(shuō)它是生物？病觀察要用什么儀器？課本將病毒分成多少類(lèi)？3病結(jié)構(gòu)由什

人教版八年級(jí)生物上冊(cè)：第五單元第章病毒教案么組成？病毒是怎樣生活的？4病的繁殖怎樣進(jìn)行？5病與人類(lèi)有什么關(guān)系？病的現(xiàn)病毒的類(lèi)病毒的小及態(tài)病毒的構(gòu)和殖

學(xué)生敘述病毒發(fā)現(xiàn)過(guò)程了，了解科學(xué)的研究方法。分析得出：病毒比細(xì)菌小。認(rèn)識(shí)病毒“小”的特征光學(xué)顯微鏡下觀察不到病毒。知道病毒形態(tài)多種多樣學(xué)生很容易想到寄生。據(jù)此歸納病毒的種類(lèi)有三種：植物病毒、動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒。并舉例說(shuō)明觀察，認(rèn)識(shí)病毒結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化記憶病毒結(jié)構(gòu)。能說(shuō)出病毒結(jié)構(gòu)。

教師引導(dǎo)并歸納引導(dǎo)提問(wèn)：病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明病毒具有什么特征？提示一根頭發(fā)絲和病毒的大小比較。出示病毒圖片。拿禽流感病毒樣本回學(xué)校用顯微鏡能夠觀察到嗎？運(yùn)用換位思考法，讓學(xué)生假定自己是病毒，在身體結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單的情況下，要長(zhǎng)期生活下去，應(yīng)該選擇什么樣的生活方式？引導(dǎo)學(xué)生歸納病毒的種類(lèi)?；脽羝故静《窘Y(jié)構(gòu)說(shuō)出病毒“繁殖”過(guò)程，病毒離開(kāi)活細(xì)胞變成晶動(dòng)畫(huà)展示病毒的生活，繁體?；卮饐?wèn)題得出結(jié)論：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但又符合生物特

殖。以噬菌體侵染細(xì)菌為例。（著附→注入遺傳物質(zhì)→復(fù)制→釋放。）現(xiàn)在敢吃雞了嗎？為什征，（有重要的生命物質(zhì)─蛋質(zhì)和核酸；它么不能獨(dú)立生活卻可以寄生在活胞中靠自己提問(wèn)：為什么說(shuō)病毒是生遺傳物質(zhì)中的遺傳信息利用細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)繁”

物？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)后代，病毒具有生命的特征沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)過(guò)的生物特征及細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒與類(lèi)的系

的生物。知道人和動(dòng)物約的疾是由病毒感染引起的，病毒性疾病是發(fā)展畜牧業(yè)的嚴(yán)重障礙，植物病毒病能夠嚴(yán)重地威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。回答問(wèn)題答：防止得肝炎病。對(duì)病毒有新的認(rèn)識(shí)。用所學(xué)到的知識(shí)舉一反三，在老師的提示引導(dǎo)/

的知識(shí)，讓學(xué)生自己得出答案。）請(qǐng)學(xué)生回答所知道的由病毒造成的各種各樣人體疾病、家禽、家畜疾病。調(diào)動(dòng)課堂氣氛，聯(lián)系學(xué)生親身體驗(yàn)打過(guò)甲、乙肝疫苗的請(qǐng)舉手。問(wèn)：乙肝疫苗的作用。

人教版八年級(jí)生物上冊(cè)：第五單元第章病毒教案鞏練作布教流圖

下，嘗試說(shuō)明“糖丸”的作用，說(shuō)明雞瘟疫苗的作用。認(rèn)同病毒可以給人類(lèi)帶來(lái)益處。1、預(yù)防疾病、2、能夠殺滅的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用及基因治療做練習(xí)，回答問(wèn)題復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課觀看視頻、閱讀分析病毒

告知乙疫苗也是病毒，你知道原因嗎？（如學(xué)生不會(huì)直接說(shuō)明）動(dòng)物病毒能夠殺滅的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)簡(jiǎn)要說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)也與